Este documento presenta un curso sobre el desarrollo de habilidades del pensamiento. Explica tres procesos básicos: 1) Considerar los extremos, que implica pensar en ideas opuestas sobre un tema; 2) Considerar variables, que implica identificar los aspectos a tener en cuenta sobre un tema; y 3) Reglas, que implica establecer acuerdos para facilitar la convivencia en grupo. Se proveen ejemplos y ejercicios prácticos para aplicar cada proceso. El objetivo es que los estudiantes aprendan a explorar ideas

1. CURSO DE NIVELACIÓN
GENERAL
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y
ADMISIÓN (SNNA)
15 de abril de 2013

2. ASIGNATURA:
DESARROLLO DE HABILIDADES
DEL PENSAMIENTO
COMPILADO POR: DRA. ZULLY CARVACHE
FRANCO, MSc.

3. CONTENIDO
I. Procesos de Expansión
y
contracción de ideas
1. Parte 1:
Considerar Extremos
Considerar Variables
Reglas

4. PARTE 1.PRACTICA 1:
Cuales son las ventajas y desventajas si se acabara el
petróleo en el mundo?
Ventajas
Desventajas
Menos contaminación
Mas pobreza
Mayor conservación de flora y fauna
Menos fuente de trabajo
Menos enfermedades
Menos movilización
No se contamina la capa de ozono
Menos infraestructura
Analizar otro ejemplo…..
Que hicimos en el ejercicio que acabamos de realizar?
Analizamos las ventajas y desventajas de este ejercicio
Como se llama a ese proceso?
Considerar los extremos

5. CONSIDERAR LOS EXTREMOS
Significa pensar en ideas que se contraponen. Pensar
en ideas extremas relacionadas con un asunto o
situación.
Nos permite:

Reflexionar, sobre las V y D de la situación

Pensar, en lo adecuado o inadecuado de la situación

Visualizar, los riesgos y oportunidades de
una
decisión

Considerar, lo útil o inútil de una decisión
Este proceso de pensamiento estudiado, permite
regular la impulsividad, estimula a las personas
para que reflexionen antes de actuar o tomar una
decisión, y ayuda a retardar los juicios y a ampliar la
visión que se tiene acerca de las situaciones o
problemas

6. PRACTICA 2:
Que de bueno y que de malo tiene que un amigo me
invite a una discoteca, sin permiso de mis padres?
Bueno
Me divertiría mucho
Pasaría bien
Llegaría tarde
intenciones de mi amigo
Malo
Perdida de confianza
No me dejarían salir
No tomaría en cuenta las
Me castigaría
otro ejemplo….
Crees que puedes usar este proceso de pensar en los
extremos en tu vida cotidiana? Como lo usarías?
Si lo usaría pensando en lo bueno o malo de mis
acciones

7. Siguiente proceso….
Todos los objetos, hechos o situaciones que nos
rodean, existen u ocurren, tienen magnitudes
que las determinan.
Por ejemplo:
- El objeto zapato tiene un color (negro, blanco,
etc.); una talla (5, 6, 7); un tipo de suela
(goma, cuero, etc.); un tipo de uso
(deportivo, formal, escolar, etc.); un tipo de
cierre (lazo, broche, etc.); un costo ($20, $30,
$40).
- El torneo de futbol entre colegios tiene un
numero de equipos y participantes; un

8. VARIABLE
A todas estas magnitudes que
pueden
tomar
valores
cualitativos o cuantitativos se
les llama variables.
Al valor que toma una variable
en un caso concreto se le llama
característica.

9. Practica 3:
Une con una línea la variable con su
característica correspondiente, de la
manera como muestra el ejemplo:
Variable
Peso
Estatura
Temperatura
Estado de animo
Numero de equipos
Distancia al puerto
Numero de llantas
Dirección
de alto
Característica
28 C
2 llantas
6 equipos
48 Kg
Horizontal
Alegre
5 km
1,30 metros
Analizar otro ejemplo….

10. El concepto de variable es
muy
importante
como
organizador de la mente
humana.
En todos los procesos a
estudiar estará presente

11. PRACTICA 4:
Que variables tomarías en cuenta si
tuvieras que vivir en otra ciudad?
1. Tiempo en mudarse
2. Lugar
casa
3. Cantidad de pertenecías
4. Transporte
5. Distancia
Analizar otro ejemplo:
6. Forma
7. Infraestructura de la
8. Clima de la ciudad
9. Capacidad de la casa

12. Considerar Variables
El proceso “considerar variables” nos invita a fijar la
atención en los aspectos que deben considerarse
antes de:
- tomar una decisión,
- elaborar un plan,
- o simplemente antes
nuestras ideas
de
dar
o
utilizar
Las variables nos ayudan a ampliar la visión que
tenemos acerca de una situación y nos permiten
considerar las ideas que debemos tomar en cuenta si
deseamos decidir o actuar con una visión mas
completa y acertada y con mayor seguridad.
El habito de pensar en las variables antes de decidir o de
actuar contrarresta la llamada “visión de túnel”.

13. PRACTICA 5:
Que variables tomarías en cuenta para
elegir una carrera profesional?
1.Tiempo de duración de la carrera 6.
2. Mis capacidades
3.Tipo de universidad
4. Si es la carrera adecuada
5. Si esta de acorde a mis expectativas
Que ocurre cuando olvidamos incluir
alguna variable?
En que casos es útil usar el proceso de
Considerar Variables?

14. REFLEXIÓN:
Los 2 procesos ( C.E.-C.V.), sirven para
explorar el objeto, hecho o situación que
estamos considerando; por esta razón
son llamados procesos de expansión de
ideas.
Cuando exploramos antes de actuar
contrarrestamos la impulsividad.
Con la expansión de una idea, podemos
actuar con un conocimiento mas preciso,
y por lo tanto, seremos mas acertados

15. Siguiente proceso….
Cuando actuamos en grupo es necesario
establecer acuerdos que deben ser
respetados por todos para garantizar la
armonía, la convivencia y el buen
funcionamiento de los grupos.
Ejemplos de estos acuerdo
El respeto mutuo
Respetar sus opiniones
Que nombre le damos a estos acuerdos?

16. REGLAS
Son acuerdos o instrumentos
convivencia en grupo
que
facilitan
la
Características de las reglas:
1.
Tienen un propósito determinado
2.
Expresan un deber, una obligación
3.
Deben especificar en el enunciado a quien están
dirigidas, si es a un grupo de personas o a todas
las personas de una población determinada.
4.
Incluyen un su enunciado una variable o una
característica de la variable

17. PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR REGLAS
1.
Definir el propósito de la regla
2.
Identificar las variables o las características que deseamos
reglamentar
3.
Identificar a quien va dirigida la regla
4.
Formular la regla
5.
Verificar
Nota: Para realizar el punto 2, podemos utilizar el proceso
“considerar variables” y sus respectivas características para
determinar que necesitamos reglamentar, o también
podemos partir del proceso “considerar extremos” para
determinar los aspectos que queremos propiciar, o los que
queremos rehusar o desestimular, mediante la formulación
de la regla

18. EJEMPLOS DE REGLAS



Los hijos deben cumplir las disposiciones de sus
padres.
Los alumnos deben estudiar diariamente para aprobar
el curso.
Los maestros deben llegar puntualmente a su clase.
LAS REGLAS DEBEN:
- formularse con precisión para evitar
ambigüedades
- iniciarse indicando a quien va dirigida
- incluir la palabra “deben”
- expresar claramente la variable y
característica a reglamentarse o el aspecto
que se desea normar

19. PRACTICA 6:
Elabora 2 reglas acerca del uso del celular en el
aula
No.
1 no contestar el teléfono cuando el profesor esta explicando en clase
No.
Apagar el teléfono o ponerlo en vibrador
Cual es el propósito de las reglas?
Que se cumplan y facilitar la convivencia en grupo
Cuales son algunas de las variables?
Considerar variable, considerar reglas
A quien van dirigidas las reglas?
A los estudiantes

20. Continuamos…..
Cuales podrían ser 2 ejemplos de reglas?
Puedes hacerlas para variables
diferentes.
1. utilizar el uniforme correctamente el uniforme
2. no utilizar el uniforme en lugares de tolerancia

21. En este ejercicio,
primero definimos el propósito,
después identificamos la variable que
deseábamos normar,
identificamos a quien iba dirigida la regla,
luego formulamos la regla, y
finalmente revisamos el trabajo realizado.
Posibles ejemplos:
Los hijos deben cumplir con el
ordenamiento y limpieza de su habitación.
Los estudiantes deben apagar el celular
mientras están en el aula.
Los estudiantes durante el receso podrán

22. Reflexión:
El producto del “proceso Reglas” es diferente
al
que
obtuvimos
con
los
procesos
“considerar
extremos”
y
“considerar
variables”; en estos generamos una lista de
aspectos que era abierta, esto es que
buscaba ser amplia e incluyente del mayor
numero de ideas posibles; en el “proceso
reglas” generamos un producto concreto y
bien definido, una regla.
Para lograr este producto seguimos un
procedimiento
que
primero
exploró
la
situación, y luego generó una idea basada en
el propósito que teníamos.

23. Practica 7:
Elabora 2 reglas para normar el
comportamiento de las personas en el cine…
Cual es el propósito de las reglas?
Que se cumplan a cabalidad para una buena convivencia
Cuales serian los aspectos positivos y negativos del
comportamiento de las personas en el cine?
Aspectos positivos
 Prestar atención.
 Hacer amistad
 Quedarse con un buen mensaje
Aspectos negativos
Que este muy lleno
A quien van dirigidas las reglas?
Para los que van al cine
Cuales serian las reglas? Puedes hacerlas para aspectos
diferentes?
1.Prestar atención en hora de clase

24. En este caso, usamos el proceso de
considerar
los
extremos
para
identificar aspectos que quisiéramos
propiciar o estimular con la regla, y
para
identificar
aspectos
que
quisiéramos desestimular o rehusar
con la regla. 2 ejemplos:
1. Todas las personas deben evitar
hablar durante la proyección de la
película.
2. Los dueños de los cines deben

25. CIERRE
Que procesos estudiamos en esta
lección?
Expansión y contracción y reglas
Que pasa si una persona decide hacer
algo sin considerar los extremos?
Pasaría que podría tener varias
consecuencias
En que casos es importante considerar
las variables?
En el caso de tomar alguna decisión

26. Cierre de Parte 1:
Procesos de expansión y contracción de
ideas
1. Considerar los extremos ( E )
2. Considerar variables ( E )
3. Reglas ( C )
Material didáctico tomado del cuaderno de trabajo,
2do. Nivel, Procesos Básicos del Pensamiento,
Alfredo Sánchez Amestoy, Ph.D.

27. PRESENTAR LAS TAREAS EN EL PORTAFOLIO
DIGITAL DE SU BLOG Y EN EL PORTAFOLIO
FÍSICO.
PARA REALIZAR LAS TAREAS:
Subir a su blog las diapositivas expuestas en el blog
de la docente.
Dirección del blog de la Dra. Zully Carvache:
http://habilidadpensaamiento.blogspot.com/
Subir a su blog la memoria fotográfica, diapositivas,
archivo Word del trabajo realizado en equipo.
Investigar en wikis, blogs, y demás herramientas de
consulta del internet los temas de estudio.