Este documento presenta una introducción a la enseñanza de la literatura en la clase de español. Explica que los textos literarios sugieren significados más allá de la realidad y desvelan su complejidad a través del lenguaje. También describe diferentes géneros literarios como la narrativa, poesía y teatro, e incluye ejemplos breves. Por último, analiza cómo integrar la literatura en las clases y el potencial de las nuevas tecnologías para la lectura y escritura creativa.
Cuando el trabajo se realiza individualmente, los niveles de dificultad aumentan; si se comparten conocimientos, informaciones y experiencias entre varios compañeros, el aprendizaje se adquiere con mayor facilidad y riqueza.
La cultura se enriquece con los aportes de todos, y la literatura se agiganta con los aportes de los escritores profesionales, y también de los escritores artesanos.
Internet cada vez es más democrático y más accesible a personas que no necesariamente tienen una relevante formación en computación e informática.
Hay que convencerse que hemos llegado a un estadio tal del desarrollo tecnológico, que permite que el gran protagonista sea usted mismo.
Con esto se quiere decir que ya no se necesita ser un genio de los ordenadores, ni estar ligado a algún medio masivo de comunicación social, ni tener buenos amigos en alguna casa editorial o imprenta o empresa periodística, para así poder dar difusión a una idea o a un proyecto o a un escrito o a una realización artística plástica.
Ahora tambien Juan Pueblo puede compartir su pensamiento y sus creaciones con quienes eso pueda interesar, concretando esta difusión de una manera sencilla y práctica y económica.
Conferencia realizada por el Prof. Jesús Moreno sobre distintos recorridos de lectura de literatura fantástica, en la 7ª Jornada Regional de Formación Docente. Espacio de encuentro y capacitación organizado por el Instituto Terciario Nº 6.029 - Tartagal, en Tartagal (Salta-Argentina), los días 9, 10 y 11 de Noviembre de 2.011
Cuando el trabajo se realiza individualmente, los niveles de dificultad aumentan; si se comparten conocimientos, informaciones y experiencias entre varios compañeros, el aprendizaje se adquiere con mayor facilidad y riqueza.
La cultura se enriquece con los aportes de todos, y la literatura se agiganta con los aportes de los escritores profesionales, y también de los escritores artesanos.
Internet cada vez es más democrático y más accesible a personas que no necesariamente tienen una relevante formación en computación e informática.
Hay que convencerse que hemos llegado a un estadio tal del desarrollo tecnológico, que permite que el gran protagonista sea usted mismo.
Con esto se quiere decir que ya no se necesita ser un genio de los ordenadores, ni estar ligado a algún medio masivo de comunicación social, ni tener buenos amigos en alguna casa editorial o imprenta o empresa periodística, para así poder dar difusión a una idea o a un proyecto o a un escrito o a una realización artística plástica.
Ahora tambien Juan Pueblo puede compartir su pensamiento y sus creaciones con quienes eso pueda interesar, concretando esta difusión de una manera sencilla y práctica y económica.
Conferencia realizada por el Prof. Jesús Moreno sobre distintos recorridos de lectura de literatura fantástica, en la 7ª Jornada Regional de Formación Docente. Espacio de encuentro y capacitación organizado por el Instituto Terciario Nº 6.029 - Tartagal, en Tartagal (Salta-Argentina), los días 9, 10 y 11 de Noviembre de 2.011
Los géneros literarios. Narrativa. Tipos.Pepa Botella
Repaso de los tres grandes generos, para centrarnos despues en la narracion y sus tipos segun la extension de la misma. Se cierra con el mito para profundizar sobre el en el siguiente tema (ya sabeis que no se pueden poner tildes, o al menos yo no sé cómo se hace en este soporte :-(
A quien le interese:
Esta presentación tiene algunos efectos que intentan captar la atención del alumnado, pero que al subirla a este soporte se han perdido. Creo que al descargarla, se vuelven a recuperar. Es sólo una pequeña anotación.
Los géneros literarios. el género narrativoPepa Botella
Para primero de ESO. Repaso de los generos literarios, centrandonos despues en el narrativo y sus tipos segun la extension. Se termina con el mito, para profundizar en el en el siguiente tema.
2. El texto literario
«Yo creo que fuimos nacidos hijos de
los días, porque cada día tiene una
historia y nosotros somos las
historias que vivimos»... (Eduardo
Galeano)
3. El texto literario
Sugiere, valor connotativo, no
agota la realidad.
«El criado del rico mercader»
http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/anteriores/septiembre_00
/13092000.htm
Arte poética, Jorge Luis Borges
https://www.youtube.com/watch?v=lRpEqqLFHlg
4. El texto literario
Esencia: desvelar la complejidad de
la realidad mediante un lenguaje
expresivo
«Un arte poética es la vía crucis de las palabras y
quizá por eso dignificada por los sentimientos y
los pájaros, y también por alguna de esas
primorosas mujeres que vuelan en el sueño»
(Mario Benedetti)
5. Texto y contexto
La literatura se puede incluir dentro del saber
cultural, según el esquema del Marco de
referencia europeo (2002).
Esquema tomado de Aventín Fontana (2004)
6. La enseñanza de la literatura
Según Marta Sanz, la literatura se debe enseñar
teniendo en cuenta conocimientos culturales (el
contexto), del código lingüístico (rasgos de los
distintos géneros, el lenguaje literario), y de
didáctica.
7. ¿Por qué enseñar literatura?
Por la universalidad de los textos
literarios
Es material auténtico para nuestras
clases de español
La riqueza lingüística de los textos
literarios
(Albadalejo, 2007)
8. Criterios para seleccionar
textos
Que sean accesibles y apropiados al
nivel: la lectura como reto pero no
inalcanzable
Significativos y motivadores para los
alumnos
Que integren distintas destrezas y
permitan variadas explotaciones
didácticas
Que contengan implicaciones
socioculturales
(Albadalejo, 2007)
9. Tipos de actividades
Siguiendo a Albadalejo, citaremos
algunas actividades con textos
literarios:
Predicciones con la portada de un
libro
10. Tipos de actividades
Montaje biográfico con fotografías
sobre el autor
Diagrama de estrella, en grupos,
cada uno completa la información
sobre un fragmento del libro
Comparar comienzos de obras
Diseñar cubiertas, epitafios.. una
vez leído el libro
11. Los textos narrativos
Rasgos textuales: narrador,
personajes, cronotopo
Modos del discurso: narración,
descripción, diálogo
Estilo directo e indirecto
Propuesta de «visualizar» un texto
narrativo: Continuidad en los
parques» (idea tomada del curso on
line «Toco tu boca», 2015):
https://www.youtube.com/watch?v=OJLdY0pVo4o
12. Propuesta de textos narrativos
Para trabajar las distintas destrezas
Subgéneros narrativos: textos
realistas, alegóricos, legendarios,
fantásticos, humorísticos
Las fábulas
«Tirada en el campo estaba desde hacía tiempo una Flauta que ya
nadie tocaba, hasta que un día un Burro que paseaba por ahí resopló
fuerte sobre ella haciéndola producir el sonido más dulce de su vida, es
decir, de la vida del Burro y de la Flauta.
Incapaces de comprender lo que había pasado, pues la racionalidad no
era su fuerte y ambos creían en la racionalidad, se separaron
presurosos, avergonzados de lo mejor que el uno y el otro habían
hecho durante su triste existencia» (Augusto Monterroso, «El burro y la
la flauta)
13. La poesía
Recursos poéticos: metáfora, paralelismo,
antítesis, aliteración…
La métrica: principales estrofas. El verso libre
Trabajar la poesía con niños
Propuestas para trabajar los textos líricos:
completar huecos, escuchar los textos. Ejemplo:
«Corazón coraza» de Mario Benedetti:
http://www.poemas-del-alma.com/corazon-coraza.htm
14. Los textos teatrales
La creación del personaje en el
texto teatral
La construcción de la acción
mediante el diálogo
Las acotaciones
Los elementos no verbales
15. Microrrelatos
Ventajas: brevedad, variedad temática y
estilística, sensación de logro del estudiante
(Bamidele Oyewo (2009)
Primer microrrelato «A Circe», de Julio Torri
(1917)
Noción de microrrelato: 1977 por José Emilio
Pacheco.
«Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba
allí» (Augusto Monterroso)
16. Rasgos del microrrelato
Brevedad, retórica de la «omisión»,
elipsis, condensación
Estructura «proteica», mezcla de géneros:
«Una buena ley sería que el cuento no sea novela ni poema
ni ensayo y que a la vez sea ensayo y novela y poema,
siempre que siga siendo esa cosa misteriosa que se llama
cuento»
(Augusto Monterroso, en Lahoz, 2012)
17. Rasgos del microrrelato
Referencias intertextuales a otros textos
literarios, en este sentido se habla de la
«universalidad»
Carácter lúdico, final inesperado, juegos
lingüísticos:
«Al despertar, Augusto Monterroso se había convertido en
un dinosaurio. “Te noto mala cara”, le dijo Gregorio Samsa,
que también estaba en la cocina « (José María Merino,
«Cien»)
18. La escritura creativa
Gianni Rodari, Gramática de la fantasía
Natalie Goldberg, El gozo de escribir, el
arte de la escritura creativa
19. Técnicas de escritura creativa
Reformulación de cuentos clásicos
http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/anteriores/
septiembre_02/04092002.htm
Completar historias (Tena, 2004)
Escribir a partir de viñetas
20. Técnicas de escritura creativa
Utilizar textos reales como complemento
de textos literarios
21. Técnicas de escritura creativa
Juegos lingüísticos:
Ejercicios de estilo de Raymond Queneau
http://es.scribd.com/doc/112590323/Ejercicios-de-Estilo-
Raymond-Queneau#scribd
Cortázar
Por escrito gallina una
http://nahuiolli.blogspot.com.es/2013/02/por-escrito-gallina-
una-julio-cortazar.html
Capítulo 68 de Rayuela
http://carmenlobo.blogcindario.com/2011/07/01720-julio-
cortazar-rayuela-capitulo-68.html
22. Reinventar la realidad
Centón: poema formado a partir de versos de
otros poemas:
http://apiedeaula.blogspot.com.es/2013/12/poema27-
entre-el-centon-y-el-acronimo.html
Acróstico: las letras iniciales de cada verso o
línea forman un vocablo
Ver el mar
En el horizonte
Remar en el vacío
Absorber la brisa
Nadar sin rumbo
O dejarse mecer por las olas
24. Elogio de la brevedad
Greguerías: textos breves a modo de aforismos
que contienen humor y metáfora
Haikus: composición breve (normalmente 3
versos de 5 / 7 / 5 sílabas, relacionada con la
naturaleza)
Comillas mira
Desde lo alto al cielo
Y al mar otea
26. Lectura y escritura en internet
Hipertexto: lectura no lineal, sino espacial.
Al escribir un texto que va a ser leído en la
pantalla el autor debe tener en cuenta la
participación activa del receptor y la fugacidad
de la palabra en el hipertexto (Cruz Piñol, 2002)
Interactividad, simultaneidad de la información
Nuevos recursos para la creación escrita:
añadir, modificar…
27. Lectura y escritura en internet
Intertextualidad: «los textos se
conectan entre sí con vínculos
externos, en una especie de océano
discursivo» (Cassany, 2012, 46)
Multimodalidad: el escrito digital
integra varios sistemas de
representación (vídeo, gráficos,
fotografías..)
Virtualidad, los textos no se pueden
«tocar»
Carácter inacabado de los textos
28. Del libro a la red
Según Cassany (2012) el cambio más
drástico es el hecho de que lectura y
escritura se producen en línea, lo que
incrementa los interlocutores y los
documentos
Ausencia de filtros y controles
Diversificación de la escritura
29. Los géneros en internet
Sincrónicos: chat
Asincrónicos: correo, foro, web,
blog, wiki, redes sociales
30. Literatura en la red
Fantic o ficción-manía, creación o
secuela a partir de una obra muy
conocida comentada por sus
aficionados. Ejemplos, sobre El
señor de los anillos.
http://www.fanfic.es/index.php