Implementar estrategias que permitan mejorar las competencias en lectura y escritura, con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación de los estudiantes del grado cuarto y quinto de básica primaria de la Institución Educativa Colombia del municipio de Girardota.

1. Realizado Por
Marta Lucía Gómez Granada.
Fabián Cadavid Jaramillo
María Nancy Rodríguez Parra

2. Implementación de estrategias metodológicas
con el apoyo de las Tecnologías de la
Información y la comunicación para el
mejoramiento de los procesos de lectura y de
escritura.

3. Desde la Búsqueda, reflexión y cualificación del quehacer pedagógico y,
en particular, enriquecer el trabajo en torno a la lectura y la escritura, con
niños y niñas del grado cuarto y quinto de básica primaria se realiza el
presente proyecto.
Sin duda, la lectura y la escritura constituyen la base de un buen
desempeño de los niños y las niñas en la escuela y en la vida. Por esto es
de vital importancia implementar estrategias metodológicas que tiendan a
mejorar los niveles de lectura y escritura en la escuela, siendo ésta un
espacio propicio para fomentar prácticas que acompañen los estudiantes a
lo largo de su vida.
La lectura y la escritura son procesos que pueden ir de la mano de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación, es por eso que
apoyados en esta herramienta se quiere fortalecer la capacidad de leer y
escribir de los niños y niñas de la Institución.

4. Antioquia
Girardota
Niñas y niños de cuarto y
quinto de básica Primaria

5. La Institución Educativa Colombia, es una
institución de carácter público y mixto, aprobada
legalmente tal como lo expresan la Resolución
Departamental Nº 809 del 11 de Diciembre de
1995, la Resolución Departamental Nº 2424 del 03
de Diciembre de 2001, La Resolución
Departamental Nº 15404 del 08 de Noviembre de
2005, para impartir enseñanza formal en los
niveles de educación: Preescolar, Básica en los
ciclos Primaria y Secundaria y Media Académica; en
jornada diurna y calendario A.

6. .
¿Qué estrategias metodológicas se pueden
implementar a fin de integrar las Tecnologías de
la Información y la Comunicación (TIC) con el
proceso de lectura y escritura de los niños y niñas
del grado 4° y 5° de básica primaria de la
Institución Educativa Colombia del Municipio de
Girardota para fortalecer las habilidades
comunicativas?

7. Implementar estrategias que permitan mejorar
las competencias en lectura y escritura, con el
apoyo de las tecnologías de la información y la
comunicación de los estudiantes del grado
cuarto y quinto de básica primaria de la
Institución Educativa Colombia del municipio de
Girardota.

8.  Mejorar en los estudiantes del grado cuarto
y quinto de la Institución educativa
Colombia sus habilidades para leer e
interpretar utilizando las tecnologías de la
comunicación y la información (TIC)
 Propiciar espacios que permitan la
interacción entre la lectura, la escritura con
el uso de las TIC.
 Formar hábitos lectores en los estudiantes,
involucrando a las familias y a toda la
comunidad educativa, utilizando los
recursos que brindan las TIC.

9. • Las experiencias pedagógicas, que permiten
desarrollarse en las instituciones educativas, facilitan el
cambio de paradigmas, como también las actividades
que tradicionalmente se han venido realizando.
• Para contribuir a estos cambios y ofrecer a los
estudiantes la posibilidad de alcanzar unas competencias
comunicativas se reorienta las prácticas pedagógicas con
la implementación y utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) en el proceso
educativo, generando así espacios y oportunidades que
faciliten al aprendizaje, mejorando de manera sustancial
los procesos lectores y escriturales de los niños y niñas
de la institución

10. Leer y escribir además de ser un proceso biológico, Es un
proceso en el que interviene la cultura .Se lee y se escribe
todo lo que está alrededor y que transmite mensajes. Como
el entorno cambia y la vida cambia dinámicamente, también
se transforma la manera de comunicarse. Se lee y se escribe
de modo particular en cada época, en cada comunidad. Por
eso es importante preguntarse ¿Cómo será la lectura y la
escritura de los niños y niñas con el auge de las tecnologías
de la información y comunicación? ¿Qué se puede hacer para
prepararlos ante los retos de las TIC en cuanto a la lectura y la
escritura? ¿Pueden aprovecharse las tecnologías de la
información y la comunicación para mejorar los procesos
lectores de los niños y niñas?

11. Abrir el aula a la realidad escrita del entorno es uno de los
grandes retos que debe afrontarse en la actualidad, el mundo
de la tecnología y la información debe ingresar en el aula y los
niños y niñas deben descubrir el poder que tiene la lectura y
la escritura para poner a volar la imaginación y aprender así
a leer y a escribir lo que van a tener que comprender en su
vida de la mano del mundo electrónico.
Abrir espacios para la lectura y la escritura en la escuela
utilizando las tecnologías de la información y la comunicación,
permite ampliar los horizontes de interlocución, es dar la
capacidad de evaluar la realidad, enfrentar la discusión, la
incertidumbre y la posibilidad de adquirir conocimientos de
manera gratificante y que perduren y puedan verse reflejados
en las acciones futuras.

12. Son la informática como ciencia que estudia el manejo de la
información, es decir, los programas que son capaces de
hacer y que reviste mucha muy importancia porque de ella
depende el avance de las tecnologías, junto con la
microelectrónica que es la aplicación de dispositivos muy
pequeños que permiten la producción de dispositivos de
dimensiones pequeños pero altamente funcionales y las
telecomunicaciones, que son un conjunto de dispositivos que
permiten la comunicación sin importar las distancias que
existan entre los interlocutores; los medios sobre los cuales
giran las tecnologías de la información y de la comunicación
y que permiten que haya una interlocución entre las personas
que por una u otra razón hacen uso de esta valiosa
herramienta.

13. “El uso generalizado de las TIC en todos los ámbitos de la
actividad humana conlleva la exigencia de aprender nuevas
formas de leer y escribir. La lecto- escritura ahora se realiza
frecuentemente sobre documentos digitales que combinan
textos con diversos elementos audiovisuales (Imágenes,
sonidos, videos…). Utilizan nuevos soportes (pantallas,
teclados y punteros, software de edición…) y requieren
nuevas habilidades, ya que las diferencias entre la lectura y la
escritura tradicional y la nueva lecto-escritura digital son
muchas y comprenden múltiples aspectos”

14. La evaluación que se promueva en la escuela con relación
a la utilización y manejo de las tecnologías de la
información y la comunicación, debe ser entendida como
la capacidad de trasformación en mejora del proceso
educativo y en qué tan efectivo es el uso de las TIC,
teniendo en cuenta el propósito y los contextos
específicos que se quieren desarrollar con cada una de las
actividades propuestas , verificando como incide la
implementación de las Tic en los procesos de enseñanza
y aprendizaje y si repercuten de manera positiva en las
prácticas educativas, mejorando por consiguiente las
capacidades, habilidades y los aprendizajes de los niños y
niñas.

15. Crear historias de dibujos animados con variados escenarios y
personajes.
: 120 minutos.
Se ingresa al link
http://genmagic.org/santjordi/sanjordi.html, se eligen los personajes, el
escenario y demás elementos y se construye la secuencia según el guion
de un argumento creado por los niños y niñas. Se graba la animación.
•
Socialización de los cuentos escritos al resto de la clase

17. Expresión escrita con viñetas – Word.
Escribir lo que sucede en las viñetas
120 minutos.
Se ingresa al link
https://docs.google.com/file/d/0Bycgs6c4IsukaUR6cHMwODVRN0k/edit
• Se eligen las actividades deseadas y se realizan los textos teniendo en
cuenta el contenido de las viñetas utilizando el programa de Word.
Socialización de los escritos realizados al resto de la
clase.

18. PowerPoint- el poema
Utilizar las herramientas de PowerPoint para la creación de poemas.
120 minutos.
Escribir una lista de palabras del campo semántico lluvia en una diapositiva en
el editor de presentaciones PowerPoint.
• • Seleccionarlas una a una y aplicarle un efecto: caer de arriba a abajo, disolución, girar... Se
trata de evocar el movimiento de la lluvia.
• • Aplicar sonidos.
• • Distribuir un elemento (agua, tierra, aire y fuego) a cada de los estudiantes y escribir un
poema.
Recital de poesía.

19. Cómics con Pixtón – Reglas ortográficas.
Redactar normas ortográficas mediante la utilización de un
cómic.
: 120 minutos
Ingresa al link https://www.youtube.com/watch?v=GWEepZaPWfIy observa
el tutorial sobre la creación de cómics en Pixtón .
• Prepara con antelación la regla ortográfica que desees, intenta que la regla
encaje de la forma más natural posible en una historia que resulte original.
• Incluir todos los elementos del cómic: carteleras, bocadillos, figuras,
cinéticas, metáforas, gráficas.
Impresión y exposición de los cómics realizados

21. Sustantivo – Photopeach.
Repasar y utilizar sustantivos
120 minutos
Ingresa al link
https://www.youtube.com/watch?v=_EZrn1KHCEk y observa el
tutorial sobre la edición de imágenes.
• Prepara una lista de sustantivos o adjetivos, luego une partes de
esos sustantivos o adjetivos y forma palabras nuevas con ellas,
dando una descripción de la palabra creada. Luego selección las
imágenes y listo puedes crear tu video.
• Para que comprendas mejor sigue el link y mira el ejemplo.
• http://photopeach.com/album/igw3ef?ref=est
Socialización de los videos en clase

22. • La utilización de las TIC mejora en los
estudiantes sus habilidades para leer e
interpretar diferentes portadores de texto.
• El uso de las Tecnologías de la información y la
comunicación, Propician herramientas que
permiten la interacción entre las TIC y la
lectura y la escritura

23. Tecnología. Recursos para Aprender y Estudiar Tecnología, Tecnología Industrial y Electrotecnia.
Fecha de acceso [02/09/2014]:
Disponible en Internet desde: http://www.areatecnologia.com/que-es-la-informatica.htm Equipos y
laboratorios de Colombia.
Fecha de acceso [02/09/2014]:
Disponible en Internet desde: http://www.equiposylaboratorio.com/sitio/contenidos_mo.php?it=2792
nformeTICfácil.
Fecha de acceso [02/09/2014]:
Disponible en Internet desde: http://www.informeticplus.com/que-son-las-telecomunicaciones Escritura
creativa.
Fecha de acceso [08/09/2014]:
Disponible en Internet desde:
https://docs.google.com/file/d/0Bycgs6c4IsukaUR6cHMwODVRN0k/editGenerador de animaciones.
Fecha de acceso [08/09/2014]:
Disponible en Internet desde: http://genmagic.org/santjordi/sanjordi.htmlTutorial pixtón
Fecha de acceso [09/09/2014]:
Disponible en Internet desde: https://www.youtube.com/watch?v=GWEepZaPWfI Rinconindetercer
Fecha de acceso [09/09/2014]:
Disponible en Internet desde: http://rinconindetercero.blogspot.com/
Tutorial PhotopeachFecha de acceso [09/09/2014]:
Disponible en Internet desde: https://www.youtube.com/watch?v=_EZrn1KHCEk