Este proyecto busca mejorar la lectoescritura de estudiantes de 2°, 3° y 4° grado a través del uso de las TIC durante 1 mes. Los estudiantes transcribirán cuentos, buscarán información sobre géneros literarios en internet y verán videos sobre cuentos, fábulas y leyendas. El proyecto evaluará el progreso de los estudiantes a través de fotografías y listas de verificación.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: FORTALECIMIENTO DE LA LECTO
ESCRITURA POR MEDIO DE LAS TICS.
Curso: 2°,3° y 4° lenguaje
Participantes: Docentes, estudiantes y padres de familia de 2°, 3°, 4° del
Centro Educativo de San Nicolás.
Duración: 1 mes
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
El siguiente proyecto tiene el propósito de desarrollar las competencias básicas para el
mejoramiento de la lecto-escritura en los estudiantes de los grados 2°,3°,4°. Del centro
educativo de san Nicolás, utilizando la herramienta de las TICS, se busca despertar el
interés por la lectura y escritura, para fortalecer el proceso enseñanza- aprendizaje en
ellos.
Justificación:
Este proyecto es importante porque permite ayudar a los estudiantes a que descubran
que las TIC, además de ser una herramienta lúdico-recreativa, constituye también un
valioso instrumento para su formación y para su integración en la nueva sociedad de la
tecnología de la información y comunicación.
De esta manera, tan importante de trabajo, aprenderán a leer y a escribir más rápido y
divertido, obteniendo mejores resultados en las dificultades presentadas.
Pregunta de investigación
¿Como mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del centro educativo Palmira
a través de las tic?

2. Exploración previa
- ¿Que son las tics?
- ¿Qué vamos a aprender con las tics?
- ¿Qué es lecto-escritura?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL:
Mejorar el nivel de lectura y escritura en los niños y niñas de los grados 2°,3°,4°,5°.
Apoyadas en las TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Identificar las dificultades que tienen los y las educandos en lectoescritura.
2. Presentar carteleras llamativas y diapositivas que ayuden en la comprensión de
textos.
3. Escuchar narraciones de cuentos.
4. Buscar que el estudiante a través de las TIC aprenda a aprovechar los recursos
que le brindan los libros y los computadores.
5. Integrar al padre de familia a conocer el manejo de las TIC y su uso en la
realización de las actividades pedagógicas y comerciales.
Competencias y estándares de competencia
Las competencias que se encuentra integradas en este proyecto son las de humanidades
e informática.
Las competencias a desarrollar:
Competencia textual: Clasificar los textos narrativos, noticias y relatos.
Escribir textos narrativos.
Competencia cognitiva.
Exploración de los pres saberes: Interpretación textual, realización de resumen.
Competencia gramatical: Conceptos, utilización de los significados.
Competencia axiológica: Valorar la computadora como recurso tecnológico en el
afianzamiento de la comprensión lectora

3. Competencia lectora: Clasificación de los diferentes géneros narrativos.
Estándares
Producción textual
Uso y apropiación de la tecnología
Temática a estudiar
Géneros narrativos
Referentes conceptuales:
En los últimos años se han venido desarrollando nuevos programas y nuevas estrategias
para que el uso de las nuevas tecnologías tengan relevancia en la vida académica de las
instituciones educativas pero esto se ha hecho, según Soto (1997) de manera gradual y
tan sólo desde el área de la informática y los sistemas en general, gracias a las
políticas promovidas desde la UNESCO
Sainz de Robles, en su libro Cuentistas españoles del siglo XX, dice: “El cuento es, de los
géneros literarios el más difícil y selecto. No admite ni las divagaciones ni los
preciosismos del estilo…
Raúl A. Omil Alba y Piérola, en su libro El cuento y sus claves, dice: “Cuento es el acto de
narrar una cosa única en su fragmento vital y temporal, así como el poema poetiza una
experiencia única e irrepetible.
Recursos didácticos
Lápiz, marcadores, libreta de apuntes, fotocopias
Recursosdigitales
Computador, cámaras fotográficas, video beam, youtobe, internet
Metodología
La metodología a utilizar en este proyecto será práctica, pues se pretende que mediante
la utilización de las tic el estudiante recree, lea, reflexione, analice y de posibles
resultados a casos concretos.
Los estudiantes harán textos en Word donde desarrollen su imaginación y puedan

4. escribir utilizando la barra de herramientas.
Se tomarán evidencias de los productos hechos por los estudiantes con fotografías,
videos, encuestas.etc.
Se harán charlas con los padres de familias para dar a conocer los resultados obtenidos
y así ellos tomen conciencia de la importancia que tiene el buen uso de las TIC.
Actividades propuestas
Actividad 1: Transcripción de cuentos
Actividad 2:Búsqueda en la web acerca de los distintos géneros literarios
Actividad 3: video de cuentos, fabulas y leyendas
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Transcribir cuentos cortos en
Word , luego sacar las ideas
principales del cuento y los
personajes que intervienen en
el
Docentes y
estudiantes
Computador
Word
1 semana
Actividad 2:
Búsqueda en la web acerca de
los distintos géneros literarios
con el fin de conocer las
características de cada uno de
ellos
Docentes y
estudiantes
Computador
internet
1 semana
Actividad 3:
Proyección de video de
cuentos, fabulas y leyendas
Docentes y
estudiantes
Computador
Internet
Youtobe
Video beam
1 semana
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades a desarrollar van a ser enfocadas al uso de las TIC como herramientas
facilitadoras de los saberes para mejorar el proceso de lecto escritura.
EVALUACIÓN
Evaluación, Coevaluación

5. Evidencias d aprendizaje:
Fotografias
Instrumentos de evaluación
Listas de chequeo