Este documento discute el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) para apoyar a personas con discapacidad cognitiva. Explica que las TIC pueden potenciar las inteligencias múltiples y adaptarse a las características individuales. Luego describe varias herramientas de software y hardware, como teclados adaptados y pizarras digitales interactivas, que facilitan el aprendizaje. El objetivo final de las TIC es suplir carencias y potenciar las capacidades de esta población.

1. TICS Y
DISCAPACIDAD COGNITIVA
Sol Elena Gutiérrez Padilla
Universidad del Atlántico

2. DISCAPACIDAD COGNITIVA
El concepto de discapacidad cognitiva ha cambiado a través del tiempo transformándose desde
una visión individual, hacia una visión social que tiene en cuenta la relación del niño o niña con
el contexto. Es así como se han generado diferentes conceptos relacionados como retraso mental,
discapacidad intelectual, y discapacidad mental. Existen tres elementos claves en la definición de
la discapacidad cognitiva: capacidades, entorno y funcionamiento, los cuales guardan estrecha
relación .

3. Tipos de inteligencias
Gardner señala que “Una inteligencia implica la habilidad necesaria para poder resolver
problemas o para elaborar productos que son importantes en un contexto cultural o en una
comunidad determinada” (1998:33)
las Tics digitales pueden ofrecer la potenciación de las inteligencias múltiples de los sujetos,
y la adaptación de la información en función de las características de inteligencia de la
persona.
Este autor distingue siete tipos básicos de inteligencia:
•musical
•cinético corporal
•lógico-matemática
•Lingüística
• espacial
•Interpersonal
• intrapersonal

4. TICS Y DISCAPACIDAD COGNITIVA
LAS TICS son una herramienta que contribuyen a facilitar el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas.
Se puede emplear la tecnología para facilitar el aprendizaje en cada área de inteligencia:
Habilidades verbales
Habilidades
musicales
Habilidades
lógicas/matemáticas
Habilidades
espaciales
Habilidades
cenestésicas –
corporales
Habilidades
interpersonales
Habilidades
naturalistas

7. OBJETIVOS
DE LAS TIC
•Suplir Carencias
•Potenciar las Capacidades de la Población.
Las TIC suponen un incremento en la calidad de vida, y en la mayoría de
los casos, como los sistemas alternativos o aumentativos de comunicación,
permiten salir del aislamiento y la falta de comunicación en las que se
hallan, lo que favorece la integración social y familiar, produciendo una
mejora en la autoestima, los estados de ánimo, y las diferentes situaciones a
nivel personal.

8. APOYOS PARA TRABAJAR
CON PERSONAS CON
DISCAPACIDAD COGNITIVA

9. SOFTWARE
SOALE: Es un programa diseñado especialmente para el
aprendizaje de la lecto-escritura de las personas con Síndrome
de Down, pero igualmente, puede usarse con cualquier niño con
discapacidad cognitiva. Este software busca desarrollar las
habilidades lingüísticas y una estimulación polisensorial

10. HOT POTATOES
Sistema para crear ejercicios educativos a través, de la web. Los
ejercicios educativos, requieren respuestas cortas como:
selección múltiple, rellenar huecos, crucigramas,
emparejamientos, etc.
VIDEO JUEGOS:
El manejo de los diferentes videojuegos, incluyendo
consolas, permite que el sujeto con discapacidad
intelectual refuerce sus deficiencias motoras durante la
coordinación de movimientos para manejar los diferentes
mandos.

11. HARDWARE
Es una herramienta que apoya el desarrollo cognitivo
para personas que tienen dificultad a la hora de
completar palabras o frases de manera independiente.
ADAPTACIONES DEL TECLADO
Los teclados adaptados permiten que las personas con
discapacidad cognitiva accedan al uso de un computador a
través de teclas más grandes con iconos o imágenes.

12. La pizarra digital interactiva permite grabar las actividades, de
forma que el alumno con discapacidad intelectual puede revisar
lo que se ha trabajado en clase e incluso poder ir haciéndolo por sí
solo y comprobar si lo ha hecho bien o necesita progresar.
•Potencia el aprendizaje cooperativo
•pueden realizarse actividades con imágenes
•Consigue captar la atención del sujeto
•pueden crear simulaciones que le ayuden a visualizar
y comprender mejor los contenidos
•pueden instalarse sistemas aumentativos y alternativos de
la comunicación
PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

13. Por lo que respecta al alumnado con discapacidades psíquicas, las aplicaciones
fundamentales de las tecnologías de la información y comunicación se concretan
en adaptaciones y utilizaciones de software tanto en lo que se refiere a
transformar el hardware, como para la creación de software específico.
•el teclado de conceptos, al que anteriormente hicimos referencia (TCAutor).
•la “suplantación” teoría para el diseño de materiales y sistemas simbólicos a los
estilos cognitivos y de procesamiento de la persona y a sus inteligencias
múltiples.

14. TIC EN LA EDUCACIÓN
las tic van totalmente ligadas con la época, cultura, tradiciones, religión,
política, pensamiento y lo más importante sentimientos de aquellos maestros
y alumnos, ya que esta es una manera plena, divertida y libre de expresar o
comunicar lo que se siente envolviendo aspectos como la práctica social, el
lenguaje.
Todo esto puede ser posible por medio de aprendizajes con las TIC, con el fin
de barrer con la concepción de pasividad en los colegios y así llegar a apreciar
y reconocerlas como un verdadero arte para el aprendizaje.