La leçon de l'Ecole du Sabbat... Jésus Christ aussi à respecter la Loi.Teddy Foo Kiune Fong
Jésus respectait la Loi. Il nous invite à en faire de même. Commençons par le Dix commandements... Etre Chrétien veut aussi dire obéir à la loi Divine.
Bonne étude
A plus
La leçon de l'Ecole du Sabbat... Jésus Christ aussi à respecter la Loi.Teddy Foo Kiune Fong
Jésus respectait la Loi. Il nous invite à en faire de même. Commençons par le Dix commandements... Etre Chrétien veut aussi dire obéir à la loi Divine.
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Internationalisierungsstrategien planen und durchführenMichael Di Figlia
Internationalisierung ist heutzutage für viele Unternehmen ein Thema von hoher strategischer Relevanz. Mit einem oftmals starken Kerngeschäft in den heimischen Märkten suchen diese Unternehmen nach neuen Absatzmöglichkeiten für ihre Produkte und Leistungen. Doch hierbei ist es nicht immer einfach die richtigen Märkte zu identifizieren und gleichzeitig die passende Strategie zu finden, um diese Märkte erfolgreich zu bedienen. Immer wieder gibt es Länder, die aufgrund ihrer Kostenvorteile oder vermeintlich hohen Absatzpotentialen hoch im Kurs stehen. Wellenartig drängten deutsche Unternehmen in der Vergangenheit z.B. erst nach Osteuropa und dann weiter Richtung Asien, um Produktionsstandorte aufzubauen oder die dortigen Kundenpotentiale zu erschließen. Während es auf der einen Seite große Erfolgsgeschichten gab, kehrten andere Unternhemen ernüchtert in die Heimat zurück.
Weitere Informationen unter www.dto-research.de
De la planeación aplicada la jornada de intervención se obtuvieron los siguientes resultados de la forma en que los pequeños reciben la historia a través de sus comunidades y la forma que tienen para acceder a ella.
1. Metodologías de la Historia HABLANDO CON EL OTRO: LA HISTORIA ORAL COMO MÉTODO PARA APRENDER HISTORIA. Sesión 2
2. La historia oral como el recurso metodológico en la enseñanza de la historia. Investigadora: Ana María de la O Castellanos La renovación que requieren las respuestas metodológicas en los procesos educativos y de investigación en la materia de la historia nos lleva a reflexionar sobre la práctica docente, reflexionar acerca del estado en que se encuentra el conocimiento histórico dentro del aula, encontramos la reproducción de métodos de enseñanza tradicionales en donde se memoriza pero no se crea conocimiento. Se debe adaptar otras actitudes y métodos en la impartición de la materia de historia con una enseñanza participativa en donde las actividades, tanto del maestro y alumno, mantengan relaciones internas y externas, con recursos metodológicos que los aproximen hacia una apropiación y creación del conocimiento histórico. Se debe permitir al alumno crear una conciencia crítica de su entorno social, no sintiendo el conocimiento histórico como algo ajeno a él, sino como el resultado del mismo proceso.
3. Los recursos metodológicos que proporciona la historia oral lleva a maestros y alumnos a tender una relación con la comunidad en donde van a realizar su trabajo de campo y a enfrentarse a una historia viva y actuante. Pero también a despertar el espíritu de investiga los límites del conocimiento, el alumno trabaja en el rescate y escritura que van desde los testimonios e historias de vida hasta las leyendas, en donde se recuperan elementos de su propia identidad, lo mismo que tradiciones o creencias de su ámbito social. Al llevar a cabo un proyecto de historia oral es posible recuperar, además de la voz de aquellos que nos dejan su testimonio, objetos como fotografías o retratos, cartas , diarios personales, personales, vestidos , todos aquellos tesoros familiares que se han guardado durante décadas entre las familias. A través del ejercicio que el alumno realiza, la historia alcanzara su cientificidad dentro de las aulas y fuera de ellas. Realiza el rescate de una historia local, junto con la construcción de la historia de la región