Lógica
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Este documento describe los propósitos de una materia de lógica. El propósito principal es que los estudiantes aprendan a identificar, analizar, comprender y evaluar argumentaciones de manera justa, así como aprender a argumentar para revisar sus propias creencias, decisiones o acciones y, si son racionales, justificarlas, o modificarlas en caso contrario. El documento también resume brevemente que se enseñó sobre premisas, conclusiones y cómo identificar juicios verdaderos o falsos que afirman o niegan.
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Diferencias entre tipos del conocimiento
Este documento describe diferentes tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento empírico, científico, filosófico y mitológico. El conocimiento empírico se obtiene de la experiencia cotidiana sin formación académica, mientras que el conocimiento científico es sistemático y busca causas y leyes. El conocimiento filosófico se basa en la razón para interpretar el mundo, y el conocimiento mitológico se basa en la fe y lo espiritual. Además, define conceptos, juicio y razonamiento
Mapas conceptuales lectura cientifica
Este documento ofrece consejos para vivir en paz y armonía con los demás. Recomienda avanzar con calma entre el ruido y el movimiento, recordando que puede haber paz en el silencio. También aconseja tratar de estar en buenos términos con todos hasta donde sea posible, y evitar personas agresivas. Finalmente, sugiere no compararse con los demás y disfrutar de los propios logros.
Concepto y tipos_de_conocimiento
Este documento describe tres tipos de conocimiento: conocimiento vulgar, conocimiento filosófico y conocimiento científico. El conocimiento vulgar es aquel que se ha transmitido a través de las generaciones pero no es sistemático ni crítico. El conocimiento filosófico se basa en la reflexión sistemática para estudiar fenómenos intangibles. El conocimiento científico busca demostrar los fenómenos a través de la comprobación sistemática y critica las explicaciones del sentido común.
mentefato:Carolina gomez yuli viveros
El documento clasifica el pensamiento lógico en dos categorías principales: deductivo e inductivo. El pensamiento deductivo va de lo general a lo particular, mientras que el inductivo va de lo particular a lo general. Ambos son formas de reflexionar y organizar ideas en la mente.
Pensamiento crítico (portales trinidad)
El documento describe el pensamiento crítico como un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar a la posición más razonable y justificada sobre un tema, identificando y superando prejuicios. La teoría del pensamiento crítico trata sobre cómo usar la inteligencia y el conocimiento para lograr puntos de vista más racionales y objetivos. Para ser un buen pensador crítico, se debe adoptar una actitud abierta y esceptica, evitar prejuicios, identificar y evaluar argumentos y fuentes de información
El conocimiento
El documento describe el proceso de adquirir conocimiento. Explica que el conocimiento proviene de la relación entre un sujeto que conoce y un objeto conocido. También discute los diferentes tipos de conocimiento como intuitivo, demostrativo y sensible. Finalmente, señala que el conocimiento vulgar se adquiere sin un proceso planificado, mientras que el conocimiento científico utiliza métodos sistemáticos como la reflexión y el razonamiento lógico.
El conocimiento
El documento describe tres tipos de conocimiento: conocimiento común, conocimiento científico y conocimiento empírico. El conocimiento común se adquiere de forma cotidiana y no requiere de instrumentos especiales, mientras que el conocimiento científico requiere mayor rigor para encontrar regularidades y explicaciones. El conocimiento empírico carece de límites precisos.
Presentación1 tarea gerardo
El pensador crítico se caracteriza por su capacidad de analizar y evaluar opiniones, razonamientos y argumentos de manera informada, justa y con alta motivación. Es bien informado a través de fuentes de investigación, da valor justo a opiniones y sucesos sin influencia de emociones, y establece metas y toma decisiones difíciles buscando alternativas con mente abierta, cuestionamiento constante, humildad y coraje intelectual.
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el conocimiento
El documento define el conocimiento como información adquirida a través de la experiencia o educación, entendimiento teórico o práctico de un tema, o conciencia ganada por experiencia. Explica que el conocimiento ha permitido avances científicos y tecnológicos como la cibernética, robótica, telemática, ingeniería genética y nanotecnología. Define sujeto como la persona que adquiere conocimiento captando el mundo a través de la percepción, y objeto como fenómenos o elementos reales que son
Habilidades de pensamiento grupo1
El documento define habilidad como la competencia de un sujeto para alcanzar un objetivo determinado. Define pensamiento como la actividad mental que incluye procesos racionales, creativos e imaginativos. Enumera habilidades de pensamiento como predecir, observar, discriminar, nombrar e identificar, inferir, comparar y contrastar, juzgar, criticar, opinar y evaluar.
El conocimiento
La epistemología trata de los problemas filosóficos relacionados con la teoría del conocimiento, incluyendo los tipos de conocimiento posible y la relación entre el sujeto y el objeto conocido. El conocimiento puede transmitirse explícitamente a través de la comunicación formal o ser implícito y difícil de comunicar cuando se relaciona con experiencias personales. La didáctica se refiere a los contenidos, materiales y juegos educativos, pero a menudo se pierde de vista su definición teórica sobre qué significa exactamente.
Lectura crítica versus pensamiento crítico
Este documento explica la diferencia entre la lectura crítica y el pensamiento crítico. La lectura crítica implica una lectura activa y analítica para descubrir ideas e información dentro de un texto. El pensamiento crítico implica evaluar la información y decidir qué aceptar, basándose en el conocimiento previo del lector. Aunque son procesos distintos, la lectura crítica y el pensamiento crítico suelen ocurrir juntos, ya que el pensamiento crítico guía la comprensión durante la lectura y la lectura crítica
Mayéutica
La mayéutica socrática es una técnica de diálogo mediante preguntas para llegar a conceptos generales. A través de preguntas, Sócrates llevaba a sus interlocutores de hechos particulares a ideas más elevadas, induciéndolos a expresar sus propias ideas y debatirlas para identificar contradicciones que los llevaran a conclusiones objetivas.
Uny tarea herramientas web
El documento habla sobre la importancia de ser asertivo al expresar nuestros puntos de vista. Define la asertividad como la habilidad de defender nuestras posiciones sin herir los sentimientos de los demás. Explica que tener una mente flexible es clave para ser asertivo, escuchando otras perspectivas antes de opinar. Para ser verdaderamente asertivo, debe ser una habilidad permanente más que una actuación momentánea.
ensayo
El documento define lectura crítica y explica su importancia. La lectura crítica implica comprender y analizar críticamente un texto para evaluar su validez y perspectiva. Ser lectores críticos requiere considerar la fuente, propósito y objetivos del autor. Los docentes deben fomentar la lectura crítica desde edades tempranas para que los estudiantes aprendan a analizar desde diferentes puntos de vista y producir nuevos textos con sus propias perspectivas.
Historia del conocimiento
El documento presenta un resumen de la metodología de investigación de dos estudiantes de odontología. Explica que el conocimiento se adquiere a través de la experiencia y la observación y puede clasificarse en tres niveles: sensible, conceptual y holístico. También incluye una breve historia del conocimiento desde la antigua Grecia hasta la actualidad y menciona filósofos clave como Sócrates, Platón y Aristóteles.
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
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- 2. PROPÓSITO DE LA MATERIA: Que el estudiante aprenda a identificar, analizar ,comprender y evaluar de manera justa argumentaciones. Se pretende que el estudiante aprenda a argumentar para revisar sus creencias, decisiones o acciones y en caso de ser racionales, justificarlas, o por el contrario modificarlos.
- 4. “conclusión” Se vio sobre las premisas y conclusión como poder identificarlas con unas oraciones en ellas y también se vio sobre juicios identificar si es verdadero o falso y si esta afirmando o esta negando.