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LA PETECA
Un Juego-Deporte para masificar en Latinoamérica
Hernán Gilberto Tovar Torres
Gilberto Rodríguez Mendoza

La Peteca, Un Juego-Deporte para masificar en Latinoamérica
© Hernán Gilberto Tovar Torres - Gilberto Rodríguez Mendoza.
Primera edición: 2022
ISBN: 978-628-7516-28-1
Diseño portada: Javier Enrique Avendaño Suárez (Diseñador gráfico)
Diseño y diagramación: Editorial Kinesis.
Carrera 25 No. 18-12 Armenia, Quindío - Colombia
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Autores
HERNÁN GILBERTO TOVAR TORRES
Profesor de planta de la Universidad del Tolima, Colombia.
Integrante del Grupo de Investigación Ocio, Cultura Física y Salud
(OCUFYS). Director del Semillero de Investigación en Ocio,
Recreación y Tiempo Libre (SIORYTL). Licenciado en Educación
Física, Recreación y Deportes de la Universidad del Tolima,
Colombia. Especialista en Actividad Física de la Escuela Nacional
del Deporte. Magister en Ciencias de la Actividad Física y el
Deporte de la Universidad de Pamplona, Colombia. Doctor en Ocio
y Desarrollo Humano de la Universidad de Deusto, España. Autor
y coordinador del Libro Una mirada a la Recreación y al Ocio en
los Programas Universitarios Colombianos (2019). Autor
y coordinador del Libro Fútbol una mirada interdisciplinar. Ocio, Literatura, Educación,
Historia y Ética (2020) y, Ocio y salud para Músicos (2018), entre otros. Autor de varios
artículos en revistas científicas nacionales e internacionales, así como coautor de otros
escritos.
https://orcid.org/0000-0002-3114-8556
Correo electrónico: hgtovar@ut.edu.co

GILBERTO RODRÍGUEZ MENDOZA
Profesor nombrado de Planta por el departamento, municipio de
Alvarado, corregimiento el Guayabo, Tolima (Colombia). Profesor
Catedrático Universidad del Magdalena, Colombia. Profesor
Catedrático de la Universidad del Tolima, Colombia. Integrante
del Grupo de Investigación Ocio, Cultura Física y Tiempo Libre
(OCUFYS). Licenciatura en Educación Física Deporte para la
Educación Básica, Colombia. Especialista en Pedagogía de la
Recreación Ecológica, Fundación Universitaria los Libertadores,
Colombia. Magister en Ciencias de la Cultura física y el deporte,
Universidad del Tolima.
Correo electrónico: grodriguezme@ut.edu.co

Contenido
PRÓLOGO.............................................................................................................................11
Capítulo 1. INTRODUCCIÓN A LA PETECA.........................................................15
Historia de la peteca. Origen y evolución ................................................................. 18
Generalidades, objetivos y valores de la peteca ....................................................25
Reglas oficiales de la peteca ............................................................................................38
Resumen ...........................................................................................................................................64
Actividades de aprendizaje .............................................................................................. 64
Capítulo 2. EL JUEGO DE PETECA........................................................................... 67
La peteca como recreación y ocio .......................................................................................68

Juegos para niños, jóvenes y adultos .......................................................................... 70
Juegos para poblaciones especiales ............................................................................. 91
Resumen ........................................................................................................................................108
Actividades de aprendizaje ........................................................................................... 108
Capítulo 3. EL DEPORTE DE PETECA................................................................. 111
La peteca, un deporte competitivo............................................................................ 112
La preparación física ...............................................................................................................116
Habilidades técnicas generales ................................................................................... 123
Habilidades técnicas específicas................................................................................. 128
Resumen ........................................................................................................................................134
Capítulo 4. LA INTERVENCIÓN DE PETECA ....................................................137
Procedimiento.............................................................................................................................138
Esquemas de resultados ........................................................................................................141
Conclusiones ................................................................................................................................145

ANEXOS .............................................................................................................................. 149
Anexo 1. Construyendo el objeto de peteca............................................... 151
Anexo 2. Tipos de peteca que existen .......................................................... 156
Anexo 3. Jugando peteca en la Universidad del Tolima, Colombia . 158
Anexo 4. Peteca/Indiaca una unidad didáctica para la escuela......... 165
Anexo 5. Fichas de Peteca para la competencia ....................................... 168
REFERENCIAS........................................................................................................................175

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PRÓLOGO
Intuitivamente, todos conocemos el valor social y educativo de los
juegos. De niños, todos jugábamos por placer. Como adultos, de
diferentes maneras, todos seguimos jugando, aún por el placer del
juego en sí, pero también por el placer de los intensos lazos sociales
que proporciona el juego. En la vida adulta, también valoramos las
oportunidades de aprendizaje para los niños que obviamente traen los
juegos. Durante el juego, el niño experimenta habilidades y entra en
contacto con universos sociales y cognitivos cada vez más amplios. En
otros términos, las mismas posibilidades también están presentes en
la vida adulta. No hay otra razón por la que los empresarios participen
en clubes de golf y otros juegos para ampliar y fortalecer sus lazos
sociales con proveedores y clientes.
Tampoco es casualidad que el juego sea un elemento presente en la
vida de muchos animales, incluidos los humanos. En última instancia,

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el juego es un hecho de la naturaleza, tanto como la comida y las
relaciones sexuales. Algunos estudiosos del tema atribuyen un valor
evolutivo a la práctica de los juegos. A través del juego, uno puede
mostrar habilidades y destrezas socialmente valoradas, como la fuerza,
la inteligencia, la creatividad o incluso la capacidad de cooperar. Esto
quizás explique la fascinación que tenemos los humanos por los
juegos, que demandan recursos y ocupan una parte considerable de
nuestro tiempo. Más que jugar juegos, los humanos se encuentran
entre los únicos animales, quizás los únicos, de hecho, que también
se dedican con enorme entusiasmo a ver jugar a otros. La popularidad
mundial de juegos como el fútbol, el rugby o el cricket es un fenómeno
histórico sin precedentes.
Todo esto solo anuncia muy brevemente la importancia y el valor del
contenido del libro que el lector tiene ahora en sus manos. En este
libro, Hernán Gilberto Tovar Torres y Gilberto Rodríguez Mendoza,
sus autores, resumen de manera clara y accesible muchos años de
práctica e investigación con la enseñanza, la organización y vivencia
de juegos. Más concretamente, el libro está dedicado a un juego con
una serie de atributos muy especiales: la peteca. Hábito de ocio popular
en varios países de América Latina, la peteca es un juego que pueden
jugar personas de diferentes edades, como destaca el libro.

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Además, el juego también está organizado en formatos deportivos,
es decir, enfatizando la dimensión competitiva e institucionalmente
organizada a través de federaciones. En ambos casos, ya sea como ocio
desinteresado o como deporte organizado, el juego de peteca encierra
potencialidades pedagógicas y educativas que este libro presenta con
gran pertinencia.
Es auspicioso saber que las universidades y sus redes de investigación
académica participan en movimientos sociales más generales como
el que implica esfuerzos para difundir la peteca. También en esto,
este libro ofrece ejemplo e inspiración. Después de todo, la reflexión
académica cuidadosa, como la que encontramos aquí, es un recurso
valioso para mejorar la educación y los negocios construidos alrededor
de los juegos, partes tan importantes de nuestra vida.
Cleber Augusto Gonçalves Dias, Ph.D.
Universidade Federal de Minas Gerais.
Bello Horizonte, Brasil.

15
Capítulo 1
INTRODUCCIÓN A LA PETECA
Esta publicación pretende dar a conocer el juego de la peteca en algunos
de los países latinoamericanos, especialmente a los hispanohablantes,
es decir, Colombia, México, Panamá, Costa Rica, Venezuela, Perú,
Ecuador, Bolivia, Paraguay, Uruguay, Chile y Argentina. Para el caso de
Brasil, país lusoparlante, este juego ya se encuentra establecido.
La idea de masificar el juego o deporte de la peteca en esta región
del mundo tiene que ver con varios elementos que posibilitan que este
deporte sea una práctica recreativa o competitiva frecuente. Esto
implica que la peteca puede devenir en diversión, placer y satisfacción,
generando gusto y adherencia al jugarla. Además, este juego contribuye
en el rescate de factores de potenciamiento social y ético tales como

16
la cooperación o el trabajo en equipo, así como en la fácil adecuación
de su práctica (polivalencia de espacios para jugarlo), pues requiere
mínimos recursos de instalaciones y materiales.
Adicionalmente, la ejecución de los movimientos técnicos de este juego
es algo sencillo dado que involucra gestos técnicos que se asimilan de
manera natural. Lo anterior implica solicitar elementos coordinativos
y habilidades básicas que se encuentran en deportes populares de
la región tales como el voleibol, el tenis, el bádminton o el squash.
Además, en la peteca las reglas de juego son fáciles, comprendiendo
casi de manera inmediata. Finalmente, este deporte presenta un riesgo
bajo de lesiones al impedir el contacto físico entre equipos rivales.
Todos estos argumentos no dejan duda de que este libro puede ser útil
para iniciar la masificación de este juego o deporte en Latinoamérica.
Por otro lado, el aumento del sedentarismo en las sociedades
contemporáneas (especialmente en los jóvenes) por el uso excesivo
de las tecnologías tanto en el trabajo como en los espacios de ocio
(Sanz, Valdemoros, Ponce, Alonso y Sáenz, 2017) hacen necesario
elegir otras alternativas como la peteca. A través de este deporte
predomina el movimiento humano y se hace posible la activación
psicológica, física, social y emocional del practicante. Además, es una
propuesta vanguardista para Latinoamérica toda vez que se observa

17
un desconocimiento generalizado de la peteca en varios lugares de
su geografía. En este sentido, este trabajo es una oportunidad de
innovación para dar a conocer un juego o un deporte nuevo que puede
ser realizado de manera fácil en cualquier contexto.
Estas cuestiones, sumadas a la posibilidad de la peteca de hacer presencia
en colectivos de diferentes edades (niños y jóvenes) de la escuela
latinoamericana, en entornos con condiciones limitadas para ejecutar la
práctica de algunos deportes recreo-deportivos por la faltade espacios,
recursos materiales e infraestructura, la muestran comoun juego
conveniente e interesante. Debe añadirse que este deportepuede ser
practicado también por personas jóvenes y adultas que sienten poco
interés por realizar actividades físicas y deportes, o bien por personas
mayores que desean superar las barreras de exclusiónque a veces se
generan por la vejez. Esto puede permitir la integracióne inclusión
recreativa o deportiva de estos colectivos.
Con estas razones de peso se puede pensar en masificar la peteca como
posibilidad recreo-deportiva para la región latinoamericana. De hecho, el
presente libro pretende brindar las herramientas teóricas necesarias
(fundamentos y reglas básicas de la peteca) y físicas (construcción de
una peteca artesanal) para abrir la puerta de este deporte como nueva
alternativa de juego.

18
HISTORIA DE LA PETECA. ORIGEN Y EVOLUCIÓN
La peteca es un juego que tiene diversos orígenes. Para hablar sobre
estos, debe destacarse la verosimilitud de este deporte con diversos
juegos populares de varias regiones del mundo como el chapteh o capteh
de Asia sudoriental (Singapur y Malasia) y el jian zi de los antiguos
chinos, junto con otras prácticas coreanas. Asimismo, hay algunas
actividades equivalentes a la peteca en otras culturas indoamericanas
(verbigracia la cultura inca del Perú y la maya en la Riviera mexicana),
pese a que estas estén totalmente incomunicadas entre sí debido a las
condiciones de la época (Asenjo, 2010).
Aunque estas teorías dejan ver escenarios de una posible iniciación de
este juego, sin duda alguna es la corriente nativa de Brasil la más
fundamentada y comprobada. Esta les atribuye a las tribus indígenas
brasileñas de la región del centro-sur de Brasil (concretamente al Estado
brasileño de Minas Gerais) la práctica de un juego que hace volar un
objeto (la peteca) con fines meramente recreativos, actividad que se dio
mucho antes de la colonización portuguesa. Esta versión es confirmada
por la Fundación Nacional del Indio (FUNAI, s. f.)
Datos históricos dejan ver que la peteca como deporte se originó en
Belo Horizonte en 1920, momento histórico en que se le dio sentido

19
oficial y competitivo al juego en la granja El fin del mundo. Según
Magallanes (citado por Martins, 2006), el primer partido se jugó en
esta granja ubicada a las afueras de Belo Horizonte. Unos años más
tarde, específicamente hacia 1932, este deporte se empezó a jugar
en canchas de voleibol del Club Campestre en Belo Horizonte por un
jugador al lado del campo, para luego darle paso al juego por parejas
(dúos), como se practica actualmente.
Además, el análisis documental permite pensar que el juego de la peteca
fue llevado al continente europeo desde Brasil en 1936. El profesor
germano de educación física Kal Hans Krohn en su visita por las playas
de Copacabana en Río de Janeiro entró en contacto con la peteca, juego
que llevó de regreso a su país de origen (Alemania). Desde territorio
alemán este deporte se extendió a otros países europeos como Bélgica,
Francia y España. Asimismo, fue el profesor Krohn quien le adjudicó
el nombre de indiaca a esta actividad, denominación con la cual se le
conoce en Europa al “juego tradicional indígena brasilero” que cuenta
con la inclusión en el Diccionario Brockhaus1
(Sánchez, 2010 y Atlas
del Deporte en el Brasil, 2013)
1 Brockhaus es una enciclopedia alemana publicada por la editorial F. A. Brockhaus. La primera edición
fue realizada tomando como base la obra Conversations-Lexikon mit vorzüglicher Rücksicht auf die
gegenwärtigen Zeiten de Renatus Gotthelf Löbel y Christian Wilhelm Franke. Publicada en Leipzig
entre 1796 y 1808, fue adquirida en el último año por Friedrich Arnold Brockhaus, quien pagó por
ella 1.800 táleros.

20
En Brasil, actualmente la peteca es una cuestión de ocio y recreación
con demanda popular en su población. La práctica de esta actividad se
relaciona con el binomio juego/deporte, siendo el primero de los
componentes de dicho binomio (el del juego) el de la concepción más
predominante en Brasil. Como lo indica Bagatin (2013), tal vez la falta
de organización de un campeonato que le dé el estatus de deporte a la
peteca y la precaria valoración que en lo económico y en lo social se le da
a los practicantes de ella, les impide a estos dedicarse exclusivamente
a entrenarla y conlleva a que esta sea vista como un juego.
Pese a que la práctica de la peteca ya es común en el Brasil desde hace
mucho tiempo, hasta 1973 comenzaron a ser transmitidas las reglas
de este deporte cuya creación formal se dio gracias a la Federación
Minera de Peteca (FEMPE) en 1975. El lado competitivo se inició en la
ciudad de Belo Horizonte, Minas Gerais, en la década de los años 80,
siendo practicado con todas sus reglas a partir del 27 de agosto de
1985. De hecho, el Consejo Nacional de Deportes (CND) reconoció la
peteca como deporte tras solicitud de la FEMPE. Asimismo, en 1996 la
peteca pasó a ser parte de los Juegos Deportivos Universitarios
Brasileños en todo el territorio, con la excepción del Estado de Paraná.
Además, a nivel de juegos colegiales también se estableció como juego
de enseñanza dentro de la red pública de Brasil. En la actualidad se
puede destacar la fundación de la Confederación Brasileña de Peteca

21
en el año 2000 y la realización de un circuito brasileño de Peteca, el
cual vincula diversos eventos competitivos de este deporte durante
todo el año. (ver Figura 1).
Figura 1. Circuito de principales eventos brasileños de peteca, año 2022.
Fuente: Club Deporte de peteca, Facebook, 2022.

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En el continente americano la peteca tiene poco reconocimiento como
actividad recreativa o deportiva, excepto en Brasil, además de la región
de Soconusco, Tapachula y Chiapas en México, en donde practica una
variante de la peteca llamada pax pax o juego de ave, hecho con hojas
de maíz. Asimismo, en Estados Unidos se realiza una práctica similar
de peteca conocida como el volley bird. Estos se constituyen en los
lugares de práctica más frecuentes que acogen dicho juego en este
continente.
Por otro lado, en Alemania se practica una variación de la versión
brasileña conocida como indiaca, la cual se hace con un objeto parecido
y con reglas semejantes, pero con cuatro (4) jugadores en un terreno de
dimensiones similares al del voleibol. Esta práctica también se realiza
esporádicamente en otras regiones de Europa como juego alternativo,
concretamente en países como España, Francia e Italia.
Hoy en día la International Indiaca Association (IIA) fundada el 26 de
marzo de 2000 en Mahlow (Alemania) cuenta con ocho países miembros
de diversas regiones del mundo: Alemania, Japón, Brasil, Eslovaquia,
Estonia, Suiza, Luxemburgo y Corea del Sur. Dicha asociación viene
realizando campeonatos mundiales de este deporte y el más reciente
fue el Quinto abierto copa mundial de indiaca, en 2019 (ver Figura 2).

23
Figura 2. Quinto abierto mundial de indiaca, Estonia 2019
Fuente: International Indiaca Association, 2019, s.p.

24
Debe saber que:
⧫ Algunos estudios mencionan que la peteca es un juego practicado
en Europa y Asia hace más de 2000 años.
⧫ En Japón el jian-zi (juego similar a la peteca, pero con el pie)
era utilizado en fiestas de año nuevo para mejorar la condición
física de los militares. Asimismo, en Corea del Sur era utilizado
para calentarse en los inviernos asiáticos.
⧫ El juego de peteca debe su popularización especialmente a
los(as) niños(as), tal y como ocurre en el continente asiático.
⧫ Con el pasar de los tiempos la confección de la peteca se está
haciendo más apropiada; sin embargo, su principal confección
es de manera artesanal. Las primeras petecas artesanales se
realizaban con piedras pequeñas envueltas en paja de maíz y
eran finalizadas con plumas de aves domésticas (Bagatin, 2013).
⧫ En algunas culturas brasileras la confección de la peteca se ha
realizado a través de la enculturación, es decir, de generación
en generación. Esto mismo ha pasado con la enseñanza básica
de sus técnicas hasta convertirse en un deporte (Atzingen,
2001).
⧫ Las instituciones educativas y los clubes deportivos han sido
los grandes nichos para la difusión de la peteca, especialmente
en Minas Gerais. (Atzingen, 2001).

25
GENERALIDADES, OBJETIVOS Y VALORES DE LA PETECA
Hablar de peteca es adentrarse en el mundo de los juegos o deportes
alternativos con amplio reconocimiento en varios lugares del mundo.
Este juego, apreciado por niños(as), adultos e incluso por personas
mayores, debe su nombre a la palabra peteca, que en tupí (lengua
indígena brasileña) significa golpear o pegar con la mano abierta.
En el contexto europeo a la peteca se le conoce como indiaca y su
nombre deriva de la conjunción formada del término alemán indianer
(que significa indígena) con el término portugués peteca. El uso de
este término se estableció por fuera de Brasil en Asia y Europa.
Generalidades
Como juego tradicional del Brasil la peteca dio sus primeros pasos
mostrándose como manifestación de ocio y recreación, para luego
pasar a concebirse como deporte (Machado, 2011). Según Machado
(2011), desde la década de los años 60 la peteca hace parte de las
expresiones de ocio y tiempo libre de la ciudad de Belo Horizonte
en el suroccidente brasileño, llegando en la década de los años 80
a convertirse en una de las actividades más demandas en las calles

26
por niños y jóvenes, a la par del fútbol. Esto obligó incluso a que
se realizarán diversos campeonatos abiertos a la población en dicha
ciudad debido a su demanda (ver Figura 3). Por tanto, la peteca tiene
un significado especial en este país, pues hace parte de su cultura, de
la cotidianidad y está enmarcada en su ocio, en su trabajo y en su vida
diaria.
Figura 3. Propaganda da Copa Itaù de Peteca, Belo Horizonte, Brasil.
Fuente: Machado, 2011, p 59.

27
La peteca es una posibilidad de integración de las diversas generaciones,
de ampliación de los contactos sociales, de celebración de las amistades
e incluso de la formación de las identidades humanas (Da Conceição,
2006). De esta manera, este deporte ha logrado integrar diferentes
edades en un solo campo de juego, especialmente en sus versiones
recreativas. Tal es el caso de la Asociación Recreativa Telemar en Belo
Horizonte (Minas Gerais, Brasil) a través de torneos recreativos.
Asimismo, se ha practicado por equipos netamente familiares
integrados por diversas generaciones y ha permitido que algunas
personas llevan casi cincuenta años jugando a la peteca durante toda
su vida. De igual manera, se realizan torneos mixtos en donde tanto
hombres como mujeres comparten en el mismo escenario de juego.
Así las cosas, la peteca hace parte de la cultura tradicional brasileña,
es un espacio para la trasmisión del legado popular, se aprende a jugar
y a construir desde el nicho de la familia (abuelo, padres, tíos, primos,
hermanos) y se juega entre amigos, aun desconociendo sus reglas
como deporte competitivo (Cavali y Vargas, 2009).

28
Figura 4. Imagen de juego recreativo mixto de peteca.
Fuente: Andrade, (2015)
Desde la lupa de la investigación en los últimos años, tanto la peteca
en Brasil como la indiaca en Europa ha centrado sus estudios en la
escuela y, concretamente, en el marco de la clase de Educación Física.
La posibilidad de presentarse como deporte alternativo a partir de los
11 o 12 años (Ruiz y Baena, 2010; Ferraz, 2002; Aromando, 2013) le abre
posibilidades de disfrute y participación en el aula como actividad
novedosa, atractiva y gratificante, debido a su fácil adecuación y
realización. Puede ser incluso una excelente estrategia de enseñanza

29
y aprendizaje en la escuela al contribuir como enlace e intercambio
con otras áreas de la enseñanza básica, la salud, el bienestar físico,
el psicológico, el social e, incluso, está permitiendo una ocupación
positiva del tiempo libre del recreo escolar (Ruiz y Baena, 2010; Cavali
y Vargas, 2009).
Algunas universidades latinoamericanas vienen implementando la
práctica del juego de peteca y su elaboración artesanal. Tal es el caso
de la Escuela Normal de Educación Física (ENEF) de Sonora en México
desde el año 2018. En Colombia se aprecia esta situación en la
Universidad del Tolima y la Fundación Universitaria del Área Andina
en Bogotá (anexo nº3). Asimismo, en diversas universidades públicas
de Brasil se viene incentivando la práctica de la peteca, especialmente
en la Facultad de Educación de la Universidad de San Pablo (USP) y en
la Universidad Federal de Viçosa (UFV) (ver Figura 5).

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Figura 5. Programa de peteca de la Universidad de Viçosa, Brasil.
Fuente: Universidade Federal de Viçosa (2013)

31
Objetivos
Como juego recreativo o deporte la peteca puede responder a diversos
objetivos que a continuación se mencionan:
⧫ Permitir a los participantes practicar juntos una misma actividad
propiciando la integración.
⧫ Permitir la práctica de cualquier persona independientemente de
su condición física.
⧫ Desarrollar o complementar la formación y educación de las y los
practicantes.
⧫ Ofrecer placer y éxito desde el comienzo.
⧫ Mejorar la aptitud física de sus practicantes.
⧫ Fomentar una práctica de juego o deporte que se constituya en
fuente de salud y mejore la calidad de vida de sus practicantes.
⧫ Complementar el ocio y el tiempo libre de manera más activa.
⧫ Exigir en caso de parejas (dúos) un trabajo en equipo.

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Asimismo, el desarrollo de la peteca recoge diversos valores de
desarrollo personal y social tales como el afán de superación, la
integración, el respeto por la persona, la tolerancia, el acatamiento
de reglas, la perseverancia, el trabajo en equipo, la superación de
los límites, la autodisciplina, la responsabilidad, la cooperación, la
honestidad, la lealtad, etc.
Valores
Por valores se entiende aquello que, en su sentido más práctico, se
centra en un medio para la consecución o realización de algo más que
en una conducta con un propio fin. Varios autores coinciden en asumir
los valores como aquellos ideales deseables que, siendo compartidos
por los miembros de una sociedad o cultura, tienden a concretar un
determinado modo de comportamiento (Cabrera y Ruiz, 2004). Se
pueden destacar algunos que a continuación se dan a conocer.
Disfrute y diversión
Según Frost y Sims (1974), desde el marco de la dimensión psicosocial
el juego de peteca, especialmente en su versión recreativa, es una
actividad que puede ser practicada por cualquier persona. Esta
facilidad de jugarlo en diversos contextos, incluso solo o entre dos
personas de manera libre, tiene que ver con la facilidad de realización

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y la sensación de disfrute y placer al jugarlo. Todos estos elementos
hacen que, en los lugares en que se conoce, la peteca sea una de las
actividades de tiempo libre más realizadas especialmente por niños y
jóvenes.
Autocontrol y control emocional (concentración)
Desde el marco de la dimensión psicoemocional, en su versión recreativa
o competitiva la peteca ayuda a desarrollar autocontrol, produce una
respuesta emocional y conductual a la acción recreo-deportiva. Esto
se aprecia en el control propio que generan los deportes y juegos que
dependen prácticamente de un solo jugador o máximo dos ya que cada
uno de los jugadores (bien sea de forma individual o por dúo) esuna
persona necesaria para poder jugar.
Cooperación y amistad
Este deporte favorece inevitablemente el trabajo en equipo cuando se
juega en dúo. Permite mantener un juego dinámico sin que existan
jugadores pasivos, como en la mayoría de los otros deportes en donde
el más débil está excluido por no estar en el lugar adecuado en el
momento preciso.
Finalmente, como en cualquier juego o deporte es importante favorecer
al desarrollo limpio y excluir las conductas antideportivas.

34
Debe saber que:
Existen diferentes tipos de personalidades adoptadas por compañeros
al jugar a la peteca. Según el portal Petecapro, los más característicos
son:
El hombre elástico: es aquel que hace todo, corre todo y parece que
nunca se cansa. Cubre la espalda y atrapa la peteca en la red frente
al compañero. Es el compañero favorito incluso de los jugadores menos
perezosos. Cuando termina el juego (seguramente con la victoria) está
fresco, rozagante y con ganas de seguir jugando.
El poste: al contrario del anterior, el poste es aquel socio que no se
mueve del lugar. Por flojera, falta voluntad o alguna otra limitación,
siempre espera la peteca en el lugar en donde está sin moverse. De
lo contrario, el poste prefiere que lo ejecute el compañero. Además,
después del primer partido, sí ha ganado, estará cansado, empapado
en sudor y con ganas de descansar un poco o cambiarse por otro
jugador.
El perecitas: una variante del poste es el perecitas, quien se mueve
poco y lentamente, de manera que espera que “el socio” se mueva
primero para pensar si se va a mover. Generalmente alcanza el objeto
de la peteca cuando está ya en el suelo.

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El Mun-Rá: es el viejo experimentado, la prueba de que las
apariencias pueden ser engañosas, pues, si bien es viejo, suele ser
muy poderoso. Pone a los jóvenes a correr solo con la colocación y la
implementación táctica de juego. Suelen ser impacientes con parejas
menos experimentadas.
El quejón: este compañero se queja todo el tiempo, incluso de sus
propios errores. La mayoría de las veces se queja de la pareja. Culpará
de la derrota a su compañero y se quejó de la derrota todo el partido,
durante el camino, a la hidratación. En síntesis, es quejas y más
quejas.
El de mal humor: es una variante del quejón. Se diferencia de este
último en que no necesariamente se queja todo el tiempo, sino que
siempre está de mal humor. En este sentido, con este se debe olvidarse
de una sonrisa o de una celebración eufórica cuando se obtiene un
punto o varios puntos de seguido sobre los contrarios.
El ruidoso: es eufórico y grita todo el tiempo. Cuando está jugando
el partido a “El ruidoso” solo se le oye gritar. Grita cuando golpea,
cuando falla, cuando le anota al compañero, cuando gana la ventaja
e incluso cuando el rival le gana. ¡Preparen sus tímpanos!

36
El selectivo: él piensa que es muy bueno (generalmente juega bien) y
solo busca a los y las mejores como compañeros o compañeras. Odia
perder, principalmente por su compañero(a). En la cancha se ve a sí
mismo como una celebridad.
El francotirador: es ese compañero que cree que el ataque es la mejor
defensa de la historia, pues ataca todo el tiempo. La mayoríade sus
movimientos están cortados y, cuando necesita defenderse, ataca.
¡Cuando necesita atacar, también lo hace! Por mucho que se le insista
en que a veces es necesario defender, continuará atacando.
El ladrón: este emite sonidos buscando sacar beneficio propio
mediante trucos y ruidos todo el tiempo. Pese a que la peteca lanzada
por el oponente caiga a un metro de la cancha, “El ladrón” insistirá
en que salió. Además, este siempre aumenta el puntaje propio y
disminuye el de los oponentes al contar. Como socio del equipo de
“El ladrón”, quien juega con este siempre tiene la seguridad de que
difícilmente perderá el partido.
El técnico: es ese compañero que da instrucciones todo el tiempo,
pues piensa que está dirigiendo un equipo en la final del mundial de
peteca. Le indica al otro que juegue más profundo, que se meta más
al medio, que juegue más cerca de la red e incluso le informa cuándo

37
debe tomarse el agua. Por lo general, con este personaje se pierden
los partidos porque nadie puede jugar bien con tanto alboroto y
ruido.
El cansado: los cansados no son ni postes ni perezosos. El problema
es que corren demasiado en el primer partido y luego no aguantan
el siguiente. Se aconseja intentar jugar solo el primer partido con “El
cansado” o, de lo contrario, quien juegue con él tendrá que correr el
doble en el próximo juego.
El chistoso: se trata de una persona que no puede moverse sin hacer
un chiste de forma suave o reiterada. Los chistes a veces estántan
maltratados que nadie más se ríe de ellos. De esta manera, “El
chistoso” le encuentra humor a lo bueno y a lo malo.
El que nunca aprende: puede llevar treinta años jugando peteca,
pero aún no ha aprendido a jugar bien. Desconoce los movimientos
más básicos y continúa año tras año entregando la peteca en la mano
del contrario. Si es su compañero, ¡prepárese porque el juego será
duro!

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REGLAS OFICIALES DE LA PETECA
Este apartado expone el reglamento oficial de la peteca en la actualidad y
los respectivos cambios que pueden realizarse a este para practicarlo de
manera más recreativa por los diferentes segmentos poblacionales. Las
reglas se adaptan a niños, jóvenes y personas mayores, desarrollando
ajustes referidos al número de participantes, la altura de la malla y
otras cuestiones que se verán unas líneas más adelante.
A continuación, se pueden ver las quince (15) reglas oficiales de la
peteca en las categorías masculina y femenina, según la Confederación
Brasileña de Peteca (CBP, 2013) y la Confederación Minera de peteca
(FEMPE, 2019). Sin embargo, la invitación es a que este reglamento no
ate la creatividad, de manera que cualquier acuerdo que se plantee
para su práctica permite iniciar a participar en el juego de la peteca.
REGLA 1. Terreno de juego, dimensiones y equipo
1.1 La cancha tiene una dimensión de 15 metros por 7,50 metros para
el juego por parejas (dúos) y de 15 metros por 4 metros para el
juego individual.
1.2 El piso de la cancha debe tener una superficie uniforme y, de

39
preferencia ligeramente rugosa, a fin de facilitar el movimiento
seguro de los practicantes.
1.3 La cancha debe ser delimitada por líneas de 5 centímetros de
ancho, en lo mínimo, y 7 centímetros, en lo máximo.
Figura 6. El terreno de juego y sus dimensiones
Fuente: Pequita sports systems, s.f.
1.3.1 Las líneas demarcatorias hacen parte integral de la cancha.

40
1.3.2 La línea central es aquella que divide la cancha al medio y debe
tener 5 centímetros de ancho.
1.4 El terreno de juego debe tener, preferiblemente, el color verde, y
las líneas demarcatorias el color blanco, pudiendo ser aceptados
otros colores, desde que no perjudiquen la realización del juego.
En toda y cualquier competición oficial, deben ser colocadas cintas
señaladores del límite de la cancha en las líneas de fondo y también en
las líneas laterales.
REGLA 2. La red, sus dimensiones, accesorios, colores, posición y postes.
2.1 La red tiene una dimensión de 7,80 metros de longitud por 60
centímetros de ancho y los cuadros de la malla deben medir
aproximadamente 4x4 centímetros, debiendo ser tejida con nailon
y/o material similar, con un grosor de 5 centímetros de ancho como
acabado en la parte superior.
2.2 La red debe tener, preferentemente, el color amarillo, pudiendo
ser aceptados otros colores, siempre que no perjudiquen la
realización del juego.
2.3 La red debe instalarse a una altura uniforme de 2,43 metros para
juegos de la categoría masculina y 2,24 metros para la femenina.

41
2.3.1 Para los juegos de categoría masculina y femenina hasta 12
años, la red debe instalarse a la altura uniforme de 2,24 metros.
Figura 7. La red de peteca y sus dimensiones
Fuente: Americanas, s.f.
2.4 Se permite una variación máxima de dos centímetros a la altura de
la red, entre su punto central y los puntos laterales que coinciden
con la proyección vertical de las líneas laterales.

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2.5. Los postes destinados al soporte de la red deberán estar fijados a
un mínimo de 50 centímetros de distancia de las líneas laterales.
2.6 Para la realización de partidos de competiciones oficiales es
obligatoria, por medida de seguridad, la instalación de protección
en los postes laterales de sustentación de la red.
REGLA 3. De la Peteca, sus dimensiones, peso y material.
Figura 8. El objeto de la peteca y sus dimensiones
Fuente: El autor.
3.1 El diámetro de la base de la peteca debe tener de 5 a 5,2 centímetros
y su altura debe ser de 20 centímetros, incluyendo las plumas.
3.2 El peso de la peteca debe ser de 40 a 42 gramos aproximadamente.

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3.3 Las plumas deben ser blancas, siendo en total cuatro y montadas
paralelamente dos a dos formando un cuadrado, de modo que
este corresponda con el círculo de diámetro de 4 a 5 centímetros.
3.4 Las plumas pueden tener otra coloración, en situaciones en que el
color blanco perjudique la visibilidad de los jugadores.
3.5 La base debe ser construida con discos de goma, acoplados en
capas superpuestas.
REGLA 4. Del arbitraje, del árbitro y sus auxiliares.
4.1 El equipo de arbitraje para cada partido se compone de, un
árbitro principal, un árbitro auxiliar y una mesa, responsable de
las anotaciones en el acta y el cronometraje del tiempo del juego.
4.1.1 La sustitución de un juego no puede ser cortada y, en casos de
equivocación y necesidad de alteración de anotación, la mesa
debe dirigirse a la Comisión Organizadora, en los intervalos o al
final del juego, para obtener la homologación de las anotaciones
correctas.
4.1.2 Los árbitros y sus auxiliares, incluso el mesero, deben estar
uniformados para el ejercicio de sus funciones.
4.2 El árbitro principal dirige el juego y sus decisiones son soberanas.

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4.3 Compete al árbitro principal conducir el juego con precisión,
registrando las ocurrencias en cada set y haciendo, en conjunto
con un auxiliar, el conteo de los puntos en voz alta cuando no haya
marcador para el público.
4.4 Para los partidos oficiales, cabrá a la Confederación Brasileña de
peteca o a las entidades regionales de administración del deporte
la indicación de los árbitros y sus auxiliares, con las mismas
atribuciones definidas en el ítem 4.3 superior.
4.5 Para los partidos amistosos, los árbitros serán elegidos por los
organizadores, preferentemente entre aquellos homologados por
la CBP o por las entidades regionales de administración del
deporte.
4.6 El árbitro auxiliar debe portar una bandera u otro instrumento
apropiado para señalar la caída de la peteca dentro o fuera de la
cancha.
4.6.1 En las situaciones en las que el árbitro auxiliar tenga la
responsabilidad de marcar tiempos, la señalización de una
jugada puede ser hecha con la mano.
4.7 En circunstancias especiales que se justifiquen, a criterio de la
organización del evento, el equipo de arbitraje puede ser
compuesto solamente del árbitro principal y un auxiliar.

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4.8 Los árbitros y sus auxiliares oficialmente escalados no pueden
ser rechazados por atletas, sus clubes o entidades regionales de
administración del deporte al que pertenecen.
4.8.1 A criterio de la Comisión Organizadora de una competición, los
integrantes del equipo de arbitraje pueden ser sustituidos en el
transcurso de una partida.
4.9 Sólo el capitán o el técnico del equipo tiene derecho a dirigirse,
siempre de forma educada, al árbitro y sus auxiliares para pedir
el tiempo o cualquier explicación acerca del juego.
REGLA 5. De la formación de las parejas (dúos), de los deportistas y límites
de inscripción.
5.1 El deporte de la peteca es un juego para ser disputado por dúos
(parejas) o por equipos compuestas por un solo deportista (simple).
5.1.1 El Reglamento de cada competición debe definir la forma de
composición de los equipos, si dúos o simples.
5.2 Para la formación de los equipos masculinos de dúos desde las
categorías bajas hasta 50 años se pueden inscribir sólo dos atletas
y para las de las franjas de 51 años en adelante se pueden inscribir
hasta tres deportistas.

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5.3 Para la formación de los equipos femeninos de dúos desde las
categorías bajas hasta 50 años se pueden inscribir sólo dos atletas
y para las de la franja de 51 años en adelante se pueden inscribir
hasta tres deportistas.
5.4 Los deportistas deben presentarse a los juegos con un uniforme
compuesto de buso o camiseta, pantalón para el masculino,
bermuda o pantaloneta para el femenino, medias y tenis.
5.4.1 En situaciones de excepción, a criterio exclusivo del árbitro, un
atleta puede ser autorizado a jugar descalzo.
5.5 Los buzos o camisetas y los pantalones cortos, bermudas o
pantalonetas deben ser iguales para los integrantes del equipo
y las medias deben ser del mismo color, siendo despreciados los
detalles.
5.6 Los deportistas deben presentarse para el juego con sus uniformes
limpios y bien cuidados.
5.7 Los equipos deben presentarse a la Mesa de la Comisión
Organizadora, para la identificación, firma de acta e indicación de
su capitán, con al menos quince minutos de anticipación en
relación con el horario estipulado para el inicio del partido.
5.8 El juego de dobles (dúos) no se puede realizar con un solo
deportista.

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5.9 En los equipos compuestos por tres deportistas, según se define
en los puntos 5.2 y 5.3, el juego podrá ser iniciado con dos de ellos
presentes en el horario estipulado, pudiendo el tercero
habilitarse en la Mesa después del inicio del partido.
5.10 Los participantes no inscritos no pueden participar en el juego.
REGLA 6. De la ventaja en la toma del servicio
6.1 Se establece la ventaja en la toma del saque en cada set, siendo
que el equipo que sacó tiene el tiempo de treinta segundos para
la conquista del punto en disputa.
6.1.1 Durante el tiempo de treinta segundos, en los dos primeros
sets, el equipo titular de la ventaja no pierde punto por el error,
solamente transfiriendo el saque al equipo adversario, que pasa
a tener la ventaja.
6.2 Durante el tiempo de treinta segundos, en el tercer set, cuando
haya, el equipo que detenta la ventaja pierde punto por el error
o por el término de los treinta segundos, y transfiere el saque al
equipo adversario, que pasa a tener la ventaja.
6.2.1 Después de treinta segundos sin la conquista del punto por el
equipo que sacó, el árbitro principal interrumpe el juego y
revierte el saque al equipo adversario.

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6.2.2 El recuento de treinta segundos se reanudará siempre después
de cada punto conquistado, hasta que el equipo adversario
retome el derecho del saque.
REGLA 7. Del juego, de los sets, puntuación, tiempo, desempate y cambio de
lado.
7.1 El deportista debe conocer las reglas del deporte de la peteca y
cumplirlas con rigor.
7.2 El partido debe ser disputado en mejor de tres sets, consagrando
vencedor el equipo que gane dos sets.
7.3 Los dos primeros sets tienen el tiempo límite de dieciséis minutos
cronometrados de peteca en juego, o doce puntos, prevaleciendo
la condición que primero ocurra, siendo necesario sólo un punto
de diferencia para la definición del set.
7.4 Se considera ganador del set al equipo que:
7.4.1 En los dos primeros sets, completar doce puntos antes del
término del tiempo de dieciséis minutos.
7.4.2 En los dos primeros sets, tenga al menos un punto de ventaja
cuando haya terminado el tiempo total de dieciséis minutos.

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7.5 Si en los dos primeros sets el tiempo de dieciséis minutos se
termina y uno de los equipos está en ventaja en el marcador, el
árbitro cierra el set, aunque no se haya terminado el tiempo de
treinta segundos de la ventaja, valiendo los puntos hasta entonces
registrados.
7.6 Si, en cualquiera de los dos primeros sets, el tiempo total de
dieciséis minutos se acaba y el marcador está empatado, aunque
no se haya terminado el tiempo de treinta segundos de la ventaja
de uno de los equipos, el set es concluido por el árbitro por encima
del tiempo total.
7.6.1 Para la definición del ganador, los equipos permanecen en la
cancha en la misma posición, correspondiendo iniciar una
nueva disputa del punto definidor en tiempos consecutivos de
treinta segundos de ventaja.
7.6.2 Para definir quién comienza sacando, el árbitro hace
inmediatamente un sorteo.
7.6.3 Se considera vencedor del set, en los dos primeros sets, el
equipo que hace el primer punto, respetando la rotación de la
ventaja cada treinta segundos.
7.6.4 Si, en esta situación, el juego se empató en sets, un nuevo sorteo
se hace para definir la elección de la ventaja o de la cancha para
la disputa del tercer set.

50
7.7 El tercer set o tie-break, cuando haya, será disputado en el
sistema de punto corrido, con ventaja de treinta segundos, pero
sin cómputo de tiempo total, sacando el equipo que primero hace
12 puntos, siendo necesarios dos puntos de diferencia para su
definición.
7.7.1 Si el marcador llega a 12x11, el set terminará obligatoriamente
en una de las siguientes posibilidades: 13x11, 14x12; 15x13,
16x14, 17x15 o 17x16.
7.7.2 El equipo que tiene la ventaja tiene 30 segundos para la
concreción del punto y, si no lo hace, será contado punto para
el equipo adversario, que entonces pasa a tener la ventaja.
7.8 En caso de fuerza mayor o de necesidad justificada, a criterio
de la CBP o de las entidades regionales de Administración del
Deporte, el número de puntos, el tiempo de juego y el número de
sets pueden ser modificados antes del inicio de las competiciones
o en el transcurso de sus competiciones y, por consiguiente,
incumplimiento del Reglamento.
7.9 La elección de la cancha debe obedecer al siguiente orden:
7.9.1 En el primer set los capitanes toman el sorteo para la opción de
elección de la cancha o del saque, siendo que quien escoge una
alternativa cede a otra.

51
7.9.2 En el segundo set no debe haber cambio de posiciones y los
equipos permanecen en la cancha como terminaron el primer set,
pero el saque pasa al equipo que no inició sacando.
7.9.3 En el tercer set, cuando haya, el árbitro principal procederá al
nuevo sorteo para elegir la cancha o el saque.
7.10 En cada uno de los tres sets, los equipos cambian automáticamente
de lado en la cancha tan pronto como una de ellas alcanza seis
puntos o el tiempo alcance ocho minutos.
7.10.1 En el tercer set, tan pronto alguno de los equipos alcanza seis
puntos, deben cambiar de lado de la cancha.
7.10.2 Si, en la disputa de un set el tiempo llega a ocho minutos y la peteca
está en juego, el árbitro aguarda la definición de la jugada o el final
de los treinta segundos de ventaja para determinar el cambio de
lado de la cancha, y el set se resuelve en el tiempoque falte
para completar el tiempo total de dieciséis minutos, cuando sea el
caso.
7.10.3 No hay descanso en el cambio de lado de la cancha por los
equipos.
7.11 Los puntos son señalados por el árbitro principal y su auxiliar.
7.12 El punto en disputa se define cuando la peteca ha caído en el suelo,

52
cometiendo falta el deportista que, en cualquier circunstancia,
toca la peteca antes de esa definición.
7.13 El árbitro principal anunciará el marcador después de la definición
de cada punto, reservándose de esa manera el orden y la seguridad
en el conteo de los puntos, quedando prohibidas cualquier
anotación de puntos en el acta sin su pleno conocimiento.
7.13.1 La responsabilidad por el anuncio de cada punto del marcador
puede ser transferida por el árbitro principal a cualquiera de
sus auxiliares, quedando eximida cuando haya que anunciarlo
al público.
7.14 En la solicitud de tiempo por un equipo, el árbitro principal
concede una interrupción en la partida, con una duración máxima
de treinta segundos, siempre que la peteca esté fuera de juego.
7.15 Cada equipo puede pedir, en cada set, cuatro tiempos como
máximo.
7.16 Durante el partido, si el equipo está compuesto por un trío, se
permite la rotación ilimitada entre sus tres jugadores, siempre
que la peteca esté fuera de juego.
7.17 Durante el partido, cuando sea el caso, el tercer jugador y el
entrenador deben permanecer sentados en el asiento de reserva,

53
o de pie en el área previamente determinada por el árbitro
principal, y no pueden dar instrucciones a los deportistas de su
equipo, salvo cuando se haya solicitado tiempo.
7.18 Es de tres minutos el tiempo de intervalo entre los sets de un
partido.
REGLA 8. De las Interrupciones del juego y las lesiones de jugadores.
8.1 En las situaciones imprevistas, a criterio del árbitro, el juego
puede ser interrumpido y, cuando se reinicie la disputa del punto, el
saque pertenece al equipo que poseía la ventaja, con derecho al
tiempo restante de los treinta segundos y del tiempo total.
8.1.1 Si la paralización es inferior a treinta minutos, el juego tiene
secuencia normal, manteniéndose los resultados hasta allí
registrados.
8.1.2 Si el juego no puede ser reiniciado dentro del tiempo de treinta
minutos, contado a partir del inicio de la paralización, la
Comisión Organizadora marca nuevo horario y fecha, dentro del
evento, para su complementación, prevaleciendo el resultado
del set o sets concluidos hasta el momento de la interrupción
y reanudación del partido con el resultado y tiempos hasta
entonces anotados.

54
8.2 En caso de contusión o problema de salud de un jugador, se concede
hasta un minuto de interrupción para su sustitución, cuando el
equipo cuenta con el tercer jugador, y hasta cinco minutos, si el
equipo es un doble, para que el jugador con problema recupere la
condición de juego.
8.2.1 Si el equipo se compone de tres deportistas y uno de ellos no
puede seguir jugando, el juego tendrá continuación normal con
la entrada del tercer deportista.
8.2.2 Si el equipo cuenta con sólo dos deportistas, si se agota el tiempo
de interrupción de cinco minutos y uno de los jugadores sigue
imposibilitado de jugar, se cierra el set, siendo considerado
ganador el equipo adversario por el marcador de doce a cero.
REGLA 9. Del saque, infracciones, repetición, puntos para el adversario,
disposiciones generales.
9.1 El saque es la colocación de la peteca en juego, inmediatamente
después de la autorización del árbitro para el inicio del partido o
de la disputa de un punto.
9.1.1 En el saque, la peteca debe ser golpeada con una de las manos
y lanzada sobre la red hacia el campo del adversario.
9.2 Para el saque, el jugador debe colocarse fuera de la cancha,

55
detrás de la línea de fondo y dentro de la proyección de las líneas
laterales, pudiendo elegir la posición que le convenga dentro de
esos límites.
9.3 Si en el acto de sacar, la peteca cae de la mano del jugador sin
haber sido tocada, el saque debe ser repetido.
9.4 El saque puede ser dado, indiferentemente, por cualquiera de los
jugadores participantes del juego.
9.5 El saque pertenece siempre al equipo que:
9.5.1 Ganar el punto en disputa.
9.5.2 Recuperar la ventaja cuando el equipo que arrebata el saque no
concreta el punto en disputa en el tiempo de treinta segundos.
9.5.3 Se tiene la reversión de la ventaja determinada por el árbitro en
razón de falta o infracción disciplinaria del equipo adversario.
REGLA 10. De las infracciones del servicio.
10.1 El saque es revertido al equipo adversario:
10.1.1 Cuando la peteca no llegue al campo del adversario.

56
10.1.2 Cuando la peteca pasa por debajo de la red.
10.1.3 Cuando la peteca pasa por encima de la red, pero fuera de la
proyección de las líneas laterales.
10.1.4 Cuando la peteca caiga fuera de los límites de la cancha.
10.1.5 Cuando la peteca se lleva o se conduce.
10.1.6 Cuando el jugador pisa dentro de los límites de la cancha,
incluyendo en ellos las líneas demarcatorias.
10.1.7 Cuando el jugador se retire de fuera del área delimitada por
la prolongación de las líneas laterales, aunque con parte de su
cuerpo.
10.1.8 Cuando la peteca toque al jugador del mismo equipo antes de
pasar al campo del adversario.
10.1.9 Cuando la peteca, en su trayecto aéreo, toque cualquier objeto
fijo antes de poder ser defendida por el adversario, como por
ejemplo el techo de las canchas cubiertas.
REGLA 11. De los toques, consecuencias e interpretaciones diversas
11.1 En el transcurso del juego, en cualquier circunstancia, la peteca

57
sólo puede ser golpeada con una de las manos, una sola vez y por
un solo jugador.
11.2 La peteca que, durante el juego, toca la cinta superior de la red
sobrepasando, incluso en el saque, es considerada en juego.
11.3 Si en una jugada, incluso en el saque, la peteca toca la cinta
superior, sobrepasar la red y en ella quedarse colgada, sin caer en
el suelo, el saque vuelve al equipo titular de la ventaja y el árbitro
principal considera los segundos hasta entonces transcurridos.
11.3.1 Si en una jugada, incluso en el saque, la peteca toca la red en su
parte superior y, sin caer en el suelo, en ella quedarse colgada
del lado del equipo que hizo el toque, el saque se vuelve al otro
equipo, el recuento de puntos, en su caso.
REGLA 12. De las faltas
12.1 Son las siguientes las faltas registradas que cuentan punto o
reversión del saque a favor del equipo adversario:
12.1.1 La invasión superior, que consiste en el paso de una o de las dos
manos por encima de la red.
12.1.2 El toque en la peteca por un jugador con las dos manos o por
los dos jugadores, al mismo tiempo, con las manos.

58
12.1.3 Carga o conducción de la peteca.
12.1.4 La superación de la línea central de la cancha y de su proyección
vertical por cualquier parte del cuerpo, incluidos los pies.
REGLA 13. De las infracciones disciplinarias y de la expulsión del jugador
13.1 Son las siguientes las infracciones disciplinarias registradas que
cuentan punto o reversión del saque a favor del equipo adversario:
13.1.1 Cuando el jugador patea la peteca.
13.1.2 Cuando el jugador practique acto de falta de respeto al árbitro
y sus auxiliares, adversarios, miembros de la organización y
público presente.
13.1.3 Cuando el jugador no acepta la decisión del árbitro.
13.1.4 Cuando el jugador tenga conducta antideportiva, a criterio del
árbitro.
13.1.5 Cuando el jugador abandona el lugar del juego, sin autorización
del árbitro.
13.1.6 Cuando el jugador realiza un acto ofensivo caracterizado en un
prejuicio racial, económico, religioso, ideológico, etc.

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13.2 En todas las infracciones disciplinarias, el infractor es susceptible de
las siguientes sanciones:
13.2.1 Advertencia (tarjeta amarilla).
13.2.2 Expulsión del juego (tarjeta roja).
13.3 El jugador recibe obligatoriamente la tarjeta roja, con la
consiguiente expulsión, cuando, ya teniendo en la partida recibida
una tarjeta amarilla, comete una nueva infracción disciplinaria
susceptible de castigo.
13.3.1 La pena de aplicación de tarjeta amarilla al jugador en un
partido no se transfiere a otros partidos.
13.4 En un equipo compuesto por tres jugadores, el jugador expulsado
puede ser sustituido y el partido tiene curso normal.
13.5 Si el equipo está compuesto por solamente dos jugadores y uno
de ellos es expulsado, el set y la partida se cierran, debiendo ser
consideradas las condiciones establecidas en los tres siguientes
subitems.
13.5.1 El set o los sets ya disputados son considerados válidos y tienen
su puntuación confirmada.
13.5.2 El set en disputa se cierra y se asigna el marcador de 12x0 para
el equipo adversario.

60
13.5.3 Al set o sets aún no disputados se asigna el marcador de 12x0
para el equipo adversario.
13.6 El jugador expulsado queda automáticamente suspendido para el
siguiente partido de la tabla, sin afectación del juicio por el
Superior Tribunal de Justicia Deportiva, en el caso de eventos
organizados por la CBP, o por los Tribunales de Justicia Deportiva,
en el caso de eventos organizados en el ámbito de las entidades
regionales de gestión del deporte.
13.7 El equipo penalizado con W, en cualquier fase de la competición,
no puede continuar en la disputa, independientemente de los
motivos de su ausencia, incluso los casos fortuitos o de fuerza
mayor.
13.7.1 Cuando un equipo sea eliminado de la competición, los resultados
de los juegos por ella realizados deben ser despreciados, y
el marcador de estos juegos debe ser de dos sets a cero, con
un marcador de doce a cero, con ventaja para el adversario o
adversarios.
13.8 El jugador inscrito que no comparezca a la competición debe
presentar justificación formal de su ausencia y puede sujetarse a las
sanciones previstas en el Reglamento Interno de la Confederación
Brasileña de peteca.

61
13.8.1. Es susceptible de multa, conforme a las disposiciones del
Reglamento Interno de la CBP, la entidad representada por el
atleta que falte a la competición en que fue inscrito.
REGLA 14. De la división de las categorías por grupos de edad
14.1 Los equipos, de acuerdo con el grupo de edad de los jugadores,
se agrupan en las siguientes categorías:
MASCULINO
1. Minis 2. Infantil 3. Adulto 4. Senior 5. Máster 6. Veteranos 7. Magnífica
(1) De 06 a 12 años. (2) De 13 a 16 años. (3) De 17 a 30 años. (4) De 31
a 40 años. (5) De 41 a 50 años. (6) De 51 a 60 años. (7) De 61 años en
adelante.
FEMENINO
1. Minis 2. Infantil 3. Adulto 4. Senior 5. Máster 6. Veteranos
(1) De 06 a 12 años. (2) De 13 a 16 años. (3) De 17 a 30 años. (4) De 31
a 40 años. (5) De 41 a 50 años. (6) De 51 años en adelante.
14.2 Para efecto de agrupamiento en las categorías, se considera la
edad en años enteros que el jugador completa en el año del evento, no
siendo tenidos en cuenta, ni el día, ni el mes de nacimiento.

62
REGLA 15. De la validez y del ámbito de aplicación de las normas oficiales
15.1 Las presentes Reglas Oficiales, aprobadas por el Congreso Técnico
realizado en Uberlandia, Estado de Minas Gerais, el 8 de abril de
2006, pasan a regir a partir de esta fecha, con validez en todo el
territorio nacional, debiendo ser adoptadas por todo el Sistema
Nacional y Regional de Administración y de Práctica del Deporte
de peteca.
Debe saber que:
Existen modificaciones al reglamento de peteca para adaptarlo a
los ámbitos escolares. Según la CBP, se deben destacar las
siguientes:
⧫ Los partidos se realizan a 3 (tres) sets, venciendo el equipo
que gane dos de ellos.
⧫ Todos los encuentros del partido se desarrollarán en
forma de puntos de corrido sin tiempo cronometrado.
⧫ El equipo de servicio tiene 20 (veinte) segundos para
lograr el punto.
⧫ En los primeros dos sets los equipos cambiarán de lado en
la cancha. Al hacer que la peteca caiga en la cancha del
oponente antes del límite de tiempo de 20 (veinte)
segundos y al perder puntos por el error, la falta cometida

63
o el curso de tiempo mencionado, en este caso el equipo que
anota puntos transfiere la ventaja del servicio al equipo
contrario.
Los primeros dos conjuntos se resuelven cuando uno de los
equipos alcanza 25 (veinticinco) puntos, necesariamente
con 2 (dos) puntos de diferencia. Si el recuento de uno de los
dos primeros conjuntos alcanza los 25 (veinticinco) puntos
con la diferencia de solo 1 (un) punto, el conjunto solo se
resolverá cuando uno de los equipos alcance la diferencia de 2
(dos) puntos.
El tercer set, si lo hay, se resuelve cuando uno de los equipos
alcanza el puntaje de 15 (quince) puntos, necesariamente
conuna diferencia de 2 (dos) puntos. En caso de que el
recuentodel tercer set alcance 15 (quince) puntos, con una
diferencia de solo 1 (un) punto, el set se resolverá solo cuando
uno de los equipos alcance la diferencia de 2 (dos) puntos.

64
RESUMEN
Las ideas principales de este capítulo giran en torno a la historia,
los fundamentos generales, los objetivos, los valores y el reglamento
oficial del juego de peteca. En estas páginas se dan a conocer los
fundamentos teórico-conceptuales para que este juego pueda llevarse
a cabo en cualquier contexto latinoamericano. Para finalizar este
apartado, a continuación, se plantean actividades para el aprendizaje
de los temas tratados.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. El origen de la peteca es difuso. Sin embargo, la teoría de génesis
más fundamentada deja ver sus inicios en los siguientes países:
a) Colombia
b) Estados Unidos
c) Brasil
d) República Dominicana.

65
2. El juego o deporte de la peteca oferta en las personas que lo
practican principalmente los valores de:
a) Concentración y disfrute
b) Coeducación y triunfo
c) Cooperación y relajación
d) Inclusión y movilización
3. Un encuentro oficial de peteca se juega por dos equipos, cada uno
integrado por:
a) Dos o cuatro jugadores
b) Uno o dos jugadores
c) Tres a cuatro jugadores
d) Un solo jugador
Respuestas correctas: 1(c), 2(a), 3(c)

67
Capítulo 2
EL JUEGO DE PETECA
El capítulo uno inicia con un recorrido sobre el origen, los fundamentos
y el reglamento del juego o deporte de la peteca, logrando apreciar la
historia, los objetivos y valores que se desarrollan con su práctica.
Finalmente, se presentan con claridad las reglas y normas oficiales
para que se pueda ejecutar este juego o deporte de manera correcta.
Este segundo acápite se propone ver la peteca desde el marco de
la recreación y el ocio, reivindicando su práctica como juego libre
e improvisado que abre posibilidades de explorar la satisfacción, el
goce y la libertad. Aquí se podrán encontrar adaptaciones para realizar
esta actividad desde diferentes poblaciones, esto es, niños, jóvenes o
adultos y otras poblaciones especiales como personas mayores y en

68
condiciones de diversidad funcional, motriz, cognitiva, entre otras, de
manera recreo-deportiva.
LA PETECA COMO RECREACIÓN Y OCIO
La peteca como juego recreativo nació y mantiene gran espacio de
su práctica como actividad popular, especialmente en Brasil. Por
tanto, niños y jóvenes se convierten en sus principales promotores
y practicantes. Esto se viene aprovechando en la actualidad para el
contexto escolar, desde donde se viene utilizando la peteca dentro
del currículo escolar mediante actividades complementarias a las
educativas, como aspecto integral para la educación del ocio o como
proyecto pedagógico. Un vivo ejemplo de esto es que su práctica se
encuentra oficializada y reglamentada para la educación pública
escolar de niños y niñas en algunos Estados de Brasil como Paraná
(Bagatin, 2013).
En el caso de otros contextos iberoamericanos como España, lapráctica
de peteca se hace de manera recreativa a partir de los deportes
alternativos. Esto mismo ocurre en Alemania.

69
Debe saber que:
⧫ La recreación se considera como una actividad que genera goce,
placer y disfrute. Está destinada al aprovechamiento del tiempo
libre y la búsqueda de bienestar físico, mental y social. En
Latinoamérica la recreación se consolida cada vez más como un
campo en construcción desde la fundamentación, la práctica y la
política, siendo un elemento clave de estudio para el bienestar y
el buen vivir.
⧫ El ocio se puede entender como una práctica social, un derecho
humano de las personas y una necesidad básica del ser humano.
Según la World Leisure and Recreation Association (WLRA,
1994), se trata de una experiencia específica que produce
satisfacción, disfrute y placer, permite el desarrollo personal,
social y económico, mejora la salud física y mental, aumenta la
calidad de vida y ayuda a mitigar la insatisfacción, el estrés, el
aburrimiento, la falta de creatividad y la alienación.
⧫ A pesar de la alta aceptación de la peteca como actividad recreativa
y de ocio en algunos países de Latinoamérica, especialmente en
Brasil, es poco utilizada como material de apoyo pedagógico o
como deporte educativo en los niños. Como se sabe, la peteca
posibilita amplios y nuevos movimientos corporales, es capaz de
generar inclusión a pesar de su bajo costo e inversión.

70
JUEGOS PARA NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS
Como juego o deporte desarrollado en colectivos de niños, jóvenes y
adultos, en la escuela, en la universidad y en la comunidad en general,
la peteca se práctica cotidianamente haciendo las veces de actividad de
ocio y de tiempo libre especialmente en Brasil (ver caso de instituciones
educativas en Ibagué, anexo nº3). Es aquí donde encuentra su mayor
posibilidad de expansión.
La batería de juegos que a continuación se propone es una muestra de
lo mucho que se puede llegar a hacer con un grupo de practicantes o
de personas que deseen jugar a la peteca en estas edades.
En niños y jóvenes
En niños y jóvenes se recomienda su práctica desde el comienzo como
actividad grupal, fortaleciendo la importancia del juego en equipo y
la socialización. A continuación, se dan a conocer algunas actividades
que se pueden desarrollar con este colectivo.

71
Ponchar con la peteca:
Varios compañeros con algún tipo de distintivo persiguen al resto de
la clase que no posee la peteca. Los compañeros que poseen la peteca
la deben lanzarla a aquellos compañeros que están “en peligro” de
ser alcanzados (no lanzar a la cara). Al tener la peteca están salvados
(agarrarla sin dejarla caer). Cuando alguien sea tocado con ella y la
deje caer pasa a ser perseguidor. Variantes, utilizar el objeto de peteca
artesanal liviana y reforzada con espuma (blanda).

72
Pasar por el aro:
Por parejas (dúos), uno sostiene el aro y el otro, desde una distancia
fijada, debe intentar introducir la peteca. ¿Cómo se puede introducir?,
¿con qué partes se logra esto? Hay una variante importante: cada vez
que se introduce la peteca se da un paso hacia atrás para aumentar la
distancia.

73
En tu campo:
Enfrentados por parejas, cada dúo o pareja dentro de un campo de tres
(3) por tres (3) metros y sin utilizar red, se juega a 5 puntos y saca el
que gana el punto.

74
Que no caiga:
En esta actividad se requiere dar golpes a la peteca en grupos de
máximo seis (6) personas para que no caiga al suelo. Los golpes pueden
hacerse con cualquier parte del cuerpo y no hacer muchos de manera
consecutiva sino más bien de manera alternada. Puede golpear hacia
arriba quien sigue el golpeo y así sucesivamente.

75
Peteca-voleibol:
Esta actividad se desarrolla dividiendo la clase en grupos de ocho (8)
personas, en dos equipos de cuatro (4) contra cuatro (4) separados por
una goma o red. Se trata de golpear la indiaca con cualquier parte del
cuerpo, teniéndole que dar como mínimo tres (3) toques antes de pasarla
al campo contrario. Cada golpe debe darlo una persona diferente y saca
el que haga punto, ganando el que más puntos haga.

76
Peteca-tenis:
En parejas o en grupos de cuatro (4) personas se juega al tenis con
raquetas de plástico, pero la pelota en este caso es la propia peteca/
indiaca.

77
Béisbol-teca:
Se conforman dos equipos de 7 personas, se juega al béisbol con el
objeto de peteca, el juego consiste en anotar el mayor número de
carreras pasando por el diamante de 4 bases. El equipo que batea con
la mano la peteca, corresponde al equipo que ataca. En este caso el
lanzador corresponde al equipo que defiende, quien ubica el resto de
los compañeros en las 4 bases y dos jugadores sobrantes se ubican
detrásde las bases para recoger la peteca. Ellos deben buscar capturar
la peteca para ponchar al bateador que corre por las bases.

78
En adultos
En jóvenes adultos y adultos se recomienda una práctica que pase de
lo individual a lo grupal. También se sugiere hacer la transición
pasando de los fundamentos técnicos más básicos a los más complejos
(verbigracia la recepción, el golpeo, el saque y el bloqueo), de manera
que lleven al juego por completo. A continuación, se plantean los
siguientes juegos, algunos de ellos propuestos por Helices (2010).
Toma de contacto con la peteca: consiste en dar golpes individuales
por todo el espacio con la utilización de ambas manos, igual que antes,
pero por parejas y haciéndose un desplazamiento por todo el espacio.
Esto también se puede realizar con las diferentes partes del cuerpo
(hombro, pierna, pie, cabeza, etc.).

79
Pases por parejas:
Consiste en realizar pases con la peteca sin que ésta caiga al suelo y
utilizando diferentes partes del cuerpo.

80
Juego de los 10 pases:
Para esta actividad se forma un círculo y hay que realizar diez (10)
pases entre todos los jugadores sin que la peteca toque el suelo. Para
ella se puede utilizar cualquier parte del cuerpo.

81
La mosca:
Se forma un círculo en el cual, mientras uno se coloca en el centro,
los demás se pasan la peteca con la mano o cualquier otra parte del
cuerpo. El jugador que se queda con ella en el centro tiene que tratar
de interceptar los pases.

82
Cruzar el campo:
Entre todos los jugadores de un equipo tienen que transitar de un
extremo a otro del campo pasándose el objeto de la peteca mediante
golpes sin que esta caiga al suelo. Ningún jugador puede golpearla dos
veces seguidas.

83
Blancos y negros:
Para esta actividad se hacen dos filas: la de los negros y la fila de los
blancos. El primero de una de las filas le pasa el objeto de la peteca,
con un golpe de mano, al primero de la otra fila. Quien recibe el objeto
de la peteca la pasará de nuevo al primero de la otra fila, sin cogerla,
cada vez que un jugador pasa la peteca se cambia de una fila a la otra
fila. El mismo juego se desarrolla utilizando los pies y cualquier otra
parte del cuerpo para golpear la peteca.

84
Cruzando el Atlántico:
En esta se forman equipos de tres (3) jugadores. Entre los jugadores
de cada equipo se realizan tres (3) pases mediante golpeos y, una vez
que se haya pasado la peteca por todos los integrantes del grupo, la
enviarán al otro equipo por encima de la red. Al momento de golpearla
deberán decir: “Cruzando el Atlántico”. Debe señalarse que el objeto
de la peteca no se puede caer al suelo.

85
Juego del saque-saque:
En esta actividad un jugador de un equipo se encarga de sacar, de
manera que con un golpeo tendrá que pasar la peteca por encima de
la red al otro campo. Un jugador del equipo contrario recibe la peteca
y se la pasa a otro jugador, empezando el juego de los tres (3) pases,
explicado anteriormente. Cuando la peteca cae al suelo saca un jugador
del equipo contrario al que se le cayó.

86
Uno, dos, tres y pun:
Mientras que uno de los jugadores se coloca por delante, cerca de la
red, los otros dos se hacen por detrás. Uno de los jugadores de los
que está por detrás le pasa la peteca al que está por delante, quien la
coloca para que el tercer jugador remate, es decir, la cuele en el campo
contrario sin que ningún jugador la puede golpear antes de que toque
el suelo. Los jugadores deben irse alternando hasta que todos pasen
por los diferentes roles.

87
Tome y dame:
En esta actividad mientras que el jugador de un equipo saca uno de los
jugadores del otro recibe el objeto de la peteca. Una vez recibida, un
segundo jugador la coloca para que el tercero remate.

88
Jugando peteca por grupos diversos:
Se organizan grupos de 3x3 y se realiza la unión de los ejercicios
anteriores. Habrá un máximo de tres (3) toques por equipo. Con las reglas
de la peteca se juega también un 4x4 y posteriormente un 6x6.

89
Triqui-teca:
En dos grupos de cuatro jugadores ubicados en dos hileras. El primero
llevará golpeando la peteca hasta una línea demarcada y desde allí,
golpeará la peteca por encima de la malla, para ser el primer grupo en
alinear las tres petecas en raya. Cada jugador tendrá su peteca, siendo
dos colores de peteca diferentes por grupo. (válido la peteca que toca
y cae fuera del cuadro)

90
Debe saber que:
Gracias a su facilidad de adaptarse a cualquier contexto y necesidad
pedagógica, desde su versión recreativa y de ocio la peteca permite
variantes como estas:
⧫ Golpear con las manos, los antebrazos, las piernas y los pies.
⧫ Realizar un acompañamiento con cualquier tipo de raquetas (de
tenis, tenis de mesa o bádminton).
⧫ Jugar de manera individual, por dúos, tríos o hasta sextetos.
⧫ Crear grupos mixtos (de hombres y mujeres) o de varias
generaciones (niños y ancianos).
⧫ Variar toques para pasar la peteca o adaptarla al número de
jugadores.

91
JUEGOS PARA POBLACIONES ESPECIALES
La peteca es una práctica que, como juego o deporte, desde el marco del
ocio y la recreación, puede desarrollarse con poblaciones especiales.
De hecho, se puede disfrutar de la motivación y el placer de jugar a la
peteca por parte de personas mayores y poblaciones con diversidad
funcional física, cognitiva, visual y auditiva.
Peteca en personas mayores
La peteca en personas mayores es una actividad que coadyuva al
bienestar físico-mental, ralentizando los síntomas inevitables de la
vejez, el deterioro de la condición física, la pérdida de los reflejos
y de la condición motora. Asimismo, contribuye como estimulante
en los ambientes de integración social y las situaciones emocionales
positivas en estas personas.
Para los mayores de sesenta años que no poseen un buen funcionamiento
de todos los aparatos y sistemas de su organismo jugar a la peteca de
manera competitiva puede ser una actividad muy exigente (Schottler,
2014). De aquí que sea necesario realizar modificaciones a las reglas
de juego de este deporte para personas mayores, especialmente en

92
cuestiones como el número de participantes, las dimensiones de la
cancha y los aparatos de juego utilizados. En este sentido, se destacan
las adecuaciones realizadas por el Movimiento casa del abuelo en Belo
Horizonte (Brasil) en aspectos como el número de jugadores, la altura
de la red y la duración del set (Alcaldía de San José de los Campos,
2014). Por ejemplo, aquí los equipos se conforman por cuatro personas,
la altura de la red es de 180 cm, el set tiene una duración de 10 puntos
y una duración máxima de 5 minutos.
Así las cosas, para las personas mayores en condiciones óptimas y que
han practicado toda la vida la peteca en competencias regionales o
nacionales, o que poseen un buen nivel técnico, táctico y físico, se
aprecian unas reglas oficiales que se pueden encontrar más adelante
(pág. 53).

93
Globo/peteca:
Lanzando un globo hacia arriba de manera individual deberá tratar de
atraparlo con las manos, luego dará nuevamente otro golpe hacia
arriba, para agarrarlo nuevamente, repetir lo máximo que se pueda
para afianzar el golpe y agarre con las manos.

94
Peteca intergeneracional:
Formando dúos se juega a la peteca por equipos en los cuales uno de
los dos jugadores puede ser una persona mayor.

95
Newcom peteca, peteca adaptada:
En tríos o cuartetos por equipo, el objeto de la peteca es lanzada (no
golpeada), lo que significa que es tocada, agarrada o recepcionada por
cada jugador. Este tendrá ocho (8) segundos para recogerla del piso si
es tocada y lanzarla o, en caso de retenerla en la mano, tendrá tres (3)
segundos para hacer el pase o lance al otro campo.

96
Peteca en personas con diversidad funcional (deficiencia)
Sin duda, el juego o deporte de la peteca adaptado a la diversidad
funcional (cognitiva, física o auditiva) puede convertirse en campo de
amplios beneficios físicos, cognitivos, emocionales y sociales.
La propuesta de actividades y juegos que presenta este libro se focaliza
en la inclusión y, por tanto, promueve la participación de estas personas
en el juego de peteca dado que este va más allá de la mera integración.
De ahí que las adecuaciones de la peteca son las que se adaptan y no
viceversa.
A pesar de la inexistencia de un reglamento de peteca para personas
con diversidad funcional, juegos para peteca desde el marco del ocio
y la recreación, las condiciones no oficiales de este juego o deporte
pueden ser adecuadas para que sea practicado por todos y todas las
personas en situación de discapacidad.
A continuación, se presentan una serie de juegos y actividades para el
desarrollo de la peteca en población con deficiencias cognitiva, física
y auditiva. Esta serie de acciones propuestas puede ser susceptible
de cambios para que sea aplicada según las singularidades de cada
practicante del juego y, de esta manera, las y los practicantes puedan
disfrutar de la peteca.

97
Deficiencia física (motora)
La deficiencia física a la que se dirige este libro para el desarrollo
de juegos relacionados con la peteca tiene que ver con algún tipo de
discapacidad física que imposibilita a las personas que la padecen
ponerse de pie y desplazarse solamente con sillas de ruedas.
Peteca en silla de ruedas:
Se realiza con base en las mismas condiciones del juego habitual, pues
el terreno y el reglamento son prácticamente los mismos. Se puede
jugar por dúos o de forma individual en sillas de ruedas. Esto les
permite a los practicantes realizar los golpes directos de saque, golpeo
y atrape. Para ello se sugiere tener en cuenta algunas variantes: una
red a menor altura, la disminución de las dimensiones del campo y
modificaciones al reglamento que permiten el agarre y recepción del
objeto.

98
Peteca sentado:
Se realiza por equipos conformados por cinco 5 o 6 jugadores, lo que
sumaría entre 10 y 12 por todos, repartidos estratégicamente en el
campo dividido por una red de hasta 1.10 cm de red. Con esto se busca
hacer caer la peteca en el campo contrario y posibilitar la realización
de hasta dos toques antes de pasar al campo contrario.

99
Deficiencia cognitiva (mental)
Cuando la deficiencia cognitiva es leve y moderada presenta en las
personas que la padecen una disminución en su capacidad de
inteligencia o del conocimiento, además de una pérdida de habilidades
sociales o interpersonales, comunicativas, de autocontrol, académico-
funcionales, de trabajo, ocio, salud, seguridad, entre otras (Luckasson
y Cols, 2002). Estas deficiencias pueden recibir beneficios específicos
en lo físico, en lo psicoemocional y en lo social con la peteca, juego que
puede repercutir en la mejora de los sistemas corporales, el
mejoramiento de la salud mental, las emociones y la proporción de
integración social. Por ello, la peteca se muestra como una alternativa
de estimulación de los aspectos mencionados.
Para garantizar la participación en la peteca se plantean adecuaciones
en relación con el número de jugadores, la altura de la red y el número
de pases. Asimismo, los juegos y actividades que se proponen a
continuación permiten desarrollar este juego o deporte con dichas
personas.

100
Peteca a distancia:
Se trata de juegos de espaldas por parejas en los que el compañero
agarra la peteca y la golpea o lanza con la mano lo más lejos posible.
En estos se cambia la posición del lanzamiento, la cual puede ser de
espalda con espalda o de frente con espalda, y luego girar. Algunas
variantes refieren a lo mismo pero sentados y, finalmente, se puede
incluir el lanzamiento de golpe tanto bajo como alto.

101
Encestando la peteca:
Es un juego consistente en golpear la peteca mientras que, por parejas,
el compañero hace un aro con los brazos y a medida en que va
encestando se va alejando, da un paso atrás para ver cuál es la pareja
que más distancia genera entre ellos. Se pretende ver cuál es lapareja
que llega más lejos. A manera de variante, en caso de no poder
golpearse la peteca esta se puede lanzar para encestar. El círculo o aro
se puede hacer de los hombros para arriba mientras que el compañero
se sitúa de espaldas para protegerse de golpear la cara con la peteca.

102
Deficiencia auditiva y sordera
Una deficiencia o discapacidad auditivas (sordera) se considera cuando
existe una pérdida de la capacidad de percepción de las formas acústicas,
producida ya sea por una alteración del órgano de la audición o bien de
la vía auditiva, según lo señala Ríos (2015). La sordera no necesariamente
está relacionada con problemas motrices, aunqueestudios científicos son
contundentes en asociar estas deficiencias con dificultades de equilibrio
y coordinación general en quienes la padecen (Toro y Zarco, 1995).
Tanto las personas que presentan sordera parcial (leve deficiencia que se
mejora con aparatos auditivos) como aquellas que padecen de sordera
completa (no escuchan absolutamente nada) pueden ser beneficiadas
con la práctica de la peteca. Esto obedece a que ella genera espacios de
integración y de participación social mediante un clima socializante
que se recoge con la práctica de este juego o deporte. Asimismo, es
de destacar la necesidad de la seguridad para estas personas, por lo
que la práctica deportiva se debe realizar de forma adecuada y con la
precaución que amerita caso.
Dicho esto, las actividades y juegos de peteca que se proponen
seguidamente son pensados para personas con deficiencia auditiva
leve.

103
Globo/peteca ruidosa:
Se sustituye la peteca por un globo en el que se introduce una campanita
o algún elemento con el cual las personas con déficit auditivo puedan
ser estimuladas auditivamente. La red se coloca a la altura de un metro
y los jugadores se hacen de pie.

104
Peteca colectiva:
En esta actividad se hacen dos grupos (de 4 a 6 personas cada uno)
y la peteca utilizada tiene unas tapas metálicas que hacen que esta
suene al ser golpeada. El juego consiste en no dejar caer la peteca en
su campo.

105
Finalmente, se aprecian a continuación juegos y actividades de peteca
generales para la familiarización. Estos se pueden aplicar para
cualquier persona secuencialmente:
1. Se formará un círculo y se lanzará la peteca. De paso, se involucraría la
fundamentación que permite saber cómo debe ser golpeada la
peteca durante el juego.
2. En el mismo círculo, al golpear el objeto de la peteca se realizará
un movimiento para que el jugador cambie de lugar y vaya hacia
donde fue lanzada; por su parte, quien la recibe deberá moverse
hacia donde se proyecta enviarla.
3. En forma de trenza los practicantes se ubicarán por grupos y cada
grupo deberá ubicarse mirando al otro. Al lanzarse la peteca el
desplazamiento de los jugadores siempre se realizará hacia al lado
desde donde fue lanzada la peteca.
4. Se formarán equipos y se asemejará a la forma de juego real
5. Juego con red e implementación de reglas según el colectivo.

106

107
Debe saber que:
Existen modificaciones al reglamento de peteca para adaptarlo a
personas mayores. Según lo expone la CBP, este deporte tiene las
siguientes características:
1. Un equipo consta de dos jugadores efectivos y un cambio o reserva.
2. Se jugará al mejor de 3 juegos con 15 puntos cada uno.
3. La red está a la altura de 190 cm.
4. El tamaño de la cancha es de 8 metros de largo y 6.00 metros de
ancho para parejas o dúos. Así, cada campo consta de 4 metros de
largo por 6 metros de ancho.
5. El número de toques es de máximo 20 golpes por punto.
5.1 Se permiten máximo tres toques de cada equipo por punto.
5.2 La peteca solo se puede golpear una vez por jugador.

108
RESUMEN
El Capítulo dos que aquí termina aborda el juego o deporte de la peteca
desde el marco de la recreación y el ocio. Por ello se exponen juegos y
actividades básicas para que a cualquier persona le sea posible jugar
a la peteca; incluso se aprecian adecuaciones para que participen de
este juego poblaciones con necesidades educativas especiales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Las siguientes actividades permiten consolidar los aprendizajes
adquiridos en este apartado.
1. Para fortalecer la práctica de peteca en niños y jóvenes es
importante realizar juegos y actividades donde predomine la
participación de forma:
a) Individual.
b) Grupal.
c) Obligatoria.
d) Ninguna de las anteriores.

109
2. En personas adultas los juegos de peteca deben ir de los
fundamentos básicos a los más complejos, entre los que se
destacan:
a) El golpeo y el saque.
b) La recepción y el pase.
c) El control y el drible.
d) El disparo y el bloqueo.
3. En personas mayores las principales adecuaciones para jugar
peteca de manera reglada tienen que ver con:
a) Altura de la red e implemento de juego.
b) Altura de la red, número de jugadores y puntos del set.
c) Hora del día del juego.
d) Indumentaria de las personas.
Respuestas correctas: 1(b), 2(a), 3(b)

111
Capítulo 3
EL DEPORTE DE PETECA
El capítulo anterior presentó diversas actividades y juegos para
iniciarse en la práctica de la peteca desde un marco recreativo y de
ocio. Se aterriza la presentación compartiendo diferentes formas de
juego para niños, jóvenes, adultos y poblaciones especiales, esto es,
personas mayores y en condiciones de diversidad funcional motora,
cognitiva y auditiva. Además, se destacan diversas adecuaciones que
les permiten participar a estos colectivos del juego de peteca,
recibiendo múltiples beneficios físicos, psicológicos y sociales.
El presente acápite aborda la peteca como un deporte. Por tanto, se
avanza en una mirada competitiva, llevando al campo de la enseñanza
y del aprendizaje de las habilidades generales y de técnicas específicas
para jugar a la peteca de manera más profesional.

112
LA PETECA, UN DEPORTE COMPETITIVO
La peteca se desarrolla como un deporte de competencia en algunos
lugares del mundo (ver figura 9). Es el caso de Europa en su variante
llamada indiaca, tal y como se aprecia en varias paradas mundiales de
este deporte.
Figura 9. Copa de peteca. Viçosa, Minas Gerais
Fuente: Peteca Instagram (2019)

113
Desde el marco de la competencia como deporte de cancha, es necesario
entender que la peteca dividida requiere, además de las habilidades
básicas generales (posición de juego, desplazamientos en general y
saque), habilidades específicas (golpes de ataque, golpes de defensa,
caídas, planchas y recursos). Esto se verá unas líneas más adelante en
lo referido al dominio de elementos tácticos claves, según lo dicho por
Gienciene y González (2017).
Este sentido, partiendo del objetivo concreto del juego que es hacer
que la peteca caiga al piso de la cancha del oponente, o forzar el error
del oponente a devolver los golpes, es necesario que el competidor de
peteca comprenda los siguientes aspectos:
⧫ La cancha del oponente.
⧫ ¿Cómo marcar el punto?
⧫ ¿Cómo atacar en parejas?
⧫ ¿Cómo defender los espacios de su lado de la red?
⧫ ¿Cómo defenderse de un ataque?
⧫ ¿Cómo defenderse en parejas?

114
Asimismo, Gienciene y González (2017) aconsejan que el movimiento
también sea muy importante en el juego y debe aprenderse en los
momentos correctos cuando tiene sentido para el jugador de peteca.
También es relevante saber cómo hacer los diferentes movimientos
que demanda el juego como, por ejemplo:
⧫ Retirada: se puede hacer por debajo o por encima.
⧫ Toque: se puede hacer a la derecha o a la izquierda, pero nunca a
la vez. También se puede hacer desde abajo o arriba.
⧫ Corte: ataque de ataque, muy similar al corte de volea.
⧫ Ping: golpe corto, cerca de la red, similar a la izquierda o drop-
shot.
Así las cosas, toda persona que esté dispuesta a jugar la peteca como
deporte, es decir, desde el marco competitivo, debe focalizarse en
tres habilidades o destrezas fundamentales: la preparación física, las
habilidades técnicas de juego generales y las habilidades técnicas
específicas.

115
Debe saber que:
⧫ Pelé, la gloria del fútbol brasileño de todos los tiempos, después del
Mundial de fútbol de 1970 en México declaró que la peteca era su
“juego favorito”. Esto de alguna manera contribuyó para que todos
quisiéramos poseer eso que la publicidad llamaba “un artículo
deportivo novedoso y atractivo para todas las edades”. Se podía
echar en la mochila y en los patios de las escuelas se miraban ir
y venir por los aires las petecas durante el recreo (Joscana, 2015).
⧫ En los VII Juegos Olímpicos realizados en Amberes, Bélgica, en1920,
la delegación brasileña de natación utilizaba la peteca para realizar
calentamientos y prepararse para las pruebas de natación.Fue allí
donde se dio a conocer la peteca por primera vez a nivel
internacional (Hidalgo, Antunes, Teixeira y Vinha, 2015).
⧫ En investigaciones realizadas sobre juegos, la peteca o indica
jugada de forma individual demostró ser el juego de movimiento
de esfuerzo más intenso. La frecuencia cardiaca alta se debió al alto
consumo de energía generado ante una mayor exigencia de
movimientos. El motivo encontrado expone una actividad no
convencional en la que se requieren realizar movimientos corporales
nuevos e infrecuentes con mano izquierda y derecha, con tandas de
juego largas para los voluntarios de esta investigación. Esto exige
mucho más al cuerpo cuando se juega peteca (Queiroz y Nazário-
de-Rezende, 2009). Asimismo, en otro estudio se aprecia que al
jugar en dúos el esfuerzo disminuye considerablemente (Schottler,
2014).

116
LA PREPARACIÓN FÍSICA
La peteca es un juego que exige una alta preparación física al solicitar
buena condición física aeróbica (Cidoncha y Díaz, 2008), es decir, amplia
capacidad cardiorrespiratoria combinada con altos requerimientos
anaeróbicos de velocidad de reacción (agilidad motora, fuerza explosiva
y flexibilidad dinámica), además de coordinación general para llegar cada
vez más fácil al objeto del juego. De esta manera, un juego normal de
peteca puede generar un gasto de 350 calorías por hora (Bartoleto,
2015).
A medida que se practica la peteca se van mejorando las condiciones
físicas (fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad), de manera que se
va efectuando la preparación física que requiere el deportista de este
juego. Sin embargo, desde el marco competitivo es necesario realizar un
plan progresivo de entrenamiento condicionado a las singularidades del
deporte de peteca. Se sugiere que dicho entrenamiento se enfoque en:
Resistencia aeróbica
Según Cidoncha y Díaz (2008), para jugar peteca es necesario tener
buena resistencia aeróbica. A pesar de lo variable que puede ser la

117
duración de un partido, los tres sets de un juego tienden a durar entre 40
y 60 minutos. Por tanto, la resistencia aeróbica general es un elemento
para tener en cuenta. Así las cosas, se sugiere desarrollar ejercicio
aeróbico diario con una duración de entre 40 minutos y una (1) hora
de forma consecutiva, combinando la intensidad cada 5 minutos entre
trote-caminata-corrida y corrida-caminata-trote (método interválico
Fartlek).

118
Fuerza
A partir de la fuerza se desarrollan las demás capacidades físicas
(Tous, 2007). En la peteca la fuerza es una capacidad determinante
(condiciones de la actividad) al ser requerida en los movimientos
(saltos, cambios de dirección, golpeos, tracciones y remates) cíclicos
específicos, no repetitivos, predominantes en este deporte. De ahí que
sea un requerimiento entrenar la fuerza del tren superior (del ombligo
hacia arriba) e inferior (del ombligo hacia abajo), especialmente desde
los dos tipos de fuerza.
Fuerza explosiva. Según Ortíz
(2013), la fuerza explosiva se
entiende como aquella
capacidad del sistema
neuromuscular para superar
resistencias con una alta
velocidad de contracción
(potencia, fuerza rápida). En el
juego de peteca se aprecian con
frecuencia movimientos
explosivos de salto, remates,
cambios de dirección y golpeos.

119
Fuerza resistencia. Se puede entender que la fuerza a la resistencia es
un asunto en disputa en el juego de peteca, el cual tiene una duración
aproximada de 20 a 40 segundos. La fuerza a la resistencia responde
a fases cortas y cargas altas. Según Ortíz (2013), este tipo de fuerza
expresa la capacidad del organismo para oponerse a la fatiga producida
por los ejercicios de fuerza repetidos y relativamente prolongados.
A continuación, en la tabla Nº 1 se aprecian ejercicios específicos para
el trabajo de la fuerza en la peteca.

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