Lista de cotejo
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El documento presenta una lista de cotejo para evaluar una unidad didáctica impartida a un grupo de estudiantes. La lista incluye criterios como la coherencia entre la actividad y la competencia, la consideración de conocimientos previos, la atención y participación de los estudiantes, el respeto a sus ideas, y el uso adecuado de recursos y metodología. La mayoría de los criterios fueron cumplidos por los estudiantes evaluados.
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Hp
El resumen describe un acompañamiento in situ de maestros estudiantes que buscaba evaluar el uso pedagógico de las TIC. Se observó que no hubo cambios significativos en las estrategias de enseñanza de los maestros o en su motivación hacia las TIC. Tampoco se modificó notablemente la dinámica del aula ni el modo en que los maestros usaban las TIC. Sin embargo, los maestros lograron identificar acciones y actividades desarrolladas durante el acompañamiento y consideraron que sus proyectos estaban debid
escenarios computacion 1 a 1 .-evaluacion
Este documento describe varias situaciones de uso de computadoras portátiles de uno a uno en el aula. Presenta escenarios donde los estudiantes utilizan simulaciones en línea para prepararse para prácticas de laboratorio, completan asignaciones de forma cooperativa y de manera independiente, y reciben instrucción personalizada según sus necesidades individuales. El objetivo es ilustrar cómo la computación de uno a uno puede integrarse de manera efectiva en ambientes de aprendizaje para mejorar los resultados de los estudiantes.
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Este documento resume una aplicación educativa llamada "El tren del alfabeto de Lola" que permite a los niños familiarizarse con el reconocimiento de letras y la formación de palabras a través de juegos. La aplicación desarrolla el pensamiento lógico, las habilidades matemáticas y la comprensión del lenguaje de forma divertida y centrada en la enseñanza de letras. Fomenta la autonomía de los niños y su autoestima a través de recompensas motivadoras.
planeacion actividad
Este documento presenta un plan para una actividad educativa en un jardín de niños. La actividad se enfoca en reconocer letras y números, y se llevará a cabo en el aula durante 45 minutos utilizando celulares, tabletas o computadoras portátiles. La actividad involucrará formar números, identificar letras en objetos y animales, y jugar un juego educativo en el que los niños abordarán un tren imaginario.
Modelos de equipamient
El documento describe tres modelos de equipamiento para el uso de computadoras en el aula: 1) Modelo 1:30 donde el maestro es el único con acceso a la computadora y los estudiantes observan, 2) Modelo 1:3 donde los estudiantes se organizan en equipos para trabajar en grupos con las computadoras disponibles, y 3) Modelo 1:1 donde cada estudiante y maestro tienen su propia computadora y acceso a Internet.
Manual de las herramientas digitales.
Este manual describe una aplicación educativa llamada "El tren del alfabeto de Lola". La aplicación tiene diferentes niveles y juegos para enseñar a los niños las letras del alfabeto de una manera divertida. El manual explica los requisitos técnicos, cómo instalar y usar la aplicación, y proporciona instrucciones detalladas con imágenes para cada actividad. El objetivo final es que los niños aprendan a reconocer y formar palabras con las letras a través de juegos interactivos que les dan recompensas.
Cuadro comparativo herramientas digitales
Este documento describe diferentes herramientas digitales y sus usos educativos para niños en edad preescolar. Presenta aplicaciones de entretenimiento, juegos educativos, disco virtual, aplicaciones de dibujo y coloreado, y rompecabezas virtuales, y explica cómo cada una puede ayudar a desarrollar habilidades motrices, de memoria, lógica y más en los niños de manera divertida.
HERRAMIENTAS DIGITALES
Este documento describe las herramientas digitales, que son programas y aplicaciones utilizadas para realizar tareas de manera más sencilla. Explica que son software intangible en computadoras y dispositivos que permiten interactuar con la tecnología. Algunas herramientas comunes son CMS, redes sociales, lectores RSS, marcadores sociales, editores multimedia, publicadores web y servicios de almacenamiento en la nube. El documento resalta la importancia de las herramientas digitales para mejorar la calidad de vida, comunicación y educación.
Diferentes tipos de sofware
El documento describe tres tipos principales de software: software de sistema, software de programación y software de aplicación. El software de sistema incluye sistemas operativos, controladores de dispositivos y utilidades de diagnóstico y optimización. El software de programación ayuda en el desarrollo de aplicaciones a través de editores de texto, compiladores e IDEs. El software de aplicación son programas de uso diario como Office, chat, música y antivirus diseñados para el usuario final.
Conceptos basicos-de-computacion (1)
El documento define varios conceptos básicos de computación como hardware, software, computadora, antivirus, archivos, aplicaciones, bases de datos, BIOS, bit, byte, blog, CD-ROM, compiladores, CD-RW, cintas magnéticas, circuitos integrados, CPU, dato, depuración de programas, disco duro, disco óptico, dispositivos, enlaces, icono, información, internet, intranet, links, memoria, memoria caché, memoria RAM, memoria ROM, memoria volátil, memoria no volátil,
Implicaciones éticas en torno al acceso y uso de la información y las tecno...
Implicaciones éticas en torno al acceso y uso de la información y las tecno...jeronima leticia martinez roman
Este documento discute las implicaciones éticas del acceso y uso de la información y las tecnologías. Explica que la información es un activo valioso y que las tecnologías digitales han transformado la comunicación e intercambio de información. También analiza cómo la tecnología ha cambiado la forma de almacenar, recuperar y valorar la información. Finalmente, concluye que el acceso a la información es clave en la era de la globalización y que los desafíos éticos relacionados son de naturaleza política, econAspectos legales y éticos de la seguridad informática una reflexión local ...
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El documento describe diferentes formas de almacenar y gestionar información. Se explica cómo guardar direcciones web y documentos descargados de Internet usando marcadores o favoritos en navegadores como Firefox, Internet Explorer y Chrome. También habla sobre la marcación social y etiquetado de información. Finalmente, ofrece sugerencias para gestionar adecuadamente la información, como seleccionar la relevante, enseñar a los estudiantes a buscar lo que necesitan, y guiarlos en el proceso de investigación.
Evaluación y selección de la información
Este documento describe criterios e indicadores para evaluar y seleccionar información en Internet, incluyendo autoridad, selección de contenidos, actualización, navegabilidad, organización, legibilidad y adecuación al destinatario. También explica cómo leer una URL para determinar el tipo de sitio y su país de origen.
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Busqueda de informacion en internet
El documento describe los diferentes tipos y características de los buscadores de Internet, incluyendo los buscadores tradicionales que indexan páginas web y los metabuscadores que utilizan varios buscadores a la vez. También explica cómo construir consultas de búsqueda efectivas mediante el uso de palabras clave individuales, frases entrecomilladas, términos requeridos y excluidos, y comodines. Además, señala la importancia de redefinir las consultas para mejorar la pertinencia de los resultados.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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- 1. INTEGRANTES: *ADRIANA PATRICIA CALLEJA DOMINGUEZ *JERONIMA LETICIA MARTINEZ ROMAN *KATE LUPITA GUADARRAMA SANTANA LISTA DE COTEJO EVALUACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD DIDÁCTICA II FECHA: 08/06/2018 GRUPO: 203 ALUMNOS CRITERIOS KATHIA JENNIFER DIANA SI NO ¿Hay coherencia ente la actividad y la competencia? ¿Se tomaron en cuenta los conocimientos previos de los alumnos? ¿El alumno presto la atención adecuada hacia la actividad? ¿Tuvieron una participación activa? ¿Respondieron a todas las interrogantes? ¿Se respetaron las ideas y las aportaciones de los alumnos? ¿Hubo un buen uso del dispositivo electrónico? ¿Fueron adecuados los recursos y la metodología? ¿Emplea contenidos conceptuales? ¿Se desarrolla el trabajo autónomo de los alumnos? TOTAL: 9 1