Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Proporciona instrucciones para construir tablas lógicas y varios ejemplos de problemas resueltos usando esta técnica.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Proporciona instrucciones para construir tablas lógicas y varios ejemplos de problemas resueltos usando esta técnica.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Incluye ejemplos de problemas resueltos usando tablas lógicas con dos dimensiones, donde se representan las variables independientes y la relación lógica para encontrar la solución. El documento concluye que las tablas lógicas requieren concentración y análisis del problema para su resolución.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Incluye ejemplos de problemas resueltos usando tablas lógicas con dos dimensiones, donde se representan las variables independientes en filas y columnas y se deduce la solución. El documento concluye que las tablas lógicas requieren concentración y análisis del problema para su resolución.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Incluye ejemplos de problemas resueltos usando tablas lógicas con dos dimensiones. El documento concluye que las tablas lógicas requieren concentración y análisis del problema para poder resolverlo.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Incluye ejemplos de problemas con personas y sus características, que son resueltos mediante la construcción de tablas lógicas de dos dimensiones. Finalmente, concluye que las tablas lógicas requieren concentración y análisis para representar y resolver problemas planteados.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Proporciona instrucciones para construir tablas lógicas y varios ejemplos de problemas resueltos usando esta técnica.
El documento presenta información sobre la estrategia de tablas lógicas para resolver problemas. Se explican los pasos de la estrategia, que incluyen leer el problema, identificar variables y preguntas, elaborar la tabla, anotar información, inferir relaciones, y verificar la solución. También se presentan dos ejercicios de problemas lógicos para que los estudiantes apliquen la estrategia de tablas lógicas.
Este documento presenta una lista de 19 categorías para detectar posibles dificultades de aprendizaje en estudiantes. Cubre áreas como capacidades comunicativas, cognitivas, psicomotoras, afectivas e de inserción social. El profesor debe marcar con una X aquellas categorías donde el estudiante presente dificultades y especificar otros problemas en las últimas casillas. También incluye un espacio para que el profesor identifique problemas globales del grupo y posibles soluciones.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Proporciona instrucciones para construir tablas lógicas y varios ejemplos de problemas resueltos usando esta técnica.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Incluye ejemplos de problemas resueltos usando tablas lógicas con dos dimensiones, donde se representan las variables independientes y la relación lógica para encontrar la solución. El documento concluye que las tablas lógicas requieren concentración y análisis del problema para su resolución.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Incluye ejemplos de problemas resueltos usando tablas lógicas con dos dimensiones, donde se representan las variables independientes en filas y columnas y se deduce la solución. El documento concluye que las tablas lógicas requieren concentración y análisis del problema para su resolución.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Incluye ejemplos de problemas resueltos usando tablas lógicas con dos dimensiones. El documento concluye que las tablas lógicas requieren concentración y análisis del problema para poder resolverlo.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Incluye ejemplos de problemas con personas y sus características, que son resueltos mediante la construcción de tablas lógicas de dos dimensiones. Finalmente, concluye que las tablas lógicas requieren concentración y análisis para representar y resolver problemas planteados.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Proporciona instrucciones para construir tablas lógicas y varios ejemplos de problemas resueltos usando esta técnica.
El documento presenta información sobre la estrategia de tablas lógicas para resolver problemas. Se explican los pasos de la estrategia, que incluyen leer el problema, identificar variables y preguntas, elaborar la tabla, anotar información, inferir relaciones, y verificar la solución. También se presentan dos ejercicios de problemas lógicos para que los estudiantes apliquen la estrategia de tablas lógicas.
Este documento presenta una lista de 19 categorías para detectar posibles dificultades de aprendizaje en estudiantes. Cubre áreas como capacidades comunicativas, cognitivas, psicomotoras, afectivas e de inserción social. El profesor debe marcar con una X aquellas categorías donde el estudiante presente dificultades y especificar otros problemas en las últimas casillas. También incluye un espacio para que el profesor identifique problemas globales del grupo y posibles soluciones.
Este documento describe una vigilia dedicada a la Inmaculada Concepción de María. Contiene oraciones, lecturas y cánticos que alaban a María y piden su guía. Los asistentes se reúnen para celebrar la perfección de María y aprender de su capacidad de escuchar, acoger y entregarse a Dios diciendo "sí".
GUION SIN CANCIONES DE LA EUCARISTÍA DE LA INMACULADA. CICLO C. DIA 8 DE DICI...FEDERICO ALMENARA CHECA
Este documento presenta el guión para una misa en honor a la Inmaculada Concepción de María. Incluye las lecturas bíblicas, oraciones de los fieles y sugerencias para las ofrendas, con explicaciones de su significado y su relación con María y su "fiat". El objetivo es celebrar a María como modelo de fe y disponibilidad ante Dios durante este tiempo de Adviento.
En el taller de educabilidad del proyecto revisamos el texto de “Investigación basada en las artes” texto que habla sobre la imagen, como esta puede llegar a generar conocimiento y comunicar aquellos temas de los que no se hablan.
Seguidamente se estudió a Savater con su texto: “el valor de educar” donde se vieron diferentes conceptos. También se realizaron lecturas sobre referentes teóricos que alimentan al proyecto, categorías como el “buen vivir” de Boff y el concepto de actitud “blaseé” de George Simmel.
En este sexto semestre continúe trabajando con la imagen de los perros callejeros, usando la técnica del óleo. Ya que la imagen tiene poder, esto se ha visto en cada época de la historia del arte.
En el primer perro pintado, la pincelada es tímida y los colores utilizados también. No hay una propuesta nueva en la pintura.
En el segundo perro pintado, con respecto a la experiencia cromática decidí pintar un color brillante (color naranja) al lado de uno opaco (color azul) color blanco para las zonas de luz, colores un poco más atrevidos. Empiezo a aplicar más pasta para darle más textura y más soltura en el gesto. Así los perros van agarrando más peso visual y se nota más su presencia.
Por esta razón decidí pintar perros con la técnica del óleo pues así la pintura logra que ellos tengan más presencia, si llegáramos por ejemplo a compararlos con una fotografía, se nota que la fotografía puede llegar a ser más plana y la pintura llega a tener más textura.
Además es interesante incluir la pintura en la propuesta porque ahora se usa es la instalación el video arte, los nuevos medios etc. y es interesante retomar las viejas técnicas y proponer cosas diferentes por lo tanto esto permite que no se pierdan.
Con respecto a la intervención lo primero que se hizo fue utilizar la herramienta del dibujo para estudiar el espacio público. Técnicamente a la hora de bocetar se mejoró la seguridad de la línea, hay mayor percepción del espacio.
Se realizaron bocetos de diferentes lugares del parque porque en este lugar conviven y se cruzar los humanos y los perros callejeros. Ya teniéndolos los bocetos terminados, con ayuda de photoshop realicé diferentes opciones que se tienen para la intervención artística, para esto use la cobija estampada del semestre pasado y la implante en los bocetos realizados.
Inequalities and the Post 2015 Sustainable Development Goals in the EECCA regionUNDP Eurasia
This document discusses inequalities and the post-2015 sustainable development goals (SDGs) in the Eastern Europe, Caucasus, and Central Asia (EECCA) region. It notes that the SDGs aim to address root causes of inequalities in a universal, measurable, and ambitious way from 2015-2030. However, millennium development goals (MDGs) failed to reduce inequality in many countries despite economic growth. The document argues inequality must be a core issue for the post-2015 agenda and lists specific SDGs aimed at reducing inequality. It provides examples of how mapping can reveal inequalities within countries regarding access to water, sanitation, and health. The document advocates for social protection floors, fair taxes, living wages, and
Nicolás Carnot fue un físico francés pionero en el estudio de la termodinámica que introdujo conceptos fundamentales como el ciclo de Carnot y la máquina reversible de máximo rendimiento. Carnot describió el ciclo reversible compuesto por dos transformaciones isotérmicas y dos adiabáticas que demostró tiene un rendimiento que sólo depende de la temperatura de las fuentes caloríficas. Más tarde, sus trabajos fueron reconocidos por Clausius y Kelvin y sentaron las bases de la termodinámica modern
The article profiles several local residents of the Danforth neighborhood who were asked about their favorite aspects of the area. They consistently praised the strong sense of community, with one noting it feels like a "small town in the big city." Others highlighted the friendly and down-to-earth atmosphere, walkability, proximity to parks and transit, and variety of local small businesses. The Danforth was described as a hidden gem that attracts people from across the GTA for its genuine, mellow vibe.
Dokumen tersebut membahas tentang metode logi dalam penelitian islam, yang meliputi proses perumusan masalah, pencarian data keagamaan yang valid, reliabel dan objektif, lalu dianalisis untuk menemukan kesimpulan. Metode ini bertujuan mengkaji pengetahuan islam secara ilmiah dan sistematis.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
El documento describe las funciones y competencias del gerente educativo, incluyendo el liderazgo educativo, la aplicación del proceso administrativo, la toma de decisiones, la promoción del cambio organizacional, y las competencias pedagógicas. También describe factores clave para una enseñanza eficaz como el clima del aula, la metodología didáctica, y la gestión del tiempo. Finalmente, discute desafíos futuros como escenarios para las escuelas, políticas educativas, y desafíos para la investigación de la ense
This document appears to be a blank PDF file with no text content to summarize. In 3 sentences or less: The provided document is a blank PDF file without any words or information to summarize. It consists of only the file name and date with no body text, paragraphs, or other written substance. No meaningful summary can be generated from this blank document.
La historia cuenta la historia de una madre cuya hija se alejó de casa y se convirtió en una mujer de mala vida. La madre colgó su retrato en un refugio para mujeres caídas en la esperanza de que su hija lo viera y regresara a casa. Al ver el retrato, la hija se conmovió y reconoció a su madre, arrepintiéndose de sus pecados. Al igual que la madre no abandonó a su hija a pesar de sus faltas, Dios tampoco abandona a la humanidad a pesar de sus pecados
El documento describe el aprendizaje invertido como un enfoque pedagógico donde la instrucción directa se desplaza al aprendizaje individual mediante materiales en línea, dejando el tiempo de clase para actividades prácticas guiadas por el profesor. Crear un ambiente flexible que permita a los estudiantes aprender a su propio ritmo y ofrecer oportunidades de involucramiento en actividades significativas son elementos clave de este enfoque. Además, requiere que el profesor priorice contenidos accesibles, brinde retroal
Este documento presenta 7 preguntas sobre conceptos químicos fundamentales como la estructura del átomo, número atómico, número de masa, cationes, aniones y especies químicas. Las preguntas incluyen definir las partes de un átomo, calcular números de masa y carga para diferentes átomos, identificar la diferencia entre las formas de especies químicas, y calcular números de electrones para cationes y el número de masa para un anión. El documento parece ser parte de una unidad sobre temas variados de química para una
This document describes business concierge services for European companies expanding into Silicon Valley and the US market. It offers a full range of managed services including legal services to establish a presence, office and co-working space, business development support, funding assistance, marketing, staffing, cultural training, and CFO services. Clients are provided with a single point of contact through dedicated account management to coordinate all aspects of expanding into Silicon Valley and accessing its unique concentration of tech talent, capital, networks, and expertise.
Debate Gabriel salazar Alfredo Jocelyn-Holt- Rolf Lüders - Centro de Estudi...Historia Salinas Sánchez
Este documento presenta una reseña de un libro titulado "Mercaderes, Empresarios y Capitalistas (Chile, Siglo XIX)" de Gabriel Salazar. El libro analiza la historia del capitalismo en Chile desde la independencia hasta fines del siglo XIX. La reseña elogia la amplitud y profundidad de la investigación de Salazar, pero también critica algunas de sus tesis por ser excesivamente deterministas y monocausales. A pesar de esto, reconoce la importancia y valor del libro por rescatar sujetos históricos olvidados y
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Incluye ejemplos de problemas con personas y sus características, que son resueltos mediante la construcción y análisis de tablas lógicas de dos dimensiones. Finalmente, concluye que las tablas lógicas requieren concentración y un cuidadoso análisis del problema para encontrar su solución.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Incluye ejemplos de problemas con personas y sus características, que son resueltos mediante la construcción de tablas lógicas de dos dimensiones. Finalmente, concluye que las tablas lógicas requieren concentración y análisis para representar y resolver problemas planteados.
Este documento describe una vigilia dedicada a la Inmaculada Concepción de María. Contiene oraciones, lecturas y cánticos que alaban a María y piden su guía. Los asistentes se reúnen para celebrar la perfección de María y aprender de su capacidad de escuchar, acoger y entregarse a Dios diciendo "sí".
GUION SIN CANCIONES DE LA EUCARISTÍA DE LA INMACULADA. CICLO C. DIA 8 DE DICI...FEDERICO ALMENARA CHECA
Este documento presenta el guión para una misa en honor a la Inmaculada Concepción de María. Incluye las lecturas bíblicas, oraciones de los fieles y sugerencias para las ofrendas, con explicaciones de su significado y su relación con María y su "fiat". El objetivo es celebrar a María como modelo de fe y disponibilidad ante Dios durante este tiempo de Adviento.
En el taller de educabilidad del proyecto revisamos el texto de “Investigación basada en las artes” texto que habla sobre la imagen, como esta puede llegar a generar conocimiento y comunicar aquellos temas de los que no se hablan.
Seguidamente se estudió a Savater con su texto: “el valor de educar” donde se vieron diferentes conceptos. También se realizaron lecturas sobre referentes teóricos que alimentan al proyecto, categorías como el “buen vivir” de Boff y el concepto de actitud “blaseé” de George Simmel.
En este sexto semestre continúe trabajando con la imagen de los perros callejeros, usando la técnica del óleo. Ya que la imagen tiene poder, esto se ha visto en cada época de la historia del arte.
En el primer perro pintado, la pincelada es tímida y los colores utilizados también. No hay una propuesta nueva en la pintura.
En el segundo perro pintado, con respecto a la experiencia cromática decidí pintar un color brillante (color naranja) al lado de uno opaco (color azul) color blanco para las zonas de luz, colores un poco más atrevidos. Empiezo a aplicar más pasta para darle más textura y más soltura en el gesto. Así los perros van agarrando más peso visual y se nota más su presencia.
Por esta razón decidí pintar perros con la técnica del óleo pues así la pintura logra que ellos tengan más presencia, si llegáramos por ejemplo a compararlos con una fotografía, se nota que la fotografía puede llegar a ser más plana y la pintura llega a tener más textura.
Además es interesante incluir la pintura en la propuesta porque ahora se usa es la instalación el video arte, los nuevos medios etc. y es interesante retomar las viejas técnicas y proponer cosas diferentes por lo tanto esto permite que no se pierdan.
Con respecto a la intervención lo primero que se hizo fue utilizar la herramienta del dibujo para estudiar el espacio público. Técnicamente a la hora de bocetar se mejoró la seguridad de la línea, hay mayor percepción del espacio.
Se realizaron bocetos de diferentes lugares del parque porque en este lugar conviven y se cruzar los humanos y los perros callejeros. Ya teniéndolos los bocetos terminados, con ayuda de photoshop realicé diferentes opciones que se tienen para la intervención artística, para esto use la cobija estampada del semestre pasado y la implante en los bocetos realizados.
Inequalities and the Post 2015 Sustainable Development Goals in the EECCA regionUNDP Eurasia
This document discusses inequalities and the post-2015 sustainable development goals (SDGs) in the Eastern Europe, Caucasus, and Central Asia (EECCA) region. It notes that the SDGs aim to address root causes of inequalities in a universal, measurable, and ambitious way from 2015-2030. However, millennium development goals (MDGs) failed to reduce inequality in many countries despite economic growth. The document argues inequality must be a core issue for the post-2015 agenda and lists specific SDGs aimed at reducing inequality. It provides examples of how mapping can reveal inequalities within countries regarding access to water, sanitation, and health. The document advocates for social protection floors, fair taxes, living wages, and
Nicolás Carnot fue un físico francés pionero en el estudio de la termodinámica que introdujo conceptos fundamentales como el ciclo de Carnot y la máquina reversible de máximo rendimiento. Carnot describió el ciclo reversible compuesto por dos transformaciones isotérmicas y dos adiabáticas que demostró tiene un rendimiento que sólo depende de la temperatura de las fuentes caloríficas. Más tarde, sus trabajos fueron reconocidos por Clausius y Kelvin y sentaron las bases de la termodinámica modern
The article profiles several local residents of the Danforth neighborhood who were asked about their favorite aspects of the area. They consistently praised the strong sense of community, with one noting it feels like a "small town in the big city." Others highlighted the friendly and down-to-earth atmosphere, walkability, proximity to parks and transit, and variety of local small businesses. The Danforth was described as a hidden gem that attracts people from across the GTA for its genuine, mellow vibe.
Dokumen tersebut membahas tentang metode logi dalam penelitian islam, yang meliputi proses perumusan masalah, pencarian data keagamaan yang valid, reliabel dan objektif, lalu dianalisis untuk menemukan kesimpulan. Metode ini bertujuan mengkaji pengetahuan islam secara ilmiah dan sistematis.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
El documento describe las funciones y competencias del gerente educativo, incluyendo el liderazgo educativo, la aplicación del proceso administrativo, la toma de decisiones, la promoción del cambio organizacional, y las competencias pedagógicas. También describe factores clave para una enseñanza eficaz como el clima del aula, la metodología didáctica, y la gestión del tiempo. Finalmente, discute desafíos futuros como escenarios para las escuelas, políticas educativas, y desafíos para la investigación de la ense
This document appears to be a blank PDF file with no text content to summarize. In 3 sentences or less: The provided document is a blank PDF file without any words or information to summarize. It consists of only the file name and date with no body text, paragraphs, or other written substance. No meaningful summary can be generated from this blank document.
La historia cuenta la historia de una madre cuya hija se alejó de casa y se convirtió en una mujer de mala vida. La madre colgó su retrato en un refugio para mujeres caídas en la esperanza de que su hija lo viera y regresara a casa. Al ver el retrato, la hija se conmovió y reconoció a su madre, arrepintiéndose de sus pecados. Al igual que la madre no abandonó a su hija a pesar de sus faltas, Dios tampoco abandona a la humanidad a pesar de sus pecados
El documento describe el aprendizaje invertido como un enfoque pedagógico donde la instrucción directa se desplaza al aprendizaje individual mediante materiales en línea, dejando el tiempo de clase para actividades prácticas guiadas por el profesor. Crear un ambiente flexible que permita a los estudiantes aprender a su propio ritmo y ofrecer oportunidades de involucramiento en actividades significativas son elementos clave de este enfoque. Además, requiere que el profesor priorice contenidos accesibles, brinde retroal
Este documento presenta 7 preguntas sobre conceptos químicos fundamentales como la estructura del átomo, número atómico, número de masa, cationes, aniones y especies químicas. Las preguntas incluyen definir las partes de un átomo, calcular números de masa y carga para diferentes átomos, identificar la diferencia entre las formas de especies químicas, y calcular números de electrones para cationes y el número de masa para un anión. El documento parece ser parte de una unidad sobre temas variados de química para una
This document describes business concierge services for European companies expanding into Silicon Valley and the US market. It offers a full range of managed services including legal services to establish a presence, office and co-working space, business development support, funding assistance, marketing, staffing, cultural training, and CFO services. Clients are provided with a single point of contact through dedicated account management to coordinate all aspects of expanding into Silicon Valley and accessing its unique concentration of tech talent, capital, networks, and expertise.
Debate Gabriel salazar Alfredo Jocelyn-Holt- Rolf Lüders - Centro de Estudi...Historia Salinas Sánchez
Este documento presenta una reseña de un libro titulado "Mercaderes, Empresarios y Capitalistas (Chile, Siglo XIX)" de Gabriel Salazar. El libro analiza la historia del capitalismo en Chile desde la independencia hasta fines del siglo XIX. La reseña elogia la amplitud y profundidad de la investigación de Salazar, pero también critica algunas de sus tesis por ser excesivamente deterministas y monocausales. A pesar de esto, reconoce la importancia y valor del libro por rescatar sujetos históricos olvidados y
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Incluye ejemplos de problemas con personas y sus características, que son resueltos mediante la construcción y análisis de tablas lógicas de dos dimensiones. Finalmente, concluye que las tablas lógicas requieren concentración y un cuidadoso análisis del problema para encontrar su solución.
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas lógicas. Explica que las tablas lógicas son una estrategia útil para resolver problemas con dos variables cualitativas y una variable lógica. Incluye ejemplos de problemas con personas y sus características, que son resueltos mediante la construcción de tablas lógicas de dos dimensiones. Finalmente, concluye que las tablas lógicas requieren concentración y análisis para representar y resolver problemas planteados.
Este documento presenta dos lecciones sobre tablas numéricas y tablas lógicas. La primera lección explica cómo usar tablas numéricas para resolver problemas con dos variables cuantitativas al representar la información gráficamente. La segunda lección introduce las tablas lógicas como una estrategia para resolver problemas con dos variables cualitativas evaluando la veracidad de las relaciones entre ellas. Ambas lecciones incluyen ejemplos prácticos resueltos usando las estrategias correspondientes.
Este documento presenta dos lecciones sobre tablas numéricas y tablas lógicas. La primera lección explica cómo usar tablas numéricas para resolver problemas con dos variables cuantitativas al representar la información gráficamente. La segunda lección introduce las tablas lógicas como una estrategia para resolver problemas con dos variables cualitativas basadas en si las relaciones son verdaderas o falsas. Ambas estrategias son útiles para resolver acertijos y problemas de la vida real.
El documento proporciona información sobre la práctica docente de Gabriela Lobato Sánchez en la Escuela Primaria "Héroes de Zacapoaxtla" del 29 de octubre al 9 de noviembre de 2012. Durante este período, Gabriela enseñará matemáticas, ciencias naturales y educación artística a un grupo de 5° grado bajo la supervisión del maestro Manuel Bonilla Lobato. El documento incluye el plan de estudios semanal con los temas, actividades y evaluaciones planeadas.
Este documento proporciona información sobre la práctica docente de Gabriela Lobato Sánchez en la Escuela Primaria "Héroes de Zacapoaxtla" del 29 de octubre al 9 de noviembre de 2012. Incluye detalles sobre las asignaturas en las que enseñará, los temas, actividades y evaluaciones planeadas para cada día. El maestro tutor asignado es Manuel Bonilla Lobato.
Este documento presenta una serie de diarios de campo sobre la resolución de problemas. Define un problema como un enunciado que presenta información y hace una pregunta. Explica que los problemas pueden ser estructurados u no estructurados dependiendo de si contienen toda la información necesaria. Además, describe diferentes estrategias para representar y resolver problemas, como tablas, diagramas de flujo y simulaciones.
El documento habla sobre la importancia de las normas de cortesía. Explica que las palabras mágicas como "por favor", "gracias" y "perdón" ayudan a crear una buena convivencia y evitar problemas. También cuenta la historia de un niño llamado José que aprendió a usar estas palabras y pudo hacer amigos.
Este documento presenta el currículum vitae de José Alejandro Asipuela Giron. En 3 oraciones o menos, proporciona información sobre su nombre, edad, educación y contacto. Detalla que tiene 18 años, es soltero y ecuatoriano. Completó la primaria en la Escuela Fiscal "Antonio José de Sucre" y la secundaria en el Colegio "Zoila Ugarte de Landívar". Proporciona su número de celular y correos electrónicos para contacto.
Este documento presenta cuatro planes de trabajo simultáneo para una alumna maestra en la institución John F. Kennedy. Los planes detallan las áreas, métodos, técnicas y actividades planificadas para segundo y quinto año básico en las áreas de matemática, lengua y literatura, ciencias naturales y cultura física, con el objetivo de desarrollar destrezas en los estudiantes.
Este documento presenta un portafolio de proyectos de un estudiante de ingeniería llamado Yandry Apolo Renda. Incluye su currículum vitae con información personal y estudios realizados, así como tres diarios de campo donde detalla temas vistos en clase como definición de problemas, clasificación de problemas, y estrategias para resolver problemas utilizando representaciones como tablas y tablas lógicas.
Este documento presenta un portafolio de proyectos de un estudiante de ingeniería llamado Yandry Apolo Renda. Incluye su currículum vitae con información personal y estudios realizados, así como varios diarios de campo sobre temas como la definición y clasificación de problemas, estrategias para resolver problemas, y el uso de tablas y representaciones gráficas para analizar problemas con múltiples variables.
Este documento presenta un portafolio de proyectos de un estudiante de ingeniería llamado Yandry Apolo Renda de la Universidad Técnica de Machala. Incluye su currículum vitae, diarios de campo sobre la formulación de estrategias de problemas, y representaciones de problemas resueltos usando diferentes enfoques como tablas y diagramas de flujo.
Este documento presenta un portafolio de proyectos de un estudiante llamado Yandry Apolo Renda para el curso de Ciencias de la Ingeniería en la Universidad Técnica de Machala durante el año lectivo 2013-2014. Incluye su currículum vitae, diarios de campo sobre temas como la definición y clasificación de problemas, estrategias para resolver problemas, y tablas para representar datos de manera lógica y conceptual.
Este documento presenta un portafolio de proyectos de un estudiante de ingeniería llamado Yandry Apolo Renda. Incluye su currículum vitae con información personal y estudios, así como tres diarios de campo sobre temas relacionados con la resolución de problemas, incluyendo definición de problemas, clasificación de problemas, procedimientos para resolver problemas y estrategias como representaciones unidimensionales y tablas.
Similar a Lecci+ôn 6 problemas de tablas l+ôgicas (15)
Este documento presenta la estrategia de medios-fines para resolver problemas dinámicos. Explica conceptos como sistema, estado, operador y restricción. Luego presenta ejemplos de problemas resueltos usando esta estrategia, como cruzar un río con misioneros y caníbales o medir cantidades precisas de líquidos usando recipientes de diferentes tamaños. Finalmente concluye que la solución consiste en identificar la secuencia de operadores que lleva del estado inicial al objetivo, lo cual puede representarse gráficamente.
Lecci+ôn 9 problemas con diagrama de flujo y de intercambio20131980
Este documento presenta un problema de flujo de caudal de un río que pasa por varias ciudades. Se proporciona información sobre afluentes y tomas de agua a lo largo del recorrido. Se explica cómo construir un diagrama de flujo para representar este tipo de problemas, lo que permite calcular el caudal final del río, la disminución total de caudal y la longitud del recorrido. También incluye un ejemplo sobre pasajeros subiendo y bajando de un bus.
Este documento presenta información sobre la lección 8 de problemas de simulación concreta y abstracta. Explica que la simulación concreta implica reproducir físicamente las acciones del problema, mientras que la simulación abstracta implica usar diagramas y representaciones simbólicas. Incluye ejemplos de problemas y sus representaciones, y explica que la representación mental del problema a través de diagramas ayuda a entender y resolver el problema de manera clara y precisa.
Lecci+ôn 7 problemas de tablas conceptuales20131980
Este documento presenta una lección sobre problemas de tablas conceptuales. Explica que este tipo de problemas involucra tres o más variables cualitativas y requiere construir una tabla de dos dimensiones para resolverlos. Incluye ejemplos de problemas con tres variables - nacionalidad, profesión y prueba - y otro con tres variables - piloto, ruta y día. Finalmente, concluye que las tablas conceptuales requieren más información y atención a los detalles que otros tipos de problemas.
Este documento presenta un taller sobre la formulación de problemas de relaciones familiares. Contiene varios ejercicios que describen relaciones familiares complejas y preguntan sobre el parentesco entre las personas involucradas. El objetivo es que los estudiantes practiquen identificando relaciones familiares de alto nivel a partir de descripciones detalladas.
1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Curso de Nivelación Segundo Semestre 2013
DOCENTE: ING. RENÉ ENRÍQUEZ ÁREA:___
PARALELO:N__
LECCIÓN 6 PROBLEMAS DE TABLAS LÓGICAS
1.- Reflexión
En este problema la estrategia aplicada para resolverla tiene variables dos
cualitativas y una variable lógica, la solución se consigue construyendo una
representación tabular llamada tabla lógica.
Nos permite analizar de forma más razonable la estructura del problema para así
llegar a encontrar su solución.
2.- Contenido
Tema 1:
ESTRATEGIA DE REPRESENTACIÓN EN DOS DIMENCIONES:
TABLAS LÓGICAS
Definición
Esta es la estrategia aplicada para resolver problemas que tienen dos variables
cualitativas sobre las cuales pueden definirse una variable lógica con base a la
veracidad o falsedad de relaciones entre las variables cualitativas. La solución se
consigue construyendo una representación tabular llamada ¨tabla lógica¨
ESTRATEGIA DE TABLAS LÓGICAS
Es de gran utilidad para resolver tanto acertijos como problemas de la vida real. Al
ponerlo en práctica debemos ser cuidadosos en cuatro cosas:
1
2. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Curso de Nivelación Segundo Semestre 2013
DOCENTE: ING. RENÉ ENRÍQUEZ ÁREA:___
PARALELO:N__
1.- Leer con gran atención los textos que refieren hechos o
informaciones.
2.- Estar preparados para postergar cualquier afirmacion del
enunciado hasta que tengamos suficiente información para vaciarla
en la tabla.
3.- Conectar los hechos o informaciones que vamos recibiendo.
4.- Leer las afirmaciones de manera secuencial, y cuando
agotemos la lista, volver a leerla desde el inicio enriqueciendola
con la informacion que hayamos obtenido.
Ejercicios
Práctica 1: Leonel, Justo y Raúl juegan en el equipo de fútbol del club.
Uno juega de portero, otro de centro campista y el otro de delantero. Se
sabe que: Leonel y el portero festejaron el cumpleaños de Raúl. Leonel
no es el centro campista. ¿Qué posición juegan cada uno de los
muchachos?
2
3. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Curso de Nivelación Segundo Semestre 2013
DOCENTE: ING. RENÉ ENRÍQUEZ ÁREA:___
PARALELO:N__
1)¿De qué trata el problema?
Posición de cada integrante del equipo.
2)¿Cuál es la pregunta?
Qué posición juega cada uno de los muchachos.
3)¿Cuáles son las variables independientes?
Nombres (Leonel – Justo – Raúl )
4)¿Cuál es la relación lógica para construir una tabla?
Nombres – Posición
5)Representación
Nombres
Leonel
Justo
Raúl
Portero
X
V
X
Centro Campista
X
X
V
Delantero
V
X
X
Posición
6)Respuesta
Justo = Portero
Raúl = Centro Campista
Leonel = Delantero
Ejemplo:
*José, Justo y Jairo desayunaron con comidas diferentes. Cada uno
consumió uno de los siguientes alimentos: magdalenas, tostadas y galletas.
José no comió ni magdalenas ni galletas. Justo no comió magdalenas.
¿Quién comió galletas y que comió Jairo?
3
4. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Curso de Nivelación Segundo Semestre 2013
DOCENTE: ING. RENÉ ENRÍQUEZ ÁREA:___
PARALELO:N__
¿De que trata el problema?
Del desayuno de tres personas
¿Cuál es la pregunta?
¿Quién comió galletas y que comió Jairo?
¿Cuáles son las variables independientes?
Las comidas
¿Cuál es la relación lógica para construir una tabla?
Comidas y nombres
Representación:
nombre
comida
José
Justo
Jairo
magdalenas
x
x
v
tostadas
v
x
x
galletas
x
v
x
Respuesta: Justo comió galletas y Jairo comió magdalenas
Reflexión
La estrategia de tablas lógicas es de gran utilidad para resolver tanto
acertijos como problemas de la vida real. Al ponerlo en práctica debemos
ser muy cuidadosos en cuatro cosas:
1.- Leer con gran atención los textos que refieren hechos o información.
2.- Estar preparados para postergar cualquier información.
3.- Conectar los hechos o información que vamos recibiendo.
4.- Leer afirmaciones de manera secuencial, y cuando agotemos la lista,
volver a leerla desde el inicio enriqueciéndola con la infamación que
hayamos obtenido.
4
5. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Curso de Nivelación Segundo Semestre 2013
DOCENTE: ING. RENÉ ENRÍQUEZ ÁREA:___
PARALELO:N__
Ejemplo:
¿De qué trata el problema?
De un grupo de animales con sus nombres.
¿Cuál es la pregunta?
¿Cuál es el nombre de cada animal?
¿Cuáles son las variables independientes?
Calase de animales.
¿Cuál puede ser la relación lógica para construir la tabla?
Clase de animal-nombres
Representación:
Nombre
c. de animal
RAMPAL
CANARIO
F
PERICO
LORO
GATO
PERRO
F
V
F
F
V
F
F
FÉLIX
F
F
F
V
RIN-TIN-TIN
V
F
F
F
Respuesta:
Canario: Rin-Tin-Tin.
5
6. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Curso de Nivelación Segundo Semestre 2013
DOCENTE: ING. RENÉ ENRÍQUEZ ÁREA:___
PARALELO:N__
Loro: Perico.
Gato: Rampal.
Perro: Félix
Práctica : Piensa en estas cuatro personas.
1.
2.
3.
4.
5.
Sus nombres son Ana, Luisa, Pedro y Miguel.
Trabajan en una escuela, una ferretería, un banco y una farmacia.
Pedro es hijo de la persona que trabaja en la ferretería.
Ana y la persona que trabaja en la farmacia son hermano – hermana.
El hijo de la persona que trabaja en el banco trabaja en la ferretería.
6. Luisa no trabaja en la escuela.
1)¿De qué trata el problema?
Del trabajo de cuatro personas.
2)¿Cuál es la pregunta?
¿Dónde trabajan cada uno.?
3¿Cuáles son las variables independientes?
Nombres de las personas (Ana – Luisa – Pedro - Miguel)
4)¿Cuál es la relación lógica para construir una tabla?
Nombres y Lugares de trabajo.
6
7. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Curso de Nivelación Segundo Semestre 2013
DOCENTE: ING. RENÉ ENRÍQUEZ ÁREA:___
PARALELO:N__
5)Representación
Nombres
Ana
Luisa
Pedro
Miguel
Escuela
V
X
X
X
Ferretería
X
X
X
V
Banco
X
V
X
X
Farmacia
X
X
V
X
Trabajo
6)Respuesta
Ana trabaja en la escuela
Luisa trabaja en el banco
Pedro trabaja en la farmacia
Miguel trabaja ferretería
Práctica 2: Juan, Luis, Miguel y David son artistas. Averigua la
actividad de cada uno con base a la siguiente información.
a) Son: bailarín, pintor, cantante y actor.
b) Juan y Miguel estuvieron entre el público la noche que el
cantante debutó.
c) El pintor hizo retratos de Luis y el actor.
d) El actor, cuya actuación en ¨La vida de David¨ fue un éxito,
planea trabajar en otra obra de teatro semejante a la anterior,
pero en relación con la vida de Juan.
e) Juan nunca ha oído hablar de Miguel.
1)¿De qué trata el problema?
De la actividad de cuatro personas.
7
8. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Curso de Nivelación Segundo Semestre 2013
DOCENTE: ING. RENÉ ENRÍQUEZ ÁREA:___
PARALELO:N__
2)¿Cuál es la pregunta?
¿Cuál es la actividad de cada uno?
3)¿Cuáles son las variables independientes?
Nombres de las personas (Juan – Luis – Miguel - David)
5)¿Cuál es la relación lógica para construir una tabla?
Nombres y Profesión
6)Representación
Nombres
Juan
Luis
Miguel
David
Bailarín
V
X
X
X
Pintor
X
X
X
V
Cantante
X
V
X
X
Actor
X
X
V
X
Profesión
7)Respuesta
Juan es bailarín
Luis es cantante
Miguel es actor
David es pintor
3.- Conclusión
La representación para resolver los problemas de tablas lógicas es en dos
dimensiones.
Las tablas lógicas no permiten totalización de columnas o filas, pero tienen la
exclusión mutua que se da entre los valores de una misma fila o columna.
8
9. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Curso de Nivelación Segundo Semestre 2013
DOCENTE: ING. RENÉ ENRÍQUEZ ÁREA:___
PARALELO:N__
Necesita de concentración y un análisis del problema, para poder realizar la
resolución del enunciado.
9