Este documento presenta un proyecto para desarrollar habilidades de redacción en estudiantes mediante la producción de cuentos digitales. El proyecto analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la escuela, y propone un taller de 8 sesiones para mejorar la ortografía y creatividad de los estudiantes a través de cuentos multimedia. El objetivo es lograr que los estudiantes mejoren su redacción y confianza para compartir sus creaciones literarias.

1. DESARROLLO DE PROYECTOS DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA.
PRIMERA PARTE.
SESIÓN 4.
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN.
CUARTO CUATRIMESTRE.
UNID SEDE TAPACHULA.
BELLA GRACIELA VILLALOBOS PINTO.
ID: 00217789

2. ANÁLISIS FODA
FORTALEZAS
• Formación pedagógica de
los docentes que laboran
en la institución educativa.
• Los alumnos poseen
conocimientos acerca de
la paquetería de Microsoft
Office.
OPORTUNIDADES
•Interés de los docentes y
directivos para abordar
temas que afectan el
desempeño escolar de
los alumnos.
•Un taller de producción
de cuentos digitales
favorecerá la creatividad
y confianza en los
estudiantes de la ETV 270.
DEBILIDADES
• La mayoría de los alumnos
presentan problemas en la
redacción de textos
debido a la falta de
coherencia y claridad con
que expresan sus ideas.
• Además de la pésima
ortografía que presentan
en sus escritos.
AMENAZAS
•El uso de mensajes de texto
virtuales y jerga cotidiana
entre alumnos promueven la
pésima ortografía,
modificando el uso
adecuado de la lengua
española.

3. ANÁLISIS FODA
FORTALEZAS
• Apoyo de la mayoría
de los padres de
familia
• Ambiente de confianza
en la escuela para
hablar con los
estudiantes.
• Reglamento escolar
OPORTUNIDADES
• Interés de los docentes y
directivos para abordar
temas que afectan la
integridad de los
adolescentes en la
actualidad y repercuten en
el desempeño del centro
educativo.
DEBILIDADES
• Padres con poco
tiempo disponible para
juntas escolares.
• Poca o nula
supervisión adulta
hacia las actividades
de sus hijos en redes
sociales.
AMENAZAS
• Falta de apoyo de padres
con hijos con problemas de
actitud.
• Vulnerabilidad de los
jóvenes para caer en
situaciones de riesgo.
• Uso del smartphone en la
escuela .

4. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES
Los estudiantes de la Escuela Telesecundaria 270 ubicada a 30 minutos de
Tapachula , cerca de la frontera con Guatemala, es posiblemente un blanco
fácil para quienes se dedican al “ciber acoso”. En la comunidad se han
reportado tres situaciones con adolescentes recién egresadas de la institución
educativa y una dos casos más involucrados a la Escuela antes descrita,
quienes iniciaron conversaciones por medio de redes sociales e
intercambiaron fotos y han sido expuestas en la red por personas que se
aprovechan de su ignorancia e ingenuidad en los medios virtuales.
Por lo que la prevención de este tipo de situaciones busca brindar un
ambiente de alerta para su seguridad en los estudiantes de nuestra
institución, proporcionando información tanto a padres, maestros y alumnos
de cómo evitar caer en manos de acosadores.
En nuestro papel como docentes debemos conocer los riesgos actuales a los
que se exponen constantemente los menores, garantizar y procurar su
integridad física y emocional, uno de los retos que propone una educación
global y de calidad.

5. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES
Al interior del trabajo del docente se ha podido detectar que los alumnos de la Escuela
Telesecundaria 270 tienen grandes dificultades para la redacción de textos donde la
coherencia y claridad juegan un papel importante para entender las ideas que quieren
expresar en sus escritos. Esto se ve evidenciado en los registros de notas de lengua
castellana que reposan en esta escuela y en actividades extraescolares que se les asignan lo
que repercute en el desempeño escolar .

6. ANÁLISIS ACOSO Y CIBERACOSO ESCOLAR
Tema
motivante para
los alumnos y
maestros
•TICS y Redes sociales: Análisis sobre riesgos en la red.
Tema
específico
•Acoso escolar y ciberacoso en
adolescentes de secundaria.
Conocimiento
del tema y
acceso a la
información
•Videos e información en la red para difundir mediante pláticas.
Gestión a unidades de educación psicológica para la impartición de pláticas especializadas sobre el tema.
Factible de
solucionar
•A pesar de ser un problema bastante interesante, requiere involucrar a los padres de familia, autoridades además
de mayor tiempo disponible a informar y tratar de concientizar a los padres de familia sobre el peligro que corren
sus hijos.
•Otra cuestión que impide abordar este tema es la brecha digital que existe entre una generación y otra. Mientras
que los alumnos utilizan las redes sociales y le dan un uso inadecuado, la mayoría de los padres de familia de
estos adolescentes no cuenta con las destrezas digitales para restringir las redes a sus hijos.
Revisión de
información
antes de una
decisión final
•El acoso escolar y el ciberacoso, son fenómenos sociales que requieren mucho tacto estratégico para abordarse,
tanto con los padres de familia así como los alumnos. De ahí la importancia de buscar personal calificado para
entablar pláticas o asesorías y así evitar la propagación del problema.
Además no es un problema persistente en el centro educativo. Hasta el momento se ha logrado dar una pronta y
rápida solución mediante los lineamientos del reglamento escolar.

7. ANÁLISIS DEL USO DEL MULTIMEDIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS
Tema motivante
para los alumnos y
maestros
Producción de cuentos digitales.
Tema
específico
El uso de las TICs como recurso
educativo para mejorar la
redacción de textos en alumnos de
educación secundaria.
Conocimiento del
tema y acceso a la
información
Aplicación de las
habilidades digitales.
Factible de
solucionar
• Se propone un taller semipresencial para promover la
redacción de cuentos, una hora, durante la clase de
tecnología.
• Se optimiza el tiempo gracias a la transversalidad de los
contenidos temáticos de las asignaturas.
Revisión de
información antes
de una decisión
final
• El taller podrá ser evaluado
mediante los productos
creados en el taller de
producción de cuentos
digitales, para lo cual se
implementará una rúbrica.
• Además se pretende someter
a un concurso los mejores
cuentos para fomentar la
socialización entre los
estudiantes.

8. OBJETIVO
Lograr que los estudiantes de la Escuela Telesecundaria 270 desarrollen habilidades de
redacción y creatividad a partir de la producción de cuentos digitales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Crear un taller con duración de 8 módulos para fomentar la capacidad de creatividad
y mejorar la ortografía y redacción en los estudiantes de la Escuela Telesecundaria 270,
mediante el uso de las recursos digitales para la creación de cuentos multimedia.
• Fomentar la escritura en los estudiantes de tercer grado de secundaria así como la
importancia de la estructura de los cuentos y promover la confianza para compartir sus
creaciones literarias al público.

9. Justificación
Los procedimientos de escritura están cambiando gracias a las TIC: el uso del
procesador de texto permite planificar mejor lo que se escribe porque da múltiples
opciones para revisar, corregir, conservar varias versiones de un texto, cortar y
reordenar fragmentos, establecer jerarquía de ideas, insertar imágenes etc. Con la
ayuda de las TIC el texto escrito adquiere un carácter multidimensional, resultado de
la hipertextualidad, de los recursos multimedia.
De acuerdo a los competencias que la escuela deberá propiciar en estudiante
durante la educación básica será la adquisición de competencias TIC para que los
estudiantes se familiaricen con estas y, en el futuro, puedan gestionar su propia
formación que se desarrollará a lo largo de toda la vida. Por eso la importancia de
que los estudiantes tengan una buena coherencia y cohesión a la hora de redactar
textos y se insiste en que el análisis de estas propiedades deba realizarse a través de
la significatividad del texto que se trabaje.
Por esto este proyecto pretende buscar analizar y ejecutar aquellas estrategias y
actividades que ayuden a que los niños desarrollen una mejor redacción en sus
textos. La producción de cuentos digitales será la estrategia didáctica para
motivarlos a los alumnos, orientándolos para que expresen confianza y dedicación
en sus creaciones literarias.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• http://www.slideshare.net/laracavielles/bullying-corregido-8092798
• http://mexico.cnn.com/salud/2011/08/05/cyberbullying-la-amenaza-constante-de-la-generacion-
hiperconectada
• http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/cuentos-interactivos-para-fomentar-la-
lectura/15479.html
• http://www.slideshare.net/witnessorg/witness-curriculum-3los-objetivos-smart-
objectives2011?qid=63876dd4-b1ac-40f1-a3b5-9df5e3fbf8db&v=qf1&b=&from_search=2