El documento presenta una propuesta para implementar un periódico escolar digital en la Institución Educativa Nacional Integrado de San Martín con el objetivo de mejorar la comunicación, participación y convivencia de la comunidad educativa. Describe el contexto de la institución y sus estudiantes, identifica problemas como la falta de proyectos comunicativos e inclusivos, y propone soluciones como actividades literarias, culturales y de escritura para involucrar a toda la comunidad a través de herramientas tecnológicas de fácil acceso.

1. PERIÓDICO
ESCOLAR
DIGITAL

2. Fase 4. Planteamiento de una propuesta de solución integral
● Jeimy Katerin Valencia
● Lina Marcela Ramírez
● María del Carmen Ruíz Marzo 22, 2021
● Maryori Manrique Tutora: Gloria Alexandra Orejana
● Natalia Aristizábal Curso Calidad, equidad e inclusión
● Código 522005_3
PERIÓDICO ESCOLAR DIGITAL

3. Planteamiento de propuesta de
solución integral
Periódico educativo digital con miras al
mejoramiento comunicativo, participativo y
convivencial de la Institución Educativa Integrado de
San Martín

4. Contexto
Entorno
•Institución Educativa
Nacional Integrado
•San Martín, Meta
•Sección primaria
•290 estudiantes
Contexto social
•Municipio eje de la
cultura folklórica
llanera.
•Población en gran parte
rural
•Parte de la población
vulnerable
económicamente
•Comunidad integrada a
eventos culturales
Contexto educativo
•Formación social
•Proyectos transversales
en medio ambiente,
educación sexual,
lectura, cultura,
democracia, entre otros.

5. Descripción de la población
Institución Educativa Nacional Integrado-Sección primaria
La sede con
promedio de
290
estudiantes.
Actores del
proyecto:
-Administrativos
-Orientadora
-Casa de la cultura
y alcaldía (Noticias
locales)
-Padres y familias
-Otros de la
comunidad escolar
-Estudiantes
Características
La Institución cuenta con estudiantes
de condiciones psicosociales
relacionadas con estratos 1 y 2, padres
y acudientes de preparación académica
mínima, en niveles de primaria y
secundaria. 6 de los estudiantes viven a
15 minutos del pueblo, a quince
minutos en moto.
Se evidencia poco tiempo en familia, debido
a que los padres trabajan extensas jornadas
en lugares alejados.
Existen estudiantes con apoyo psicosocial,
estudiantes de inclusión en programa para
población con discapacidad auditiva, pero
hacen falta mayores enfoques en población
con otras limitaciones psicológicas y físicas;
en algunos hogares se observan falencias,
representadas en factores de actitud en el
aprendizaje, baja autoestima y actitudes
conflictivas en diversas situaciones.

6. Identificación de la problemática
Dificultades
• Dificultades en la comunicación, el pensamiento crítico, la participación
ciudadana, la expresión y la comunicación de parte de todo el estudiantado y la
comunidad escolar. (Muñoz-Pogossian, B. y Barrantes, A.., 2016).
• Las actividades de participación opacan otros talentos que pueden ofrecer
estudiantes de inclusión y/o con dificultades de aprendizaje o convivencia.
Evidenciándose también poca participación de la comunidad y el contexto (Acevedo
Zapata, S. , 2014)
• Resultados bajos en pruebas de lectura en estudiantes con dificultades de
aprendizaje((Marchesi, Á., Tedesco, J. C., & Coll, C. , 2009).
Causas
• Pocos proyectos de participación comunicativa
• Pocos proyectos dirigidos a la tolerancia y el reconocimiento del otro.
• Actividades de tipo comunicativo orientados a estudiantes con
habilidades y talentos, sin ofrecer mayor capacitación y participación
por igual.

7. Descripción de la propuesta solución
Periódico escolar de
mejoramiento integral
Periódico digital
interactivo
Literatura para todos
Socialización de textos literarios y
concursos de análisis lector y
representación gráfica
Cultura para todos
Socialización de actividades culturales
con roles para todos
Escritura para todos
Actividades de escritura corta,
composición literaria, temáticas
científicas, culturales y deportivas
Integración de toda la
comunidad -Roles de edición desde cada grado
-Actividades de escritura distribuida y colectiva (wiki)
--Actividades de exposición gráfica, historietas, fotografía, entre otras.

8. Elementos de solución
La comunicación es el
aspecto clave para
enmarcar un mensaje
que genera en el otro
una idea clara y precisa;
la educación es una de
las que más lleva
consigo este aspecto.
La institución genera
motivación para los padres
de familias y acudientes a
través de una nota para sus
hijos y estudiantes de la
institución. Se realiza una
base de datos general de la
institución a nivel de
estudiantes-acudientes como
también de la población que
esta al rededor del mismo.
El uso tanto de
celulares, tabletas,
computadores se hace
efectiva para lograr una
comunicación estrecha y
clara con los entes de la
institución tanto a nivel
interno como externo.
1
2
3

9. Establecer una comunicación precisa y
coherente entre los individuos partícipes de
la institución con herramientas tecnológicas
de fácil acceso para todo el entorno que
acompaña el medio educativo
Objetivo de solución

10. Estructura del diseño
Portada
Contenido
Enlace bosquejo periódico educativo
digital:
https://n9.cl/7n0so

11. Etapas de implementación
ETAPAS ACTIVIDADES
1. PLANEACIÓN
- Elaboración de la propuesta.
- Definir el tipo de información que se desea difundir.
2. DIVULGACIÓN
- Creación de grupos en Whatsapp con el fin de informar a la comunidad
educativa sobre la elaboración del periódico digital.
- Dar a conocer los requisitos para la participación en las diferentes
secciones.
- Conformación de trabajos de equipo (editores, diagramadores,
fotógrafos, lideres, columnistas e investigadores)

12. Etapas de implementación
ETAPAS ACTIVIDADES
3. EJECUCIÓN
- Diseño del periódico digital.
- Blogs de investigaciones y proyectos aplicados
- Consolidación de la información enviada por los participantes.
- Pruebas de funcionamiento de la página.
4. EVALUACIÓN
- Aplicación de encuestas a través de Google Forms sobre la propuesta.
- Análisis del impacto del proyecto en la comunidad educativa.
- Estudiar el avance o alcance total de los objetivos propuestos.
- Plan de mejoramiento según los resultados obtenidos

13. Referencias bibliografícas
Acevedo Zapata, S. (2017). Gestión social del conocimiento, redes de investigación e innovación para la inclusión. (2017) En
www.revistanegotium.org.ve / núm. 37 (año 13) pp. 62-73. Revista Científica Electrónica de Ciencias Gerenciales /ISSN:
1856-1810 / Ed. Fundación Unamuno,
Venezuela. http://ojs.revistanegotium.org.ve/index.php/negotium/article/view/288
Acevedo Zapata, S. (2014) Inclusión digital y educación inclusiva. Aportes para el diseño de proyectos pedagógicos con el uso
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1887. Disponible en: <http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1130>.
Acevedo Zapata, S. (2017). Innovación pedagógica y curricular para la inclusión social en la Educación Superior. (2017). En
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Acevedo Zapata, S. (2018). Lineamiento sobre tecnologías de comunicación para educación inclusiva en universidades
públicas. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 7(1), 124-150,
doi: https://doi.org/10.21071/edmetic.v7i1.10473
Acevedo-Zapata, S. (2020). Mediación pedagógica en la narrativa visual de cursos virtuales introductorios a
licenciaturas. Revista interamericana de investigación, educación y pedagogía, (13) Núm. 1, 113-136.
2020, https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/5463
Acevedo-Zapata, S. (2016). Reflexiones éticas sobre gestión de la diversidad en educación superior inclusiva. Praxis &
Saber, 7(15), 147-164. https://dx.doi.org/10.19053/22160159.v7.n15.2016.5727

14. Referencias bibliografícas
Acevedo Zapata, S. (2013). Reflexiones sobre inclusión y educación superior. Revista de Investigaciones UNAD, [S.l.], v. 12,
n. 2, p. 57-67, june 2013. ISSN 2539-1887. Disponible en: <http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-
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Acevedo Zapata, S. (2012). Relaciones y tensiones entre las prácticas comunicativas de los jóvenes y el vínculo con la
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15. Referencias bibliografícas
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16. Referencias bibliografícas
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en:https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31725
OVI: Programa de radio UNAD: Sinfonía Jurídica - No. 23
Emitido: Julio 2 de 2019. http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/sinfonia-juridica/6243-educacion-inclusiva-y-
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17. Referencias bibliografícas
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Campus de Teatinos, E-29071 Málaga, España. https://www.uma.es/contrastes/pdfs/015/contrastesxv-16.pdf

18. Gracias
por su
atención