Linea de tiempo web 1,2,3 y 4
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El documento presenta una línea de tiempo de la evolución de la World Wide Web desde la Web 1.0 hasta la Web 4.0, describiendo las características principales de cada era incluyendo las tecnologías subyacentes, el énfasis en los usuarios, y las capacidades interactivas. Abarca desde la Web 1.0 como Internet básico hasta la Web 4.0 como una red móvil en tiempo real que permite la interacción de inteligencias.
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Web 1.0, 2.0, 3.0, 4.0 y 5.0 y Deep web
El documento presenta una comparación de las diferentes generaciones de la Web (Web 1.0, 2.0, 3.0, 4.0 y 5.0) describiendo sus características principales como la interactividad del usuario, tipos de contenido, ejemplos representativos y tendencia hacia una transmisión más sensorial y emocional de la información.
web 3.0 y 4.0 características , diferencias y similitudes
La Web 3.0 se caracteriza por ser interactiva y semántica, incorporando metadatos que enriquecen la comunicación. La Web 4.0 es una red ubicua que conecta personas y objetos en cualquier lugar, permitiendo que compartan información y tomen decisiones de forma colaborativa. Ambas son evoluciones de las webs anteriores, con la Web 4.0 representando el mayor avance tecnológico al facilitar investigaciones a través de un sistema operativo tan rápido como el cerebro humano.
Conclusiones- evolucion de la web
El documento resume las características de las versiones 1.0, 2.0, 3.0 y 4.0 de la web, así como una breve descripción de la posible web 5.0. La web 1.0 solo permitía la lectura de contenidos, mientras que la web 2.0 facilitó la interacción y colaboración entre usuarios. La web 3.0 se centra en una web más inteligente e interoperable. La web 4.0 pretende crear un sistema operativo web global tan potente como el cerebro humano. La web 5.0 podría clasificar las emoc
Las Redes Conceptuales
Las redes conceptuales son recursos gráficos que representan las relaciones entre conceptos de una disciplina en forma jerárquica, con los conceptos más generales en la parte superior y los más específicos en la parte inferior. Permiten ordenar la información y facilitar el aprendizaje al mostrar cómo los conceptos difieren en generalidad e inclusividad. Se elaboran seleccionando los conceptos clave, jerarquizándolos y conectándolos con palabras enlaces.
Linea de tiempo evolución del internet
El documento presenta un taller sobre la evolución de Internet desde sus orígenes hasta la actualidad. La presentación incluye una línea de tiempo del desarrollo de Internet y una conclusión sobre cómo esta historia muestra los avances y mejoras de la web como una de las herramientas más utilizadas en todo el mundo. Se proporciona una referencia bibliográfica de 2013 sobre una línea de tiempo similar de la evolución de Internet.
Cuadro comparativo de la web 1.0, web 2.0, web 3.0, web 4.0
La Web 1.0 permitía solo lectura de contenido sin comentarios ni interacción del usuario. La Web 2.0 permitió a los usuarios interactuar y colaborar, creando y compartiendo contenido de forma dinámica. La Web 3.0 usa inteligencia artificial para proporcionar información completa y exacta de forma semántica, permitiendo interactuar con información y otros usuarios desde cualquier dispositivo.
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Herramientas web 3.0
El documento resume las características clave de la Web 3.0, incluyendo su enfoque en aplicaciones basadas en la nube, datos estructurados accesibles a través de bases de datos semánticas, y el uso de inteligencia artificial. También discute cómo la Web 3.0 podría evolucionar hacia espacios 3D interactivos.
Características de web 1.0 2.0 3.0 4.0
La Web 1.0 consistía en páginas web estáticas creadas por los desarrolladores. La Web 2.0 permitió a los usuarios crear y compartir contenido de forma dinámica a través de blogs, redes sociales y etiquetado. La Web 3.0 busca hacer que la web sea más semántica e inteligente mediante el uso de datos enlazados y la inteligencia artificial. La Web 4.0 podría integrar la red en dispositivos como gafas y vehículos, e incluso implantes cerebrales, para ofrecer una experiencia más personalizada
Evolucion de la Web desde la 1.0 a la 7.0 - Dr Pedro Salcedo
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Herramientas de comunicacion sincrona y Asincronas
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Conclusión del uso de las comunidades o plataformas virtuales de aprendizaje
Este documento describe las ventajas de las plataformas y comunidades virtuales de aprendizaje. Permite la comunicación entre estudiantes y profesores las 24 horas, y genera entornos de aprendizaje colaborativo. También facilita el trabajo en equipo a distancia sin necesidad de reunirse físicamente. Dentro de las comunidades virtuales, los administradores coordinan la comunicación y la información, mientras que los participantes usan los recursos compartidos para intercambiar información y socializar de manera remota.
Conclusión de las herramientas digitales
Las herramientas digitales siempre estarán presentes y las futuras docentes deben enseñar a los niños a usarlas correctamente para que aprendan y desarrollen conocimientos que les sirvan en el futuro. Las tecnologías modernizan los métodos de enseñanza y permiten que los estudiantes construyan sus conocimientos usando herramientas adecuadas. Si bien las herramientas digitales tienen ventajas como el acceso a información, también tienen desventajas como virus o falta de internet.
1 linea del tiempo evolución del internet
El documento presenta una línea de tiempo de la evolución de Internet desde 1969 hasta 2013. Resalta hitos clave como la primera conexión entre computadoras en 1969, el desarrollo del protocolo TCP/IP en 1982, el nacimiento de la World Wide Web en 1990, el lanzamiento de Google en 1998 y Facebook en 2004, y el surgimiento de nuevas plataformas y servicios en los años posteriores.
Web 2.0 jose
La línea de tiempo describe la evolución de la Web desde la versión 1.0 en 1991 hasta las versiones futuras 5.0, 6.0 y 7.0. La Web 1.0 era solo de lectura con información generada por editores. La Web 2.0 permitió la colaboración, comunicación e intercambio a través de wikis, foros y blogs. La Web semántica 3.0 usará inteligencia artificial para unir la inteligencia humana y de las máquinas. Las versiones futuras incluyen una Web móvil 4.0 con procesamiento igual
CARACTERISTICAS DE LA WEB 2.0
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Conclusiones sobre el uso de las redes sociales
El documento concluye que el uso de las redes sociales se ha vuelto muy popular entre los jóvenes y continuará creciendo en los próximos años a medida que avance Internet. Las redes sociales permiten interactuar con personas de todo el mundo y construir comunidades en torno a intereses compartidos. En el futuro, las redes sociales serán la forma más segura y eficiente de interacción social.
Anexo 4 - Mapa de Identificación Unadista Reto 4.pptx
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Ensayo evolucion de la web
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Redes Academicas
Las redes académicas son plataformas virtuales que permiten el intercambio de conocimiento entre académicos a través de la discusión y colaboración en proyectos. Sirven para generar estrategias de docencia, investigación e integración social mediante la difusión de actividades, la interacción continua y la movilidad de estudiantes y profesores. Se pueden clasificar por su construcción (real o virtual), participación (institucional o individual) y propósitos (especializadas o generales). Para registrar una red, se requ
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Herramientas web 4.0
La Web 4.0 propone mejorar el uso de nuevas tecnologías para permitir una interacción más completa y personalizada entre las personas y los dispositivos, lo que permitiría realizar acciones como reservar una mesa o pedir un taxi diciéndoselo directamente al dispositivo. Se caracterizará por el uso de gafas especiales, sistemas operativos globales poderosos como el cerebro humano, y avances tecnológicos como la nanotecnología que permitirán dialogar de forma natural con agentes virtuales inteligentes.
Trabajo colaborativo 4 herramientas sincrónicas y asincrónicas
Este documento describe diferentes herramientas de aprendizaje sincrónicas y asincrónicas. Las herramientas sincrónicas discutidas incluyen chat, audioconferencia y videoconferencia, mientras que las herramientas asincrónicas incluyen correo electrónico y foros. El documento explica cómo cada herramienta funciona y los roles que cumplen en el aprendizaje mediado tecnológicamente.
Mapa conceptual herramientas de aprendizaje
El documento define un Objeto de Aprendizaje como un conjunto de recursos digitales reutilizables con un propósito educativo que incluye contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contexto. Explica que es importante que los docentes entiendan la función educativa de los Objetos de Aprendizaje para garantizar su apropiación didáctica y pedagógica. También define Recursos Educativos Digitales como aquellos diseñados con una intencionalidad educativa para lograr objetivos de aprendizaje usando características didáctic
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El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
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Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
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Linea de tiempo web 1,2,3 y 4
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