Este documento presenta un tema sobre la lectura y producción de cuentos para estudiantes de quinto grado. Incluye objetivos de aprendizaje, evaluaciones inicial y final, y actividades como la lectura y análisis de cuentos, la identificación de personajes, y la escritura de cuentos propios.

1. DISFRUTAR DE LA
LITERATURA Y
REPRESENTARLA
Con este tema disfrutaras de la lectura y
producción de cuentos

2.  Presentación
 Objetivo de aprendizaje
 Evaluación inicial
 Desarrollo temático
 Actividad de aprendizaje
 La niña que brillaba como el sol
 La zorra y las uvas
 Adivina quien soy?
 Evaluación final
 video
CONTENIDO

3. Lectura y escritura de
cuentos
 GRADO:
QUINTO
PRESENTACION

4.  DISFRUTAR DE LA LITERATURA Y LA ESCRITURA
DE CUENTOS
 COMPARA Y DIFERENCIA FABULAS Y CUENTOS
 IDENTIFICAR LAS PARTES DEL CUENTO
Objetivo
de aprendizaje

5.  Las actividades se inician identificando lo que el
estudiante sabe o conoce acerca del tema.
 Las actividades se desarrollaran de manera individual
y grupal
 Tener cuentos y fabulas en el aula de clase con el fin
de que los niños y las niñas puedan consultarlos
fácilmente.
EVALUACIÓN INICIAL

6.  Leo diferentes tipos de textos literarios:
 cuentos y fabulas.
 Reconozco en los textos que leo
elementos tales como tiempo, espacio,
acción y personajes.
DESARROLLO TEMATICO

7. Erase que era una pequeña niña de ojos claros y
cabello como el sol.
Erase que era tan hermosa que hasta el mismo sol
sonreía cada vez que la veía.
La niña tenía todo lo que una niña podía anhelar.
Solo le faltaba una cosa que le hacía ponerse muy
triste: la niña no podía hacer nada.
Si, como lo leéis, no os extrañéis, es verdad. Y no
podía hacer nada porque pensaba que no servía
para nada, que no sabía hacer nada.
La niña vivía desde dentro y para dentro y los
demás sencillamente la ignoraban, era invisible a
sus ojos. Cuando quería decir algo, se le ponía
como un nudo en la garganta y la voz no le salía
por más que ella lo intentara. Hasta se ponía roja
del esfuerzo, y como finalmente no podía, una
rabia cada vez mayor se iba apoderando de ella,
aunque muchas veces no se daba cuenta de ello.
Y claro los demás, incluida hasta su propia madre,
no se daban cuenta de nada y solo pensaban: esta
niña es muy calladita.
Y no digamos ya cantar, eso era imposible,
inimaginable, pero como le encantaba la música y
ya hemos dicho que la niña vivía desde dentro y
para dentro se pasaba el día imaginando y
cantando para sí misma canciones.
Y tampoco pintaba, ni escribía, ni jugaba con otros
niños, no podía hacerlo, porque había una vez en
su cabecita que le decía: “me sale todo mal”.
Y de esta forma iban pasando los días, uno a uno.
Sobreviviendo a través de su imaginación. No era
extraño verla hablar sola o a sus muñecas, y
cantarles cuando nadie le escuchaba, todas las
canciones que se había inventado.
Como la niña, que ni nombre tenía, no podía ni
sabía expresar hacia fuera, aprendió a ser sabia, a
conocerse a sí misma y a conocer a los demás, y
cuando por fin, un hada buena y generosa, le
concedió el deseo de poder hablar, cantar y
expresarse, ayudó a conocerse a sí mismas a todas
las personas que en su ignorancia, ni siquiera
sabían que esta niña existía y que su existencia, ya
desde muy niña brillaba como el sol.
LA NIÑAQUE BRILLABA COMO EL SOL

8. Había una vez una zorra que llevaba casi una semana sin comer, había tenido muy
mala suerte, le robaban las presas y el gallinero que encontró tenía un perro
guardián muy atento y un amo rápido en acudir con la escopeta.
Ciertamente estaba muertecita de hambre cuando encontró unas parras silvestres
de las que colgaban unos suculentos racimos de doradas uvas, debajo de la parra
había unas piedras, como protegiéndolas.—Al fin va a cambiar mi suerte, —pensó
relamiéndose—, parecen muy dulces. Se puso a brincar, intentando alcanzarlos,
pero se sentía muy débil, sus saltos se quedaban cortos los racimos estaban muy
altos y no llegaba. Así que se dijo: —Para que perder el tiempo y esforzarme, no
las quiero, no están maduras.
Pero resulta que si la zorra hubiese trepado por las
piedras parándose en dos patas hubiese alcanzado los
racimos, esta vez le faltó algo de astucia a doña zorra,
parece ser que el hambre
no la deja pensar.
LA ZORRA Y LAS UVAS

9.  En el cuaderno realizan listado de los
personajes de los textos leídos.
 Escribir características de estos
personajes.
 Entregar laminas con personajes
para que cada niño y niña cree su cuento o fabula.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

10. -Se llevan al aula recortes de láminas con personajes de
cuentos y fabulas para que los niños y las niñas digan si
saben a qué cuento pertenece.
-Se organizan dos grupos y a un grupo se le entrega una
fabula y al otro un cuento leer por turnos.
-Explicación de las temáticas
-Habrá un tiempo necesario para resolver las actividades
de cada temática.
-Lecturas colectivas
-Leerán cuentos, fabulas de la predilección de cada uno.

11. PERSONAJE DE CUENTOS
Adivina quien soy?

12.  NARRACION DE CUENTO
 SELECCIONE DE FABULAS Y CUENTOS
 DRAMATIZADO DE CUENTOS
 ESCRITURA DE CUENTOS
EVALUACION FINAL

13.  Desacuerdo al video realiza una narración del cuento
teniendo en cuenta :
 Inicio
 Desarrollo
 Trama y desenlace
 Haz clic aquí para empezar
Video
derechos de los niños

14.  Diseñar un proyecto de aula basado en un problema
de aula o del contexto
 y los estudiantes deben
atreves de los contenidos
solucionaran el problema
PROYECTO A REALIZAR

15.  De manera individual realizar la actividad completa
utilizando power pointer y los hipervínculos
aprendidos
TAREA

16. CANCIÓN
somos pacifico
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ACTIVIDAD