Diapositivas tercera sesion leccion 2
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El documento discute cómo Internet ha cambiado la enseñanza de las ciencias sociales de dos maneras. Primero, permite a los estudiantes y maestros acceder a una gran cantidad de información y recursos de todo el mundo. Segundo, permite crear documentos y actividades de manera rápida y precisa utilizando la información disponible. También describe algunos sitios web como Histodidactica y Educahistoria que proveen recursos para maestros de ciencias sociales como artículos e investigaciones epistemológicas. Concluye que Internet ha contribuid
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Internet y didáctica en las ciencias sociales bere
El documento describe cómo el uso de Internet puede mejorar la enseñanza de las ciencias sociales. Señala que sitios web como Histodidáctica y EducaHistoria ofrecen recursos educativos valiosos como artículos, juegos y materiales multimedia. El acceso a información actualizada y a fuentes globales permite ampliar los contenidos y actualizar el trabajo del aula de una manera más dinámica e interactiva.
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El documento describe cómo el uso de Internet puede favorecer el trabajo de los profesores de historia mediante la creación de recursos electrónicos y el acceso a una gran cantidad de información actualizada. También presenta dos sitios web, Histodidactica y Educa Historia, que proveen materiales didácticos y recursos educativos sobre la enseñanza de la historia.
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Equipo 3 internet y didáctica sesión 3
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El documento describe tres revoluciones educativas: 1) el nacimiento de la escuela basada en el método de Comenio, 2) el surgimiento de sistemas escolares con objetivos educativos y políticos como alfabetizar y formar una nación, y 3) el éxodo rural-urbano y el ingreso masivo a la educación. También define las TIC, sus usos como medio de expresión, comunicación, fuente de información y método didáctico, e impactos como la formación continua y nuevas competencias para los docentes.
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Pérez jésica 6_b_t15
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La Escuela Normal Superior de Ubaté genera varios entornos de aprendizaje valiosos para sus estudiantes como un aula móvil, salas de computadores donde se imparten clases de bilingüismo y tecnología, y un aula virtual. Estos entornos corresponden a los cuatro tipos descritos por Chan: espacio informativo, de interacción, de producción y de exhibición. La escuela cuenta con una biblioteca, aulas de computación y una infraestructura amplia que permiten estos diferentes espacios de aprendizaje, los cuales son apro
01 estudio biblia-pdf
Este documento presenta las lecciones de una guía de estudio bíblica. Cubre temas como el amor de Dios, la confianza en Su Palabra, la oración, la deidad de Cristo, la salvación a través de Su sacrificio, el arrepentimiento, el perdón de los pecados, la vida después de la muerte, el juicio final, y vivir de acuerdo a los principios bíblicos. El documento invita al lector a estudiar estas lecciones para profundizar su comprensión de la Biblia y su relación con Dios.
Como llamar la iglesia bíblica - Lección 5
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2) Explica que los nombres de las denominaciones modernas como presbiteriana, metodista y bautista no glorifican a Cristo, sino que se refieren a sistemas de gobierno o doctrinas.
3) Los miembros de la iglesia bíblica son llamados miemb
¿Qué dice la Biblia? - Lección 6: El establecimiento de la iglesia
Esta lección del curso bíblico ¿Qué dice la Biblia?, nos presenta una explicación abundante y documentada sobre el plan de Dios para establecer la iglesia y el propósito que tenía para fundarla.
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Esta lección del curso bíblico ¿Qué dice la Biblia?, nos presenta la necesidad que el hombre tiene de la salvación y cómo dicha salvación está disponible por medio de Jesucristo.
1, curso biblico, la biblia, AT y NT
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Coaching y discipulado cristiano
El coaching es una herramienta excelente que ayuda a individuos y organizaciones a alcanzar sus mas altos objetivos.Las iglesias cristianas pueden gozar de de su impacto dentro del equipo de liderazgo o en sus practicas de discipulado y consejeria.
¿Qué dice la Biblia? - Lección 3: La autoridad en la religión
Esta lección del curso bíblico ¿Qué dice la Biblia?, nos presenta la necesidad que tenemos de contar con una autoridad genuina en asuntos de religión.
La iglesia bíblica - Lección 1
1) El documento describe la importancia de la iglesia bíblica y cómo difiere de otras concepciones de iglesia.
2) La iglesia bíblica no es una secta, organización política o social, sino el cuerpo espiritual comprado por Cristo.
3) La iglesia bíblica no es católica, protestante, judaica o espiritista, sino la iglesia fundada por Jesús y sus apóstoles.
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La Historia de la Navidad
El indescriptible regalo de Dios.
Nunca es demasiado tarde para reunir a tu familia y compartir una historia. Y nunca habrá mejor tiempo para hacerlo que en Navidad.
Algo increíble pasó en Belén hace dos mil años. El nacimiento de Jesús cambió la historia del mundo para siempre.
El regalo que Dios envió esa noche abrió puertas de prisiones, rompió cadenas, y dio libertad a quienes lo recibieron.
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Este documento describe cómo Internet se ha convertido en un recurso habitual en la enseñanza y el aprendizaje, especialmente en las ciencias sociales. Los profesores usan la red para transmitir conocimientos o complementar la información. El documento también presenta dos sitios web relacionados con la didáctica de la historia que ofrecen materiales teóricos y prácticos para profesores y estudiantes. La conclusión es que el uso de Internet ha mejorado significativamente la producción de proyectos educativos y el aprovechamiento del potencial didáctico
Internet y didáctica en las ciencias sociales
El documento describe cómo el uso de Internet puede favorecer el trabajo de los profesores de historia al permitir la recopilación de recursos educativos en línea. También explica que sitios web como Web Histodidactica y Educa Historia proveen materiales teóricos y prácticos para la enseñanza de la historia.
Internet y la didactica
El documento habla sobre el uso de Internet y las nuevas tecnologías en la enseñanza de las ciencias sociales. Explica que Internet permite recopilar gran cantidad de información y crear nuevos documentos y actividades, y presenta dos sitios web, histodidáctica y educahistoria, que ofrecen recursos para profesores sobre didáctica de la historia. Finalmente, invita a usar las nuevas tecnologías como métodos didácticos para mejorar la calidad de la enseñanza.
Internet y la didactica
El documento habla sobre el uso de Internet y las nuevas tecnologías en la enseñanza de las ciencias sociales. Explica que Internet permite recopilar gran cantidad de información y crear nuevos documentos y actividades, y presenta dos sitios web, histodidáctica y educahistoria, que ofrecen recursos para profesores sobre didáctica de la historia. Finalmente, invita a usar las nuevas tecnologías como métodos didácticos para mejorar la calidad de la enseñanza.
Postgrado la tic pilas
El documento describe un proyecto llamado PILAS que busca mejorar la enseñanza de ciencias a través del uso de las TIC. El proyecto se implementará en un grupo de sexto grado en una escuela venezolana con recursos limitados. Se usará una sala de computación existente para desarrollar habilidades de lectura y producción de textos a través de actividades en línea durante 30 horas.
Recursos Didáctico
El documento describe los usos de Internet en la educación. Explica que Internet permite a los estudiantes acceder a una gran cantidad de información y trabajar de manera colaborativa con otros estudiantes en todo el mundo. También describe las ventajas de Internet en la educación, como permitir un aprendizaje ilimitado y sin fronteras, y las debilidades, como la necesidad de desarrollar habilidades básicas para navegar en Internet y filtrar entre la gran cantidad de información disponible. Además, detalla diferentes formas de usar herramientas de Internet
Practica 2
Este documento describe el uso de recursos educativos abiertos (REA) en la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote en Perú. La universidad usa la plataforma Moodle para almacenar REA como apoyo para las asignaturas. El documento también discute posibles REA como SlideShare, WebQuests y videos de YouTube que los profesores pueden usar para enriquecer las lecciones. Finalmente, propone diseñar una estrategia para encontrar REA sobre métodos de investigación para mejorar las asignaturas de tesis de los estudiant
Practica iii trabajo.
Este documento presenta las actividades de un taller sobre el uso de TICs en la enseñanza. El taller tiene como objetivos analizar los recursos y materiales didácticos, y valorar el uso de TICs en las prácticas educativas. Se desarrollará en grupos y consistirá en completar cuadros comparativos, identificar recursos y materiales, debatir sobre la importancia de las TICs, y elaborar una secuencia didáctica sobre lectura, escritura y oralidad usando TICs.
Trabajo ambiente de aprendizaje con tics
Presentación realizada para el curso de Tecnologías de la Comunicación y la información de la UNAM. Por favor, descargar la presentación para revisarla y posteriormente calificarla.
Cuarto portafolio.
Este documento describe un proyecto para crear una biblioteca digital con recursos educativos abiertos (REA) que pueda usarse sin conexión a Internet, con el objetivo de reducir la brecha digital entre las escuelas mexicanas que no tienen acceso a la red. El proyecto consiste en tres fases: 1) explorar REA para encontrar un software que permita crear una biblioteca digital sin conexión, 2) crear la biblioteca digital almacenando información de los libros de texto, y 3) ampliar el acceso de los estudiantes a la información y
El uso de internet en la educación
El documento describe el potencial del uso de Internet en la educación. Explica que Internet permite que los estudiantes aprendan más en menos tiempo al tener acceso a grandes cantidades de información. También habla sobre cómo Internet facilita la comunicación entre estudiantes, profesores y padres de familia, y permite extender la educación a nuevos grupos. Finalmente, menciona algunas herramientas educativas clave que se pueden usar a través de Internet como chats, listas de sitios web recomendados y actividades de búsqueda en la web.
Tema 4. cuarto portafolio.
Este documento presenta un plan de acción para crear una biblioteca digital que almacene información de los libros de texto gratuitos de educación básica en México, permitiendo su uso sin conexión a Internet. El plan tiene como objetivo principal disminuir la brecha digital entre escuelas con y sin acceso a Internet. Se propone analizar los recursos educativos abiertos disponibles, crear una biblioteca digital usando el software Greenstone, y ampliar el acceso a la información de los estudiantes a través de su uso y modificación de los recursos almacenados.
Sesión 3
Este documento presenta los objetivos y productos de una sesión sobre el uso de recursos históricos físicos y digitales en la enseñanza. Los objetivos son practicar la búsqueda crítica de materiales históricos y identificar bases de datos en línea. Los productos incluyen un inventario de fuentes de información histórica y reflexiones sobre cómo modificar las metodologías de enseñanza e incorporar herramientas como Internet.
Los juegos de ordenador en la enseñanza de equipo 3
El documento describe varias páginas web educativas útiles para la enseñanza de la historia. Destaca Histodidáctica como una excelente fuente de materiales teóricos y prácticos sobre didáctica de la historia. También menciona Educahistoria, un portal dedicado a difundir recursos para profesores y estudiantes de secundaria, incluyendo juegos históricos y revistas de divulgación. El documento concluye que estas páginas web permiten un uso inteligente de los recursos para mejorar la
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Aplicación e Integración de la Tecnología en la Biblioteca Escolar
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Proyecto
Este documento presenta un proyecto de secuencia didáctica para estudiantes de cuarto grado sobre la conquista de México. El proyecto busca fortalecer la comprensión crítica de los estudiantes sobre el impacto del periodo colonial a través de comparar diferentes puntos de vista. Incluye preguntas generadoras, conceptos clave, actividades grupales como debates y presentaciones, y evaluaciones para medir el aprendizaje de los estudiantes sobre este importante periodo histórico.
Proyecto
Este documento presenta una secuencia didáctica para estudiantes de cuarto grado sobre la conquista de México por los españoles. El proyecto busca que los estudiantes analicen críticamente el impacto del periodo colonial comparando diferentes puntos de vista. Los estudiantes aprenderán sobre la situación política, económica, social y cultural antes y después de la conquista a través de debates, lecturas, videos e investigaciones en grupos. Al final, cada grupo presentará un producto como una línea de tiempo, obra de teatro o maqueta para demostrar lo que han
Proyecto
Este documento presenta un proyecto didáctico de 4 semanas para estudiantes de 4to grado sobre la conquista de México. El proyecto busca fortalecer la comprensión crítica del impacto del periodo colonial a través de diversas actividades como comparar fuentes históricas, analizar las consecuencias de la conquista, y explorar las ventajas y desventajas de la colonización para México. Los estudiantes aprenderán sobre conceptos clave de la época y realizarán productos finales como líneas de tiempo, obras
El conocimiento historico sesion 5 leccion 1
El documento habla sobre la enseñanza del conocimiento histórico y social en la escuela. Explica que los estudiantes deben comprender conceptos sociales y ubicarlos en el tiempo y el espacio histórico. También deben enfrentar explicaciones contradictorias de un mismo conocimiento. El docente debe orientar debates, diseñar actividades de investigación y promover el desarrollo de habilidades intelectuales para que los estudiantes analicen y comprendan la realidad social de manera crítica.
Situacion problema
El documento describe el uso de situaciones problema en la enseñanza de la historia. Sugiere que los profesores deben tener claros los conceptos históricos fundamentales y una perspectiva crítica de los testimonios históricos. También propone que las clases de historia presenten múltiples puntos de vista e interpretaciones de los eventos para promover una mejor comprensión entre los estudiantes.
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Lectura 1 sesión 5
El documento describe diferentes técnicas para la enseñanza y el aprendizaje activo que involucran a los estudiantes, como el uso de medios audiovisuales, música y transparencias para crear un ambiente positivo y estimular la motivación emocional que conduce al aprendizaje cognitivo. También recomienda las representaciones teatrales donde los estudiantes investigan un tema, escriben un guión y lo presentan, permitiéndoles adueñarse de su propio aprendizaje a través de la razón y la comprensión.
Lectura 1 sesión 5
El documento describe diferentes técnicas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo el uso de medios audiovisuales como música y transparencias para inspirar la motivación de los estudiantes. También recomienda que los maestros se conecten con las emociones de los estudiantes para lograr un aprendizaje activo y duradero. Una de las técnicas discutidas es las representaciones o escenificaciones, donde los estudiantes trabajan en equipos para investigar un tema, escribir un guión y presentar una obra de
Narración ficticia
Hernán Cortés nació en España en 1485 y se trasladó al Nuevo Mundo, donde conquistó tierras para España. Fundó varias ciudades, incluida la Villa Rica de la Veracruz, e incrementó su ejército con españoles e indígenas. Conquistó Tenochtitlán, la capital del imperio mexica, tomando preso a su líder Moctezuma II. Aunque los mexicas resistieron durante meses, finalmente Cortés se adueñó del centro de México con la caída de Tenochtitlán y
Metodologia sesion 3 [autoguardado]
Este documento describe diferentes métodos para enseñar historia a los niños de manera efectiva, incluyendo el uso de testimonios históricos, la participación en representaciones y visitas a museos, y alentar a los niños a ver a los historiadores como detectives del tiempo.
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Este documento describe diferentes métodos para enseñar historia a los niños de manera efectiva, incluyendo el uso de testimonios históricos, la participación en representaciones y visitas a museos, y alentar a los niños a ver a los historiadores como detectives del tiempo.
Metodologia sesion 3 [autoguardado]
Este documento describe métodos para enseñar historia a los niños de manera efectiva, incluyendo darles acceso a materiales históricos, permitirles participar en representaciones y escuchar música del período, llevarlos de excursión a museos para recolectar artefactos, y alentarlos a ver a los historiadores como detectives del tiempo al dar importancia a los hechos históricos.
Los juego sesion 3 leccion 4
Este documento discute el uso de juegos de ordenador para enseñar historia. Señala que las herramientas tecnológicas como los juegos pueden facilitar la enseñanza pero no reemplazan al profesor. También destaca que los juegos pueden motivar e interesar a los estudiantes en la historia pero no son suficientes para formarlos como historiadores. Reconoce la necesidad de que los profesores se preparen en el uso de estas herramientas y aseguren la veracidad de la información presentada en los
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Los enlaces proporcionan información sobre la conquista de México por Hernán Cortés y los españoles en el siglo XVI. Detallan eventos clave como la expedición de Cortés, sus primeros contactos con los pueblos indígenas mesoamericanos, la caída de Tenochtitlan y el establecimiento del Virreinato de Nueva España. También incluyen biografías de Cortés y otros conquistadores como Pedro de Alvarado, así como documentos históricos importantes de la conquista.
Lectura 3 sesion 3
El documento discute el uso de Internet como recurso educativo en las aulas. Señala que aunque Internet puede ser útil, existen varios desafíos como la infraestructura tecnológica deficiente en las escuelas, la falta de tiempo y conocimientos de los maestros sobre el uso de Internet. También detalla las actitudes de los maestros, muchos de los cuales no están bien capacitados para usar Internet o comprender su potencial educativo. El documento concluye que si bien los recursos de Internet son considerados útiles como material complementario, se necesita más trabajo
Inventario sesion 3
El documento resume varias fuentes de información sobre la conquista de México por Hernán Cortés. Brevemente describe los primeros contactos entre Cortés y los pobladores mexicas, la fundación de Veracruz, la conquista de Tenochtitlán y el posterior establecimiento del virreinato de Nueva España. También menciona documentos históricos importantes de la conquista y videos que explican las consecuencias del encuentro de las culturas europea y mesoamericana.
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El documento discute la capacidad de razonamiento deductivo e inferencial en niños pequeños y su desarrollo cognitivo según Piaget. También sugiere que los maestros deben utilizar recursos como fotografías y objetos para estimular a los niños a observar, hacer preguntas y pensar de manera crítica. Además, señala que los padres pueden colaborar contando cuentos tradicionales y explicando la importancia de objetos de su infancia.
Inventario sesion 3
El documento resume varias fuentes de información sobre la conquista de México por Hernán Cortés. Brevemente describe los primeros contactos entre Cortés y los pobladores mexicas, la fundación de Veracruz, la caída de Tenochtitlan y el establecimiento del Virreinato de Nueva España. También menciona documentos históricos importantes de la conquista y libros que tratan el tema.
Diapositivas tercera sesion leccion 2
El documento discute cómo Internet ha cambiado la enseñanza de las ciencias sociales de dos maneras. Primero, permite a los estudiantes y maestros acceder a una gran cantidad de información y recursos de todo el mundo. Segundo, permite crear documentos y actividades de manera rápida y precisa utilizando la información disponible. También describe algunos sitios web como Histodidactica y Educahistoria que proveen recursos para maestros de ciencias sociales como artículos e investigaciones epistemológicas. Concluye que Internet ha contribuid
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Diapositivas tercera sesion leccion 2
- 1. INTERNET Y LA DIDÁCTICA DE las CIENCIAS SOCIALES. En la actualidad las nuevas tecnologías se están combinando las relaciones y los hábitos de las personas. En las instituciones educativas existen cambios, el Internet se ha convertido en un recurso habitual y se demuestra en el uso de la tecnología en la práctica educativa. Hay dos aspectos en el ámbito de la didáctica C.S 1.- permite recoger mucha información una temática muy diversa al día, recursos elaborados en todo el mundo y mantener una relación directa con autores posibilita trabajar en la aplicación de contenidos. 2.- permite crear documentos y actividades a partir de la información precisión y rapidez al acceder en un recurso.
- 2. La historia didáctica presenta al profesorado y alumnado, los contenidos que presentan son amplios y abarcan diversos ámbitos y contiene recursos para trabajar en el aula. La Web cumple con : histodidactica. Primera es una base de información para profesores por la cantidad de artículos. Es un instrumento de investigación epistemológica, en la topología de recursos didácticos. La educahistoria.- es un portal educativo dedicado a difundir y generar materiales para la enseñanza de la historia para secundaria y el software para la producción de materiales. La Web está organizada por periodos históricos y 3 en subcategorías : Web texto, electrónicos y multimedia y para editar en la página Web dos servicios el top de historia, un contador de visitas y la pagina y el busca historia. Conclusión la Web de los C:S a contribuido de manera relevante para un buen desarrollo de investigación, mejora la producción de proyectos educativos y aprovechando potencial didáctico de Internet.