Describe procesos de lectoescritura

2. INTRODUCCION
 ¿QUE ES UNA
ESTRATEGIA
PSICOLINGUISTICA?
 Es posible que estas estrategias
realmente ayuden y refuercen
aprendizajes deficientes tanto
para sujetos sin problemas
lectores y deficientes lectores

3. FUNDAMENTACION
TEORICA
La psicolinguistica…
El principal interés la constituye la
comunicación a través del lenguaje (leer,
escuchar, hablar, escribir).
Los modelos de procesamiento
psicolinguistico
Chomsky
Neisser
El factor común “procesos interactivos ”

4. CONCEPTOS IMPORTANTES DENTRO DE LA
TEORIA PSICOLINGUISTICA Y ESTRATEGIAS
CORRECTIVAS Y REMEDIALES.
 Lectura Remedial
“un trabajo con la familia”
 Lectura Correctiva
“nota dentro del plan lector ”
 Conceptos importantes
1.- Significados
2.- Teoría sobre el mundo y predicción
3.- Patrón de reconocimiento e identificación de palabras
4.- Redundancia
5.- Aprender a leer leyendo

5. DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS
1. Las estrategias basadas en la lectura oral
Las lecturas Repetidas de Samuels y su respectiva adaptación.
 Método de impresión neurológica de Heckelman con sus
variaciones.
 La estrategia de Jay Blanchard (lectores deficientes de
séptimo y octavo grado).
 Técnica de Lauritzen y Programa de reeducación de
Mathews y Seibert.
 La estrategia de resolución de problema de Garner
 Las estrategias de Confirmación de Holmes.
2. Las estrategias para adolescentes no lectores
 Programa de Eldridge
 La experiencia de Epstein, basada en tutorías entre pares
cronológicos.
3. Estrategias basadas en la Teoría de los esquemas
 Leer con un propósito
 Activar los esquemas previos
 Anticipar los contenidos

6.  ¿Qué es una estrategia basada en la lectura oral?
“la repetición, o métodos imitatitivos ”
 ¿Qué plantea las estrategias para adolescentes no lectores?
“Goodman ”
1.- La lectura es un proceso del lenguaje
2.- Los lectores son usuarios del lenguaje
3.- Los conceptos y métodos lingüísticos pueden explicar la
lectura
4.- Nada de lo que hacen los lectores es accidental, es más bien
el resultado de su interacción con el texto.
 ¿Qué plantean las estrategias basadas en la teoría del
esquema?
“modelo interactivo de la lectura”

7. CONCLUSION
Una vez conocidas las diferentes estrategias para el desarrollo de calidad y
eficiente de la lectura podemos responder a nuestra inquietud anterior acerca
de que si es posible que estas estrategias realmente ayuden y refuercen
aprendizajes deficientes tanto para sujetos sin problemas lectores y
deficientes lectores. Por un lado a los sujetos sin problemas lectores seria
importante reforzar bajo alguna de las estrategias planteadas anteriormente,
por que provocaría un mayor desarrollo de su capacidad lectora, siendo esto
así, y recurriendo a Vigotsky con su ZDP, el lector desarrollado podría ejercer
tutoría con los deficientes lectores en una dinámica de cooperación de pares.
Los deficientes lectores por otra parte, conviene por sobre todo, ya que los
métodos tradicionales de enseñanza de la lectura no funcionan
correctamente, tener a las estrategias psicolinguisticas como una
planificación emergente en todos los casos, y también enseñar este tipo de
estrategias disminuirá los índices de problemas de la lecto-escritura. De esta
perspectiva y tomando en cuenta el paradigma moderno de la educación, son
efectivas en la medida que son aplicadas de la manera correcta y con un
diagnostico acertado.