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Este documento describe dos tipos de preguntas - descriptivas y evaluativas. Las preguntas descriptivas buscan información sobre características y detalles, mientras que las preguntas evaluativas buscan opiniones y juicios de valor. También explica que las preguntas pueden ser convergentes u divergentes, y proporciona ejemplos de cada tipo.
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Leccion # 9 parte ii
Este documento explica la diferencia entre preguntas descriptivas y evaluativas. Las preguntas descriptivas se elaboran a partir de características de un producto o suceso y buscan describirlo, mientras que las preguntas evaluativas incluyen juicios de valor o criterios de otras personas y buscan evaluar resultados. El documento proporciona ejemplos de cada tipo de pregunta.
Prueba unica cristian rios morales 7 b
El documento describe los diferentes tipos de preguntas, incluyendo preguntas simples para iniciar una investigación, preguntas de investigación para guiar el curso de una investigación, preguntas abiertas para permitir expresar pensamientos de manera personal, preguntas de evaluación para construir juicios de valor basados en criterios, y preguntas de opinión para conocer juicios sobre temas que requieren argumentación.
Prueba unica cristian rios morales 7 b
El documento describe los diferentes tipos de preguntas, incluyendo preguntas simples, de investigación, abiertas, de evaluación y de opinión. Las preguntas simples son las iniciales que guían una investigación, mientras que las preguntas de investigación dirigen cuidadosamente el curso de una investigación. Las preguntas abiertas permiten expresar pensamientos de manera personal e interpretativa, y las preguntas de evaluación buscan juicios de valor basados en criterios. Finalmente, las preguntas de opinión buscan conocer argumentos sobre problemas o temas
Lección 9
Este documento explica las diferencias entre preguntas descriptivas y evaluativas. Las preguntas descriptivas buscan información sobre características y detalles observables, mientras que las preguntas evaluativas buscan opiniones y juicios de valor basados en una evaluación. El documento proporciona ejemplos de cada tipo de pregunta.
Tipos de investigación
El documento describe los diferentes tipos de objetivos e investigación. Los objetivos pueden ser externos u orientados a aplicar los resultados de la investigación, o internos enfocados sólo en generar conocimiento. Dependiendo del tipo de objetivo, la investigación puede ser pura, exploratoria, descriptiva u orientada a explicar las causas de un fenómeno.
Cómo plantear el problema de investigación
Este documento describe los pasos para definir y plantear adecuadamente un problema de investigación. Explica que primero se debe identificar el problema, sus consecuencias y posibles causas antes de formularlo. Luego, se debe enunciar el problema de manera clara y precisa, ya sea de forma interrogativa o declarativa. Finalmente, destaca la importancia de delimitar el alcance del problema y asegurarse de que sea factible de observarse empíricamente.
Paso a Paso para construir un marco teórico
Explicación breve para construir el marco teórico de una investigación científica, bajo el enfoque cuantitativo.
Lección 9
Este documento explica cómo usar preguntas descriptivas y evaluativas para buscar información. Las preguntas descriptivas son aquellas cuyas respuestas son síntesis basadas en características observadas, mientras que las preguntas evaluativas son aquellas cuyas respuestas son juicios de valor u opiniones basadas en resultados de evaluación. A continuación, se presentan varias preguntas para clasificarlas según si su respuesta es convergente o divergente, y si el proceso para responder es descriptivo u evaluativo.
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(Métodos Inv.) Tema 8 - Escalas y Encuestas
Este documento describe los pasos para elaborar encuestas y cuestionarios de manera efectiva. Explica las cuatro escalas fundamentales de medición (nominal, ordinal, de intervalos y de razón) y técnicas comunes de escalas como las comparativas, Likert y diferencial semántico. Además, detalla 10 pasos clave para el diseño de encuestas, incluyendo especificar la información necesaria, estructurar preguntas de manera lógica y clara, y realizar pruebas previas para mejorar la calidad del cuestionario.
Diseño de cuestionario verano
Este documento proporciona información sobre el diseño de cuestionarios de entrevista. Explica que un cuestionario es un instrumento que permite recopilar datos para satisfacer los objetivos de investigación y contrastar hipótesis mediante preguntas escritas o verbales. Detalla los tipos de preguntas, características de una buena pregunta, y partes de una pregunta. Además, ofrece recomendaciones para el diseño de cuestionarios como asegurarse de que las preguntas sean claras y obtengan la información deseada.
Cuestionario en la investigación
Este documento describe los tipos de preguntas cerradas que se pueden usar en un cuestionario de investigación, incluyendo preguntas dicotómicas, de opción múltiple y con escalas de medición. También proporciona consejos sobre cómo redactar preguntas claras, específicas y que eviten sesgos. Finalmente, enfatiza la importancia de validar el cuestionario con expertos y realizar una prueba piloto antes de implementarlo.
Diseño de cuestionario verano
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investigacion cientifica
Este documento describe los diferentes tipos de preguntas que se pueden utilizar en una encuesta o cuestionario de investigación, incluyendo preguntas cerradas dicotómicas y de opción múltiple, escalas de medición de actitudes, y ofrece consejos sobre cómo redactar preguntas claras, específicas, lógicas y ordenadas.
Evaluación del aprendizaje: pruebas escritas
Recomendaciones para elaborar pruebas de respuestas cerradas, contiene ejemplos. Se considera ítems, estímulos, preguntas, respuestas y código de respuestas, tomando como referencia los modelos de pruebas internacionales.
http://jolulozo.blogspot.pe/2016/05/evaluacion-del-aprendizaje-pruebas.html
FormatoWQ-Con-Rubrica
El documento presenta una plantilla para el desarrollo de una secuencia didáctica, la cual incluye secciones para introducir el tema, describir la tarea, explicar el proceso, proporcionar recursos, detallar la evaluación, concluir la experiencia y reconocer las fuentes.
Estructura de trabajo y cuestionario
Este documento presenta los resultados de un estudio estadístico realizado en Lima, Perú. Contiene tablas y gráficos con cálculos estadísticos descriptivos como promedios, desviaciones estándar y porcentajes relativos para variables como tiempo laborando, ubicación geográfica y procesos. También incluye análisis bivariados que exploran las relaciones entre pares de variables. Por último, ofrece conclusiones y recomendaciones sobre el uso de herramientas de Excel para analizar datos cuantitativos.
4 Cómo diseñar un cuestionario de investigación de mercados EX.pptx
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Apuntes Sobre La ElaboracióN Del Instrumento De InvestigacióN
Este documento describe diferentes tipos de preguntas cerradas que se pueden incluir en un cuestionario de investigación, como preguntas dicotómicas, de opción múltiple y con escalas de medición. También discute aspectos importantes a considerar al redactar las preguntas, como que sean claras, específicas a las variables del estudio, y en un orden lógico y secuencial. Finalmente, recomienda que expertos revisen el cuestionario para darle validez y confiabilidad.
Unidad 3 investigacion de mercado
El documento describe diferentes técnicas de investigación de mercado como encuestas, observación, experimentación y grupos focales. Explica que el cuestionario es un instrumento clave para recopilar información y cubre temas como el diseño, tipos, componentes y preguntas de un cuestionario efectivo. Además, destaca la importancia de formular preguntas claras, sencillas y precisas para obtener datos valiosos sin influir en las respuestas.
Interpretacion Preparacion Informe Con Resultados Y Codificacion De Instrumentos
Este documento presenta los pasos para interpretar, preparar y presentar los resultados de una investigación de mercados. Explica que los datos recolectados se analizan y transforman en información útil para la gerencia. Luego, detalla ocho puntos clave para elaborar un informe efectivo, como asegurarse que el estilo y contenido satisfagan las necesidades del cliente. Finalmente, enfatiza que el informe debe presentar los resultados de manera lógica y clara.
El cuestionario como herramienta de investigacion Comercial
Este documento describe los aspectos fundamentales de la elaboración de un cuestionario para una encuesta. Explica que un cuestionario debe traducir los objetivos de la investigación en preguntas claras para los encuestados y motivar su participación. Asimismo, detalla los tipos de preguntas, la importancia del orden y la formulación de las mismas, y las secciones típicas de un cuestionario como las preguntas introductorias, las relativas al tema de estudio y las de clasificación. Finalmente, enfatiza la necesidad de revisar cuidadosamente
El cuestionario
El cuestionario es el instrumento más ampliamente utilizado en investigaciones científicas. Consiste en un conjunto de preguntas que se desprenden de una o más variables a medir.
Trabajo3
Este documento describe diferentes tipos de preguntas cerradas que se pueden utilizar en una encuesta o cuestionario de investigación, incluyendo preguntas dicotómicas, de opción múltiple, de escala de actitud e ítems autodescriptivos. También discute consideraciones al redactar y ordenar las preguntas como claridad, pertinencia a los objetivos de investigación, y orden lógico.
trabajo 3
Este documento describe diferentes tipos de preguntas cerradas que se pueden utilizar en una encuesta o cuestionario de investigación, incluyendo preguntas dicotómicas, de opción múltiple, escalas de actitud e ítems autodescriptivos. También proporciona recomendaciones para la redacción, ordenación y validación de las preguntas.
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Formulario de Google
Este documento describe las diferentes funciones y tipos de preguntas que se pueden incluir en un formulario creado en Google Forms. Explica cómo crear un formulario, añadir diferentes secciones y preguntas como selección múltiple, escalas o subir archivos. También cubre cómo compartir y distribuir el formulario una vez finalizado.
Tips para cuestionarios
El documento habla sobre los cuestionarios, que son documentos formados por preguntas utilizadas para obtener información en investigaciones y estudios de mercado. Explica que las preguntas deben estar bien redactadas y organizadas para obtener la información necesaria, y que existen diferentes tipos de preguntas como abiertas, cerradas y en batería. También cubre reglas para redactar preguntas de manera clara y no condicionada.
Leccion 16.docx sp
Este documento presenta una lección sobre el uso de afirmaciones para apoyar u oponerse a opiniones desde un punto de vista. Explica que las afirmaciones pueden ser relevantes o irrelevantes y muy fuertes, fuertes o débiles dependiendo de cuánto apoyan u oponen una proposición. Además, identifica algunas afirmaciones como relevantes o irrelevantes con respecto a la idea de que "Las escuelas deben exigir a su personal administrativo un uniforme diferente para cada día de la semana".
Leccion 15.docx sp
Este documento resume las características de las aseveraciones universales y particulares, positivas y negativas, verdaderas y falsas. Explica que las aseveraciones universales se refieren a todos los elementos mencionados, mientras que las particulares solo se refieren a algunos. También advierte sobre los errores comunes de generalizaciones apresuradas y dobles negaciones al usar cuantificadores como "todos", "algunos" y "ninguno".
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Este documento describe tres tipos de aseveraciones: basadas en hechos, opiniones u conjeturas, y relaciones de causa y efecto. Explica que los hechos son eventos observables, las opiniones son creencias personales, y las relaciones de causa y efecto vinculan una situación que origina otra. Proporciona ejemplos para ilustrar cada tipo de aseveración.
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María está considerando irse a pasear con un amigo que acaba de conocer después del trabajo en lugar de ir directamente a casa. Antes de hacerlo, María debería considerar las posibles consecuencias como que podría sufrir algún daño al salir con alguien que no conoce bien, podría tener problemas con sus padres, o podría sufrir un accidente. En su lugar, María debería pensar en alternativas como conocer mejor al chico y salir otro día, informar a sus padres adónde va, o no salir con el chico.
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Este documento resume la lección 12 sobre la exploración. Explica que la exploración implica identificar alternativas, consecuencias y variables relacionadas con una situación o problema antes de buscar soluciones. Como ejemplo, analiza el caso de Karla que desea ir a estudiar al extranjero pero sus padres no están de acuerdo debido a su edad. Sugiere que Karla considere extremos como su edad, recursos, seguridad y la opinión de sus padres al explorar esta situación.
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Fernanda fue de compras apresuradamente antes de que cerraran las tiendas a las 22:00 horas. Compró una falda rápidamente sin probársela y luego se dio cuenta que no le quedaba bien. Esto le enseñó que debe tomarse más tiempo para comprar y evitar errores cuando está apurada.
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Este documento presenta un ejemplo sobre el uso de preguntas para buscar información sobre un texto sobre duendes que fabrican juguetes para Santa Claus. El texto describe que Jane hizo cinco juguetes y que los duendes recibieron una carta suspendiendo la navidad debido a la gran cantidad de nieve. El documento también incluye preguntas convergentes descriptivas y evaluativas sobre detalles del texto.
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El documento explica que las preguntas convergentes buscan obtener información general o puntos de vista múltiples, mientras que las preguntas divergentes buscan una respuesta única y específica. Luego proporciona un ejemplo sobre comida rápida, describiendo establecimientos como McDonald's y Burger King, y preguntas sobre el tema que ilustran el uso de preguntas convergentes y divergentes.
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Este documento presenta un ejemplo de información incompleta y requerida. Explica que el objetivo es mejorar la expresión siendo más concretos y precisos al dar información para que la persona receptora entienda con claridad. Luego presenta un ejemplo sobre las actividades de José un día, pero la información dada es ambigua e incompleta porque no especifica a qué hora se acostó ni a qué hora tenía clases al día siguiente, y se requiere saber qué día era y en qué escuela estudiaba para completar el mensaje.
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El documento habla sobre tres tipos de información en mensajes: información dada que es explícita, información incompleta u ambigua que falta detalles, e información requerida que hace falta para entender el mensaje. Da un ejemplo de un mensaje entre Antonio y Miguel que carece de detalles como la terminal específica, fecha y ciudad, haciendo la información incompleta e impidiendo la comprensión, y requiriendo más detalles.
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El documento habla sobre pensar por etapas para completar una tarea. Explica que una tarea requiere múltiples pasos o etapas para completar sub-tareas específicas. Proporciona un ejemplo de preparar la comida para una merienda que requiere ir de compras primero, luego hervir agua, cocinar pollo y verduras, hacer arroz, mezclar los ingredientes y preparar jugo de tomate, resultando en una cena para la familia.
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- 1. LECCION 9 USO DE PREGUNTAS DESCRIPTIVAS Y EVALUATIVAS PARA BUSCAR INFORMACION Preguntas Descriptivas Preguntas cuyas respuestas son síntesis elaboradas con base a características producto del proceso de observación Convergentes Preguntas cuyas respuestas son juicios de valor u opiniones con base a los resultados obtenidos del proceso de evaluación EJEMPLO Preguntas descriptivas: 1.- ¿Cuál es tu color favorito? 2.- ¿Cómo se llama el objeto en donde reproduces música? 3.- ¿Cómo se llama la parte que hace funcionar a un carro? Preguntas evaluativas: 1.- ¿Qué tal te pareció la cuenta de Hotmail? 2.- ¿Qué materia te parece más interesante? 3.-¿Qué te pareció el examen de las metáforas?
- 2. En este cuadro jerárquico podemos observar que las preguntas se pueden clasificar de diferentes maneras. Una pregunta convergente puede ser descriptiva o evalutiva y la pregunta divergente puede ser también descriptiva evaluativa. Preguntas Convergentes Descriptivas Evaluativas Divergentes Preguntas Preguntas