1. .. .
Para comenzar a desarrollar un tema tan conflictivo y discutido, podemos buscar la
definición de la palabra límite en el diccionario.
Del latín limes (sendero entre dos campos, frontera)
• En un terreno, línea o borde que lo delimita: el límite de un campo.
• Fin, extremo o punto máximo al que puede llegar algo: al límite de las fuerzas; el
límite de velocidad; una situación límite.
Si el límite es la línea que separa o delimita dos cosas, al que nosotros hacemos
referencia es al límite entre lo que está bien o mal, de lo permitido o lo prohibido, de lo
seguro o peligroso.
¿Los límites son congénitos y se obtienen naturalmente?
¿O son adquiridos y deben ser enseñados?
Muchos padres hacen la siguiente asociación:
Limite Prohibir
Libertad Amor
Cuando en realidad la asociación es:
Libertad Límite Amor

2. Poner límites es un acto de amor, ya que un padre deja de lado su egoísmo, para hacer
algo que aunque no le guste, es por el bien de su hijo, y una vez que lo haya aprendido
le dará libertad. Por ejemplo: Todos los niños quisieran comer solamente golosinas, lo
más fácil para cualquier padre sería complacer a su hijo y compartir el placer que siente
al comer golosinas, aún sabiendo que le hace mal ( egoísmo ). O podría explicarle que
las golosinas quitan el apetito y producen caries, que solamente puede comerlas ante
situaciones especiales, lo cual producirá un gran enojo en el niño, pero con el tiempo
aprenderá en que circunstancias podrá comer golosinas, y entonces podrá disfrutarlas
sin culpa (libertad ).
¿Los límites son congénitos y se obtienen naturalmente?
Desgraciadamente no, ya que gran parte de los límites son culturales, sociales, o
aparecen como una necesidad ante el desarrollo de la tecnología.
En ciertos países de Oriente eructar luego de la comida es un gesto de cortesía y de
agradecimiento, y los niños serán felicitados por hacerlo. En el resto del mundo a los
niños se les enseña que eructar es de mala educación y que deben reprimirlo.
Hace 30 años ningún automóvil tenía cinturón de seguridad y los niños viajaban sueltos
en el auto, o en brazos de la madre en el asiento delantero. Ahora ningún niño debería
viajar fuera de su sillita de seguridad.
Poner límites no es prohibir, sino enseñar.
Poner límites no es reprimir, sino dar libertad para elegir correctamente.
Puesta de límites de acuerdo a la edad.
La capacidad de aprender un límite está íntimamente relacionado al desarrollo de la
inteligencia. Los menores de 2 años no tienen la capacidad intelectual de aprender la
diferencia entre lo que está bien o está mal, de lo peligroso o seguro, de lo permitido o
prohibido. Tratar de enseñarle límites intelectuales a un menor de 2 años es una tarea
imposible, ellos tienen una limitada capacidad para aprender algunos pocos límites
corporales: si un deambulador de 1 año y medio por accidente se quemó con el hormo
porque estaba caminando en la cocina sin supervisión, no se acercará más al hormo por
muchos años, pero no porque piense: no me acerco más ahí, porque cuando me quemé
me tuvieron que llevar a la guardia, y me tuvieron que hacer curaciones y me dolió un
montón y ... (límite intelectual) sino porque cuando vea el horno revivirá toda la
situación por la que tuvo que pasar (por lo que yo lo llamo límite corporal).
Si un día este mismo deambulador se suelta de la mano de la mamá en la calle y está a
punto de cruzar por delante de un auto saliendo de un garage, la mamá instintivamente
le gritará tan fuerte para que se detenga, que del susto se va a quedar helado, y
seguramente no va a volver a soltarse, ni a pasar por delante del garage, sin la compañía
de un mayor, por lo menos hasta que sea más grande y comprenda que cosas son
seguras. Por supuesto que uno no puede estar gritando por todo, por eso se recomienda
que con un menor de dos años en la casa, se debe adaptar el hogar al niño, ya que es
imposible adaptar el niño al hogar. Para que un menor de dos años esté solo tiene que
haber algún ambiente en la casa, sin cables colgando, sin puntas de mesas o sillas, con
todos los enchufes tapados, sin adornos que puedan romperse ni objetos grandes que
puedan caerse, en caso contrario, el niño no puede estar nunca sin supervisión.
Etapa del No, del Negativismo o puesta de límites.
A partir de los 2 años (entre los 18 y 28 meses) la mayoría de los niños está en
condiciones intelectuales de aprender los límites, pero no los conoce (no son
congénitos). Cuando un niño está en condiciones de aprender algo, lo pide a gritos,

3. insistentemente. Cuando están en condiciones de comer (entre los 5 y 6 meses) se
desesperan si ven a alguien comiendo, cuando están en condiciones de sentarse quieren
estar sentados todo el tiempo y es casi imposible acostarlos, aún para cambiar los
pañales, cuando están en condiciones de caminar quieren caminar todo el tiempo. Y
volviendo al tema, cuando están en condiciones de aprender los límites, los piden
permanentemente. ¿Cómo? Tocando, agarrando, moviendo, poniendo, sacando,
abriendo, cerrando, tirando, golpeando, arrojando, absolutamente TODO lo que esté a
su alcance.
¿Porqué? ¿por qué es un tirano, un maldito o un destructor? No, porque necesita que vos
le enseñes de todas esas cosas que hace, cuales puede hacer y cuales no, cuales son
seguras y cuales son peligrosas. Como son tantas las cosas que tiene que aprender, no le
alcanza con que se lo digan una sola vez, cada cosa la va a pedir 100 veces. Y si alguna
vez le dijeron que no a algo, y la siguiente vez por cansancio le dijeron que si, entonces
va a necesitar 200 veces. Y si a veces la mamá le dice que si y el papá le dice que no,
entonces va a necesitar 400 veces.
Consejos a la hora de poner límites:
• Los límites deben ser claros, precisos, y fáciles de entender: Extenderse en
explicaciones complicadas y largas hace que el límite pierda efectividad: Mi amor, no
toques la video casetera porque la compramos cuando el dólar estaba 1 a 1, y luego vino
un presidente que voló en helicóptero y después vino otro que dijo que el que depositó
dolares se llevaría dolares y ahora no podemos comprarla... ¡¡¡¡Definitivamente este
límite no sirvió para nada!!!!!
• Deben estar de acuerdo en que cosas están permitidas y que cosas no, para no
transmitir mensajes contradictorios, que dificultan el aprendizaje.
• Un niño en etapa de puesta de límites, está sometido a un stress extra, él tiene una
pulsión interna para hacer macanas, y no lo hace feliz que los papás todo el día lo reten
y estén: no, no, no, no. Entonces debés bajar el nivel de exigencia en las cosas más
sencillas y cotidianas. Si en la cena tiró el vaso de agua: colocale un vaso involcable, y
que las situaciones conflictivas como la cena, el baño, sean lo más cortas posible.
• Este es un trabajo para ambos padres: la madre (quien la mayoría de las veces está
más tiempo con el hijo) suele verse sobrepasada por la situación, y el padre al volver del
trabajo debe tomar las riendas de la situación y sostener todo lo dicho por la madre, y de
esta manera convertirla en un referente de autoridad en el hogar.
• Los límites deben ser sostenidos. “La próxima vez nos vamos” se dice una sola vez, y
si vuelve a repetir... se van. Si solamente es una amenaza que no se cumple, entonces la
palabra pierde valor, y tu hijo nunca más te hará caso.
• Las penitencias por no respetar un límite deben poder cumplirse: ¡Si no levantas los
lápices no vamos a comer a la casa de la abuela! ¿Porqué? Si los papás quieren ir a
comer a la casa de la abuela, ¿Van a dejar de ir porque el hijo no levantó los lápices? O :
¡Si no levantás los lápices nunca más te voy a dejar usarlos! ¿es eso posible? ¿Qué clase
de enseñanza es esa? Sería mejor decir: si no levantás los lápices, mañana no ves
televisión, y cuando pide la televisión le vas a poder decir: HOY no vas a ver televisión
porque ayer no levantaste los lápices como te pedí, y seguramente vas a poder cumplirlo
y el va a aprender a hacerte caso
• Los límites deben ser positivos. No es lo mismo decir: levantá los lápices y después
vamos a lo de la abuela que decir levantá los lápices o no vamos a lo de la abuela.
• Los niños deben recibir mucha contención y demostraciones de afecto y amor. Esta es
una etapa muy difícil, donde se juegan un montón de características de personalidad.