Los documentos tratan sobre varios temas relacionados a la educación inclusiva como apoyos educativos, atención sostenida, diseño universal para el aprendizaje, inclusión educativa, integración educativa, segregación, exclusión educativa y adecuaciones curriculares. También definen conceptos como discalculia, discapacidad cognitiva, neuroaprendizaje, neuroeducación, neurociencia, dislexia, déficit de atención e hiperactividad, espectro autista, discapacidad intelectual y alteraciones del lenguaje

1. María Fernanda Rodríguez Salas
Universidad Católica de Costa Rica
Enseñanza del Ingles
Álbum de vocabulario
Abril, 2022

2. Son todos los recursos, actividades y
estrategias tendientes a facilitar el proceso
de aprendizaje de las y los estudiantes, los
que se gestionan, organizan y disponen en
el centro educativo con el fin de responder
a la diversidad y minimizar las barreras
para el aprendizaje.
Dyaláh Calderon (06 de febrero del 2013). Circular DVM-AC-003-2013. Recuperado de:
https://ddc.mep.go.cr/sites/all/files/ddc_mep_go_cr/archivos/dvm-ac-003-
2013_apoyos_educativos.pdf
Apoyos educativos

3. Se trata de una capacidad que tenemos los
seres humanos de mantener el foco atencional
en una actividad o estímulo concreto durante
un periodo de tiempo determinado. En otras
palabras, es el tipo de atención que nos da la
posibilidad de poder centrarnos en una
actividad durante el periodo de
tiempo necesario para poder lograrla, sin que
las distracciones nos lo impidan.
Gradior (19 de octubre del 2021). ¿Que es la atención sostenida?
Recuperado de: https://www.gradior.es/que-es-atencion-sostenida/
Atención Sostenida

4. El Diseño Universal para el Aprendizaje
(DUA) es un modelo de enseñanza que
tiene en cuenta la diversidad del alumnado
y cuyo objetivo es lograr una inclusión
efectiva, minimizando así las barreras
físicas, sensoriales, cognitivas y culturales
que pudieran existir en el aula. De manera
que favorece la igualdad de
oportunidades en el acceso a la educación.
Inspiratics (2021). METODOLOGÍA DUA: DISEÑO UNIVERSAL PARA EL
APRENDIZAJE. Recuperado de: https://inspiratics.org/es/recursos-
educativos/metodologia-dua-diseno-universal-para-el-aprendizaje/
DUA

5. Proceso de identificar y responder a la diversidad
de las necesidades de todos los estudiantes a
través de la mayor participación en el
aprendizaje, las culturas y las comunidades, y
reduciendo la exclusión en la educación.
Involucra cambios y modificaciones en
contenidos, aproximaciones, estructuras y
estrategias, con una visión común que incluye a
todos los niño/as del rango de edad apropiado y
la convicción de que es la responsabilidad del
sistema regular, educar a todos los niño/as
Educación Inclusiva (2006). ¿Qué significa Inclusión educativa?
Recuperado de: http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1
Inclusión Educativa

6. Proceso a través del cual se garantiza el
acceso al currículo de educación básica a
todos los niños; este proceso suele ser
denominado como atención a la
diversidad
Arturo Barraza M (02 de febrero del 2022). Discusión conceptual sobre el término: Integración
Escolar. Recuperado de: https://www.psicologiacientifica.com/integracion-
escolar/#:~:text=La%20integraci%C3%B3n%20educativa%20es%20el,escuela%20inclusiva%20(Ja
rmila%20Havlik%20et.
Integración Educativa

7. Se refiere a la concentración de estudiantes de uno u
otro grupo étnico-cultural en algunas escuelas, al
agrupamiento de estudiantes
inmigrantes extranjeros en determinados centros, a
la distribución no uniforme de niños, niñas
y adolescentes en escuelas atendiendo al nivel
socioeconómico de sus familias, o a la concentración
desigual de los estudiantes en función de su
capacidad o rendimiento académico o a la
escolarización según discapacidad en escuelas
especiales.
Javier Murillo (2016). Segregación Escolar e Inclusión. Recuperado de:
https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-
73782016000200001&script=sci_arttext#:~:text=Este%20fen%C3%B3meno%2C%20la%20
distribuci%C3%B3n%20desigual,el%20nombre%20de%20segregaci%C3%B3n%20escolar.
Segregación

8. La exclusión educativa no sólo hace referencia a
cuestiones de acceso, sino que tiene relación con
un amplio abanico de factores como, por ejemplo,
la financiación de la educación, las características
del currículo, la pedagogía o las relaciones de
apoyo entre los diferentes agentes del sistema
educativo. Además, existen otros factores sociales
y relacionales que intervienen en estos procesos
de fragmentación, por lo que la exclusión
educativa no se distribuye de forma homogénea
entre la población escolar.
SIIS (octubre, 2017). Cómo identificar la exclusión educativa. Recuperado de:
https://blog.siis.net/2017/10/identificar-exclusion-educativa/
Exclusión Educativa

9. La discalculia o dificultad en el aprendizaje de
las matemáticas (DAM), es una condición
neurológica que dificulta la comprensión de
las matemáticas y tareas que involucren las
matemáticas.
Paulette Delgado (24 de enero del 2020). ¿Tu alumno tiene problemas con las matemáticas?
Puede tener discalculia. Recuperado de: https://observatorio.tec.mx/edu-news/que-es-la-
discalculia#:~:text=Imagen%3A%20Bigstock-
,%C2%BFQu%C3%A9%20es%20la%20discalculia%3F,tareas%20que%20involucren%20las
%20matem%C3%A1ticas.
Discalculia

10. Se habla de discapacidad cognitiva cuando el
alumno muestra serias limitaciones o retraso
en sus capacidades intelectuales y en la
ejecución de conductas adaptativas al entorno
que le rodea. Estas deficiencias cognitivas, a
su vez, dificultan seriamente el aprendizaje de
competencias y, por tanto, el desarrollo
integral del niño.
Unir (01 de setiembre del 2020). Discapacidad cognitiva en el aula: tipos, signos y necesidades
educativas especiales. Recuperado de: https://www.unir.net/educacion/revista/discapacidad-
cognitiva/
Discapacidad Cognitiva

11. La acomodación o ajuste de la oferta
educativa a las características y necesidades
de cada alumno, con el fin de atender las
diferencias individuales de éstos. Se
establecen en forma individual. Son apoyos
educativos que brindan los docentes a los
estudiantes que lo necesitan.
MEP (Marzo 2019). ADECUACIONES CURRICULARES EN EDUCACIÓN TRADICIONAL, CURSO
LECTIVO 2018. Recuperado de: https://www.mep.go.cr/indicadores_edu/BOLETINES/01-19.pdf
Adecuaciones curriculares

12. Un paradigma educativo es un modelo
utilizado para comprender y analizar
métodos de aprendizaje, así como para
desarrollar nuevas maneras de adquirir
conocimiento.
Significados.com (10 de abril de 2022). Paradigma. Recuperado de:
https://www.significados.com/paradigma/
Paradigma Educativo

13. Es una disciplina que combina la
psicología, la pedagogía y la
neurociencia para explicar cómo
funciona el cerebro en los procesos de
aprendizaje. En la actualidad, se cuenta
con elementos para saber cómo
aprende el cerebro humano en general
y se tienen herramientas para
descubrir cómo aprende cada cerebro
individual.
Gustavo Pherez (Junio, 2018). Neuroaprendizaje, una propuesta educativa: herramientas para
mejorar la praxis del docente. Recuperado de:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-
89532018000100149#:~:text=El%20neuroaprendizaje%20es%20una%20disciplina,en%20los%2
0procesos%20de%20aprendizaje.
Neuroaprendizaje

14. La neuroeducación es la disciplina que estudia
el funcionamiento del cerebro durante el proceso
de enseñanza-aprendizaje: analiza el desarrollo
del cerebro humano y su reacción a los estímulos,
que posteriormente se transforman en
conocimientos. Para que este proceso funcione de
la mejor manera posible, diversos expertos han
detectado que la emoción y la motivación son
clave.
Educación 3.0 (13 de diciembre de 2018). ¿Qué es la neuroeducación? Claves para entenderla e
introducirla en el aula. Recuperado de: https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/que-
es-la-neuroeducacion/
Neuroeducación

15. Se denomina neurociencia a la especialidad
científica que se dedica al estudio integral
del sistema nervioso, teniendo en cuenta sus
funciones, su estructura y otros aspectos. De
este modo ayuda a explicar diversas
características de la conducta y de los procesos
cognitivos a través de la biología.
Julián Pérez P, Ana Gardey (2019-2022). Definición de neurociencia. Recuperado de:
(https://definicion.de/neurociencia/)
Neurociencia

16. La dislexia es un trastorno del
aprendizaje que supone la dificultad para
leer a raíz de problemas para identificar
los sonidos del habla y para comprender
cómo estos se relacionan con las letras y
las palabras (decodificación). La dislexia,
que también se denomina «dificultad de
lectura», afecta zonas del cerebro que
procesan el lenguaje.
Mayo Clinic (22 de julio del 2017). Dislexia. Recuperado de: https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-
conditions/dyslexia/symptoms-causes/syc-
20353552#:~:text=La%20dislexia%20es%20un%20trastorno,y%20las%20palabras%20(decodificaci%C
3%B3n).
Dislexia

17. Las personas con el TDAH pueden tener
problemas para prestar atención, controlar
conductas impulsivas (podrían actuar sin
pensar en el resultado de sus acciones) o
pueden ser demasiado activos. Aunque el
TDAH no tiene cura, se puede controlar
eficazmente y algunos síntomas pueden
mejorar a medida que el niño va creciendo.
CDC (4 de septiembre de 2020). Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Recuperado de:
https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/adhd/index.html#:~:text=Las%20personas%20con%20el%20TDAH,o
%20pueden%20ser%20demasiado%20activos.
Déficit Atencional e Hiperactividad

18. Los trastornos del espectro autista (TEA)
son una discapacidad del desarrollo que
puede provocar problemas sociales,
comunicacionales y conductuales
significativos.
CDC (1 de julio de 2020). Información básica sobre el trastorno del espectro autista. Recuperado de:
https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/autism/facts.html#:~:text=Los%20trastornos%20del%20espectr
o%20autista,sociales%2C%20comunicacionales%20y%20conductuales%20significativos.
Espectro Autista

19. Discapacidad intelectual es un término
utilizado cuando una persona no tiene la
capacidad de aprender a niveles
esperados y funcionar normalmente en la
vida cotidiana. En los niños, los niveles
de discapacidad intelectual varían
ampliamente, desde problemas muy
leves hasta problemas muy graves.
CDC (1 de julio del 2020). Información sobre Discapacidad Intelectual. Recuperado de:
https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/childdevelopment/hoja-informativa-sobre-discapacidad-
intelectual.html#:~:text=Discapacidad%20intelectual%20es%20un%20t%C3%A9rmino,leves%20hasta
%20problemas%20muy%20graves.
Discapacidad Intelectual

20. Las alteraciones del lenguaje implican
dificultades en la adquisición del
lenguaje tanto a nivel de comprensión
como de expresión oral. Existe un
desfase entre el lenguaje del niño y su
edad cronológica.
Susi García (2022). Alteraciones del lenguaje. Recuperado de: mindicsalud.com/alteraciones-del-lenguaje
Alteraciones de Lenguaje

21. La Lengua de Señas Costarricense,
habitualmente abreviada LESCO, es la
lengua utilizada nativamente por
personas no-oyentes en Costa Rica.
INIL (Marzo 2022). Lesco. Recuperado de: https://inil.ucr.ac.cr/linguistica/lesco/
LESCO

22. Los niños que son desatentos parece que
no pueden prestar atención. Los padres y
los maestros con frecuencia describen a
estos niños con palabras como
“descuidados”, “distraídos” o
“soñadores”.
Jenn Osen (2014-2022). ¿Cuál es la diferencia entre inatención y distracción? Recuperado de:
https://www.understood.org/es-mx/articles/difference-between-inattention-and-distractibility
Inatención

23. En el campo de la medicina, una
alteración del funcionamiento normal de
la mente o el cuerpo. Los trastornos
pueden ser causados por factores
genéticos, enfermedades o traumatismos.
NIH (2022). Trastorno. Recuperado de:
https://www.cancer.gov/espanol/publicaciones/diccionarios/diccionario-cancer/def/trastorno
Trastorno

24. Como retroalimentación se designa
el método de control de sistemas en el
cual los resultados obtenidos de una tarea
o actividad son reintroducidos
nuevamente en el sistema con el fin de
controlar y optimizar su
comportamiento.
Fabian Coelho (2013-2022). Significado de Retroalimentación. Recuperado de:
https://www.significados.com/retroalimentacion/
Retroalimentación

25. En consideración a diferentes concepciones y
abordajes, para el investigador la
estrategia educativa es un procedimiento
(conjunto de acciones) dirigidos a cumplir un
objetivo o resolver un problema, que permita
articular, integrar, construir, adquirir
conocimiento en docentes y estudiantes en el
contexto académico.
Vargas Murillo G (Julio, 2020). Estrategias educativas y tecnología digital en el proceso
enseñanza aprendizaje. Recuperado de: http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1652-
67762020000100010#:~:text=En%20consideraci%C3%B3n%20a%20diferentes%20concepciones,estudiant
es%20en%20el%20contexto%20acad%C3%A9mico.
Estrategias Educativas

26. El Psicopedagogo es el profesional
especialista en el asesoramiento y en la
orientación, principalmente enfocado al
ámbito de la educación, aunque también
puede intervenir en recursos humanos,
en mediación familiar, en el ámbito
laboral y otros, pero sobre todo se ha
especializado más en la educación.
Kaposkly (2022). ¿Qué es un psicopedagogo? Recuperado de: https://psicopedagogia-kaposkly.com/que-
es-un-psicopedagogo/
Psicopedagogo

27. Como diagnóstico se denomina la acción
y efecto de diagnosticar. Como tal, es el
proceso de reconocimiento, análisis y
evaluación de una cosa o situación para
determinar sus tendencias, solucionar un
problema o remediar un mal.
Significados.com (2013-2022). Diagnosticar. Recuperado de: https://www.significados.com/diagnostico/
Diagnosticar

28. La frustración es una emoción que puede
ser definida como ”un sentimiento
estrictamente desagradable, en la que una
persona deposita previamente todos sus
esfuerzos físicos, psíquicos, actitudes,
aptitudes y tiempo, con la finalidad de
alcanzar un objetivo establecido y a su vez,
obtener la anulación del mismo.”
Día a Día (12 de mayo del 2021). La frustración es una emoción normal que impacta en nuestras vidas.
Recuperado de: https://utel.edu.mx/blog/dia-a-dia/la-frustracion-es-una-emocion/#prettyPhoto
Frustración

29. Las redes de la atención conforman un
sistema de estructuras cerebrales específicas
conectadas y sincronizadas entre sí que nos
permiten orientarnos, alertarnos ante algunas
señales, sostener nuestra atención, y
seleccionar y controlar ciertos estímulos.
Universidad de Granada (Enero, 2016). ¿Cómo estás atención? Cuáles son y cómo se evalúan las redes
neuronales de la atención
. Recuperado de:
https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/71922#:~:text=Las%20redes%20de%20la%20atenci%C3%B3n,
seleccionar%20y%20controlar%20ciertos%20est%C3%ADmulos.
Redes atencionales

30. El entrenamiento cognitivo, es un tipo de
intervención neuropsicológica que pretende
modificar la estructura del cerebro para
potenciar determinadas habilidades cognitivas a
través de la realización de tareas que implican la
puesta en funcionamiento de los procesos
cognitivos implicados en estas habilidades.
Stimulus (11 de enero del 2018). El entrenamiento cognitivo modifica la corteza cerebral. Recuperado de:
https://stimuluspro.com/blog/el-entrenamiento-cognitivo-modifica-la-corteza-
cerebral/#:~:text=El%20entrenamiento%20cognitivo%2C%20es%20un,cognitivos%20implicados%20e
n%20estas%20habilidades.
Entrenamiento cognitivo

31. Es el recurso pedagógico del que disponen los
docentes en general, dado que en el mismo incluyen
los planes de estudio, los criterios, los fundamentos, la
metodología y los programas para proporcionar a los
alumnos una formación académica integral.
Asimismo, incorpora todos los recursos académicos,
humanos y materiales que son requeridos para
cumplir con el diseño curricular en función a la
normativa vigente.
Euroinnova (2022). Blog de currículo educativo. Recuperado de:
https://www.euroinnova.edu.es/blog/curriculo-
educativo#:~:text=CON%20TITULACI%C3%93N%20UNIVERSITARIA-
,Definici%C3%B3n%20de%20curr%C3%ADculo%20educativo,alumnos%20una%20formaci%C3%B3
n%20acad%C3%A9mica%20integral.
Currículo Educativo

32. Fecha: ___22/04/2022____
Nombre del estudiante: ______Maria Fernanda Rodríguez Salas______
Escala de calificación para AUTOEVALUACIÓN
Criterios:
4: Excelente: Sin desaciertos.
3: Muy Bueno: un desacierto.
2: Bueno: dos desaciertos.
1: Regular: tres desaciertos
0: Por mejorar: cuatro desaciertos
Indicaciones:
Marque con X (equis) el criterio que más se aproxima a la valoración de cada indicador.