SlideShare una empresa de Scribd logo
LA LITERATURA DEL SIGLO XVI
Literatura – 5º Año
Lic. Rosario Pelayo Zárate
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RENACIMIENTO
El término Renacimiento define todo el periodo cultural y social posterior a la Edad
Media. Alude al renacer de los estudios clásicos y a la veneración por los autores
grecolatinos.
Está estrechamente relacionado con el
concepto de Humanismo: movimiento
cultural iniciado
considerando al
en Italia que,
hombre centro del
universo, dedica sus esfuerzos al estudio
de las letras humanas. Estos estudios
acaban por extenderse a todas las ramas
del saber y configuran una visión del
mundo inseparable de las nuevas
condiciones socioeconómicas de la época.
Homo sum:
nihil
humanum
alienum mihi
puto.
TERENCIO
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RENACIMIENTO
El término Renacimiento define todo el periodo cultural y social posterior a la Edad
Media. Alude al renacer de los estudios clásicos y a la veneración por los autores
grecolatinos.
Está estrechamente relacionado con el
concepto de Humanismo: movimiento
cultural iniciado
considerando al
en Italia que,
hombre centro del
universo, dedica sus esfuerzos al estudio
de las letras humanas. Estos estudios
acaban por extenderse a todas las ramas
del saber y configuran una visión del
mundo inseparable de las nuevas
condiciones socioeconómicas de la época.
Soy humano:
nada de lo
humano me
parece
ajeno.
TERENCIO
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
RASGOS DEL
RENACIMIENTO
DIGNIDAD DEL HOMBRE
VITALISMO
OPTIMISMO
RACIONALISMO
NEOPLATONISMO
AFÁN DE REFORMAS
REVALORIZACIÓN DEL LATÍN
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
DIGNIDAD DEL HOMBRE
Centro del mundo y dueño de su destino, lo
cual se opone al teocentrismo y al
inmovilismo medieval.
Estamos ante el INDIVIDUALISMO burgués
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
VITALISMO
Se manifiesta tanto en el arte y en la
literatura de este periodo como en el
esplendor casi pagano de cortes y palacios,
con sus fiestas y lujos.
Florencia
Venecia
Roma
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
VITALISMO
Se canta al amor y los placeres en
una sociedad muy secularizada y
alejada de la concepción teocéntrica
de la Edad Media.
El tópico Carpe diem! (¡Atrapa el
día!) ,donde un poeta invita a una
mujer joven y bella a que disfrute de
su juventud y su belleza mientras
estas duren, cobra especial
importancia.
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
OPTIMISMO
Es una época esencialmente optimista en la que
se cree que el hombre es la medida de todas las
cosas y es capaz de dominar el universo con sus
conocimientos.
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
RACIONALISMO
• Será el rasgo dominante de la época.
• La confianza en el poder de la razón explica el
nacimiento de una idea tan fecunda desde
entonces: la idea de PROGRESO.
• La idea de PROGRESO indica que la economía
y el mundo material pueden mejorar de
forma indefinida y también el hombre en el
terreno moral puede alcanzar cotas de
humanidad desconocida. Considera que el
saber puede hacer mejor al hombre.
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
NEOPLATONISMO
La realidad material no es sino una
manifestación del orden espiritual superior,
armónico y perfecto, que el hombre puede
alcanzar por el conocimiento, el amor, la
contemplación de la belleza natural, etc.
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
AFÁN DE REFORMAS
La insatisfacción intelectual humanista lleva a
proponer profundas reformas, propugnar
utopías y, en algunos casos, al escepticismo y al
desengaño.
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
AFÁN DE REFORMAS
• El deseo de renovación religiosa culminará
pronto en el Cisma de Occidente que
supondrá la fragmentación por el auge de la
reforma protestante promovida por Martín
Lutero que propugna :
• El ideal de la pureza evangélica.
• La religiosidad individual basada en el
libre examen.
• La lectura personal de los libros sagrados.
La figura de Erasmo de
Rotterdam fue clave en la nueva
religiosidad
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
AFÁN DE REFORMAS
• Ante estas propuestas de renovación
religiosa, la Iglesia católica convocó el
Concilio de Trento.
• En él se definieron los dogmas
católicos esenciales en un intento de
hacer frente al protestantismo.
• Esta reacción dará lugar a un
movimiento religioso y político
llamado Contrarreforma, en el que
desempeñó un papel importantísimo
en España.
Concilio de Trento
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
REVALORIZACIÓN DEL LATÍN
La cultura se va convirtiendo en coto
cerrado para los entendidos, los
humanistas, y el latín es el idioma
apropiado para entenderse entre ellos
por encima de las fronteras, pero
también el muro de contención
adecuado para impedir el acceso a
intrusos.
Revalorización del latín como lengua de
cultura.
Se promociona el uso de las lenguas
vulgares.
Se intenta llegar al máximo de lectores.
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
RAFAEL
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL – PINTURA
“Escola de Atenas”
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
MIGUEL ÁNGEL
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL - PINTURA
“La creación de Adán”
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
FRAY ANGELICO
RASGOS DEL RENACIMIENTO
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL –PINTURA
“La anunciación”
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
PIERO DELLA FRANCESCA
RASGOS DEL RENACIMIENTO
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL – PINTURA
“Los duques de Urbino”
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
BOTTICELLI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL – PINTURA
“El nacimiento de Venus”
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
BRUNELLESCHI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL - ARQUITECTURA
Catedral de Florencia: Santa María de Fiore
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
BRAMANTE
RASGOS DEL RENACIMIENTO
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL – ARQUITECTURA
Templete de San Pietro in Montorio
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
PALESTRINA
RASGOS DEL RENACIMIENTO
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL - MÚSICA
“La misa del papa Marcelo”
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
TOMÁS LUIS DE VICTORIA
RASGOS DEL RENACIMIENTO
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL – MÚSICA
“Missa alma redemptoris”
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
DANTE ALIGHIERI
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
CHRISTOPHER MARLOWE
RASGOS DEL RENACIMIENTO
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
WILLIAM SHAKESPEARE
RASGOS DEL RENACIMIENTO
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
FRANÇOIS RABELAIS
RASGOS DEL RENACIMIENTO
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RONSARD
RASGOS DEL RENACIMIENTO
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
MONTAIGNE
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
CAMOËNS
PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI
RASGOS DEL RENACIMIENTO
GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
REINADO DE CARLOS V (1517-1556)
LA ESPAÑA DEL SIGLO XVI
POESÍA LÍRICA
Influencia
italiana
Juan Boscán
Garcilaso de la Vega
Lírica
tradicional
Cristóbal de Castillejo
PROSA
NARRATIVA
Libros de
caballerías
Novela
picaresca
Lazarillo de Tormes
TEATRO Juan del Encina
REINADO DE FELIPE II (1556-1580)
LA ESPAÑA DEL SIGLO XVI
POESÍA LÍRICA
Influencia
italiana
San Juan de la Cruz
Fray Luis de León
PROSA
Prosa
narrativa
Prosa
didáctica
Santa Teresa de Jesús
TEATRO Lope de Rueda
Novela pastoril
Novela morisca
Miguel de Cervantes
Fray Luis de León
Fray Luis de Granada
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
Dos grandes tipos de poesía se escucha y se lee durante el siglo XVI
Lírica tradicional
Lírica tradicional
Romancero
Cancionero: poesía popular y culta.
Lírica italianizante 1543
Se publican póstumamente las obras
de Juan Boscán y Garcilaso de la Vega.
Rápida difusión de las obras de
Garcilaso.
Triunfo de la nueva poesía que
introduce nuevos géneros, motivos,
temas, versos y estrofas. Además de
una sensibilidad poética diferente.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : TÓPICOSCLÁSICOS
CARPE DIEM
COLLIGE, VIRGO,
ROSAM
Significa ‘Goza del día de hoy’
Se trata de una llamada a
aprovechar el momento, pues
la vida es breve y la fortuna
variable y no se sabe qué
puede ocurrir mañana.
Significa ‘Recoge, doncella,
las rosas’
Exhortación a una joven para
que ame antes de que el
tiempo marchite su belleza
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : TÓPICOSCLÁSICOS
AUREA
MEDIOCRITAS
BEATUS ILLE
Significa ‘Dorada medianía’
Alabanza de la vida moderada,
alejada de grandes pasiones y
ambiciones que sólo acarrearían
preocupaciones e infelicidad.
Significa ‘Feliz aquel’
Añoranza de la vida apartada
del fragor mundano,
generalmente en contacto con
la naturaleza, lugar apropiado
para encontrar la paz y la
armonía.
Menosprecio de corte y
alabanza de aldea
Por iguales motivos se
pondera la vida en el
campo en detrimento de
la ajetreada y conflictiva
vida cortesana.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI :MITOLOGÍA
Es notable la presencia de mitología
en toda esta poesía.
El acervo mitológico proporciona al
poeta un considerable conjunto de
asuntos y motivos, que son tomados
bien directamente de los autores
clásicos, bien indirectamente de las
mitografías, verdaderos diccionarios
universales muy frecuentes en la
época.
Los mitos sustituyen a las alegorías de la Edad Media y son utilizados como
símbolos de las fuerzas de la Naturaleza y de la pasión amorosa.
La principal influencia serán las Metamorfosis de Ovidio
Orfeo y Eurídice Apolo y Dafne Venus yAdonis
48
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : LAMITOLOGÍA
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR
Tema omnipresente de la poesía renacentista.
Filosofía neoplatónica: el amor es una virtud del
entendimiento que contribuye a hacer mejores a los
hombres.
Mediante el amor, el hombre se eleva de lo inmaterial a
lo material: superando la sensualidad, que es “pura
materia”, la contemplación de la belleza femenina
(como la de la naturaleza o la armonía musical) le
permite el conocimiento de la Belleza Absoluta.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR
Fuente de frustración y dolor: el
enamorado percibe que le resulta
imposible alcanzar el amor o comprueba
que no es eterno y se puede perder.
La poesía renacentista manifiesta la
frustración y la inhibición, el deseo no
satisfecho por medio de ANTÍTESIS:
fuego/hielo
día /noche
calma/tormenta
paz/guerra…
La mujer se idealiza como reflejo de la belleza
divina y es descrita mediante comparaciones y
metáforas basadas en elementos de la
naturaleza:
Cabello de oro
Ojos azules como el cielo o verdes como
el mar.
Piel blanca como la nieve, los lirios o las
azucenas.
Mejillas rosadas como las rosas.
Labios rojos como el rubí, el clavel, la
rosa…
Dientes blancos y pequeños como perlas.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR
BELLEZA FEMENINA: DESCRIPTIO PUELLAE
52
En el cuello (y en el resto del cuerpo, especialmente las
manos) también se valora el color blanco, lo cual trae la
imagen del marfil, del alabastro o del cristal.
Elementos
cálidos
vinculados
con la
pasión
Labios rojos
Mejillas
rosas
Cabellos de
oro
Elementos
fríos
vinculados
con la
pureza
Ojos azules,
verdes o
grises
Piel blanca
Dientes
blancos
Fuego
Calor
Pasión
Tormenta
Volcán
Hielo
Frío
Pureza
Castidad
Contención
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR
53
A toda esta belleza, Dante y Petrarca añaden
un componente espiritual y convierten a la
mujer en la donna angelicata, mujer ángel,
cuyo amor hace brotar en el hombre no los
instintos carnales sino el deseo de superarse a
sí mismo.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR
54
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR
55
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR
56
¿Dónde cogió el Amor o de qué vena,
el oro fino de tu trenza hermosa?
¿En qué espinas halló la tierna rosa
del rostro, o en qué prados la azucena?
¿Dónde las blancas perlas con que enfrena
la voz suave, honesta y amorosa?
¿Dónde la frente bella y espaciosa,
más que el primer albor pura y serena?
¿De cuál esfera en la celeste cumbre
eligió el dulce canto que destila
al pecho ansioso regalada calma?
y ¿de qué sol tomó la ardiente lumbre
de aquellos ojos, que la paz tranquila
para siempre arrojaron de mi alma?
PETRARCA
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR
TÓPICOS VINCULADOS CON EL AMOR: CARPE DIEM y COLLIGE, VIRGO, ROSAS
57
• La belleza femenina da pie a otros dos tópicos muy
conocidos, el Carpe diem (Disfruta cada día) y
Collige, virgo, rosas (Muchacha, corta las rosas).
• En ambos, el poeta anima a una mujer joven y
bella a que aproveche la juventud y la belleza
mientras estas duren, ya que el tiempo de los
placeres es muy breve.
• Se identifica la juventud y la belleza con las
estaciones (la primavera es la juventud, el otoño o
el invierno, la vejez) o con las flores, en especial la
rosa, cuya belleza dura poco.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR
58
TÓPICO: “FORTITUDO ET SAPIENTIA”
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR
Para alabar a los varones el tópico
renacentista es “Sapientia et
fortitudo” (sabiduría y valor), es
decir, la mezcla del soldado y el
estudioso.
Se valora que los hombres cultiven
tanto su físico (con la danza, la caza
o la guerra) como el espíritu (con el
estudio, la creación literaria, el
canto y la música).
La naturaleza, olvidada durante la Edad Media, aparecerá en el Renacimiento
bellamente idealizada como reflejo de la Belleza divina y como marco de incidencias
amorosas, en armonía y reposo, que contrasta con su agitado espíritu.
En la descripción de la naturaleza se sigue el
tópico del LOCUS AMOENUS (lugar
agradable) , procedente de Virgilio, que
describre una naturaleza ideal, armónica y
con unas carácterísticas fijas:
sombras, corrientes de aguas
reposada
arboleda,
cristalinas, flores, serenidad climatológica,
prados de hierba fresca…
59
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : LANATURALEZA
60
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : LANATURALEZA
Cielo azul primaveral
Árboles
verdes
Prado de
hierba
verde
Flores
Aguas
cristalinas
Suave brisa
“Locus amoenus”
61
Cerca del Tajo, en soledad amena
de verdes sauces hay una espesura
toda de hiedra revestida y llena,
que por el tronco va hasta el altura,
y así la teje arriba y encadena
que el sol no halla paso a la verdura;
el agua baña el prado con sonido,
alegrando la vista y el oído.
Con tanta mansedumbre el cristalino
Tajo en aquella parte caminaba
que pudieran los ojos el camino
determinar apenas que llevaba.
peinando sus cabellos de oro fino,
una ninfa del agua do moraba
la cabeza sacó, y el prado ameno
vido de flores y de sombra lleno.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : LANATURALEZA
TÓPICOS VINCULADOS CON LA NATURALEZA Y LA ALABANZA DE LA VIDA SENCILLA:
BEATUS ILLE y AUREA MEDIOCRITAS
62
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : LANATURALEZA
NATURALEZA
Alabanza de la vida
sencilla
‘Aurea mediocritas’ ‘Beatus ille’
Alaba la vida sin riquezas
y ambiciones, pero
tranquila, frente a las
preocupaciones del rico.
Muestra la añoranza de
la vida apartada del
mundo, en contacto con
la naturaleza como el
lugar apropiado para
encontrar la paz y la
armonía.
Durante el primer Renacimiento (época de Carlos I) la literatura y arte se
paganizan. A partir del reinado de Felipe II, aunque se mantienen los temas
renacentistas, aparece también el sentimiento religioso a través de la literatura
mística y ascética.
63
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : POESÍAMORAL
La poesía de carácter moral crece en importancia a
lo largo del siglo. Esta poesía es la que desarrolla
los tópicos latinos del beatus ille o del aurea
mediocritas. Hay que entenderla en dos sentidos:
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : POESÍA DE CARÁCTER
MORAL
Como manifestación
insatisfacción
de la
ante una nueva
sociedad individualista
y urbana
Como consecuencia de
la nueva moral de la
Contrarreforma, surgida
del Concilio de Trento,
que postula un código
de conducta más rígido
frente al puritanismo
protestante.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
FORMAS DE LA POESÍA RENACENTISTA: INNOVACIONES
MÉTRICAS
Innovaciones
métricas
Endecasílabos
Heptasílabos
Versos
Lírica
amorosa
Estrofas
Canciones
Sonetos
Madrigales
Sextinas
Lírica moral
Epístola
Oda
Silva
Lira
Soneto
Innovaciones
en los
géneros
Églogas
Odas
Epístolas
Elegías
Sátiras…
EL SONETO
• Catorce versos agrupados en dos cuartetos y
dos tercetos.
• Esta estrofa, surgida en el siglo XIII en Sicilia,
tuvo un gran desarrollo en la lírica italiana
desde Dante y Petrarca a los poetas
renacentistas.
• Hubo un primer intento fallido de
adaptación del soneto al castellano con el
Marqués de Santillana.
• Fue adaptada al castellano con éxito por
Garcilaso.
• Durante los siglos XVI y XVII se escribieron
miles de sonetos.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
FORMAS DE LA POESÍA RENACENTISTA: INNOVACIONES
MÉTRICAS
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
ESCUELAS POÉTICAS EN EL SIGLO XVI
Primer Renacimiento:
época de Carlos I
Juan Boscán
Garcilaso de la Vega
Diego Hurtado de Mendoza
Hernando de Acuña
Gutierre de Cetina
Segundo Renacimiento:
época de Felipe II
Escuela salmantina o
castellana
Escuela sevillana o
andaluza
Fray Luis de León
Francisco de Aldana
Francisco de la Torre
Francisco de Figueroa
Luis Barahona de Soto
Fernando de Herrera
La poesía “mística” San Juan de la Cruz
Garcilaso de la Vega
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
• h. 1501. Nació en Toledo, en el seno de una
familia noble.
• Fue miembro de la corte de Carlos I y defensor
de la causa del emperador, incluso frente a los
comuneros.
• 1526: Tras haberse casado, conoce a Isabel
Freyre, la dama que va a inspirarle sus más bellos
poemas. Ella se casó en 1529 y murió en 1533. Su
amor imposible y el dolor por la muerte dejaron
profunda huella en sus poemas.
• 1529-30: Primer viaje a Italia. Contacto con el
Humanismo.
• 1532: Desterrado por el emperador a una isla del
Danubio y luego, a Nápoles. El contacto con Italia
fue definitivo.
• 1536: Muere en el asalto a la fortaleza de Muy en
La Provenza.
GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
VIDA Y PERSONALIDAD
Garcilaso de la Vega fue el prototipo del
cortesano renacentista, tal como lo definió
Baltasar de Castiglione.
Fue un hombre culto, elegante, valeroso y
hombre de letras.
Vivió, como él mismo dice: “tomando ora
la pluma, ora la espada”
Su escasa producción literaria cambió el
rumbo de la lírica castellana y le otorgó su
definitiva configuración.
GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
VIDA Y PERSONALIDAD
SU OBRA
GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
• Fue preparada para su edición por su
amigo Juan Boscán y publicada en 1543.
• Es relativamente breve:
• Oda a la flor de Gnido
• Una epístola en verso a Juan Boscán.
• Dos elegías
• Tres églogas
• Cuatro canciones
• Cuarenta sonetos
• Algunas muestras de poesía
tradicional
EVOLUCIÓN POÉTICA DE GARCILASO
GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
Primera etapa
Influencia
cancioneril
Poesía inspirada en el Cancionero y en Ausias March.
Temas
Silencio intimista
Austeridad imaginativa
Desinterés por el exterior
Formas
Octosílabos
Primeros metros italianos
Artificios cancioneriles: antítesis, paradojas…
Influencias
Segunda etapa
Influencia
petrarquista
Poesía inspirada en Petrarca y Sannazaro.
Temas Imita los temas, las imágenes de la naturaleza, la
descripción de la amada y el análisis del amor de Petrarca.
Formas Métrica italiana: sonetos, liras…
Estilo y vocabulario petrarquista
Influencias
De Sannazaro toma los pastores caracterizados por su
melancolía en un entorno idealizado.
Tercera etapa Garcilaso encuentra su propia voz poética y alcanza plenitud en su
expresión.
LOS SONETOS
SU OBRA
GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
Los sonetos garcilasianos, tras el fallido
intento del Marqués de Santillana, significan
la definitiva aclimatación de esta estrofa en la
literatura española.
Temas
Amor
Amor neoplatónico.
Indiferencia de la dama.
Dolor del amante.
Esperanza y desesperanza.
LOS SONETOS
• Garcilaso habla del amor que siente por una
mujer, Elisa, que es la inspiradora de la mayor
parte sus versos.
• Está imitando en esto a Petrarca, cuya amada
se llamaba Laura: ambos, Garcilaso y
Petrarca, muestran su melancolía y analizan
los sentimientos provocados primero por el
amor no correspondido y luego por la muerte
de la amada.
• De la dama se describen pocos rasgos físicos;
en cambio, el mundo interior del poeta,
marcado por el sufrimiento y la alegría del
amor, es analizado muy a fondo. En sus
poemas de madurez aparece ya la nueva
sentimentalidad renacentista
SU OBRA
GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
LAS ELEGÍAS
Las elegías, por su parte, descubren una
influencia directa de los clásicos y una actitud
estoica ante los sucesos desgraciados, no
exenta, sin embargo, de un cierto vitalismo
optimista.
SU OBRA
GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
LAS ÉGLOGAS
• Junto con los sonetos, representan la
del talento poético
culminación
garcilasiano.
• La égloga es
en la
una composición poética
bucólica
dialogan sobre determinados
que varios pastores
temas,
generalmente amorosos.
• Las Églogas condensan toda la riqueza del
mundo poético de Garcilaso.
• En las Églogas la sinceridad de Garcilaso
se aproxima a la confidencia, pese al
convencionalismo pastoril.
• Fueron compuestas durante su estancia
en Nápoles
SU OBRA
GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
ÉGLOGA I
Consta de 421 versos divididos en estancias.
Contiene los monólogos de dos pastores, Salicio y Nemoroso.
SALICIO
Un narrador introduce las tristes quejas
de Salicio, quien se lamenta por el
rechazo de Galatea.
NEMOROSO
Llora la muerte de su querida Elisa.
Ambos parecen ser el “yo” del poeta, que plantea el debate sobre qué pena
es mayor: la del que ha sido rechazado o la del que ha perdido a su amada
para siempre. El poeta concluye en una atmósfera de melancolía y
afirmación del “dolorido sentir” como condición de la existencia humana.
ESTILO
Frecuentes exclamaciones y preguntas
Énfasis en la ponderación.
Descripción hiperbólica del sentimiento amoroso
Identificación de la naturaleza con el dolor del poeta.
Sincera confesión y contención sobria.
ÉGLOGA II
Es la primera que escribió. Es la más extensa de las tres y la única que presenta
acción dramática.
ALBANIO
Se centra en el amor no correspondido
de Albanio hacia Camila. Albanio
intenta suicidarse y relata sus
desventuras.
NEMOROSO
Además de contar sus experiencias
amorosas, elogia las hazañas del
duque de Alba, protector del poeta.
ÉGLOGA III
ORFEO
Y
EURÍDICE
DAFNE
Y
APOLO
• Es quizá la obra más lograda de Garcilaso.
• Escrita en octavas reales, cuenta que, a orillas del Tajo, cuatro ninfas bordan en sus
telas sendas historias de amor y muerte:
VENUS
Y
ADONIS
ELISA
Y
NEMOROSO
La inclusión de la historia amorosa de Garcilaso (Elisa=Isabel y Nemoroso= Garcilaso)
supone una reelaboración artística considerable: la vida se transforma en poesía que, a
su vez, se transforma en tema de pintura.
TEMAS: EL AMOR
marcadamente neoplatónica y
• Es el tema predominante en la poesía
garcilasiana.
• La concepción de Garcilaso es
con
evidentes muestras de la tradición
petrarquista:
• Indiferencia de la amada.
• Dolor del amante
• Oscilación entre esperanza y
desesperanza.
• Secreto
• Diversos estados de conciencia
analizados con agudeza.
SU OBRA
GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
• Su poesía transmite una fuerte sensación
de sinceridad, que se ha relacionado con
el carácter autobiográfico de los poemas
de Garcilaso.
• Sin descartar el contenido autobiográfico,
hay que tener en cuenta que era propia
de la poesía de la época una cierta
LA SINCERIDAD, que
RETÓRICA
pretendía
DE
que los sentimientos
expresados en los versos transparentaran
siempre cierta idea de verdad.
• Posiblemente, en la poesía de Garcilaso se
combinan ambas cosas.
SU OBRA
GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
TEMAS: EL AMOR
• El otro gran tema de la poesía de Garcilaso
es la presencia de la naturaleza :
Entorno idealizado donde los
poetas se lamentan de sus cuitas
amorosos.
Confidente que escucha y
consuela a los pastores en sus
quejas.
TEMAS: LA NATURALEZA
SU OBRA
GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
• El elogio de la naturaleza primitiva y
rústica tiene su antecedente directo en
la égloga clásica de Virgilio.
• La utopía pastoril tiene un innegable
carácter idealista y en ella las relaciones
humanas y económicas se atienen a los
modelos que la inmutable naturaleza ha
establecido
TEMAS: LA NATURALEZA
SU OBRA
GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
La labor poética de Garcilaso se inscribe en un fenómeno más amplio: la creación de un nuevo
tipo de poesía, la lírica española de los siglos XVI y XVII en la que se funde la poesía de
cancionero con las influencias procedentes de Italia.
La nueva lengua poética de Garcilaso se ajusta a los ideales renacentistas:
NATURALIDAD
ELEGANCIA
SENCILLEZ
EQUILIBRIO
ARMONÍA
El lenguaje es aparentemente sencillo, fluido y natural.
Busca el equilibrio clásico entre la pasión y la contención
El deseo de armonía se refleja en la frecuente simetría
de sus estructuras simétrica: versos bimembres,
elementos duplicados o triplicados, paralelismos, etc.
EL ESTILO
GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
• El tono de la poesía de Garcilaso es dulce, triste y melancólico, como reflejan los
ADJETIVOS ANTEPUESTOS, característicos de su estilo: dulces prendas, dulce nido,
triste canto, triste y solitario día, cansados años…
• A este tono contribuye la NOVEDOSA MÉTRICA GARCILASIANA, con predominio del
ENDECASÍLABO, frecuentemente asociado al HEPTASÍLABO, lo que le proporciona
una gran libertad expresiva.
• Es un verso muy musical por la acertada combinación de acentos y rimas, por sus
aliteraciones, hipérbatos, etcétera.
Todo ello es fruto del contexto histórico y literario en que se movió Garcilaso y de los
sistemas poéticos que conoció. El primer tercio del siglo XVI es una época de intensa
innovación y apertura que Garcilaso vivió en España y en Italia.
ESTILO
GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
LOS SONETOS
SONETO
Amor, amor, un hábito vestí
el cual de vuestro paño fue cortado;
al vestir ancho fue, mas apretado
y estrecho cuando estuvo sobre mí.
Después acá de lo que consentí,
tal arrepentimiento me ha tomado
que pruebo alguna vez de congojado,
a romper esto en que yo me metí;
mas, ¿quién podrá de este hábito librarse,
teniendo tan contraria su natura
que con él ha venido a conformarse?
si alguna parte queda, por ventura,
de mi razón, por mí no osa mostrarse,
que en tal contradicción no está segura.
Soneto de Garcilaso Soneto de Petrarca
En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar, ardiente, honesto,
con clara luz la tempestad refrena;
y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto
por el hermoso cuello, blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena,
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.
Marchitará la rosa el viento helado,
todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.
¿Dónde cogió el Amor o de qué vena,
el oro fino de tu trenza hermosa?
¿En qué espinas halló la tierna rosa
del rostro, o en qué prados la azucena?
¿Dónde las blancas perlas con que enfrena
la voz suave, honesta y amorosa?
¿Dónde la frente bella y espaciosa,
más que el primer albor pura y serena?
¿De cuál esfera en la celeste cumbre
eligió el dulce canto que destila
al pecho ansioso regalada calma?
y ¿de qué sol tomó la ardiente lumbre
de aquellos ojos, que la paz tranquila
para siempre arrojaron de mi alma?
En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar, ardiente, honesto,
con clara luz la tempestad refrena;
y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto
por el hermoso cuello, blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena,
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.
Marchitará la rosa el viento helado,
todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.
En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar, ardiente, honesto,
con clara luz la tempestad refrena;
y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto
por el hermoso cuello, blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena,
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.
Marchitará la rosa el viento helado,
todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.
Descriptio
puellae
Carpe diem
En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar, ardiente, honesto,
con clara luz la tempestad refrena;
y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto
por el hermoso cuello, blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena,
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.
Marchitará la rosa el viento helado,
todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.
En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar, ardiente, honesto,
con clara luz la tempestad refrena;
y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto
por el hermoso cuello, blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena,
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.
Marchitará la rosa el viento helado,
todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.
ELEMENTOS ROJOS
PASIÓN-AMOR-JUVENTUD- CALOR
Rosa
Mirar ardiente
Tempestad
Dulce fruto
Rosa
En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar, ardiente, honesto,
con clara luz la tempestad refrena;
y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto
por el hermoso cuello, blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena,
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.
Marchitará la rosa el viento helado,
todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.
ELEMENTOS ROJOS
PASIÓN-AMOR-JUVENTUD- CALOR
Rosa
Mirar ardiente
T
empestad
Dulce fruto
Rosa
ELEMENTOS BLANCOS
CASTIDAD, DESDÉN, VEJEZ, FRIALDAD
Azucena
Mirar honesto
Clara luz
Cuello blanco
Tiempo airado
Nieve
Viento helado
Escrito está en mi alma vuestro gesto
y cuanto yo escribir de vos deseo:
vos sola lo escribisteis, yo lo leo
tan solo, que aun de vos me guardo en esto.
En esto estoy y estaré siempre puesto,
que aunque no cabe en mí cuanto en vos veo,
de tanto bien lo que no entiendo creo,
tomando ya la fe por presupuesto.
Yo no nací sino para quereros;
mi alma os ha cortado a su medida;
por hábito del alma misma os quiero.
Cuanto tengo confieso yo deberos;
por vos nací, por vos tengo la vida,
por vos he de morir y por vos muero.
.
.
año,
A Dafne ya los brazos le crecían
y en luengos ramos vueltos semostraban
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que al oro oscurecían;
de áspera corteza se cubrían
los tiernos miembros que aún bullendo
estaban;
los blancos pies en tierra se hincaban
y en torcidas raíces se volvían.
Aquel que fue la causa de taldaño
a fuerza de llorar, crecer hacía
este árbol, que con lágrimas regaba
¡Oh miserable estado, oh mal tam
que con llorarla crezca cada día
la causa y la razón por que lloraba.
.
A Dafne ya los brazos le crecían
y en luengos ramos vueltos se mostraban
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que al oro oscurecían;
de áspera corteza se cubrían
los tiernos miembros que aún bullendoestaban;
los blancos pies en tierra se hincaban
y en torcidas raíces se volvían.
Aquel que fue la causa de tal daño
a fuerza de llorar, crecer hacía
este árbol, que con lágrimas regaba.
¡Oh miserable estado, oh mal tamaño,
que con llorarla crezca cada día
la causa y la razón por que lloraba.
Transformación
de la ninfa
Alusión a
Apolo
Alusión
general
A Dafne ya los brazos le crecían
y en luengos ramos vueltos se mostraban
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que al oro oscurecían
de áspera corteza se cubrían
estaban
los tiernos miembros que aún bullendo
los blancos pies en tierra se hincaban
y en torcidas raíces se volvían
D
E
A
R
R
I
B
A
A
B
A
J
O
Elementos humanos
A Dafne ya los brazos le crecían
y en luengos ramos vueltos se mostraban
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que al oro oscurecían
Elementos vegetales
Aquel que fue la causa de tal daño
a fuerza de llorar, crecer hacía
este árbol, que con lágrimas regaba
¡Oh miserable estado, oh mal tamaño,
que con llorarla crezca cada día
la causa y la razón por que lloraba!
Alusión perifrástica a Apolo Identificación con el poeta
El poeta identifica su propia historia de amor con la
historia de amor de Apolo.
De esta manera, dignifica su amor al otorgarle valor
de mito.
Exclamaciones: tono emotivo
Vocabulario del campo semántico
del dolor:
miserable, mal, llorar…
Oraciones enunciativas: tono frío.
Vocabulario del campo semántico
del dolor:
Daño, llorar, lágrimas…
Pasando el mar Leandro el animoso,
en amoroso fuego todo ardiendo,
esforzó el viento, y fuese embraveciendo
el agua con un ímpetu furioso.
Vencido del trabajo presuroso,
contrastar a las ondas no pudiendo,
y más del bien que allí perdía muriendo
que de su propia vida congojoso,
como pudo, esforzó su voz cansada
y a las ondas habló de estamanera,
mas nunca fue su voz de ellas oída:
“Ondas, pues no se excusa que yo muera,
dejadme allá llegar, y a la tornada
vuestro furor ejecutá en mi vida”
LAS ODAS
ODA A LA FLOR DE GNIDO
Si de mi baja lira
tanto pudiese el son que enun
momento
aplacase la ira
del animoso viento
y la furia del mar y el movimiento,
y en ásperas montañas
con el suave canto enterneciese
las fieras alimañas
los árboles moviese
y al son confusamente los trujese,
no pienses que cantado
sería de mí, hermosa flor de Gnido,
el fiero Marte airado,
a muerte convertido,
de polvo y sangre y de sudor teñido[…]
LAS ODAS
Mas solamente aquella
fuerza de tu beldad sería cantada,
y alguna vez con ella
también sería notada
el aspereza con que estás armada[…]
Hablo aquí de aquel cativo
de quien tener se debe más cuidado,
que está muriendo vivo
al remo condenado,
en la concha de Venus amarrado[…]
Hágale temerosa
el caso de Anaxárate, y cobarde,
que de ser desdeñosa
se arrepintió muy tarde,
y así su alma con su mármol arde. […]
LAS ÉGLOGAS
SALICIO:
¡Oh más dura que el mármol a mis quejas,
y al encendido fuego en que me quemo
más helada que nieve, Galatea!
Estoy muriendo, y aún la vida temo;
témola con razón, pues tú me dejas:
que no hay sin ti el vivir para qué sea.
Vergüenza he que me vea
ninguno es tal estado,
de ti desamparado,
y de mí mismo me avergüenzo ahora.
¿De un alma te desdeñas ser señora,
donde siempre moraste, no pudiendo
della salir un hora?
Salid sin duelo, lágrimas , corriendo. […]
…..Por ti el silencio de la selva umbrosa,
por ti la esquividad y apartamiento
del solitario monte me agradaba;
por ti la verde hierba, el fresco viento,
el blanco lirio y colorada rosa
y dulce primavera deseaba.
¡Ay ,cuánto me engañaba!
¡Ay, cuán diferente era
y cuán de otra manera
lo que en tu falso pecho se escondía!
Bien claro con su voz me lo decía
la siniestra corneja repitiendo
la desventura mía.
Salid sin duelo, lágrimas, corriendo. […]
Tu dulce habla ¿en cúya oreja suena?
tus claros ojos ¿a quién los volviste?
¿por quién tan sin respeto me trocaste?
Tu quebrantada fe ¿dó la pusiste?
¿Cuál es el cuello que, como en cadena
de tus hermosos brazos anudaste?
No hay corazón que baste
aunque fuese de piedra
viendo mi amada yedra
de mí arrancada, en otro muro asida
y mi parra en otro olmo entretejida
que no se esté con llanto deshaciendo
hasta acabar la vida.
Salid sin duelo, lágrimas, corriendo.[…]
……Con mi llorar las piedras enternecen
su natural dureza y la quebrantan;
los árboles parece que se inclinan;
las aves que me escuchan, cuando cantan,
con diferente voz se condolecen
y mi morir cantando me adivinan.
Las fieras que reclinan
su cuerpo fatigado,
dejan el sosegado
sueño por escuchar mi llanto triste.
Tú sola contra mí te endureciste,
los ojos aun siquiera no volviendo
a los que tú hiciste.
Salid sin duelo, lágrimas, corriendo. […]
NEMOROSO
Corrientes aguas puras, cristalinas;
árboles que os estáis mirando en ellas,
verde prado de fresca sombra lleno,
aves que aquí sembráis vuestras querellas,
hiedra que por los árboles caminas,
torciendo el paso por su verde seno;
yo me vi tan ajeno
del grave mal que siento,
que de puro contento
con vuestra soledad me recreaba,
donde con dulce sueño reposaba,
o con el pensamiento discurría
por donde no hallaba
sino memorias llenas de alegría.
Y en este mismo valle, donde agora
me entristezco y me canso, en el reposo
estuve tan contento y descansado.
¡Oh bien caduco, vano y presuroso!
Acuérdate durmiendo aquí algún hora,
que despertando, a Elisa vi a mi lado,
¡Oh miserable hado!
¡Oh tela delicada
antes de tiempo dada
a los agudos filos de la muerte!
Más convenible fuera aquesta suerte
a los cansados años de mi vida,
que es más que el hierrofuerte,
pues no la ha quebrantado tu partida
¿Dó están agora aquellos claros ojos
que llevaban tras sí, como colgada,
mi alma, doquier que ellos se volvían?
¿Dò está la blanca mano delicada,
llena de vencimientos y despojos
que de mi mis sentidos le ofrecían?
Los cabellos que veían
con gran desprecio al oro
como a menor tesoro
¿adónde están? ¿adónde el blancopecho?
¿Dó la columna que el doradotecho
con proporción graciosa sostenía?
Aquesto todo agora ya seencierra,
por desventura mía,
en la oscura, desierta y dura tierra.
Después que nos dejaste nuncapace
en hartura el ganado ya, ni acude
el campo al labrador con mano llena.
No hay bien que en mal no se convierta y mude:
la mala hierba al trigo ahoga, y nace
en lugar suyo la infelice avena
la tierra que de buena
gana nos producía
flores con que solía
quitar en solo verlas mis enojos
produce agora en cambio estosabrojos,
ya de rigor de espinas intratable:
yo hago con mis ojos,
crecer, llorando , el fruto miserable.
Fray Luis de León
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
FRAY LUIS DE LEÓN
VIDA Y PERSONALIDAD
• 1527: nació en Belmonte (Cuenca) en el seno de una familia de
ascendencia judía, y vivió, pues, en el ambiente de sospecha,
cautela y ocultación propias de la minoría conversa.
• Ingresó como fraile en el convento agustino de Salamanca, en
cuya universidad estudió teología. Estudió después hebreo en
la universidad de Alcalá.
• 1561: fue catedrático en la Universidad de Salamanca. Allí
participó en las disputas teológicas entre agustinos y
dominicos.
• 1572: Las intrigas acabaron por llevarlo a las cárceles
inquisitoriales de Valladolid, donde permaneció más de cuatro
años y medio. Fue acusado de haber traducido al castellano el
Cantar de los Cantares y de haberse pronunciado a favor del
texto de la Biblia en hebreo, desautorizando la versión de la
Vulgata.
• Salió absuelto, pero su larga permanencia en prisión ejerció
una influencia decisiva sobre su obra. Continuó entonces con
sus tareas universitarias y se vio envuelto en nuevas
acusaciones.
• Acabó siendo vicario general de Castilla y provincial de la
orden agustina, poco antes de morir en 1591.
• De carácter difícil y apasionado, su vida fue turbulenta,
lo que explica su deseo íntimo y profundo de
apartamiento, recogimiento y serenidad. De ahí su
anhelo de paz y de tranquilidad.
• Palabras insistentemente reiteradas en sus escritos son
armonía, concierto, concordia, música apaciguada…
• El trasfondo filosófico de su pensamiento es una
conjunción de platonismo y cristianismo. Las ideas
humanas no son más que copias imperfectas de las de
Dios y el hombre debe aspirar al conocimiento divino
por medio del amor.
FRAY LUIS DE LEÓN
VIDA Y PERSONALIDAD
OBRA EN PROSA
Traducciones y comentarios: Cantar de los Cantares y
Exposición del libro de Job.
De los nombres de Cristo
La perfecta casada.
Poemas escritos antes de la prisión:
Oda a la vida retirada
La profecía del Tajo
Poemas escritos en la prisión:
Noche serena
En la Ascensión
A la salida de la cárcel
OBRA EN VERSO
Poemas escritos después de la prisión:
Odas a Salinas, a Felipe Ruiz, a Pedro Portocarrero…
FRAY LUIS DE LEÓN
OBRA POÉTICA
• Aunque el propio fray Luis preparó una edición de sus poesías, estas no fueron
publicadas durante su vida, salvo algunas traducciones. Fue Quevedo quien en 1637
las editó por primera vez, si bien eran ya conocidas, pues circulaban manuscritas.
Traducciones de clásicos Traducciones bíblicas Obra original
Geórgicas de Virgilio
Bucólicas de Virgilio
Cantar de los Cantares
Libro de Job
Oda a la vida retirada
La profecía del Tajo
Noche serena
En la Ascensión
A la salida de la cárcel
Oda a Francisco Salinas
Oda a Felipe Ruiz
Oda a Pedro Portocarrero
FRAY LUIS DE LEÓN
VIDA Y PERSONALIDAD
• La obra poética original de fray Luis es bastante breve: menos de cuarenta poemas.
Aparte de unos sonetos juveniles dentro de la tradición petrarquista, la mayoría de sus
poemas pertenecen al género clásico de la oda.
• Si bien no es segura la datación de los textos, los poemas de fray Luis suelen
agruparse en tres periodos:
Poemas escritos
antes de la prisión
(1572)
Oda a la vida retirada
La profecía del Tajo
Poemas moralistas dentro de la
tradición clásica: deseo de soledad,
desprecio de los placeres mundanos…
Poemas escritosen
prisión
(1572-1577)
Noche serena
En la Ascensión
A la salida de la cárcel
Dan cabida a contenidos religiosos, así
como a las quejas por la injusticia
cometida con él
Poemas escritos
tras la prisión
(después de 1577)
Oda a Francisco Salinas,
a Felipe Ruiz, a Pedro
Portocarrero
Estos poemas muestran el espíritu de
un escritor más apaciguado, anhelo de
armonía e infinitud, nostalgia del
paraíso evocado, cierto misticismo
intelectual.
FRAY LUIS DE LEÓN
OBRA POÉTICA
• Con una existencia tan tempestuosa como la
de fray Luis y con una sensibilidad tan
exquisita como la suya, su poesía podría ser
explicada como una catarsis lírica que le
permite olvidar sus desgracias y calmar sus
tormentos interiores.
• De ahí los temas predilectos de sus poemas:
• La naturaleza
• La añoranza del campo y de la vidade
aldea
• Su predilección por la noche
• Su amor por la música.
FRAY LUIS DE LEÓN
TEMAS
• La mayor parte de los motivos de la poesía de fray Luis tienen su origen en la tradición
clásica neoestoica y neoplatónica:
BEATUS ILLE
Búsqueda de la
“descansada
vida” y
alejamiento del
“mundanal
ruïdo”.
LA NOCHE
ESTRELLADA
La contemplación de
la belleza del cielo
eleva el espíritu.
LA MÚSICA
La armonía
universal
sentida al
escuchar las
notas musicales.
ANHELO DE
PAZ
DOMINIO DE
LAS PASIONES
EXALTACIÓN
DE LA
VIRTUD
FRAY LUIS DE LEÓN
TEMAS
FRAY LUIS DE LEÓN
TEMAS
• Estos temas clásicos deben ser entendidos desde una PERSPECTIVA CRISTIANA.
Deseo de armonía
Deseo de paz
Deseo de serenidad
Añoranza del cielo cristiano
como suprema liberación
Ansia de perfección
Anhelo de unión con
la divinidad
Experiencia
mística
Éxtasis intelectual en el que se
intuye la armonía universal, pero
del que se vuelve a caer a la
tierra, vista como una dolorosa
prisión.
FRAY LUIS DE LEÓN
ESTILO
Antigüedad
grecolatina
La
Biblia
Corriente poética
italiana
Se caracteriza por la asimilación de
Aportan imágenes
y motivos diversos
Fray Luis es un gran
conocedor de los
clásicos griegos y
latinos.
Le proporciona la
mayoría de los temas.
Actualiza el tópico del
Beatus ille.
Usó el endecasílabo y
la lira (Garcilaso)
Conoce y asimila la
poesía de Petrarca.
Tradición castellana
No olvida la tradición
de la poesía castellana.
Simplicidad
aparente
Sus poemas se rigen por la
norma renacentista de
la elegancia y la sencillez
Complejidad en la
construcción
poética
Su formación y su pasión por el
lenguaje se muestran en la
trabajada composición de sus
poemas.
Abundantes figuras retóricas
Sus poemas están dirigidas a una
2ª persona:
carácter conversacional
Polisíndeton
Hipérboles
Aliteraciones
Hipérbatos
Metáforas
Personificaciones
Enumeraciones
Exclamaciones
Interrogaciones
Exhortaciones…
FRAY LUIS DE LEÓN
ESTILO
TEXTOS DE FRAY
LUIS DE LÉON
¡Qué descansada vida
la del que huye el mundanal ruïdo,
y sigue la escondida
senda, por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido!
Que no le enturbia el pecho
de los soberbios grandes el estado,
ni del dorado techo
se admira, fabricado
del sabio moro, en jaspes sustentado.
No cura si la fama
canta con voz su nombre pregonera;
ni cura si encarama
la lengua lisonjera
lo que condena la verdad sincera.
¿Qué presta a mi contento,
si soy del vano dedo señalado,
si en busca de este viento
ando desalentado
con ansias vivas, con mortal cuidado?
ODA A LA VIDA RETIRADA
Jaspe: mármol veteado
¡Qué descansada vida
la del que huye el mundanal ruïdo,
y sigue la escondida
senda, por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido!
Que no le enturbia el pecho
de los soberbios grandes el estado,
ni del dorado techo
se admira, fabricado
del sabio moro, en jaspes sustentado.
No cura si la fama
canta con voz su nombre pregonera;
ni cura si encarama
la lengua lisonjera
lo que condena la verdad sincera.
¿Qué presta a mi contento,
si soy del vano dedo señalado,
si en busca de este viento
ando desalentado
Beatus ille…
Poder
Lujos
Fama
Pregunta retórica
sobre la fama
con ansias vivas, con mortal cuidado?
¡Qué descansada vida
la del que huye el mundanal ruïdo,
y sigue la escondida
senda, por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido!
Que NO le enturbia el pecho
de los soberbios grandes el estado,
NI del dorado techo
se admira, fabricado
del sabio moro, en jaspes sustentado.
NO cura si la fama
canta con voz su nombre pregonera;
NI cura si encarama
la lengua lisonjera
lo que condena la verdad sincera.
¿Qué presta a mi contento,
si soy del vano dedo señalado,
si en busca de este viento
ando desalentado
Lo que Fray Luis NO
quiere
con ansias vivas, con mortal cuidado?
¡Oh campo! ¡Oh monte! ¡Oh río!
¡Oh secreto seguro, deleitoso!
Roto casi el navío,
a vuestro almo reposo
huyo de aqueste mar tempestuoso.
Un no rompido sueño,
un día puro, alegre, libre quiero:
no quiero ver el ceño
vanamente severo
del que la sangre sube o el dinero.
Despiértenme las aves
con su cantar süave, no aprendido;
no los cuidados graves
de que es siempre seguido
quien al ajeno arbitrio está atenido.
Vivir quiero conmigo,
gozar quiero del bien que debo al cielo,
a solas, sin testigo,
libre de amor, de celo,
de odio, de esperanzas, de recelo.
ODA A LA VIDA RETIRADA
Almo: criador, vivificador
¡Oh campo! ¡Oh monte! ¡Oh río!
¡Oh secreto seguro, deleitoso!
Roto casi el navío,
a vuestro almo reposo
huyo de aqueste mar tempestuoso.
Un no rompido sueño,
un día puro, alegre, libre quiero:
no quiero ver el ceño
vanamente severo
del que la sangre sube o el dinero.
Despiértenme las aves
con su cantar süave, no aprendido;
no los cuidados graves
de que es siempre seguido
quien al ajeno arbitrio está atenido.
Vivir quiero conmigo,
gozar quiero del bien que debo al cielo,
a solas, sin testigo,
libre de amor, de celo,
de odio, de esperanzas, de recelo.
Metáfora náutica:
Navío: poeta
Mar tempestuoso:
Vida ajetreada
Quiero
NO quiero
Quiero
NO quiero
Quiero
Pureza, alegría libertad
Nobleza
Riqueza
La naturaleza
Preocupaciones
por la fama
Soledad
Estoicismo
Del monte en la ladera
por mi mano plantado tengo un huerto,
que con la primavera,
de bella flor cubierto,
ya muestra en esperanza el fruto cierto.
Y como codiciosa
de ver y acrecentar su hermosura,
desde la cumbre airosa
una fontana pura
hasta llegar corriendo se apresura.
Y luego, sosegada,
el paso entre los árboles torciendo,
el suelo, de pasada,
de verdura vistiendo,
y con diversas flores va esparciendo.
El aire el huerto orea,
y ofrece mil olores al sentido,
los árboles menea
con un manso ruïdo,
que del oro y del cetro pone olvido.
ODA A LA VIDA RETIRADA
Del monte en la ladera
por mi mano plantado tengo un huerto,
que con la primavera,
de bella flor cubierto,
ya muestra en esperanza el fruto cierto.
Y como codiciosa
de ver y acrecentar su hermosura,
desde la cumbre airosa
una fontana pura
hasta llegar corriendo se apresura.
Y luego, sosegada,
el paso entre los árboles torciendo,
el suelo, de pasada,
de verdura vistiendo,
y con diversas flores va esparciendo.
El aire el huerto orea,
y ofrece mil olores al sentido,
los árboles menea
con un manso ruïdo,
que del oro y del cetro pone olvido.
Locus amoenus
Primavera
Flores
Árboles
Fuente
Hierba verde
Flores
Aire
perfumado
Árboles
Ténganse su tesoro
los que de un flaco leño se confían;
no es mío ver el lloro
de los que desconfían,
cuando el cierzo y el ábrego porfían.
La combatida antena
cruje, y en ciega noche el claro día
se torna; al cielo suena
confusa vocería,
y la mar enriquecen a porfía.
A mí una pobrecilla
mesa, de amable paz bien abastada,
me baste; y la vajilla,
de fino oro labrada,
sea de quien la mar no teme airada.
Y mientras miserable-
mente se están los otros abrasando
con sed insacïable
del no durable mando,
tendido yo a la sombra esté cantando.
A la sombra tendido,
de yedra y lauro eterno coronado,
puesto el atento oído
al son dulce, acordado,
del plectro sabiamente meneado
ODA A LA VIDA RETIRADA
Ténganse su tesoro
los que de un flaco leño se confían;
no es mío ver el lloro
de los que desconfían,
cuando el cierzo y el ábrego porfían.
La combatida antena
cruje, y en ciega noche el claro día
se torna; al cielo suena
confusa vocería,
y la mar enriquecen a porfía.
A mí una pobrecilla
mesa, de amable paz bien abastada,
me baste; y la vajilla,
de fino oro labrada,
sea de quien la mar no teme airada.
Y mientras miserable-
mente se están los otros abrasando
con sed insacïable
del no durable mando,
tendido yo a la sombra esté cantando.
A la sombra tendido,
de yedra y lauro eterno coronado,
puesto el atento oído
al son dulce, acordado,
del plectro sabiamente meneado
Metáfora náutica
Quiero
NO quiero
NO quiero
Quiero
El aire se serena
y viste de hermosura y luz no usada,
Salinas, cuando suena
la música extremada,
por vuestra sabia mano gobernada.
A cuyo son divino
el alma, que en olvido está sumida,
torna a cobrar el tino
y memoria perdida,
de su origen primera esclarecida.
y como se conoce,
en suerte y pensamientos se mejora;
el oro desconoce
que el vulgo vil adora,
la belleza caduca, engañadora.
Traspasa el aire todo
hasta llegar a la más alta esfera,
y oye allí otro modo
de no perecedera
música, que es de todas la primera.
Ve cómo el gran maestro,
a aquesta inmensa cítara aplicado,
con movimiento diestro
produce el son sagrado
con que este eterno templo es sustentado.
ODA A FELIPE RUIZ
y como está compuesta
de números concordes, luego envía
consonante respuesta;
y entrambas a porfía
mezclan una dulcísima armonía.
Aquí el alma navega
por un mar de dulzura, y, finalmente,
en él ansí se anega,
que ningún accidente
extraño o peregrino oye o siente.
¡Oh, desmayo dichoso!
¡Oh, muerte que das vida! ¡Oh, dulce olvido
¡Durase en tu reposo
sin ser restituido
jamás a aqueste bajo y vil sentido!
A aqueste bien os llamo,
gloria del apolíneo sacro coro,
amigos a quien amo
sobre todo tesoro;
que todo lo demás es triste lloro.
¡Oh!, suene de contino,
Salinas, vuestro son en mis oídos,
por quien al bien divino
despiertan los sentidos,
quedando a los demás amortecido
ODA A FELIPE RUIZ
LA POESÍA MÍSTICA
San Juan de la Cruz
Car
men Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza
)
LA LITERATURA MÍSTICA
Es llamativo el desarrollo en el
siglo XVI de la literatura mística.
Los místicos aspiran a comunicarse
directamente con Dios y expresan
esa experiencia en prosa y verso.
LA LITERATURA MÍSTICA
ASCÉTICA
Trata del esfuerzo del hombre
para alcanzar la perfección
moral
y acercarse a Dios
MÍSTICA
Intenta describir el don gratuito que Dios concede al
fundirse con ellas y llenarlas de amor
FASES DE LA UNIÓN MÍSTICA
PURGATIVA
El alma se libra del pecado mediante la penitencia y la
práctica de la virtud.
ILUMINATIVA
El alma se somete a Dios, renuncia a la razón y recibe
una sabiduría especial que la ilumina.
UNITIVA
Éxtasis: Supone la unión mística entre el alma y Dios.
Supone la anulación de los sentidos y una sensación
de felicidad inefable.
Las figuras más representativas de la mística española son Teresa de Jesús y Juan de la
Cruz.
LA LITERATURA MÍSTICA
SAN JUAN DE LA CRUZ
VIDA Y PERSONALIDAD
• 1542: nació en Fontiveros (Ávila) en un medio social muy
humilde.
• 1563: ingresa en la orden carmelita
• Estudia Filosofía y Teología en la Universidad de Salamanca, allí
debió conocer a fray Luis de León.
• 1567: Su inclinación por la vida austera le hizo unirse a la
reforma de la orden carmelita cuando conoció a Teresa de
Jesús.
• Participa activamente en la reforma del Carmelo, lo que le
valió la prisión en Toledo en condiciones humillantes.
Sorprendentemente, comienza entonces su labor poética.
• 1578: escapa de la prisión y se refugia en un convento de
carmelitas descalzos.
• Alcanza importante puestos en la orden y desarrolla gran parte
de su incesante actividad en diversos lugares de Andalucía.
• 1591: Al final de su vida sufre nuevos conflictos en la orden y
muere en Úbeda.
SAN JUAN DE LA CRUZ
VIDA Y PERSONALIDAD
• Desde muy joven san Juan se siente inclinado hacia el
ascetismo de una vida libre de bienes materiales, en soledad
y silencio.
• La interpretación de la pobreza como camino ascético explica
su desapego de la teología escolástica oficial y del saber
universitario (pese a sus notables condiciones intelectuales) y
su preferencia por el conocimiento experimental de Dios, en
consonancia con el espiritualismo que se extendía por toda
Europa.
SAN JUAN DE LA CRUZ
SU OBRA
• La producción poética de Juan de la Cruz es muy breve y, sin embargo, alcanza con ella un lugar
señero en la lírica universal.
• Compuso tres grandes poemas:
• Escribió un comentario en prosa de cada una de sus obras en verso para explicar el sentidode
los textos verso a verso y casi palabra a palabra.
• Los poemas menores (romances, canciones, glosas) desarrollan motivos muy similares. Su valor
es inferior al de los grandes poemas, aunque hay algunos de notable calidad.
Cántico espiritual
Noche oscura
Llama de amor vida
CÁNTICO ESPIRITUAL
• Sigue de cerca el Cantar de los
cantares bíblico.
• Es un diálogo en la amada (el alma) y
el Amado (Dios), a quien el alma ha
buscado a través de valles y montañas
hasta encontrarlo y celebrar la unión
mística con el Amado.
• El poema se puede interpretar como
una representación de las vías
místicas.
SAN JUAN DE LA CRUZ
SU OBRA
NOCHE OSCURA DEL ALMA
• Expone, bajo la forma de una alegoría,
el caminar del alma hasta su unión con
Dios.
• Elige, como fundamento alegórico, una
situación amorosa humana: la amada
(el alma) sale “a oscuras y segura” a
encontrarse con el Amado (Dios).
• La noche se transforma en luz, una vez
que ha guiado a la amada hasta el
Amado.
• Se establecen relaciones con las ideas
espaciales: arriba (lo divino)/ abajo (lo
humano)
SAN JUAN DE LA CRUZ
SU OBRA
LLAMA DE AMOR VIVA
sensaciones amorosas
• Es un poema de cuatro
estrofas centrado en las
que
expresa la Amada en la unión
con Dios, el éxtasis místico.
SAN JUAN DE LA CRUZ
SU OBRA
Filosofía neoplatónica Literatura religiosa anterior:
Cantar de los Cantares
El amor que saca de sí al enamorado y
lo transporta a la unión inefable con
Dios.
La luz como representación de la
divinidad
La experiencia
mística se explica
comparándola con el
amor humano.
La imagen del centro inmóvil.
SAN JUAN DE LA CRUZ
SU OBRA
• Los poemas de san Juan de la Cruz
pueden entenderse perfectamente
como poemas amorosos dentro de su
contexto poético.
• San Juan explicó en sus comentarios que
sus textos van más allá del obvio
contenido erótico e intenta expresar un
contenido espiritual trascendente.
• Intenta comunicar la inefable unión
mística y para ello el único término de
comparación es el amor humano.
• Esta era una idea habitual desde muy
antiguo y ya aparece en el Cantar de los
Cantares, en el neoplatonismo y a lo
largo de la Edad Media.
SAN JUAN DE LA CRUZ
TEMAS
• La obra de san Juan fue vista con suspicacia
desde el principio y de diversos modos se la
intentaba integrar dentro de los límites de la
teología positiva escolástica.
• Frente a la teología positiva escolástica, Juan
de la Cruz se muestra influido por la
tradición de la teología negativa, que
concibe la fe como tiniebla, como oscuridad
que genera luz.
• Ello nos da la clave del símbolo de la “noche
oscura”, central en su poesía: símbolo de
una fe en la que no se puede decir nada de
Dios, una “fe” como itinerario a través de la
“experiencia”, hacia lo incognoscible.
• En la tradición de la teología negativa el
modo de conocimiento no es racional, sino
intuitivo.
SAN JUAN DE LA CRUZ
SU OBRA
SAN JUAN DE LA CRUZ
TEMAS
• La pérdida de lucidez y conciencia por parte de
la amada en su búsqueda del Amado y la
ausencia de proceso racional de conocimiento
es evidente en el Cántico espiritual y en la
Noche oscura del alma, pero en la Llama de
amor vida y en algunos otros poemas la
aniquilación de la voluntad y el abandono de la
razón es más claro, reflejándose en ellos el
momento de absoluta irracionalidad en el que
se conoce intuitivamente.
• Esta capacidad poética y este grado de
profundidad y espiritualización del reformador
carmelita son verdaderamente significativos en
una época, la de Felipe II, en la que la riqueza y
diversidad intelectual y espiritual de las
décadas anteriores está siendo sustituida por la
ideología totalizante de la Contrarreforma.
SAN JUAN DE LA CRUZ
ESTILO
MÉTRICA Sigue la métrica de la poesía de su tiempo:
• La lira para los grandes poemas
• El romance y las canciones para los poemas menores
• Desemboca en sus textos toda una historia de la poesía lírica en Occidente, desde la
poesía trovadoresca hasta la literatura del amor cortés.
• Esta codificación pasa a través de sucesivas reelaboraciones en el petrarquismo como
búsqueda de una definición laica del yo amante y acaba en Garcilaso, con la
fundación del yo lírico absoluto moderno, momento crucial de la creación de una
nueva lengua poética en Garcilaso, con la fundación del yo lírico absoluto moderno.
• Desde aquí partiría la recreación poética de san Juan, reformulando ese yo lírico en la
figura y la voz de una mujer que busca y encuentra a su amado.
SAN JUAN DE LA CRUZ
ESTILO
INFLUENCIAS
Poesía culta
renacentista italiana
Lírica castellana
tradicional
Poesía bíblica
Empleo del
endecasílabo y la lira
Uso de determinadas
imágenes.
Influencia de Garcilaso
de la Vega y de
Sebastián de Córdoba
Octosílabo
Temas
Vocabulario
Formas
Motivos
Estribillos…
Cantar de los Cantares
• Predominio del sustantivo y escasez de verbos y adjetivos.
• Acumulación de adjetivos después del sustantivo.
• Léxico procedente de la poesía popular, de los textos bíblicos y los de raíz latinizante.
RECURSOS
Reiteración, intensificación “En soledad vivía / y en soledad ha puesto ya su nido.”
Oxímoron “Música callada, soledad sonora”
Hipérbaton “Y miedos de la noche veladores”
Exclamaciones afectivas “¡Oh dichosa ventura!”
Concentración acumulativa “Alas aves ligeras/ leones, ciervos, gamos saltadores/montes,
valles, riberas…”
Metáforas, alegorías, comparaciones, paradojas, apóstrofes… son recursos magníficamente
utilizados por el poeta.
SAN JUAN DE LA CRUZ
ESTILO
En una noche oscura
con ansias, en amores inflamada,
¡oh dichosa ventura!,
salí sin ser notada,
estando ya mi casa sosegada.
A escuras y segura,
por la secreta escala, disfrazada,
¡oh dichosa ventura!,
a escuras y en celada,
estando ya mi casa sosegada.
En la noche dichosa,
en secreto, que nadie me veía,
ni yo miraba cosa,
sin otra luz y guía,
sino la que en el corazón ardía.
Aquésta me guiaba
más cierto que la luz del mediodía,
adonde me esperaba
quien yo bien me sabía,
en parte donde nadie parecía.
NOCHE OSCURA DEL ALMA
¡Oh noche, que guiaste!
¡Oh noche, amable más que el alborada!
¡Oh noche que juntaste
Amado con amada,
amada en el Amado transformada!
En mi pecho florido,
que entero para él solo se guardaba,
allí quedó dormido,
y yo le regalaba,
y el ventalle de cedros aire daba.
El aire de la almena,
cuando yo sus cabellos esparcía,
con su mano serena
en mi cuello hería,
y todos mis sentidos suspendía.
Quédeme y olvidéme,
el rostro recliné sobre el Amado;
cesó todo, y déjeme,
dejando mi cuidado
entre las azucenas olvidados
En una noche oscura
con ansias, en amores inflamada,
¡oh dichosa ventura!,
salí sin ser notada,
estando ya mi casa sosegada.
A escuras y segura,
por la secreta escala, disfrazada,
¡oh dichosa ventura!,
a escuras y en celada,
estando ya mi casa sosegada.
En la noche dichosa,
en secreto, que nadie me veía,
ni yo miraba cosa,
sin otra luz y guía,
sino la que en el corazón ardía.
Aquésta me guiaba
más cierto que la luz del mediodía,
adonde me esperaba
quien yo bien me sabía,
en parte donde nadie parecía.
NOCHE OSCURA DEL ALMA
¡Oh noche, que guiaste!
¡Oh noche, amable más que el alborada!
¡Oh noche que juntaste
Amado con amada,
amada en el Amado transformada!
En mi pecho florido,
que entero para él solo se guardaba,
allí quedó dormido,
y yo le regalaba,
y el ventalle de cedros aire daba.
El aire de la almena,
cuando yo sus cabellos esparcía,
con su mano serena
en mi cuello hería,
y todos mis sentidos suspendía.
Quédeme y olvidéme,
el rostro recliné sobre el Amado;
cesó todo, y déjeme,
dejando mi cuidado
entre las azucenas olvidados
VÍA
PURGATIVA
VÍA
ILUMINATIVA
VÍA
UNITIVA
En una noche oscura
con ansias, en amores inflamada,
¡oh dichosa ventura!,
salí sin ser notada,
estando ya mi casa sosegada.
A escuras y segura,
por la secreta escala, disfrazada,
¡oh dichosa ventura!,
a escuras y en celada,
estando ya mi casa sosegada.
NOCHE OSCURA DEL ALMA
VÍA
PURGATIVA
En una noche oscura
con ansias, en amores inflamada,
¡oh dichosa ventura!,
salí sin ser notada,
estando ya mi casa sosegada.
A escuras y segura,
por la secreta escala, disfrazada,
¡oh dichosa ventura!,
a escuras y en celada,
estando ya mi casa sosegada.
NOCHE OSCURA DEL ALMA
VÍA
PURGATIVA
En la vía purgativa el alma se libra del
pecado mediante la penitencia y la práctica
de la virtud.
El hombre debe renunciar a la razón y
sumergirse en la oscuridad para que la luz
de Dios pueda entrar en su alma. Por ello
se repiten los elementos relacionados con
la noche o la oscuridad.
La penitencia y la práctica de la virtud
permiten el control de las pasiones, por
ello el poeta afirma que su “casa”, es decir,
su cuerpo, está sosegada, tranquila.
El camino
abandonar
que recorreel
el cuerpo es
alma para
secreto, no
conocido ni apto para muchos. El poeta
habla de él como una escala secreta,
disfrazada y en celada.
La experiencia mística es inefable, es decir, no se puede
expresar con palabras. Por ello, san Juan recurre a una
alegoría, es decir, identifica lo que siente con una
experiencia de amor humano.
Alma = amada
Cuerpo = casa
Noche oscura = vía purgativa
En la noche dichosa,
en secreto, que nadie me veía,
ni yo miraba cosa,
sin otra luz y guía,
sino la que en el corazón ardía.
Aquésta me guiaba
más cierto que la luz del mediodía,
adonde me esperaba
quien yo bien me sabía,
en parte donde nadie parecía.
NOCHE OSCURA DEL ALMA
VÍA
ILUMINATIVA
En la noche dichosa,
en secreto, que nadie me veía,
ni yo miraba cosa,
sin otra luz y guía,
sino la que en el corazón ardía.
Aquésta me guiaba
más cierto que la luz del mediodía,
adonde me esperaba
quien yo bien me sabía,
en parte donde nadie parecía.
VÍA
ILUMINATIVA
El poema sigue con la alegoría, la amada (el alma)
sale del cuerpo (la casa) en medio de la noche
oscura (la vía purgativa) guiada por la luz.
En la vía unitiva, el alma se somete
a Dios, renuncia a la razón y recibe
una sabiduría especial que la
ilumina.
El poema insiste ahora en la luz
que ilumina el alma del poeta y
que lo conduce al encuentro con
el Amado (Dios)
Se repiten conceptos como el
secreto. No hay que olvidar que
mística significa “sabiduría
secreta”. Se insiste en la dificultad
de compartir la experiencia.
NOCHE OSCURA DEL ALMA
¡Oh noche, que guiaste!
¡Oh noche, amable más que el alborada!
¡Oh noche que juntaste
Amado con amada,
amada en el Amado transformada!
En mi pecho florido,
que entero para él solo se guardaba,
allí quedó dormido,
y yo le regalaba,
y el ventalle de cedros aire daba.
El aire de la almena,
cuando yo sus cabellos esparcía,
con su mano serena
en mi cuello hería,
y todos mis sentidos suspendía.
Quédeme y olvidéme,
el rostro recliné sobre el Amado;
cesó todo, y déjeme,
dejando mi cuidado
entre las azucenas olvidado.
VÍA
UNITIVA
NOCHE OSCURA DEL ALMA
¡Oh noche, que guiaste!
¡Oh noche, amable más que el alborada!
¡Oh noche que juntaste
Amado con amada,
amada en el Amado transformada!
En mi pecho florido,
que entero para él solo se guardaba,
allí quedó dormido,
y yo le regalaba,
y el ventalle de cedros aire daba.
El aire de la almena,
cuando yo sus cabellos esparcía,
con su mano serena
en mi cuello hería,
y todos mis sentidos suspendía.
Quedéme y olvidéme,
el rostro recliné sobre el Amado;
cesó todo, y déjeme,
dejando mi cuidado
entre las azucenas olvidado.
VÍA
UNITIVA
La vía unitiva supone la unión mística entre
el alma y Dios. Se produce el éxtasis
místico: la anulación de los sentidos y una
sensación de felicidad inefable.
ÉXTASIS MÍSTICO: expresado por medio de
exclamaciones, anáforas… juegos de
palabras que indican la estrecha unión del
alma con Dios.
El poeta expresa la anulación de los
sentidos y la sensación de felicidad
mediante la figura del amante que duerme
sobre el pecho de la amada. La imagen del
viento acariciante sirve para proporcionar
la sensación de bienestar absoluto.
En la estrofa final se reproduce de nuevo la
sensación de anulación de los sentidos
mediante la aparición de los verbos que
indican abandono.
AMADA
¿Adónde te escondiste,
Amado, y me dejaste con gemido?
Como el ciervo huiste
habiéndome herido;
salí tras ti clamando y eras ido.
Pastores, los que fuerdes allá
por las majadas al otero, si
por ventura vierdes
aquél que yo más quiero,
decidle que adolezco, peno y muero.
Buscando mis amores
iré por esos montes y riberas;
ni cogeré las flores,
ni temeré las fieras,
y pasaré los fuertes y fronteras.
CÁNTICO ESPIRITUAL
PREGUNTA A LAS CRIATURAS
¡O bosques y espesuras
plantadas por la mano del Amado!,
¡o prado de verduras
de flores esmaltado!,
decid si por vosotros ha pasado.
RESPUESTA DE LAS CRIATURAS
Mil gracias derramando
pasó por estos sotos con presura;
y, yéndolos mirando
con sola su figura
vestidos los dejó de hermosura.
LA PROSA
RENACENTISTA
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
LA PROSA RENACENTISTA
PROSA
PROSA DIDÁCTICA
PROSA NARRATIVA
Diálogos
Prosa histórica
Libros morales o religiosos
Libros de caballerías
Libros de pastores
Novelas bizantinas
Novelas moriscas
Novelas cortas italianas
Novelas celestinescas
Lazarillo de Tormes
CERVANTES
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
DIÁLOGOS
LA PROSA RENACENTISTA
LA PROSA DIDÁCTICA
El modelo formal más utilizado en los textos
didácticos en prosa es el DIÁLOGO.
En los diálogos dos o más interlocutores
abordan cualquier asunto presentando diversos
puntos de vista.
Permite
agradable
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
un tono coloquial y una lectura
para transmitir determinadas
enseñanzas.
Juan de Valdés
Diálogo de la lengua
Expone el ideal
renacentista de la lengua
sencilla, pero cuidada.
Alfonso de Valdés
Diálogo de las cosas
ocurridas en Roma
Defensa de la política
imperial de Carlos I y
ataque contra el Papado
Diálogo de Mercurio y
Carón
Expone el ideal erasmista
de un Estado universal
fuerte y pacifico y deseos
de reforma religiosa.
LA PROSA RENACENTISTA
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
LA PROSA DIDÁCTICA
Otros modelos
prosísticos del siglo
XVI
Epístolas
Historias
Relatos
Facecias
Apotegmas
Misceláneas
LA PROSA RENACENTISTA
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
LA PROSA DIDÁCTICA
Huarte de San Juan
Examen de ingenios
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
PROSA HISTÓRICA
Bartolomé de las Casas
Diego Hurtado de Mendoza
Jerónimo Zurita
PROSA MORAL
Antonio de Guevara Fray Luis de León
Juan de la Cruz
Teresa de Jesús
Fray Luis de Granada
Libro áureo de Marco
Antonio
Epístolas familiares
Menosprecio de corte y
alabanza de aldea
LA PROSA RENACENTISTA
LA PROSA DIDÁCTICA
• La prosa narrativa del siglo XVI se caracteriza
por su enorme variedad de temas y géneros.
• Gran parte de las narraciones son breves y se
recogen dentro de otros modelos literarios
sin tener carácter autónomo.
• No puede hablarse de novela en el sentido
actual del término, sí se utiliza para referirse
a narraciones breves.
• Los relatos más extensos se denominan:
libro, historia, tratado,vida…
LA PROSA RENACENTISTA
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
LA PROSA NARRATIVA
LIBROS DE CABALLERÍAS
Siguen editándose y siguen siendo muy leídos, e
incluso se publican muchos nuevos, como la versión
refundida del Amadís de Gaula de Garci Rodríguez de
Montalvo (1508).
LA PROSA RENACENTISTA
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
LA PROSA NARRATIVA
LIBROS DE PASTORES (NOVELA PASTORIL)
LA PROSA RENACENTISTA
LA PROSA NARRATIVA
Relacionada con el auge de la literatura bucólica.
Representan utópicamente la vida primitiva
rústica idealizada en donde se desarrollan
historias de amor entre pastores.
Muestran una actitud escapista ante una
sociedad conflictiva que hace añorar los tiempos
de la mítica Edad de Oro.
LIBROS DE PASTORES (NOVELA PASTORIL)
LA PROSA RENACENTISTA
LA PROSA NARRATIVA
VIAJE
El hilo conductor es un viaje. Los pastores
caminan buscando la felicidad.
En el transcurso del viaje van encontrando
otros personajes con quienes comparten sus
preocupaciones amorosas.
Dos tipos de acciones: una en presente,
lenta, y otras en pasado, las constituidas por
los relatos de los pastores.
LIBROS DE PASTORES (NOVELA PASTORIL)
LA PROSA RENACENTISTA
LA PROSA NARRATIVA
Estilísticamente, predomina el DIÁLOGO. El
papel del narrador se limita a ceder la
palabra a los personajes.
El diálogo se interrumpe por el intercambio
de cartas y poemas.
Se caracteriza por el comienzo “in medias
res” y la interpolación de historias.
LIBROS DE PASTORES (NOVELA PASTORIL)
Los siete librosde
la Diana de Jorge
Montemayor
Diana enamorada
de Gaspar GilPolo
La Galateade
Miguel de
Cervantes
La Arcadia
de Lope deVega
LA PROSA RENACENTISTA
LA PROSA NARRATIVA
NOVELAS BIZANTINAS
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
LA PROSA RENACENTISTA
LA PROSA NARRATIVA
Son relatos de amor y aventuras; imitan un
género narrativo griego y describen el azaroso
viaje de sus protagonistas.
VIAJE
El viaje representa el enfrentamiento de los
protagonistas consigo mismos y con el mundo
y solo será superado por seres perfectos con
ayuda de la Gracia divina.
NOVELAS BIZANTINAS
LA PROSA RENACENTISTA
LA PROSA NARRATIVA
Durante el viaje los protagonistas encontrarán
impedimentos que son PRUEBAS que
superar: ataque de piratas, tormentas
deben
que
desencadenan el naufragio, la estancia en la isla o el
cautiverio
Estilísticamente, se caracterizan por su inicio in
medias res y por la interpolación de historias que
añaden suspensión a la narración.
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
NOVELAS BIZANTINAS
LA PROSA RENACENTISTA
LA PROSA NARRATIVA
Selva de aventuras de
Jerónimo de Contreras
La española inglesa de
Miguel de Cervantes
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
NOVELAS MORISCAS
LA PROSA RENACENTISTA
LA PROSA NARRATIVA
Evocan la vida de frontera entre Castilla y el
último reino musulmán en el siglo XV.
En ellas, en un ambiente idealizado, se
presenta estilizada la figura del moro, a veces
en tolerante convivencia con los cristianos.
Historia del Abencerraje y de la hermosa Jarifa
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
Guerras civiles de Granada
de Ginés Pérez de Hita
NOVELAS CORTAS ITALIANAS
LA PROSA RENACENTISTA
LA PROSA NARRATIVA
De enmarañada intriga y temas trágicos y
burlescos, son imitadas por Juan de Timoneda
en El Patrañuelo (1567) y Cervantes las
adaptará genialmente en las Novelas
ejemplares.
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
NOVELAS CORTAS ITALIANAS
LA PROSA RENACENTISTA
LA PROSA NARRATIVA
El Patrañuelo de
Juan de Timoneda
Novelas ejemplares
de Miguel de
Cervantes
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
NOVELAS CELESTINESCAS
LA PROSA RENACENTISTA
LA PROSA NARRATIVA
Merece finalmente destacarse Francisco
Delicado, autor de La lozana andaluza (1528),
obra dialogada emparentada con La Celestina,
en la que se manifiesta una gozosa actitud vital
y en la que es patente un mordaz
anticlericalismo.
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
NARRATIVA RENACENTISTA:
NOVELA PICARESCA
El Lazarillo de Tormes
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
Lázaro, un personaje de baja clase social, nacido en una aldea próxima a Salamanca, hijo de
padres sin honra, cuenta su vida en primera persona, por medio de una carta a un noble y
desconocido señor, a quien se dirige en el prólogo con el tratamiento de “vuestra merced” para
explicarle los detalles del “caso”.
ARGUMENTO
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
El “caso” es la explicación de los rumores sobre las posibles relaciones de la mujer de Lázaro con
el Arcipreste de San Salvador.
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
Para ello, Lázaro habla de su vida desde su nacimiento
Su madre se dedicó a la prostitución,
hasta establecerse con un hombre
negro, con el que tuvo un hijo.
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
“Pues sepa vuestra merced, ante todas cosas, que a mí
llaman Lázaro de Tormes, hijo de Tomé González y de
Antonia Pérez, naturales de Tejares, aldea de
Salamanca. Mi nacimiento fue dentro del río Tormes,
por la cual tomé el sobrenombre.”
“Siendo yo niño de ocho años, achacaron a mi padre
ciertas sangrías mal hechas en los costales de los que
allí a moler venían, por lo cual fue preso y confesó y no
negó, y padeció persecución por justicia (...) En este
tiempo, se hizo cierta armada contra moros, entre los
cuales fue mi padre, que a la sazón estaba desterrado
por el desastre ya dicho, con cargo de acemilero de un
caballero que allá fue. Y con su señor, como leal criado,
feneció su vida.”
Como su madre no puede mantenerlo, Lázaro es
entregado a un ciego para que se gane la vida guiándolo.
Por eso a los perros que guían a los ciegos se les llama
“perros lazarillo”.
El ciego lo trata rudamente y, desde el principio, decide “espabilarlo” para que pueda salir adelante
en la dura vida que le espera.
Lázaro llega el oído a ese
toro y oirás gran ruido
dentro de él.
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
Necio, aprende, que el mozo de
ciego un punto ha de saber más
que el diablo
Verdad dice que este, que
me cumple avivar el genio
y avisar, pues solo soy y
pensar cómo me sepa
valer
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
El ciego es un amo mezquino y miserable, que maltrata cruelmente a Lázaro, pero con quien
aprende a ganarse la vida.
El episodio de la
longaniza
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
El episodio del jarro de
vino
El episodio de las uvas.
Todas estas crueldades hacen que Lázaro odie cada vez más a su amo, hasta que llega un
momento en que el discípulo supera al maestro y consigue vengarse de él antes de
abandonarlo.
¡Sus! Saltá todo lo que podáis porque deis
deste cabo del agua..
El aprendizaje de Lázaro comienza con un
golpe que el ciego propina a Lázaro (en el
toro) y concluye cuando Lázaro es capaz
de engañar a su amo y devolvérselo.
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
Tras abandonar al ciego, Lázaro pasa a servir a un clérigo en Maqueda:
El clérigo es un hombre mezquino que mata de
hambre al pobre Lázaro.
Lázaro tiene que inventarse tretas para poder comer. Consigue una llave
para abrir el arca donde el clérigo guarda el pan.
Lázaro guarda la llave dentro de la boca para que el clérigo no
la descubra, pero al final, el clérigo se entera de todo y lo
despide, no sin antes propinarle una paliza:
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
Su siguiente amo es un escudero que aparenta ser rico y
poderoso, pero en realidad es más pobre todavía que
Lázaro.
Con él aprende la importancia de
las apariencias, es decir, no
importa lo que en realidad eres,
sino lo que aparentas ser.
Pese a ser pobre, es el primer amo que no maltrata a
Lázaro. Lázaro aprende a ser misericordioso con él.
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
Lázaro es abandonado por su amo y tiene que buscar otro. Habrá varios más hasta
llegar a la situación final desde la que escribe:
Un buldero
Un maestro de pintar panderos
Un alguacil…
Un fraile de la
Merced
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
La novela termina cuando Lázaro, a los veintitantos años y en Toledo, se casa, de
modo deshonroso, con la criada del Arcipreste de San Salvador. La gente murmura
que la boda ha sido un “apaño” y que la mujer de Lázaro es la amante del
Arcipreste. Aunque Lázaro lo niega todo, ciertas afirmaciones suyas no dejan lugar
a dudas, y él justifica su vida actual porque en ese momento él se encontraba “en
mi prosperidad y en la cumbre de toda buena fortuna”..
Mirá, si sois mi amigo, no me digáis cosa con que me
pese, que no tengo por mi amigo al que me hace
pesar; mayormente, si me quieren meter mal con mi
mujer, que es la cosa del mundo que yo más quiero y
la amo más que a mí; y me hace Dios con ella mil
mercedes y más bien que yo merezco: que yo juraré
sobre la hostia consagrada que es tan buena mujer
como vive dentro de la puertas de Toledo. Quien otra
cosa me dijere, yo me mataré con él.
Desta manera no me dicen nada, y yo tengo paz en
mi casa.
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
TEXTO
1554
Aparición de tres ediciones simultáneas de
Vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y
adversidades
Éxito fulminante
Prohibición por la Inquisición
Sigue leyéndose en ediciones clandestinas hechas en
el extranjero
Volvió a autorizarse su impresión, suprimiendo los
tratados IV y V,y varias irreverencias de los demás.
1573
1834
Hasta esta fecha no volvió a autorizarse el texto
Carmen Andreu Gisbert - IES MiguecloCamtaplánle(tZoar.agoza)
FECHA DE COMPOSICIÓN
• No se sabe a ciencia cierta la fecha de
composición del Lazarillo.
• En la misma obra aparecen ciertas
referencias históricas, pero no son
concluyentes.
• Tales referencias llevarían a situar la acción
del Lazarillo entre 1510 y, quizá, 1546.
• Ello haría muy probable que la fecha en la
que se escribió la obra fuera bastante
próxima a la de las primeras impresiones
conocidas, es decir, hacia mediados de
siglo.
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
AUTORÍA
diferentes
• El Lazarillo se publicó anónimo.
• Posteriormente se atribuyó a
autores.
• Ninguna de estas atribuciones son
convincentes.
• Las ideas de la obra han llevado a formular
hipótesis sobre las características del autor:
• Erasmista
• Converso
• Criptojudío
• Franciscano
• Noble descontento…
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
Teorías sobre el autor
La profesora Rosa Navarro Durán sostiene que el autor del Lazarillo esAlfonso
de Valdés
Razones para argumentar la autoría de Alfonso deValdés
1. Lázaro de Tormes fecha lo último que le cuenta a “Vuestra Merced” el 27 de
abril de 1525, que es cuando el Emperador, “victorioso” en Toledo. En este
momento, Alfonso de Valdés es un espléndido prosista, cortesano y
admirador del Emperador, por ello recuerda su momento de esplendor.
2. El autor del Lazarillo es un erasmista convencido. .Su objetivo no es contar la
miserias del pobre mozo sino la crueldad y la hipocresía de los clérigos. Por
ello no les pone nombre, ya que está satirizando a los de su clase. Alfonso de
Valdés es secretario de cartas latinas del Emperador y el mejor valedor de
Erasmo en España.
3. El autor del Lazarillo prefiere el uso del verbo “acaecer” en lugar de
“acontecer” : es un rasgo que aparece también en los Diálogos de la lengua.
4. En la obra se pueden ver los sutiles lazos literarios que la relacionan con La
Celestina, La Comedia Tebaida, La Lozana andaluza y el Anfitrión de Plauto,
además de las comedias de Torres Naharro: todas lecturas comentadas de
Alfonso de Valdés.
5. Solo un escritor tan espléndido como Alfonso de Valdés, que domina el arte
de la carta y el diálogo, pudo escribir esta maravilla de naturalidad y eficacia
expresiva que es La vida de Lazarillo de Tormes, la carta de Lázaro a Vuestra
Merced.
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
Últimas teorías sobre el autor
La paleógrafa Mercedes Agulló documenta que su autores
Diego Hurtado de Mendoza
En su libro A vueltas con el autor del Lazarillo (Calambur, 2010)
Mercedes Argulló documenta que Diego Hurtado de Mendoza
es, con toda probabilidad, el autor del Lazarillo.
La investigadora encontró en una serie de serones y cajones el
impresionante lote de documentos acumulados por don Diego
Hurtado de Mendoza durante su larga vida. Ahí encontró, al
lado de “Una copia hecha de Las guerras de Granada y otros
papeles de la hacienda de Carmona”, dos líneas que dicen:
“Un legajo de correcciones hechas para la impresión del
Lazarillo y Propaladia”
La investigadora afirma que “desde luego, nada puede darse
como absolutamente definitivo, pero el hecho de que el legajo
con correcciones hechas para la impresión del Lazarillo se
hallara entre los papeles de don Diego Hurtado de Mendoza,
me ha permitido desarrollar una hipótesis sobre la autoría del
Lazarillo, que fortalecida por otros hechos y circunstancias
apunta sólidamente en la dirección de don Diego.”
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
El autor no se limita a ensartar anécdotas sino
que crea un relato compuesto por una serie de
episodios perfectamente organizados gracias a
dos recursos:
Muchos de los episodios que se le suceden a
Lázaro son cuentecillos de origen folclórico,
vinculadas a un autor narrador.
Los personajes (el ciego y el niño) tienen
carácter tradicional
Rasgos folclóricos tradicionales
La autobiografía La epístola
Rasgos innovadores
FUENTES DEL LAZARILLO
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
ESTRUCTURA DEL LAZARILLO
Forman parte de la
historia de la vida
de un personaje
contada por él
mismo.
La historia de la vida
está contada por el
mismo personaje
tomando como
modelo una larga carta
dirigida a VUESTRA
MERCED.
Todos los
elementos
adquieren
sentido porque
AUTOBIOGRAFÍA
EPÍSTOLA
Libro de buen amor
La lozana andaluza
El Crotalón
El viaje de Turquía
El asno de orode
Apuleyo
Cárcel de amor
Cartas coloquios
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
ESTRUCTURA DEL LAZARILLO
DATOS TOMADOS
DIRECTAMENTE
DE LA REALIDAD
Lugares y referencias
geográficas diversas
Personajes de la vida social de
la España del XVI
Alusiones frecuentes a
problemas de la época.
Referencias históricas
concretas
Encuadres de los sucesos…
Los abundantes elementos
folclóricos o librescos se
integran dentro de unas
circunstancias y pasan a
formar parte de una
narración que podría
definirse como realista
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
ESTRUCTURA DEL LAZARILLO
Prólogo
Tratado I
Tratado II
Tratado III
Tratado IV
Tratado V
Tratado VI
Tratado VII
Ciego
Clérigo
Escudero
Infancia
Lázaro en la adversidad
Crueldad de los amos
Hambre
Fraile
Buldero - Maestro de pintar
Adolescencia
Capellán
Alguacil - Arcipreste
Juventud
madurez
Mejora su nivel de
vida
Se revela que la obra es una carta de contestación en la que se
explica el “caso” a “vuestra merced”.
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
ESPACIO Y TIEMPO EN EL LAZARILLO
ESPACIO
El espacio de la novela no es el
anacrónico de los libros de caballerías
ni el arcádico de la novela pastoril.
Tampoco se sitúa en el viaje por
tierras lejanas de la novela bizantina.
El Lazarillo es una novela itinerante,
es decir, el protagonista se mueve por
distintos lugares siguiendo a sus
amos, aunque este viaje se reduce a
una estrecha franja comprendida
entre las provincias de Toledo y
Salamanca.
El Lazarillo se desarrolla en un espacio
urbano, que facilita la práctica de
comportamientos irregulares.
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
ESPACIO Y TIEMPO EN EL LAZARILLO
TIEMPO
En el Lazarillo se producen desfases
entre el tiempo que duran los hechos
narrados y el que le dedica el
narrador.
La infancia de Lázaro, hasta los doce
años, ocupa unos pocos párrafos.
Al corto periodo de tiempo que pasa
con el ciego se le dedican bastantes
páginas, así como a su estancia con el
escudero.
Destaca al principio del tratado III la
extensión adjudicada al tiempo que
transcurre desde la mañana en que
conoce al escudero hasta la hora de
“comer”
El narrador-protagonista selecciona
los acontecimientos que considera
relevantes para la explicación del
“caso”.
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
TEMAS DEL LAZARILLO
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
Lucha afanosa contra el
hambre y la pobreza
El relato ofrece el proceso vital de adiestramiento en la hipocresía y el
engaño como única fórmula de que dispone Lázaro para no sucumbir en una
realidad hostil con los de abajo.
Honra
Es un asunto frecuentemente mencionado y planteado a lo largo de la
novela.
Desde el inicio se insiste en el origen deshonroso de los padres de Lázaro —
un molinero condenado por ladrón y una sirvienta amancebada con un
negro— y el propio Lázaro observa cómo, por mantener la que corresponde
a su estrato, el paupérrimo hidalgo, lleva una vida mísera basada solo en las
apariencias.
El Lazarillo comienza y concluye con un caso de honra (el “caso”) y el
protagonista habla de su situación final como un éxito —“la cumbre de toda
buena fortuna”—, pero en realidad, sólo ha conseguido una aceptable
tranquilidad económica y una vida aparentemente honrada.
Cinco de los amos de Lázaro pertenecen al estamento eclesiástico, en
general, a sus estratos inferiores. Todos ellos se mueven por avaricia o lujuria
y todos explotan a Lázaro.
Las citas de los Evangelios o las alusiones a cosas sagradas en contextos
burlescos, añaden al anticlericalismo de la obra ciertos detalles irreverentes.
La crítica anticlerical
LENGUAJE DEL LAZARILLO
El Lazarillo está escrito en un lenguaje llano, sin artificios,
directo.
Los personajes se expresan de acuerdo a su condición social
y se ajustan a lo que pide el momento: júbilo, tristeza,
cólera…
El uso de refranes, modismos, el vocabulario… guardan
relación con el estrato social del protagonista narrador.
La frase corta, pero vivamente expresiva y ágil, o extensa,
según la función narrativa que realice.
Destaca la precisión en captar, con ironía o humor, lo esencial
y revelador.
Dominio del lenguaje y el arte de narrar
Lenguaje llano
Decoro
Estilo adecuado a la
función
Precisión
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
IDEAS Y SENTIDO DE LA OBRA
La palabra con la que se abre el prólogo del Lazarillo es un rotundo yo. A partir de ahí la obra
es la historia de un personaje cuyos rasgos lo aproximan a un ser humano de carne y hueso,
muy lejos de las figuras estilizadas de los otros relatos de la época.
Este personaje se desarrolla en
un medio social concreto que lo
condiciona y modifica
decisivamente.
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
La obra retrata el proceso de aprendizaje de un
individuo y al mismo tiempo, su adaptación a un
entorno social complejo, la España del XVI, hasta
concluir con su definitiva integración que se logra a
costa de su dignidad, tras haber comprendido y
asumido las reglas y formas del mundo
Esta indignidad no es exclusiva de Lázaro, a quien
puede disculparse su pobre y azarosa vida, sino que es
común, en uno u otro grado, a todos los personajes
del libro.
IDEAS Y SENTIDO DE LA OBRA
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
La novela es una aguda y dura crítica de la sociedad de su tiempo, tanto de comportamientos
de los personajes, siempre hipócritas e interesados, como del sistema social que los obliga a
ello. La obsesión por la honra y la religiosidad, dos mitos centrales de la España del siglo XVI,
son el objeto central de la crítica..
Crítica a la Iglesia y a sus
miembros
Si nobleza e Iglesia son satirizadas, otros estamentos no
se libran de la crítica del autor anónimo: la justicia o la
vida militar son también puestos en solfa.
La mayor parte de los amos de Lázaro son clérigos y
todos explotan, más o menos cruelmente, al
muchacho. El anticlericalismo de la obra es evidente,
aunque no parece haber intención en el autor de
proponer ninguna reforma, sino que solo se percibe el
sarcasmo o el desprecio.
Crítica a los nobles y otros
estamentos
Otros valores sociales, como el amor o la amistad, no parecen destacar en laobra.
IDEAS Y SENTIDO DE LA OBRA
Frente a la visión idealista del mundo de los relatos caballerescos
o pastoriles, llenos de sentimientos sublimes, en el Lazarillo los
valores que funcionan son los más vulgarmente materiales: la
ambición, la avaricia, el dinero, el provecho propio, la astucia, el
cinismo…
Y la deshumanización, la progresiva destrucción de la
personalidad de este ostentosos Yo con que se abre el libro en una
sociedad que no ofrece otra alternativa a sus miembros. El autor
del Lazarillo pone así de manifiesto, por medio de una comicidad
sarcástica, la realidad cruel de la vida española de mediados del
siglo XVI.
Y la deshumanización, la progresiva destrucción de la personalidad de este ostentosos Yo con que se abre el libro en una sociedad que no ofrece otra alternativa
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
CRÍTICA SOCIAL EN EL LAZARILLO
CRÍTICA DEL COMPORTAMIENTO DE LOS
PERSONAJES
CRÍTICA DEL SISTEMA SOCIAL
EXISTENTE
Dos mitos centrales de la España del XVI son el objeto central de la crítica:
LA HONRA LA RELIGIOSIDAD
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
El episodio del escudero muestra la
falsedad del sentimiento de honor de
la nobleza.
La mayor parte de los amos de Lázaro
son clérigos y todos explotan, más o
menos cruelmente al muchacho.
El ANTICLERICALISMO es evidente.
También se ataca la justicia y los
militares.
CRÍTICA SOCIAL EN EL LAZARILLO
En la novela no aparecen valores positivos como el amor o la amistad.
Predominan la ambición, la avaricia, el dinero, la búsqueda del provecho propio por encima
de todo, la importancia de las apariencias, la astucia, el cinismo… el autor pone así al
descubierto la dura vida española de mediados del siglo XVI.
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
LA NOVELA PICARESCA
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
El modelo de relato propuesto en el Lazarillo es tan innovador que resultó difícil de asimilar y
continuar.
Casi medio siglo tardará en aparecer la segunda novela picaresca, el Guzmán de Alfarache (1599) y
no será hasta el siglo XVII cuando el Lazarillo, en el que no figura ninguna vez la palabra pícaro,
tenga numerosa descendencia.
RASGOS DE LA NOVELA PICARESCA
Es el relato de una autobiografía ficticia, por tanto en primera persona, de un
personaje de orígenes miserables.
El protagonista abandona el medio familiar siendo un niño y trabaja al servicio de
varios amos.
El carácter picaresco del protagonista: astuto, versátil, prudente y receloso. Era un
personaje listo, sin oficio, que urde tretas para robar o vivir a costa del prójimo, con
escaso sentido moral y que suele ser víctima de sus propios ardides.
El protagonista tiene afán de medro, es decir, aspira a ascender socialmente y a
mejorar su situación económica y su puesto en la sociedad.
Explicación de un estado final de deshonor, aceptado o superado, a partir del pasado
del protagonista.
EL LAZARILLO
Textos
Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria
literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria

Más contenido relacionado

Similar a literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria

Generalidades renacimiento
Generalidades renacimientoGeneralidades renacimiento
Generalidades renacimiento
Antonio G
 
LITERATURA RENACIMIENTO EN ESPAÑA SIGLO XVI.ppt
LITERATURA RENACIMIENTO EN ESPAÑA SIGLO XVI.pptLITERATURA RENACIMIENTO EN ESPAÑA SIGLO XVI.ppt
LITERATURA RENACIMIENTO EN ESPAÑA SIGLO XVI.ppt
NEREADELATORRE5
 
El Renacimiento
El Renacimiento El Renacimiento
El Renacimiento
E. La Banda
 
Literatura Universal: Presentación del texto literario, la época y corriente ...
Literatura Universal: Presentación del texto literario, la época y corriente ...Literatura Universal: Presentación del texto literario, la época y corriente ...
Literatura Universal: Presentación del texto literario, la época y corriente ...
Dianas_epoan
 
El Renacimiento
El RenacimientoEl Renacimiento
El Renacimiento
Meudys Figueroa
 
Trabajo de castellano (power point renacimiento)
Trabajo de castellano (power point renacimiento)Trabajo de castellano (power point renacimiento)
Trabajo de castellano (power point renacimiento)
mariammoussaoui123
 
Trabajo castellano (power point renacimiento)
Trabajo castellano (power point renacimiento)Trabajo castellano (power point renacimiento)
Trabajo castellano (power point renacimiento)
mariammoussaoui123
 
Renacimiento 2
Renacimiento 2Renacimiento 2
Renacimiento 2
fgmezlpez
 
Trabajo en grupos
Trabajo en gruposTrabajo en grupos
Trabajo en grupos
benaji
 
Renacimiento
RenacimientoRenacimiento
Renacimiento
Pibe Hernandez Davila
 
Renacimiento
RenacimientoRenacimiento
Renacimiento
Pibe Hernandez Davila
 
Trabajo en grupos
Trabajo en gruposTrabajo en grupos
Trabajo en grupos
benaji
 
Literatura renacentista la poesía (curso 2017-2018)
Literatura renacentista  la poesía (curso 2017-2018)Literatura renacentista  la poesía (curso 2017-2018)
Literatura renacentista la poesía (curso 2017-2018)
lclcarmen
 
Literatura renacentista (2018 2019)
Literatura renacentista (2018 2019)Literatura renacentista (2018 2019)
Literatura renacentista (2018 2019)
lclcarmen
 
LITERATURA RENACENTISTA (2022-2023).pptx
LITERATURA RENACENTISTA (2022-2023).pptxLITERATURA RENACENTISTA (2022-2023).pptx
LITERATURA RENACENTISTA (2022-2023).pptx
lclcarmen
 
Teatro renacentista emad
Teatro renacentista emadTeatro renacentista emad
Teatro renacentista emad
fernando rodriguez
 
renacimiento-1226360324206396-8.pdf
renacimiento-1226360324206396-8.pdfrenacimiento-1226360324206396-8.pdf
renacimiento-1226360324206396-8.pdf
RosiClaros
 
Conferencia. Literatura europea_ El renacimiento
Conferencia. Literatura europea_ El renacimientoConferencia. Literatura europea_ El renacimiento
Conferencia. Literatura europea_ El renacimiento
Lecturacritica2015
 
El Renacimiento.pptx
El Renacimiento.pptxEl Renacimiento.pptx
El Renacimiento.pptx
CarlosSalasMarcos1
 
El renacimiento
El renacimientoEl renacimiento
El renacimiento
fadualamallam696
 

Similar a literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria (20)

Generalidades renacimiento
Generalidades renacimientoGeneralidades renacimiento
Generalidades renacimiento
 
LITERATURA RENACIMIENTO EN ESPAÑA SIGLO XVI.ppt
LITERATURA RENACIMIENTO EN ESPAÑA SIGLO XVI.pptLITERATURA RENACIMIENTO EN ESPAÑA SIGLO XVI.ppt
LITERATURA RENACIMIENTO EN ESPAÑA SIGLO XVI.ppt
 
El Renacimiento
El Renacimiento El Renacimiento
El Renacimiento
 
Literatura Universal: Presentación del texto literario, la época y corriente ...
Literatura Universal: Presentación del texto literario, la época y corriente ...Literatura Universal: Presentación del texto literario, la época y corriente ...
Literatura Universal: Presentación del texto literario, la época y corriente ...
 
El Renacimiento
El RenacimientoEl Renacimiento
El Renacimiento
 
Trabajo de castellano (power point renacimiento)
Trabajo de castellano (power point renacimiento)Trabajo de castellano (power point renacimiento)
Trabajo de castellano (power point renacimiento)
 
Trabajo castellano (power point renacimiento)
Trabajo castellano (power point renacimiento)Trabajo castellano (power point renacimiento)
Trabajo castellano (power point renacimiento)
 
Renacimiento 2
Renacimiento 2Renacimiento 2
Renacimiento 2
 
Trabajo en grupos
Trabajo en gruposTrabajo en grupos
Trabajo en grupos
 
Renacimiento
RenacimientoRenacimiento
Renacimiento
 
Renacimiento
RenacimientoRenacimiento
Renacimiento
 
Trabajo en grupos
Trabajo en gruposTrabajo en grupos
Trabajo en grupos
 
Literatura renacentista la poesía (curso 2017-2018)
Literatura renacentista  la poesía (curso 2017-2018)Literatura renacentista  la poesía (curso 2017-2018)
Literatura renacentista la poesía (curso 2017-2018)
 
Literatura renacentista (2018 2019)
Literatura renacentista (2018 2019)Literatura renacentista (2018 2019)
Literatura renacentista (2018 2019)
 
LITERATURA RENACENTISTA (2022-2023).pptx
LITERATURA RENACENTISTA (2022-2023).pptxLITERATURA RENACENTISTA (2022-2023).pptx
LITERATURA RENACENTISTA (2022-2023).pptx
 
Teatro renacentista emad
Teatro renacentista emadTeatro renacentista emad
Teatro renacentista emad
 
renacimiento-1226360324206396-8.pdf
renacimiento-1226360324206396-8.pdfrenacimiento-1226360324206396-8.pdf
renacimiento-1226360324206396-8.pdf
 
Conferencia. Literatura europea_ El renacimiento
Conferencia. Literatura europea_ El renacimientoConferencia. Literatura europea_ El renacimiento
Conferencia. Literatura europea_ El renacimiento
 
El Renacimiento.pptx
El Renacimiento.pptxEl Renacimiento.pptx
El Renacimiento.pptx
 
El renacimiento
El renacimientoEl renacimiento
El renacimiento
 

Más de pelayozaraterosario

POESIA-5to-GRADO-clase-completa-explicada.pptx
POESIA-5to-GRADO-clase-completa-explicada.pptxPOESIA-5to-GRADO-clase-completa-explicada.pptx
POESIA-5to-GRADO-clase-completa-explicada.pptx
pelayozaraterosario
 
Ciro_Alegria_Bazan_VALERIA-MONTALVO.pptx
Ciro_Alegria_Bazan_VALERIA-MONTALVO.pptxCiro_Alegria_Bazan_VALERIA-MONTALVO.pptx
Ciro_Alegria_Bazan_VALERIA-MONTALVO.pptx
pelayozaraterosario
 
ADJETIVOS-5to-GRAaaaaaaaaaaaaaaaaaDO.pptx
ADJETIVOS-5to-GRAaaaaaaaaaaaaaaaaaDO.pptxADJETIVOS-5to-GRAaaaaaaaaaaaaaaaaaDO.pptx
ADJETIVOS-5to-GRAaaaaaaaaaaaaaaaaaDO.pptx
pelayozaraterosario
 
LA-COMUNICACION-definicion-clases-caracteristicas.pdf
LA-COMUNICACION-definicion-clases-caracteristicas.pdfLA-COMUNICACION-definicion-clases-caracteristicas.pdf
LA-COMUNICACION-definicion-clases-caracteristicas.pdf
pelayozaraterosario
 
DIPTONGO-HIATO-4to-GRADO.TEORIA BASICApptx
DIPTONGO-HIATO-4to-GRADO.TEORIA BASICApptxDIPTONGO-HIATO-4to-GRADO.TEORIA BASICApptx
DIPTONGO-HIATO-4to-GRADO.TEORIA BASICApptx
pelayozaraterosario
 
ADJETIVO-CALIFICATIVOOOOOOO-4to-GRADO.pptx
ADJETIVO-CALIFICATIVOOOOOOO-4to-GRADO.pptxADJETIVO-CALIFICATIVOOOOOOO-4to-GRADO.pptx
ADJETIVO-CALIFICATIVOOOOOOO-4to-GRADO.pptx
pelayozaraterosario
 
EL-ADJETIVOooooooooooooooooo-4to-GRADO.pptx
EL-ADJETIVOooooooooooooooooo-4to-GRADO.pptxEL-ADJETIVOooooooooooooooooo-4to-GRADO.pptx
EL-ADJETIVOooooooooooooooooo-4to-GRADO.pptx
pelayozaraterosario
 
EL-CUENTO-6to-GRADO-presentacion-poer.ppt
EL-CUENTO-6to-GRADO-presentacion-poer.pptEL-CUENTO-6to-GRADO-presentacion-poer.ppt
EL-CUENTO-6to-GRADO-presentacion-poer.ppt
pelayozaraterosario
 
LOOOOS-PRONOMBREEEEEEEEEEEEEES-5to-año.pptx
LOOOOS-PRONOMBREEEEEEEEEEEEEES-5to-año.pptxLOOOOS-PRONOMBREEEEEEEEEEEEEES-5to-año.pptx
LOOOOS-PRONOMBREEEEEEEEEEEEEES-5to-año.pptx
pelayozaraterosario
 
LA-EXPOSICIOOOOOON-ACADEMICA-4to-año.pptx
LA-EXPOSICIOOOOOON-ACADEMICA-4to-año.pptxLA-EXPOSICIOOOOOON-ACADEMICA-4to-año.pptx
LA-EXPOSICIOOOOOON-ACADEMICA-4to-año.pptx
pelayozaraterosario
 
EL-VERBOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO-5to-AÑO.ppt
EL-VERBOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO-5to-AÑO.pptEL-VERBOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO-5to-AÑO.ppt
EL-VERBOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO-5to-AÑO.ppt
pelayozaraterosario
 
Practica calificada para el 3er año de secundaria.pptx
Practica calificada para el 3er año de secundaria.pptxPractica calificada para el 3er año de secundaria.pptx
Practica calificada para el 3er año de secundaria.pptx
pelayozaraterosario
 
Analizar la estructura de las siguientes oraciones PC 12 DE SETIEMBRE 4to.pptx
Analizar la estructura de las siguientes oraciones PC 12 DE SETIEMBRE 4to.pptxAnalizar la estructura de las siguientes oraciones PC 12 DE SETIEMBRE 4to.pptx
Analizar la estructura de las siguientes oraciones PC 12 DE SETIEMBRE 4to.pptx
pelayozaraterosario
 
ARGUMENTOOOOOOOOOOOOOOOOOOOS-4to-AÑO.pptx
ARGUMENTOOOOOOOOOOOOOOOOOOOS-4to-AÑO.pptxARGUMENTOOOOOOOOOOOOOOOOOOOS-4to-AÑO.pptx
ARGUMENTOOOOOOOOOOOOOOOOOOOS-4to-AÑO.pptx
pelayozaraterosario
 
EL-VERBO-ooooooooooooooooooooo5to-AÑO.ppt
EL-VERBO-ooooooooooooooooooooo5to-AÑO.pptEL-VERBO-ooooooooooooooooooooo5to-AÑO.ppt
EL-VERBO-ooooooooooooooooooooo5to-AÑO.ppt
pelayozaraterosario
 
bigrafia.pAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAptx
bigrafia.pAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAptxbigrafia.pAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAptx
bigrafia.pAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAptx
pelayozaraterosario
 
PALABRAS-JUNTASSS-SEPARADAS-5to-AÑO.pptx
PALABRAS-JUNTASSS-SEPARADAS-5to-AÑO.pptxPALABRAS-JUNTASSS-SEPARADAS-5to-AÑO.pptx
PALABRAS-JUNTASSS-SEPARADAS-5to-AÑO.pptx
pelayozaraterosario
 
Las_silabas_4to _5to_gradoooooooooooo.ppt
Las_silabas_4to _5to_gradoooooooooooo.pptLas_silabas_4to _5to_gradoooooooooooo.ppt
Las_silabas_4to _5to_gradoooooooooooo.ppt
pelayozaraterosario
 
TEXTO-INSTRUCTIVOOOOOOOOOO-6to-GRADO.pptx
TEXTO-INSTRUCTIVOOOOOOOOOO-6to-GRADO.pptxTEXTO-INSTRUCTIVOOOOOOOOOO-6to-GRADO.pptx
TEXTO-INSTRUCTIVOOOOOOOOOO-6to-GRADO.pptx
pelayozaraterosario
 
MODERNISMO-POSMODERNISMOOOOOOOOOOOOOOOOOO
MODERNISMO-POSMODERNISMOOOOOOOOOOOOOOOOOOMODERNISMO-POSMODERNISMOOOOOOOOOOOOOOOOOO
MODERNISMO-POSMODERNISMOOOOOOOOOOOOOOOOOO
pelayozaraterosario
 

Más de pelayozaraterosario (20)

POESIA-5to-GRADO-clase-completa-explicada.pptx
POESIA-5to-GRADO-clase-completa-explicada.pptxPOESIA-5to-GRADO-clase-completa-explicada.pptx
POESIA-5to-GRADO-clase-completa-explicada.pptx
 
Ciro_Alegria_Bazan_VALERIA-MONTALVO.pptx
Ciro_Alegria_Bazan_VALERIA-MONTALVO.pptxCiro_Alegria_Bazan_VALERIA-MONTALVO.pptx
Ciro_Alegria_Bazan_VALERIA-MONTALVO.pptx
 
ADJETIVOS-5to-GRAaaaaaaaaaaaaaaaaaDO.pptx
ADJETIVOS-5to-GRAaaaaaaaaaaaaaaaaaDO.pptxADJETIVOS-5to-GRAaaaaaaaaaaaaaaaaaDO.pptx
ADJETIVOS-5to-GRAaaaaaaaaaaaaaaaaaDO.pptx
 
LA-COMUNICACION-definicion-clases-caracteristicas.pdf
LA-COMUNICACION-definicion-clases-caracteristicas.pdfLA-COMUNICACION-definicion-clases-caracteristicas.pdf
LA-COMUNICACION-definicion-clases-caracteristicas.pdf
 
DIPTONGO-HIATO-4to-GRADO.TEORIA BASICApptx
DIPTONGO-HIATO-4to-GRADO.TEORIA BASICApptxDIPTONGO-HIATO-4to-GRADO.TEORIA BASICApptx
DIPTONGO-HIATO-4to-GRADO.TEORIA BASICApptx
 
ADJETIVO-CALIFICATIVOOOOOOO-4to-GRADO.pptx
ADJETIVO-CALIFICATIVOOOOOOO-4to-GRADO.pptxADJETIVO-CALIFICATIVOOOOOOO-4to-GRADO.pptx
ADJETIVO-CALIFICATIVOOOOOOO-4to-GRADO.pptx
 
EL-ADJETIVOooooooooooooooooo-4to-GRADO.pptx
EL-ADJETIVOooooooooooooooooo-4to-GRADO.pptxEL-ADJETIVOooooooooooooooooo-4to-GRADO.pptx
EL-ADJETIVOooooooooooooooooo-4to-GRADO.pptx
 
EL-CUENTO-6to-GRADO-presentacion-poer.ppt
EL-CUENTO-6to-GRADO-presentacion-poer.pptEL-CUENTO-6to-GRADO-presentacion-poer.ppt
EL-CUENTO-6to-GRADO-presentacion-poer.ppt
 
LOOOOS-PRONOMBREEEEEEEEEEEEEES-5to-año.pptx
LOOOOS-PRONOMBREEEEEEEEEEEEEES-5to-año.pptxLOOOOS-PRONOMBREEEEEEEEEEEEEES-5to-año.pptx
LOOOOS-PRONOMBREEEEEEEEEEEEEES-5to-año.pptx
 
LA-EXPOSICIOOOOOON-ACADEMICA-4to-año.pptx
LA-EXPOSICIOOOOOON-ACADEMICA-4to-año.pptxLA-EXPOSICIOOOOOON-ACADEMICA-4to-año.pptx
LA-EXPOSICIOOOOOON-ACADEMICA-4to-año.pptx
 
EL-VERBOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO-5to-AÑO.ppt
EL-VERBOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO-5to-AÑO.pptEL-VERBOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO-5to-AÑO.ppt
EL-VERBOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO-5to-AÑO.ppt
 
Practica calificada para el 3er año de secundaria.pptx
Practica calificada para el 3er año de secundaria.pptxPractica calificada para el 3er año de secundaria.pptx
Practica calificada para el 3er año de secundaria.pptx
 
Analizar la estructura de las siguientes oraciones PC 12 DE SETIEMBRE 4to.pptx
Analizar la estructura de las siguientes oraciones PC 12 DE SETIEMBRE 4to.pptxAnalizar la estructura de las siguientes oraciones PC 12 DE SETIEMBRE 4to.pptx
Analizar la estructura de las siguientes oraciones PC 12 DE SETIEMBRE 4to.pptx
 
ARGUMENTOOOOOOOOOOOOOOOOOOOS-4to-AÑO.pptx
ARGUMENTOOOOOOOOOOOOOOOOOOOS-4to-AÑO.pptxARGUMENTOOOOOOOOOOOOOOOOOOOS-4to-AÑO.pptx
ARGUMENTOOOOOOOOOOOOOOOOOOOS-4to-AÑO.pptx
 
EL-VERBO-ooooooooooooooooooooo5to-AÑO.ppt
EL-VERBO-ooooooooooooooooooooo5to-AÑO.pptEL-VERBO-ooooooooooooooooooooo5to-AÑO.ppt
EL-VERBO-ooooooooooooooooooooo5to-AÑO.ppt
 
bigrafia.pAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAptx
bigrafia.pAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAptxbigrafia.pAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAptx
bigrafia.pAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAptx
 
PALABRAS-JUNTASSS-SEPARADAS-5to-AÑO.pptx
PALABRAS-JUNTASSS-SEPARADAS-5to-AÑO.pptxPALABRAS-JUNTASSS-SEPARADAS-5to-AÑO.pptx
PALABRAS-JUNTASSS-SEPARADAS-5to-AÑO.pptx
 
Las_silabas_4to _5to_gradoooooooooooo.ppt
Las_silabas_4to _5to_gradoooooooooooo.pptLas_silabas_4to _5to_gradoooooooooooo.ppt
Las_silabas_4to _5to_gradoooooooooooo.ppt
 
TEXTO-INSTRUCTIVOOOOOOOOOO-6to-GRADO.pptx
TEXTO-INSTRUCTIVOOOOOOOOOO-6to-GRADO.pptxTEXTO-INSTRUCTIVOOOOOOOOOO-6to-GRADO.pptx
TEXTO-INSTRUCTIVOOOOOOOOOO-6to-GRADO.pptx
 
MODERNISMO-POSMODERNISMOOOOOOOOOOOOOOOOOO
MODERNISMO-POSMODERNISMOOOOOOOOOOOOOOOOOOMODERNISMO-POSMODERNISMOOOOOOOOOOOOOOOOOO
MODERNISMO-POSMODERNISMOOOOOOOOOOOOOOOOOO
 

Último

PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
ISAACMAMANIFLORES2
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
FernandoEstebanLlont
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Universidad de Deusto - Deustuko Unibertsitatea - University of Deusto
 
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
htebazileahcug
 
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
samanthavasquezinfan
 
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolarSEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
JuanPabloII10
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
FernandoEstebanLlont
 
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptxPPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
https://gramadal.wordpress.com/
 
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
Kiara Ocampo Apolo
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
FernandoEstebanLlont
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
marluzsagar
 
Organizacion política de los Incas, Mayas y Aztecas.pptx
Organizacion política de los Incas, Mayas y Aztecas.pptxOrganizacion política de los Incas, Mayas y Aztecas.pptx
Organizacion política de los Incas, Mayas y Aztecas.pptx
favianrea547
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
FernandoEstebanLlont
 
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdfSesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DALa Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
JonathanCovena1
 
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - AdaptaciónMatriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
JonathanCovena1
 

Último (20)

PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
 
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
 
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
 
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolarSEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
 
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptxPPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
 
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
 
Organizacion política de los Incas, Mayas y Aztecas.pptx
Organizacion política de los Incas, Mayas y Aztecas.pptxOrganizacion política de los Incas, Mayas y Aztecas.pptx
Organizacion política de los Incas, Mayas y Aztecas.pptx
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
 
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdfSesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
 
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DALa Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
 
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - AdaptaciónMatriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
 

literatura_renacentista_universal.pptx-educacion-secundaria

  • 1. LA LITERATURA DEL SIGLO XVI Literatura – 5º Año Lic. Rosario Pelayo Zárate
  • 2. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RENACIMIENTO El término Renacimiento define todo el periodo cultural y social posterior a la Edad Media. Alude al renacer de los estudios clásicos y a la veneración por los autores grecolatinos. Está estrechamente relacionado con el concepto de Humanismo: movimiento cultural iniciado considerando al en Italia que, hombre centro del universo, dedica sus esfuerzos al estudio de las letras humanas. Estos estudios acaban por extenderse a todas las ramas del saber y configuran una visión del mundo inseparable de las nuevas condiciones socioeconómicas de la época. Homo sum: nihil humanum alienum mihi puto. TERENCIO
  • 3. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RENACIMIENTO El término Renacimiento define todo el periodo cultural y social posterior a la Edad Media. Alude al renacer de los estudios clásicos y a la veneración por los autores grecolatinos. Está estrechamente relacionado con el concepto de Humanismo: movimiento cultural iniciado considerando al en Italia que, hombre centro del universo, dedica sus esfuerzos al estudio de las letras humanas. Estos estudios acaban por extenderse a todas las ramas del saber y configuran una visión del mundo inseparable de las nuevas condiciones socioeconómicas de la época. Soy humano: nada de lo humano me parece ajeno. TERENCIO
  • 4. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RASGOS DEL RENACIMIENTO RASGOS DEL RENACIMIENTO DIGNIDAD DEL HOMBRE VITALISMO OPTIMISMO RACIONALISMO NEOPLATONISMO AFÁN DE REFORMAS REVALORIZACIÓN DEL LATÍN GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
  • 5. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RASGOS DEL RENACIMIENTO DIGNIDAD DEL HOMBRE Centro del mundo y dueño de su destino, lo cual se opone al teocentrismo y al inmovilismo medieval. Estamos ante el INDIVIDUALISMO burgués
  • 6. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RASGOS DEL RENACIMIENTO VITALISMO Se manifiesta tanto en el arte y en la literatura de este periodo como en el esplendor casi pagano de cortes y palacios, con sus fiestas y lujos. Florencia Venecia Roma
  • 7. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RASGOS DEL RENACIMIENTO VITALISMO Se canta al amor y los placeres en una sociedad muy secularizada y alejada de la concepción teocéntrica de la Edad Media. El tópico Carpe diem! (¡Atrapa el día!) ,donde un poeta invita a una mujer joven y bella a que disfrute de su juventud y su belleza mientras estas duren, cobra especial importancia.
  • 8. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RASGOS DEL RENACIMIENTO OPTIMISMO Es una época esencialmente optimista en la que se cree que el hombre es la medida de todas las cosas y es capaz de dominar el universo con sus conocimientos.
  • 9. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RASGOS DEL RENACIMIENTO RACIONALISMO • Será el rasgo dominante de la época. • La confianza en el poder de la razón explica el nacimiento de una idea tan fecunda desde entonces: la idea de PROGRESO. • La idea de PROGRESO indica que la economía y el mundo material pueden mejorar de forma indefinida y también el hombre en el terreno moral puede alcanzar cotas de humanidad desconocida. Considera que el saber puede hacer mejor al hombre.
  • 10. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RASGOS DEL RENACIMIENTO NEOPLATONISMO La realidad material no es sino una manifestación del orden espiritual superior, armónico y perfecto, que el hombre puede alcanzar por el conocimiento, el amor, la contemplación de la belleza natural, etc.
  • 11. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RASGOS DEL RENACIMIENTO AFÁN DE REFORMAS La insatisfacción intelectual humanista lleva a proponer profundas reformas, propugnar utopías y, en algunos casos, al escepticismo y al desengaño.
  • 12. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RASGOS DEL RENACIMIENTO AFÁN DE REFORMAS • El deseo de renovación religiosa culminará pronto en el Cisma de Occidente que supondrá la fragmentación por el auge de la reforma protestante promovida por Martín Lutero que propugna : • El ideal de la pureza evangélica. • La religiosidad individual basada en el libre examen. • La lectura personal de los libros sagrados. La figura de Erasmo de Rotterdam fue clave en la nueva religiosidad
  • 13. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RASGOS DEL RENACIMIENTO AFÁN DE REFORMAS • Ante estas propuestas de renovación religiosa, la Iglesia católica convocó el Concilio de Trento. • En él se definieron los dogmas católicos esenciales en un intento de hacer frente al protestantismo. • Esta reacción dará lugar a un movimiento religioso y político llamado Contrarreforma, en el que desempeñó un papel importantísimo en España. Concilio de Trento
  • 14. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RASGOS DEL RENACIMIENTO REVALORIZACIÓN DEL LATÍN La cultura se va convirtiendo en coto cerrado para los entendidos, los humanistas, y el latín es el idioma apropiado para entenderse entre ellos por encima de las fronteras, pero también el muro de contención adecuado para impedir el acceso a intrusos. Revalorización del latín como lengua de cultura. Se promociona el uso de las lenguas vulgares. Se intenta llegar al máximo de lectores.
  • 15. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RASGOS DEL RENACIMIENTO GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
  • 16. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RASGOS DEL RENACIMIENTO RAFAEL GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL – PINTURA “Escola de Atenas”
  • 17. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RASGOS DEL RENACIMIENTO MIGUEL ÁNGEL GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL - PINTURA “La creación de Adán”
  • 18. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI FRAY ANGELICO RASGOS DEL RENACIMIENTO GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL –PINTURA “La anunciación”
  • 19. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI PIERO DELLA FRANCESCA RASGOS DEL RENACIMIENTO GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL – PINTURA “Los duques de Urbino”
  • 20. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI BOTTICELLI RASGOS DEL RENACIMIENTO GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL – PINTURA “El nacimiento de Venus”
  • 21. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI BRUNELLESCHI RASGOS DEL RENACIMIENTO GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL - ARQUITECTURA Catedral de Florencia: Santa María de Fiore
  • 22. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI BRAMANTE RASGOS DEL RENACIMIENTO GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL – ARQUITECTURA Templete de San Pietro in Montorio
  • 23. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI PALESTRINA RASGOS DEL RENACIMIENTO GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL - MÚSICA “La misa del papa Marcelo”
  • 24. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI TOMÁS LUIS DE VICTORIA RASGOS DEL RENACIMIENTO GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL – MÚSICA “Missa alma redemptoris”
  • 25. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RASGOS DEL RENACIMIENTO GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
  • 30. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI CHRISTOPHER MARLOWE RASGOS DEL RENACIMIENTO GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
  • 31. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI WILLIAM SHAKESPEARE RASGOS DEL RENACIMIENTO GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
  • 33. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI FRANÇOIS RABELAIS RASGOS DEL RENACIMIENTO GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
  • 34. PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RONSARD RASGOS DEL RENACIMIENTO GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
  • 35. MONTAIGNE PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RASGOS DEL RENACIMIENTO GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
  • 36. CAMOËNS PENSAMIENTO Y CULTURA EN EL SIGLO XVI RASGOS DEL RENACIMIENTO GRAN AUGE ARTÍSTICO Y CULTURAL
  • 37. REINADO DE CARLOS V (1517-1556) LA ESPAÑA DEL SIGLO XVI POESÍA LÍRICA Influencia italiana Juan Boscán Garcilaso de la Vega Lírica tradicional Cristóbal de Castillejo PROSA NARRATIVA Libros de caballerías Novela picaresca Lazarillo de Tormes TEATRO Juan del Encina
  • 38. REINADO DE FELIPE II (1556-1580) LA ESPAÑA DEL SIGLO XVI POESÍA LÍRICA Influencia italiana San Juan de la Cruz Fray Luis de León PROSA Prosa narrativa Prosa didáctica Santa Teresa de Jesús TEATRO Lope de Rueda Novela pastoril Novela morisca Miguel de Cervantes Fray Luis de León Fray Luis de Granada
  • 39. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI Dos grandes tipos de poesía se escucha y se lee durante el siglo XVI Lírica tradicional Lírica tradicional Romancero Cancionero: poesía popular y culta. Lírica italianizante 1543 Se publican póstumamente las obras de Juan Boscán y Garcilaso de la Vega. Rápida difusión de las obras de Garcilaso. Triunfo de la nueva poesía que introduce nuevos géneros, motivos, temas, versos y estrofas. Además de una sensibilidad poética diferente.
  • 40. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : TÓPICOSCLÁSICOS CARPE DIEM COLLIGE, VIRGO, ROSAM Significa ‘Goza del día de hoy’ Se trata de una llamada a aprovechar el momento, pues la vida es breve y la fortuna variable y no se sabe qué puede ocurrir mañana. Significa ‘Recoge, doncella, las rosas’ Exhortación a una joven para que ame antes de que el tiempo marchite su belleza
  • 41. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : TÓPICOSCLÁSICOS AUREA MEDIOCRITAS BEATUS ILLE Significa ‘Dorada medianía’ Alabanza de la vida moderada, alejada de grandes pasiones y ambiciones que sólo acarrearían preocupaciones e infelicidad. Significa ‘Feliz aquel’ Añoranza de la vida apartada del fragor mundano, generalmente en contacto con la naturaleza, lugar apropiado para encontrar la paz y la armonía. Menosprecio de corte y alabanza de aldea Por iguales motivos se pondera la vida en el campo en detrimento de la ajetreada y conflictiva vida cortesana.
  • 42. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI :MITOLOGÍA Es notable la presencia de mitología en toda esta poesía. El acervo mitológico proporciona al poeta un considerable conjunto de asuntos y motivos, que son tomados bien directamente de los autores clásicos, bien indirectamente de las mitografías, verdaderos diccionarios universales muy frecuentes en la época.
  • 43. Los mitos sustituyen a las alegorías de la Edad Media y son utilizados como símbolos de las fuerzas de la Naturaleza y de la pasión amorosa. La principal influencia serán las Metamorfosis de Ovidio Orfeo y Eurídice Apolo y Dafne Venus yAdonis 48 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : LAMITOLOGÍA
  • 44. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR Tema omnipresente de la poesía renacentista. Filosofía neoplatónica: el amor es una virtud del entendimiento que contribuye a hacer mejores a los hombres. Mediante el amor, el hombre se eleva de lo inmaterial a lo material: superando la sensualidad, que es “pura materia”, la contemplación de la belleza femenina (como la de la naturaleza o la armonía musical) le permite el conocimiento de la Belleza Absoluta.
  • 45. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR Fuente de frustración y dolor: el enamorado percibe que le resulta imposible alcanzar el amor o comprueba que no es eterno y se puede perder. La poesía renacentista manifiesta la frustración y la inhibición, el deseo no satisfecho por medio de ANTÍTESIS: fuego/hielo día /noche calma/tormenta paz/guerra…
  • 46. La mujer se idealiza como reflejo de la belleza divina y es descrita mediante comparaciones y metáforas basadas en elementos de la naturaleza: Cabello de oro Ojos azules como el cielo o verdes como el mar. Piel blanca como la nieve, los lirios o las azucenas. Mejillas rosadas como las rosas. Labios rojos como el rubí, el clavel, la rosa… Dientes blancos y pequeños como perlas. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR BELLEZA FEMENINA: DESCRIPTIO PUELLAE
  • 47. 52 En el cuello (y en el resto del cuerpo, especialmente las manos) también se valora el color blanco, lo cual trae la imagen del marfil, del alabastro o del cristal. Elementos cálidos vinculados con la pasión Labios rojos Mejillas rosas Cabellos de oro Elementos fríos vinculados con la pureza Ojos azules, verdes o grises Piel blanca Dientes blancos Fuego Calor Pasión Tormenta Volcán Hielo Frío Pureza Castidad Contención CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR
  • 48. 53 A toda esta belleza, Dante y Petrarca añaden un componente espiritual y convierten a la mujer en la donna angelicata, mujer ángel, cuyo amor hace brotar en el hombre no los instintos carnales sino el deseo de superarse a sí mismo. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR
  • 49. 54 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR
  • 50. 55 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR
  • 51. 56 ¿Dónde cogió el Amor o de qué vena, el oro fino de tu trenza hermosa? ¿En qué espinas halló la tierna rosa del rostro, o en qué prados la azucena? ¿Dónde las blancas perlas con que enfrena la voz suave, honesta y amorosa? ¿Dónde la frente bella y espaciosa, más que el primer albor pura y serena? ¿De cuál esfera en la celeste cumbre eligió el dulce canto que destila al pecho ansioso regalada calma? y ¿de qué sol tomó la ardiente lumbre de aquellos ojos, que la paz tranquila para siempre arrojaron de mi alma? PETRARCA CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR
  • 52. TÓPICOS VINCULADOS CON EL AMOR: CARPE DIEM y COLLIGE, VIRGO, ROSAS 57 • La belleza femenina da pie a otros dos tópicos muy conocidos, el Carpe diem (Disfruta cada día) y Collige, virgo, rosas (Muchacha, corta las rosas). • En ambos, el poeta anima a una mujer joven y bella a que aproveche la juventud y la belleza mientras estas duren, ya que el tiempo de los placeres es muy breve. • Se identifica la juventud y la belleza con las estaciones (la primavera es la juventud, el otoño o el invierno, la vejez) o con las flores, en especial la rosa, cuya belleza dura poco. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR
  • 53. 58 TÓPICO: “FORTITUDO ET SAPIENTIA” CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : AMOR Para alabar a los varones el tópico renacentista es “Sapientia et fortitudo” (sabiduría y valor), es decir, la mezcla del soldado y el estudioso. Se valora que los hombres cultiven tanto su físico (con la danza, la caza o la guerra) como el espíritu (con el estudio, la creación literaria, el canto y la música).
  • 54. La naturaleza, olvidada durante la Edad Media, aparecerá en el Renacimiento bellamente idealizada como reflejo de la Belleza divina y como marco de incidencias amorosas, en armonía y reposo, que contrasta con su agitado espíritu. En la descripción de la naturaleza se sigue el tópico del LOCUS AMOENUS (lugar agradable) , procedente de Virgilio, que describre una naturaleza ideal, armónica y con unas carácterísticas fijas: sombras, corrientes de aguas reposada arboleda, cristalinas, flores, serenidad climatológica, prados de hierba fresca… 59 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : LANATURALEZA
  • 55. 60 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : LANATURALEZA Cielo azul primaveral Árboles verdes Prado de hierba verde Flores Aguas cristalinas Suave brisa “Locus amoenus”
  • 56. 61 Cerca del Tajo, en soledad amena de verdes sauces hay una espesura toda de hiedra revestida y llena, que por el tronco va hasta el altura, y así la teje arriba y encadena que el sol no halla paso a la verdura; el agua baña el prado con sonido, alegrando la vista y el oído. Con tanta mansedumbre el cristalino Tajo en aquella parte caminaba que pudieran los ojos el camino determinar apenas que llevaba. peinando sus cabellos de oro fino, una ninfa del agua do moraba la cabeza sacó, y el prado ameno vido de flores y de sombra lleno. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : LANATURALEZA
  • 57. TÓPICOS VINCULADOS CON LA NATURALEZA Y LA ALABANZA DE LA VIDA SENCILLA: BEATUS ILLE y AUREA MEDIOCRITAS 62 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : LANATURALEZA NATURALEZA Alabanza de la vida sencilla ‘Aurea mediocritas’ ‘Beatus ille’ Alaba la vida sin riquezas y ambiciones, pero tranquila, frente a las preocupaciones del rico. Muestra la añoranza de la vida apartada del mundo, en contacto con la naturaleza como el lugar apropiado para encontrar la paz y la armonía.
  • 58. Durante el primer Renacimiento (época de Carlos I) la literatura y arte se paganizan. A partir del reinado de Felipe II, aunque se mantienen los temas renacentistas, aparece también el sentimiento religioso a través de la literatura mística y ascética. 63 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : POESÍAMORAL
  • 59. La poesía de carácter moral crece en importancia a lo largo del siglo. Esta poesía es la que desarrolla los tópicos latinos del beatus ille o del aurea mediocritas. Hay que entenderla en dos sentidos: CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI TEMAS DE LA POESÍA DEL SIGLO XVI : POESÍA DE CARÁCTER MORAL Como manifestación insatisfacción de la ante una nueva sociedad individualista y urbana Como consecuencia de la nueva moral de la Contrarreforma, surgida del Concilio de Trento, que postula un código de conducta más rígido frente al puritanismo protestante.
  • 60. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI FORMAS DE LA POESÍA RENACENTISTA: INNOVACIONES MÉTRICAS Innovaciones métricas Endecasílabos Heptasílabos Versos Lírica amorosa Estrofas Canciones Sonetos Madrigales Sextinas Lírica moral Epístola Oda Silva Lira Soneto Innovaciones en los géneros Églogas Odas Epístolas Elegías Sátiras…
  • 61. EL SONETO • Catorce versos agrupados en dos cuartetos y dos tercetos. • Esta estrofa, surgida en el siglo XIII en Sicilia, tuvo un gran desarrollo en la lírica italiana desde Dante y Petrarca a los poetas renacentistas. • Hubo un primer intento fallido de adaptación del soneto al castellano con el Marqués de Santillana. • Fue adaptada al castellano con éxito por Garcilaso. • Durante los siglos XVI y XVII se escribieron miles de sonetos. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI FORMAS DE LA POESÍA RENACENTISTA: INNOVACIONES MÉTRICAS
  • 62. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POESÍA EN EL SIGLO XVI ESCUELAS POÉTICAS EN EL SIGLO XVI Primer Renacimiento: época de Carlos I Juan Boscán Garcilaso de la Vega Diego Hurtado de Mendoza Hernando de Acuña Gutierre de Cetina Segundo Renacimiento: época de Felipe II Escuela salmantina o castellana Escuela sevillana o andaluza Fray Luis de León Francisco de Aldana Francisco de la Torre Francisco de Figueroa Luis Barahona de Soto Fernando de Herrera La poesía “mística” San Juan de la Cruz
  • 63. Garcilaso de la Vega Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 64. • h. 1501. Nació en Toledo, en el seno de una familia noble. • Fue miembro de la corte de Carlos I y defensor de la causa del emperador, incluso frente a los comuneros. • 1526: Tras haberse casado, conoce a Isabel Freyre, la dama que va a inspirarle sus más bellos poemas. Ella se casó en 1529 y murió en 1533. Su amor imposible y el dolor por la muerte dejaron profunda huella en sus poemas. • 1529-30: Primer viaje a Italia. Contacto con el Humanismo. • 1532: Desterrado por el emperador a una isla del Danubio y luego, a Nápoles. El contacto con Italia fue definitivo. • 1536: Muere en el asalto a la fortaleza de Muy en La Provenza. GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536) VIDA Y PERSONALIDAD
  • 65. Garcilaso de la Vega fue el prototipo del cortesano renacentista, tal como lo definió Baltasar de Castiglione. Fue un hombre culto, elegante, valeroso y hombre de letras. Vivió, como él mismo dice: “tomando ora la pluma, ora la espada” Su escasa producción literaria cambió el rumbo de la lírica castellana y le otorgó su definitiva configuración. GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536) VIDA Y PERSONALIDAD
  • 66. SU OBRA GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536) • Fue preparada para su edición por su amigo Juan Boscán y publicada en 1543. • Es relativamente breve: • Oda a la flor de Gnido • Una epístola en verso a Juan Boscán. • Dos elegías • Tres églogas • Cuatro canciones • Cuarenta sonetos • Algunas muestras de poesía tradicional
  • 67. EVOLUCIÓN POÉTICA DE GARCILASO GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536) Primera etapa Influencia cancioneril Poesía inspirada en el Cancionero y en Ausias March. Temas Silencio intimista Austeridad imaginativa Desinterés por el exterior Formas Octosílabos Primeros metros italianos Artificios cancioneriles: antítesis, paradojas… Influencias Segunda etapa Influencia petrarquista Poesía inspirada en Petrarca y Sannazaro. Temas Imita los temas, las imágenes de la naturaleza, la descripción de la amada y el análisis del amor de Petrarca. Formas Métrica italiana: sonetos, liras… Estilo y vocabulario petrarquista Influencias De Sannazaro toma los pastores caracterizados por su melancolía en un entorno idealizado. Tercera etapa Garcilaso encuentra su propia voz poética y alcanza plenitud en su expresión.
  • 68. LOS SONETOS SU OBRA GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536) Los sonetos garcilasianos, tras el fallido intento del Marqués de Santillana, significan la definitiva aclimatación de esta estrofa en la literatura española. Temas Amor Amor neoplatónico. Indiferencia de la dama. Dolor del amante. Esperanza y desesperanza.
  • 69. LOS SONETOS • Garcilaso habla del amor que siente por una mujer, Elisa, que es la inspiradora de la mayor parte sus versos. • Está imitando en esto a Petrarca, cuya amada se llamaba Laura: ambos, Garcilaso y Petrarca, muestran su melancolía y analizan los sentimientos provocados primero por el amor no correspondido y luego por la muerte de la amada. • De la dama se describen pocos rasgos físicos; en cambio, el mundo interior del poeta, marcado por el sufrimiento y la alegría del amor, es analizado muy a fondo. En sus poemas de madurez aparece ya la nueva sentimentalidad renacentista SU OBRA GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
  • 70. LAS ELEGÍAS Las elegías, por su parte, descubren una influencia directa de los clásicos y una actitud estoica ante los sucesos desgraciados, no exenta, sin embargo, de un cierto vitalismo optimista. SU OBRA GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
  • 71. LAS ÉGLOGAS • Junto con los sonetos, representan la del talento poético culminación garcilasiano. • La égloga es en la una composición poética bucólica dialogan sobre determinados que varios pastores temas, generalmente amorosos. • Las Églogas condensan toda la riqueza del mundo poético de Garcilaso. • En las Églogas la sinceridad de Garcilaso se aproxima a la confidencia, pese al convencionalismo pastoril. • Fueron compuestas durante su estancia en Nápoles SU OBRA GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
  • 72. ÉGLOGA I Consta de 421 versos divididos en estancias. Contiene los monólogos de dos pastores, Salicio y Nemoroso. SALICIO Un narrador introduce las tristes quejas de Salicio, quien se lamenta por el rechazo de Galatea. NEMOROSO Llora la muerte de su querida Elisa. Ambos parecen ser el “yo” del poeta, que plantea el debate sobre qué pena es mayor: la del que ha sido rechazado o la del que ha perdido a su amada para siempre. El poeta concluye en una atmósfera de melancolía y afirmación del “dolorido sentir” como condición de la existencia humana. ESTILO Frecuentes exclamaciones y preguntas Énfasis en la ponderación. Descripción hiperbólica del sentimiento amoroso Identificación de la naturaleza con el dolor del poeta. Sincera confesión y contención sobria.
  • 73. ÉGLOGA II Es la primera que escribió. Es la más extensa de las tres y la única que presenta acción dramática. ALBANIO Se centra en el amor no correspondido de Albanio hacia Camila. Albanio intenta suicidarse y relata sus desventuras. NEMOROSO Además de contar sus experiencias amorosas, elogia las hazañas del duque de Alba, protector del poeta.
  • 74. ÉGLOGA III ORFEO Y EURÍDICE DAFNE Y APOLO • Es quizá la obra más lograda de Garcilaso. • Escrita en octavas reales, cuenta que, a orillas del Tajo, cuatro ninfas bordan en sus telas sendas historias de amor y muerte: VENUS Y ADONIS ELISA Y NEMOROSO La inclusión de la historia amorosa de Garcilaso (Elisa=Isabel y Nemoroso= Garcilaso) supone una reelaboración artística considerable: la vida se transforma en poesía que, a su vez, se transforma en tema de pintura.
  • 75. TEMAS: EL AMOR marcadamente neoplatónica y • Es el tema predominante en la poesía garcilasiana. • La concepción de Garcilaso es con evidentes muestras de la tradición petrarquista: • Indiferencia de la amada. • Dolor del amante • Oscilación entre esperanza y desesperanza. • Secreto • Diversos estados de conciencia analizados con agudeza. SU OBRA GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
  • 76. • Su poesía transmite una fuerte sensación de sinceridad, que se ha relacionado con el carácter autobiográfico de los poemas de Garcilaso. • Sin descartar el contenido autobiográfico, hay que tener en cuenta que era propia de la poesía de la época una cierta LA SINCERIDAD, que RETÓRICA pretendía DE que los sentimientos expresados en los versos transparentaran siempre cierta idea de verdad. • Posiblemente, en la poesía de Garcilaso se combinan ambas cosas. SU OBRA GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536) TEMAS: EL AMOR
  • 77. • El otro gran tema de la poesía de Garcilaso es la presencia de la naturaleza : Entorno idealizado donde los poetas se lamentan de sus cuitas amorosos. Confidente que escucha y consuela a los pastores en sus quejas. TEMAS: LA NATURALEZA SU OBRA GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
  • 78. • El elogio de la naturaleza primitiva y rústica tiene su antecedente directo en la égloga clásica de Virgilio. • La utopía pastoril tiene un innegable carácter idealista y en ella las relaciones humanas y económicas se atienen a los modelos que la inmutable naturaleza ha establecido TEMAS: LA NATURALEZA SU OBRA GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
  • 79. La labor poética de Garcilaso se inscribe en un fenómeno más amplio: la creación de un nuevo tipo de poesía, la lírica española de los siglos XVI y XVII en la que se funde la poesía de cancionero con las influencias procedentes de Italia. La nueva lengua poética de Garcilaso se ajusta a los ideales renacentistas: NATURALIDAD ELEGANCIA SENCILLEZ EQUILIBRIO ARMONÍA El lenguaje es aparentemente sencillo, fluido y natural. Busca el equilibrio clásico entre la pasión y la contención El deseo de armonía se refleja en la frecuente simetría de sus estructuras simétrica: versos bimembres, elementos duplicados o triplicados, paralelismos, etc. EL ESTILO GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
  • 80. • El tono de la poesía de Garcilaso es dulce, triste y melancólico, como reflejan los ADJETIVOS ANTEPUESTOS, característicos de su estilo: dulces prendas, dulce nido, triste canto, triste y solitario día, cansados años… • A este tono contribuye la NOVEDOSA MÉTRICA GARCILASIANA, con predominio del ENDECASÍLABO, frecuentemente asociado al HEPTASÍLABO, lo que le proporciona una gran libertad expresiva. • Es un verso muy musical por la acertada combinación de acentos y rimas, por sus aliteraciones, hipérbatos, etcétera. Todo ello es fruto del contexto histórico y literario en que se movió Garcilaso y de los sistemas poéticos que conoció. El primer tercio del siglo XVI es una época de intensa innovación y apertura que Garcilaso vivió en España y en Italia. ESTILO GARCILASO DE LA VEGA (1501- 1536)
  • 82. SONETO Amor, amor, un hábito vestí el cual de vuestro paño fue cortado; al vestir ancho fue, mas apretado y estrecho cuando estuvo sobre mí. Después acá de lo que consentí, tal arrepentimiento me ha tomado que pruebo alguna vez de congojado, a romper esto en que yo me metí; mas, ¿quién podrá de este hábito librarse, teniendo tan contraria su natura que con él ha venido a conformarse? si alguna parte queda, por ventura, de mi razón, por mí no osa mostrarse, que en tal contradicción no está segura.
  • 83. Soneto de Garcilaso Soneto de Petrarca En tanto que de rosa y azucena se muestra la color en vuestro gesto, y que vuestro mirar, ardiente, honesto, con clara luz la tempestad refrena; y en tanto que el cabello, que en la vena del oro se escogió, con vuelo presto por el hermoso cuello, blanco, enhiesto, el viento mueve, esparce y desordena, coged de vuestra alegre primavera el dulce fruto antes que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre. Marchitará la rosa el viento helado, todo lo mudará la edad ligera por no hacer mudanza en su costumbre. ¿Dónde cogió el Amor o de qué vena, el oro fino de tu trenza hermosa? ¿En qué espinas halló la tierna rosa del rostro, o en qué prados la azucena? ¿Dónde las blancas perlas con que enfrena la voz suave, honesta y amorosa? ¿Dónde la frente bella y espaciosa, más que el primer albor pura y serena? ¿De cuál esfera en la celeste cumbre eligió el dulce canto que destila al pecho ansioso regalada calma? y ¿de qué sol tomó la ardiente lumbre de aquellos ojos, que la paz tranquila para siempre arrojaron de mi alma?
  • 84. En tanto que de rosa y azucena se muestra la color en vuestro gesto, y que vuestro mirar, ardiente, honesto, con clara luz la tempestad refrena; y en tanto que el cabello, que en la vena del oro se escogió, con vuelo presto por el hermoso cuello, blanco, enhiesto, el viento mueve, esparce y desordena, coged de vuestra alegre primavera el dulce fruto antes que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre. Marchitará la rosa el viento helado, todo lo mudará la edad ligera por no hacer mudanza en su costumbre.
  • 85. En tanto que de rosa y azucena se muestra la color en vuestro gesto, y que vuestro mirar, ardiente, honesto, con clara luz la tempestad refrena; y en tanto que el cabello, que en la vena del oro se escogió, con vuelo presto por el hermoso cuello, blanco, enhiesto, el viento mueve, esparce y desordena, coged de vuestra alegre primavera el dulce fruto antes que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre. Marchitará la rosa el viento helado, todo lo mudará la edad ligera por no hacer mudanza en su costumbre. Descriptio puellae Carpe diem
  • 86. En tanto que de rosa y azucena se muestra la color en vuestro gesto, y que vuestro mirar, ardiente, honesto, con clara luz la tempestad refrena; y en tanto que el cabello, que en la vena del oro se escogió, con vuelo presto por el hermoso cuello, blanco, enhiesto, el viento mueve, esparce y desordena, coged de vuestra alegre primavera el dulce fruto antes que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre. Marchitará la rosa el viento helado, todo lo mudará la edad ligera por no hacer mudanza en su costumbre.
  • 87. En tanto que de rosa y azucena se muestra la color en vuestro gesto, y que vuestro mirar, ardiente, honesto, con clara luz la tempestad refrena; y en tanto que el cabello, que en la vena del oro se escogió, con vuelo presto por el hermoso cuello, blanco, enhiesto, el viento mueve, esparce y desordena, coged de vuestra alegre primavera el dulce fruto antes que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre. Marchitará la rosa el viento helado, todo lo mudará la edad ligera por no hacer mudanza en su costumbre. ELEMENTOS ROJOS PASIÓN-AMOR-JUVENTUD- CALOR Rosa Mirar ardiente Tempestad Dulce fruto Rosa
  • 88. En tanto que de rosa y azucena se muestra la color en vuestro gesto, y que vuestro mirar, ardiente, honesto, con clara luz la tempestad refrena; y en tanto que el cabello, que en la vena del oro se escogió, con vuelo presto por el hermoso cuello, blanco, enhiesto, el viento mueve, esparce y desordena, coged de vuestra alegre primavera el dulce fruto antes que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre. Marchitará la rosa el viento helado, todo lo mudará la edad ligera por no hacer mudanza en su costumbre. ELEMENTOS ROJOS PASIÓN-AMOR-JUVENTUD- CALOR Rosa Mirar ardiente T empestad Dulce fruto Rosa ELEMENTOS BLANCOS CASTIDAD, DESDÉN, VEJEZ, FRIALDAD Azucena Mirar honesto Clara luz Cuello blanco Tiempo airado Nieve Viento helado
  • 89. Escrito está en mi alma vuestro gesto y cuanto yo escribir de vos deseo: vos sola lo escribisteis, yo lo leo tan solo, que aun de vos me guardo en esto. En esto estoy y estaré siempre puesto, que aunque no cabe en mí cuanto en vos veo, de tanto bien lo que no entiendo creo, tomando ya la fe por presupuesto. Yo no nací sino para quereros; mi alma os ha cortado a su medida; por hábito del alma misma os quiero. Cuanto tengo confieso yo deberos; por vos nací, por vos tengo la vida, por vos he de morir y por vos muero. .
  • 90. . año, A Dafne ya los brazos le crecían y en luengos ramos vueltos semostraban en verdes hojas vi que se tornaban los cabellos que al oro oscurecían; de áspera corteza se cubrían los tiernos miembros que aún bullendo estaban; los blancos pies en tierra se hincaban y en torcidas raíces se volvían. Aquel que fue la causa de taldaño a fuerza de llorar, crecer hacía este árbol, que con lágrimas regaba ¡Oh miserable estado, oh mal tam que con llorarla crezca cada día la causa y la razón por que lloraba. .
  • 91. A Dafne ya los brazos le crecían y en luengos ramos vueltos se mostraban en verdes hojas vi que se tornaban los cabellos que al oro oscurecían; de áspera corteza se cubrían los tiernos miembros que aún bullendoestaban; los blancos pies en tierra se hincaban y en torcidas raíces se volvían. Aquel que fue la causa de tal daño a fuerza de llorar, crecer hacía este árbol, que con lágrimas regaba. ¡Oh miserable estado, oh mal tamaño, que con llorarla crezca cada día la causa y la razón por que lloraba. Transformación de la ninfa Alusión a Apolo Alusión general
  • 92. A Dafne ya los brazos le crecían y en luengos ramos vueltos se mostraban en verdes hojas vi que se tornaban los cabellos que al oro oscurecían de áspera corteza se cubrían estaban los tiernos miembros que aún bullendo los blancos pies en tierra se hincaban y en torcidas raíces se volvían D E A R R I B A A B A J O Elementos humanos A Dafne ya los brazos le crecían y en luengos ramos vueltos se mostraban en verdes hojas vi que se tornaban los cabellos que al oro oscurecían Elementos vegetales
  • 93. Aquel que fue la causa de tal daño a fuerza de llorar, crecer hacía este árbol, que con lágrimas regaba ¡Oh miserable estado, oh mal tamaño, que con llorarla crezca cada día la causa y la razón por que lloraba! Alusión perifrástica a Apolo Identificación con el poeta El poeta identifica su propia historia de amor con la historia de amor de Apolo. De esta manera, dignifica su amor al otorgarle valor de mito. Exclamaciones: tono emotivo Vocabulario del campo semántico del dolor: miserable, mal, llorar… Oraciones enunciativas: tono frío. Vocabulario del campo semántico del dolor: Daño, llorar, lágrimas…
  • 94. Pasando el mar Leandro el animoso, en amoroso fuego todo ardiendo, esforzó el viento, y fuese embraveciendo el agua con un ímpetu furioso. Vencido del trabajo presuroso, contrastar a las ondas no pudiendo, y más del bien que allí perdía muriendo que de su propia vida congojoso, como pudo, esforzó su voz cansada y a las ondas habló de estamanera, mas nunca fue su voz de ellas oída: “Ondas, pues no se excusa que yo muera, dejadme allá llegar, y a la tornada vuestro furor ejecutá en mi vida”
  • 96. ODA A LA FLOR DE GNIDO Si de mi baja lira tanto pudiese el son que enun momento aplacase la ira del animoso viento y la furia del mar y el movimiento, y en ásperas montañas con el suave canto enterneciese las fieras alimañas los árboles moviese y al son confusamente los trujese, no pienses que cantado sería de mí, hermosa flor de Gnido, el fiero Marte airado, a muerte convertido, de polvo y sangre y de sudor teñido[…] LAS ODAS
  • 97. Mas solamente aquella fuerza de tu beldad sería cantada, y alguna vez con ella también sería notada el aspereza con que estás armada[…] Hablo aquí de aquel cativo de quien tener se debe más cuidado, que está muriendo vivo al remo condenado, en la concha de Venus amarrado[…] Hágale temerosa el caso de Anaxárate, y cobarde, que de ser desdeñosa se arrepintió muy tarde, y así su alma con su mármol arde. […]
  • 99. SALICIO: ¡Oh más dura que el mármol a mis quejas, y al encendido fuego en que me quemo más helada que nieve, Galatea! Estoy muriendo, y aún la vida temo; témola con razón, pues tú me dejas: que no hay sin ti el vivir para qué sea. Vergüenza he que me vea ninguno es tal estado, de ti desamparado, y de mí mismo me avergüenzo ahora. ¿De un alma te desdeñas ser señora, donde siempre moraste, no pudiendo della salir un hora? Salid sin duelo, lágrimas , corriendo. […] …..Por ti el silencio de la selva umbrosa, por ti la esquividad y apartamiento del solitario monte me agradaba; por ti la verde hierba, el fresco viento, el blanco lirio y colorada rosa y dulce primavera deseaba.
  • 100. ¡Ay ,cuánto me engañaba! ¡Ay, cuán diferente era y cuán de otra manera lo que en tu falso pecho se escondía! Bien claro con su voz me lo decía la siniestra corneja repitiendo la desventura mía. Salid sin duelo, lágrimas, corriendo. […] Tu dulce habla ¿en cúya oreja suena? tus claros ojos ¿a quién los volviste? ¿por quién tan sin respeto me trocaste? Tu quebrantada fe ¿dó la pusiste? ¿Cuál es el cuello que, como en cadena de tus hermosos brazos anudaste? No hay corazón que baste aunque fuese de piedra viendo mi amada yedra de mí arrancada, en otro muro asida y mi parra en otro olmo entretejida que no se esté con llanto deshaciendo hasta acabar la vida. Salid sin duelo, lágrimas, corriendo.[…]
  • 101. ……Con mi llorar las piedras enternecen su natural dureza y la quebrantan; los árboles parece que se inclinan; las aves que me escuchan, cuando cantan, con diferente voz se condolecen y mi morir cantando me adivinan. Las fieras que reclinan su cuerpo fatigado, dejan el sosegado sueño por escuchar mi llanto triste. Tú sola contra mí te endureciste, los ojos aun siquiera no volviendo a los que tú hiciste. Salid sin duelo, lágrimas, corriendo. […]
  • 102. NEMOROSO Corrientes aguas puras, cristalinas; árboles que os estáis mirando en ellas, verde prado de fresca sombra lleno, aves que aquí sembráis vuestras querellas, hiedra que por los árboles caminas, torciendo el paso por su verde seno; yo me vi tan ajeno del grave mal que siento, que de puro contento con vuestra soledad me recreaba, donde con dulce sueño reposaba, o con el pensamiento discurría por donde no hallaba sino memorias llenas de alegría. Y en este mismo valle, donde agora me entristezco y me canso, en el reposo estuve tan contento y descansado.
  • 103. ¡Oh bien caduco, vano y presuroso! Acuérdate durmiendo aquí algún hora, que despertando, a Elisa vi a mi lado, ¡Oh miserable hado! ¡Oh tela delicada antes de tiempo dada a los agudos filos de la muerte! Más convenible fuera aquesta suerte a los cansados años de mi vida, que es más que el hierrofuerte, pues no la ha quebrantado tu partida
  • 104. ¿Dó están agora aquellos claros ojos que llevaban tras sí, como colgada, mi alma, doquier que ellos se volvían? ¿Dò está la blanca mano delicada, llena de vencimientos y despojos que de mi mis sentidos le ofrecían? Los cabellos que veían con gran desprecio al oro como a menor tesoro ¿adónde están? ¿adónde el blancopecho? ¿Dó la columna que el doradotecho con proporción graciosa sostenía? Aquesto todo agora ya seencierra, por desventura mía, en la oscura, desierta y dura tierra.
  • 105. Después que nos dejaste nuncapace en hartura el ganado ya, ni acude el campo al labrador con mano llena. No hay bien que en mal no se convierta y mude: la mala hierba al trigo ahoga, y nace en lugar suyo la infelice avena la tierra que de buena gana nos producía flores con que solía quitar en solo verlas mis enojos produce agora en cambio estosabrojos, ya de rigor de espinas intratable: yo hago con mis ojos, crecer, llorando , el fruto miserable.
  • 106. Fray Luis de León Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 107. FRAY LUIS DE LEÓN VIDA Y PERSONALIDAD • 1527: nació en Belmonte (Cuenca) en el seno de una familia de ascendencia judía, y vivió, pues, en el ambiente de sospecha, cautela y ocultación propias de la minoría conversa. • Ingresó como fraile en el convento agustino de Salamanca, en cuya universidad estudió teología. Estudió después hebreo en la universidad de Alcalá. • 1561: fue catedrático en la Universidad de Salamanca. Allí participó en las disputas teológicas entre agustinos y dominicos. • 1572: Las intrigas acabaron por llevarlo a las cárceles inquisitoriales de Valladolid, donde permaneció más de cuatro años y medio. Fue acusado de haber traducido al castellano el Cantar de los Cantares y de haberse pronunciado a favor del texto de la Biblia en hebreo, desautorizando la versión de la Vulgata. • Salió absuelto, pero su larga permanencia en prisión ejerció una influencia decisiva sobre su obra. Continuó entonces con sus tareas universitarias y se vio envuelto en nuevas acusaciones. • Acabó siendo vicario general de Castilla y provincial de la orden agustina, poco antes de morir en 1591.
  • 108. • De carácter difícil y apasionado, su vida fue turbulenta, lo que explica su deseo íntimo y profundo de apartamiento, recogimiento y serenidad. De ahí su anhelo de paz y de tranquilidad. • Palabras insistentemente reiteradas en sus escritos son armonía, concierto, concordia, música apaciguada… • El trasfondo filosófico de su pensamiento es una conjunción de platonismo y cristianismo. Las ideas humanas no son más que copias imperfectas de las de Dios y el hombre debe aspirar al conocimiento divino por medio del amor. FRAY LUIS DE LEÓN VIDA Y PERSONALIDAD
  • 109. OBRA EN PROSA Traducciones y comentarios: Cantar de los Cantares y Exposición del libro de Job. De los nombres de Cristo La perfecta casada. Poemas escritos antes de la prisión: Oda a la vida retirada La profecía del Tajo Poemas escritos en la prisión: Noche serena En la Ascensión A la salida de la cárcel OBRA EN VERSO Poemas escritos después de la prisión: Odas a Salinas, a Felipe Ruiz, a Pedro Portocarrero… FRAY LUIS DE LEÓN OBRA POÉTICA
  • 110. • Aunque el propio fray Luis preparó una edición de sus poesías, estas no fueron publicadas durante su vida, salvo algunas traducciones. Fue Quevedo quien en 1637 las editó por primera vez, si bien eran ya conocidas, pues circulaban manuscritas. Traducciones de clásicos Traducciones bíblicas Obra original Geórgicas de Virgilio Bucólicas de Virgilio Cantar de los Cantares Libro de Job Oda a la vida retirada La profecía del Tajo Noche serena En la Ascensión A la salida de la cárcel Oda a Francisco Salinas Oda a Felipe Ruiz Oda a Pedro Portocarrero FRAY LUIS DE LEÓN VIDA Y PERSONALIDAD
  • 111. • La obra poética original de fray Luis es bastante breve: menos de cuarenta poemas. Aparte de unos sonetos juveniles dentro de la tradición petrarquista, la mayoría de sus poemas pertenecen al género clásico de la oda. • Si bien no es segura la datación de los textos, los poemas de fray Luis suelen agruparse en tres periodos: Poemas escritos antes de la prisión (1572) Oda a la vida retirada La profecía del Tajo Poemas moralistas dentro de la tradición clásica: deseo de soledad, desprecio de los placeres mundanos… Poemas escritosen prisión (1572-1577) Noche serena En la Ascensión A la salida de la cárcel Dan cabida a contenidos religiosos, así como a las quejas por la injusticia cometida con él Poemas escritos tras la prisión (después de 1577) Oda a Francisco Salinas, a Felipe Ruiz, a Pedro Portocarrero Estos poemas muestran el espíritu de un escritor más apaciguado, anhelo de armonía e infinitud, nostalgia del paraíso evocado, cierto misticismo intelectual. FRAY LUIS DE LEÓN OBRA POÉTICA
  • 112. • Con una existencia tan tempestuosa como la de fray Luis y con una sensibilidad tan exquisita como la suya, su poesía podría ser explicada como una catarsis lírica que le permite olvidar sus desgracias y calmar sus tormentos interiores. • De ahí los temas predilectos de sus poemas: • La naturaleza • La añoranza del campo y de la vidade aldea • Su predilección por la noche • Su amor por la música. FRAY LUIS DE LEÓN TEMAS
  • 113. • La mayor parte de los motivos de la poesía de fray Luis tienen su origen en la tradición clásica neoestoica y neoplatónica: BEATUS ILLE Búsqueda de la “descansada vida” y alejamiento del “mundanal ruïdo”. LA NOCHE ESTRELLADA La contemplación de la belleza del cielo eleva el espíritu. LA MÚSICA La armonía universal sentida al escuchar las notas musicales. ANHELO DE PAZ DOMINIO DE LAS PASIONES EXALTACIÓN DE LA VIRTUD FRAY LUIS DE LEÓN TEMAS
  • 114. FRAY LUIS DE LEÓN TEMAS • Estos temas clásicos deben ser entendidos desde una PERSPECTIVA CRISTIANA. Deseo de armonía Deseo de paz Deseo de serenidad Añoranza del cielo cristiano como suprema liberación Ansia de perfección Anhelo de unión con la divinidad Experiencia mística Éxtasis intelectual en el que se intuye la armonía universal, pero del que se vuelve a caer a la tierra, vista como una dolorosa prisión.
  • 115. FRAY LUIS DE LEÓN ESTILO Antigüedad grecolatina La Biblia Corriente poética italiana Se caracteriza por la asimilación de Aportan imágenes y motivos diversos Fray Luis es un gran conocedor de los clásicos griegos y latinos. Le proporciona la mayoría de los temas. Actualiza el tópico del Beatus ille. Usó el endecasílabo y la lira (Garcilaso) Conoce y asimila la poesía de Petrarca. Tradición castellana No olvida la tradición de la poesía castellana.
  • 116. Simplicidad aparente Sus poemas se rigen por la norma renacentista de la elegancia y la sencillez Complejidad en la construcción poética Su formación y su pasión por el lenguaje se muestran en la trabajada composición de sus poemas. Abundantes figuras retóricas Sus poemas están dirigidas a una 2ª persona: carácter conversacional Polisíndeton Hipérboles Aliteraciones Hipérbatos Metáforas Personificaciones Enumeraciones Exclamaciones Interrogaciones Exhortaciones… FRAY LUIS DE LEÓN ESTILO
  • 117. TEXTOS DE FRAY LUIS DE LÉON
  • 118. ¡Qué descansada vida la del que huye el mundanal ruïdo, y sigue la escondida senda, por donde han ido los pocos sabios que en el mundo han sido! Que no le enturbia el pecho de los soberbios grandes el estado, ni del dorado techo se admira, fabricado del sabio moro, en jaspes sustentado. No cura si la fama canta con voz su nombre pregonera; ni cura si encarama la lengua lisonjera lo que condena la verdad sincera. ¿Qué presta a mi contento, si soy del vano dedo señalado, si en busca de este viento ando desalentado con ansias vivas, con mortal cuidado? ODA A LA VIDA RETIRADA Jaspe: mármol veteado
  • 119. ¡Qué descansada vida la del que huye el mundanal ruïdo, y sigue la escondida senda, por donde han ido los pocos sabios que en el mundo han sido! Que no le enturbia el pecho de los soberbios grandes el estado, ni del dorado techo se admira, fabricado del sabio moro, en jaspes sustentado. No cura si la fama canta con voz su nombre pregonera; ni cura si encarama la lengua lisonjera lo que condena la verdad sincera. ¿Qué presta a mi contento, si soy del vano dedo señalado, si en busca de este viento ando desalentado Beatus ille… Poder Lujos Fama Pregunta retórica sobre la fama con ansias vivas, con mortal cuidado?
  • 120. ¡Qué descansada vida la del que huye el mundanal ruïdo, y sigue la escondida senda, por donde han ido los pocos sabios que en el mundo han sido! Que NO le enturbia el pecho de los soberbios grandes el estado, NI del dorado techo se admira, fabricado del sabio moro, en jaspes sustentado. NO cura si la fama canta con voz su nombre pregonera; NI cura si encarama la lengua lisonjera lo que condena la verdad sincera. ¿Qué presta a mi contento, si soy del vano dedo señalado, si en busca de este viento ando desalentado Lo que Fray Luis NO quiere con ansias vivas, con mortal cuidado?
  • 121. ¡Oh campo! ¡Oh monte! ¡Oh río! ¡Oh secreto seguro, deleitoso! Roto casi el navío, a vuestro almo reposo huyo de aqueste mar tempestuoso. Un no rompido sueño, un día puro, alegre, libre quiero: no quiero ver el ceño vanamente severo del que la sangre sube o el dinero. Despiértenme las aves con su cantar süave, no aprendido; no los cuidados graves de que es siempre seguido quien al ajeno arbitrio está atenido. Vivir quiero conmigo, gozar quiero del bien que debo al cielo, a solas, sin testigo, libre de amor, de celo, de odio, de esperanzas, de recelo. ODA A LA VIDA RETIRADA Almo: criador, vivificador
  • 122. ¡Oh campo! ¡Oh monte! ¡Oh río! ¡Oh secreto seguro, deleitoso! Roto casi el navío, a vuestro almo reposo huyo de aqueste mar tempestuoso. Un no rompido sueño, un día puro, alegre, libre quiero: no quiero ver el ceño vanamente severo del que la sangre sube o el dinero. Despiértenme las aves con su cantar süave, no aprendido; no los cuidados graves de que es siempre seguido quien al ajeno arbitrio está atenido. Vivir quiero conmigo, gozar quiero del bien que debo al cielo, a solas, sin testigo, libre de amor, de celo, de odio, de esperanzas, de recelo. Metáfora náutica: Navío: poeta Mar tempestuoso: Vida ajetreada Quiero NO quiero Quiero NO quiero Quiero Pureza, alegría libertad Nobleza Riqueza La naturaleza Preocupaciones por la fama Soledad Estoicismo
  • 123. Del monte en la ladera por mi mano plantado tengo un huerto, que con la primavera, de bella flor cubierto, ya muestra en esperanza el fruto cierto. Y como codiciosa de ver y acrecentar su hermosura, desde la cumbre airosa una fontana pura hasta llegar corriendo se apresura. Y luego, sosegada, el paso entre los árboles torciendo, el suelo, de pasada, de verdura vistiendo, y con diversas flores va esparciendo. El aire el huerto orea, y ofrece mil olores al sentido, los árboles menea con un manso ruïdo, que del oro y del cetro pone olvido. ODA A LA VIDA RETIRADA
  • 124. Del monte en la ladera por mi mano plantado tengo un huerto, que con la primavera, de bella flor cubierto, ya muestra en esperanza el fruto cierto. Y como codiciosa de ver y acrecentar su hermosura, desde la cumbre airosa una fontana pura hasta llegar corriendo se apresura. Y luego, sosegada, el paso entre los árboles torciendo, el suelo, de pasada, de verdura vistiendo, y con diversas flores va esparciendo. El aire el huerto orea, y ofrece mil olores al sentido, los árboles menea con un manso ruïdo, que del oro y del cetro pone olvido. Locus amoenus Primavera Flores Árboles Fuente Hierba verde Flores Aire perfumado Árboles
  • 125. Ténganse su tesoro los que de un flaco leño se confían; no es mío ver el lloro de los que desconfían, cuando el cierzo y el ábrego porfían. La combatida antena cruje, y en ciega noche el claro día se torna; al cielo suena confusa vocería, y la mar enriquecen a porfía. A mí una pobrecilla mesa, de amable paz bien abastada, me baste; y la vajilla, de fino oro labrada, sea de quien la mar no teme airada. Y mientras miserable- mente se están los otros abrasando con sed insacïable del no durable mando, tendido yo a la sombra esté cantando. A la sombra tendido, de yedra y lauro eterno coronado, puesto el atento oído al son dulce, acordado, del plectro sabiamente meneado ODA A LA VIDA RETIRADA
  • 126. Ténganse su tesoro los que de un flaco leño se confían; no es mío ver el lloro de los que desconfían, cuando el cierzo y el ábrego porfían. La combatida antena cruje, y en ciega noche el claro día se torna; al cielo suena confusa vocería, y la mar enriquecen a porfía. A mí una pobrecilla mesa, de amable paz bien abastada, me baste; y la vajilla, de fino oro labrada, sea de quien la mar no teme airada. Y mientras miserable- mente se están los otros abrasando con sed insacïable del no durable mando, tendido yo a la sombra esté cantando. A la sombra tendido, de yedra y lauro eterno coronado, puesto el atento oído al son dulce, acordado, del plectro sabiamente meneado Metáfora náutica Quiero NO quiero NO quiero Quiero
  • 127. El aire se serena y viste de hermosura y luz no usada, Salinas, cuando suena la música extremada, por vuestra sabia mano gobernada. A cuyo son divino el alma, que en olvido está sumida, torna a cobrar el tino y memoria perdida, de su origen primera esclarecida. y como se conoce, en suerte y pensamientos se mejora; el oro desconoce que el vulgo vil adora, la belleza caduca, engañadora. Traspasa el aire todo hasta llegar a la más alta esfera, y oye allí otro modo de no perecedera música, que es de todas la primera. Ve cómo el gran maestro, a aquesta inmensa cítara aplicado, con movimiento diestro produce el son sagrado con que este eterno templo es sustentado. ODA A FELIPE RUIZ
  • 128. y como está compuesta de números concordes, luego envía consonante respuesta; y entrambas a porfía mezclan una dulcísima armonía. Aquí el alma navega por un mar de dulzura, y, finalmente, en él ansí se anega, que ningún accidente extraño o peregrino oye o siente. ¡Oh, desmayo dichoso! ¡Oh, muerte que das vida! ¡Oh, dulce olvido ¡Durase en tu reposo sin ser restituido jamás a aqueste bajo y vil sentido! A aqueste bien os llamo, gloria del apolíneo sacro coro, amigos a quien amo sobre todo tesoro; que todo lo demás es triste lloro. ¡Oh!, suene de contino, Salinas, vuestro son en mis oídos, por quien al bien divino despiertan los sentidos, quedando a los demás amortecido ODA A FELIPE RUIZ
  • 129. LA POESÍA MÍSTICA San Juan de la Cruz Car men Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza )
  • 130. LA LITERATURA MÍSTICA Es llamativo el desarrollo en el siglo XVI de la literatura mística. Los místicos aspiran a comunicarse directamente con Dios y expresan esa experiencia en prosa y verso.
  • 131. LA LITERATURA MÍSTICA ASCÉTICA Trata del esfuerzo del hombre para alcanzar la perfección moral y acercarse a Dios MÍSTICA Intenta describir el don gratuito que Dios concede al fundirse con ellas y llenarlas de amor FASES DE LA UNIÓN MÍSTICA PURGATIVA El alma se libra del pecado mediante la penitencia y la práctica de la virtud. ILUMINATIVA El alma se somete a Dios, renuncia a la razón y recibe una sabiduría especial que la ilumina. UNITIVA Éxtasis: Supone la unión mística entre el alma y Dios. Supone la anulación de los sentidos y una sensación de felicidad inefable.
  • 132. Las figuras más representativas de la mística española son Teresa de Jesús y Juan de la Cruz. LA LITERATURA MÍSTICA
  • 133. SAN JUAN DE LA CRUZ VIDA Y PERSONALIDAD • 1542: nació en Fontiveros (Ávila) en un medio social muy humilde. • 1563: ingresa en la orden carmelita • Estudia Filosofía y Teología en la Universidad de Salamanca, allí debió conocer a fray Luis de León. • 1567: Su inclinación por la vida austera le hizo unirse a la reforma de la orden carmelita cuando conoció a Teresa de Jesús. • Participa activamente en la reforma del Carmelo, lo que le valió la prisión en Toledo en condiciones humillantes. Sorprendentemente, comienza entonces su labor poética. • 1578: escapa de la prisión y se refugia en un convento de carmelitas descalzos. • Alcanza importante puestos en la orden y desarrolla gran parte de su incesante actividad en diversos lugares de Andalucía. • 1591: Al final de su vida sufre nuevos conflictos en la orden y muere en Úbeda.
  • 134. SAN JUAN DE LA CRUZ VIDA Y PERSONALIDAD • Desde muy joven san Juan se siente inclinado hacia el ascetismo de una vida libre de bienes materiales, en soledad y silencio. • La interpretación de la pobreza como camino ascético explica su desapego de la teología escolástica oficial y del saber universitario (pese a sus notables condiciones intelectuales) y su preferencia por el conocimiento experimental de Dios, en consonancia con el espiritualismo que se extendía por toda Europa.
  • 135. SAN JUAN DE LA CRUZ SU OBRA • La producción poética de Juan de la Cruz es muy breve y, sin embargo, alcanza con ella un lugar señero en la lírica universal. • Compuso tres grandes poemas: • Escribió un comentario en prosa de cada una de sus obras en verso para explicar el sentidode los textos verso a verso y casi palabra a palabra. • Los poemas menores (romances, canciones, glosas) desarrollan motivos muy similares. Su valor es inferior al de los grandes poemas, aunque hay algunos de notable calidad. Cántico espiritual Noche oscura Llama de amor vida
  • 136. CÁNTICO ESPIRITUAL • Sigue de cerca el Cantar de los cantares bíblico. • Es un diálogo en la amada (el alma) y el Amado (Dios), a quien el alma ha buscado a través de valles y montañas hasta encontrarlo y celebrar la unión mística con el Amado. • El poema se puede interpretar como una representación de las vías místicas. SAN JUAN DE LA CRUZ SU OBRA
  • 137. NOCHE OSCURA DEL ALMA • Expone, bajo la forma de una alegoría, el caminar del alma hasta su unión con Dios. • Elige, como fundamento alegórico, una situación amorosa humana: la amada (el alma) sale “a oscuras y segura” a encontrarse con el Amado (Dios). • La noche se transforma en luz, una vez que ha guiado a la amada hasta el Amado. • Se establecen relaciones con las ideas espaciales: arriba (lo divino)/ abajo (lo humano) SAN JUAN DE LA CRUZ SU OBRA
  • 138. LLAMA DE AMOR VIVA sensaciones amorosas • Es un poema de cuatro estrofas centrado en las que expresa la Amada en la unión con Dios, el éxtasis místico. SAN JUAN DE LA CRUZ SU OBRA
  • 139. Filosofía neoplatónica Literatura religiosa anterior: Cantar de los Cantares El amor que saca de sí al enamorado y lo transporta a la unión inefable con Dios. La luz como representación de la divinidad La experiencia mística se explica comparándola con el amor humano. La imagen del centro inmóvil. SAN JUAN DE LA CRUZ SU OBRA
  • 140. • Los poemas de san Juan de la Cruz pueden entenderse perfectamente como poemas amorosos dentro de su contexto poético. • San Juan explicó en sus comentarios que sus textos van más allá del obvio contenido erótico e intenta expresar un contenido espiritual trascendente. • Intenta comunicar la inefable unión mística y para ello el único término de comparación es el amor humano. • Esta era una idea habitual desde muy antiguo y ya aparece en el Cantar de los Cantares, en el neoplatonismo y a lo largo de la Edad Media. SAN JUAN DE LA CRUZ TEMAS
  • 141. • La obra de san Juan fue vista con suspicacia desde el principio y de diversos modos se la intentaba integrar dentro de los límites de la teología positiva escolástica. • Frente a la teología positiva escolástica, Juan de la Cruz se muestra influido por la tradición de la teología negativa, que concibe la fe como tiniebla, como oscuridad que genera luz. • Ello nos da la clave del símbolo de la “noche oscura”, central en su poesía: símbolo de una fe en la que no se puede decir nada de Dios, una “fe” como itinerario a través de la “experiencia”, hacia lo incognoscible. • En la tradición de la teología negativa el modo de conocimiento no es racional, sino intuitivo. SAN JUAN DE LA CRUZ SU OBRA
  • 142. SAN JUAN DE LA CRUZ TEMAS • La pérdida de lucidez y conciencia por parte de la amada en su búsqueda del Amado y la ausencia de proceso racional de conocimiento es evidente en el Cántico espiritual y en la Noche oscura del alma, pero en la Llama de amor vida y en algunos otros poemas la aniquilación de la voluntad y el abandono de la razón es más claro, reflejándose en ellos el momento de absoluta irracionalidad en el que se conoce intuitivamente. • Esta capacidad poética y este grado de profundidad y espiritualización del reformador carmelita son verdaderamente significativos en una época, la de Felipe II, en la que la riqueza y diversidad intelectual y espiritual de las décadas anteriores está siendo sustituida por la ideología totalizante de la Contrarreforma.
  • 143. SAN JUAN DE LA CRUZ ESTILO MÉTRICA Sigue la métrica de la poesía de su tiempo: • La lira para los grandes poemas • El romance y las canciones para los poemas menores • Desemboca en sus textos toda una historia de la poesía lírica en Occidente, desde la poesía trovadoresca hasta la literatura del amor cortés. • Esta codificación pasa a través de sucesivas reelaboraciones en el petrarquismo como búsqueda de una definición laica del yo amante y acaba en Garcilaso, con la fundación del yo lírico absoluto moderno, momento crucial de la creación de una nueva lengua poética en Garcilaso, con la fundación del yo lírico absoluto moderno. • Desde aquí partiría la recreación poética de san Juan, reformulando ese yo lírico en la figura y la voz de una mujer que busca y encuentra a su amado.
  • 144. SAN JUAN DE LA CRUZ ESTILO INFLUENCIAS Poesía culta renacentista italiana Lírica castellana tradicional Poesía bíblica Empleo del endecasílabo y la lira Uso de determinadas imágenes. Influencia de Garcilaso de la Vega y de Sebastián de Córdoba Octosílabo Temas Vocabulario Formas Motivos Estribillos… Cantar de los Cantares
  • 145. • Predominio del sustantivo y escasez de verbos y adjetivos. • Acumulación de adjetivos después del sustantivo. • Léxico procedente de la poesía popular, de los textos bíblicos y los de raíz latinizante. RECURSOS Reiteración, intensificación “En soledad vivía / y en soledad ha puesto ya su nido.” Oxímoron “Música callada, soledad sonora” Hipérbaton “Y miedos de la noche veladores” Exclamaciones afectivas “¡Oh dichosa ventura!” Concentración acumulativa “Alas aves ligeras/ leones, ciervos, gamos saltadores/montes, valles, riberas…” Metáforas, alegorías, comparaciones, paradojas, apóstrofes… son recursos magníficamente utilizados por el poeta. SAN JUAN DE LA CRUZ ESTILO
  • 146. En una noche oscura con ansias, en amores inflamada, ¡oh dichosa ventura!, salí sin ser notada, estando ya mi casa sosegada. A escuras y segura, por la secreta escala, disfrazada, ¡oh dichosa ventura!, a escuras y en celada, estando ya mi casa sosegada. En la noche dichosa, en secreto, que nadie me veía, ni yo miraba cosa, sin otra luz y guía, sino la que en el corazón ardía. Aquésta me guiaba más cierto que la luz del mediodía, adonde me esperaba quien yo bien me sabía, en parte donde nadie parecía. NOCHE OSCURA DEL ALMA ¡Oh noche, que guiaste! ¡Oh noche, amable más que el alborada! ¡Oh noche que juntaste Amado con amada, amada en el Amado transformada! En mi pecho florido, que entero para él solo se guardaba, allí quedó dormido, y yo le regalaba, y el ventalle de cedros aire daba. El aire de la almena, cuando yo sus cabellos esparcía, con su mano serena en mi cuello hería, y todos mis sentidos suspendía. Quédeme y olvidéme, el rostro recliné sobre el Amado; cesó todo, y déjeme, dejando mi cuidado entre las azucenas olvidados
  • 147. En una noche oscura con ansias, en amores inflamada, ¡oh dichosa ventura!, salí sin ser notada, estando ya mi casa sosegada. A escuras y segura, por la secreta escala, disfrazada, ¡oh dichosa ventura!, a escuras y en celada, estando ya mi casa sosegada. En la noche dichosa, en secreto, que nadie me veía, ni yo miraba cosa, sin otra luz y guía, sino la que en el corazón ardía. Aquésta me guiaba más cierto que la luz del mediodía, adonde me esperaba quien yo bien me sabía, en parte donde nadie parecía. NOCHE OSCURA DEL ALMA ¡Oh noche, que guiaste! ¡Oh noche, amable más que el alborada! ¡Oh noche que juntaste Amado con amada, amada en el Amado transformada! En mi pecho florido, que entero para él solo se guardaba, allí quedó dormido, y yo le regalaba, y el ventalle de cedros aire daba. El aire de la almena, cuando yo sus cabellos esparcía, con su mano serena en mi cuello hería, y todos mis sentidos suspendía. Quédeme y olvidéme, el rostro recliné sobre el Amado; cesó todo, y déjeme, dejando mi cuidado entre las azucenas olvidados VÍA PURGATIVA VÍA ILUMINATIVA VÍA UNITIVA
  • 148. En una noche oscura con ansias, en amores inflamada, ¡oh dichosa ventura!, salí sin ser notada, estando ya mi casa sosegada. A escuras y segura, por la secreta escala, disfrazada, ¡oh dichosa ventura!, a escuras y en celada, estando ya mi casa sosegada. NOCHE OSCURA DEL ALMA VÍA PURGATIVA
  • 149. En una noche oscura con ansias, en amores inflamada, ¡oh dichosa ventura!, salí sin ser notada, estando ya mi casa sosegada. A escuras y segura, por la secreta escala, disfrazada, ¡oh dichosa ventura!, a escuras y en celada, estando ya mi casa sosegada. NOCHE OSCURA DEL ALMA VÍA PURGATIVA En la vía purgativa el alma se libra del pecado mediante la penitencia y la práctica de la virtud. El hombre debe renunciar a la razón y sumergirse en la oscuridad para que la luz de Dios pueda entrar en su alma. Por ello se repiten los elementos relacionados con la noche o la oscuridad. La penitencia y la práctica de la virtud permiten el control de las pasiones, por ello el poeta afirma que su “casa”, es decir, su cuerpo, está sosegada, tranquila. El camino abandonar que recorreel el cuerpo es alma para secreto, no conocido ni apto para muchos. El poeta habla de él como una escala secreta, disfrazada y en celada. La experiencia mística es inefable, es decir, no se puede expresar con palabras. Por ello, san Juan recurre a una alegoría, es decir, identifica lo que siente con una experiencia de amor humano. Alma = amada Cuerpo = casa Noche oscura = vía purgativa
  • 150. En la noche dichosa, en secreto, que nadie me veía, ni yo miraba cosa, sin otra luz y guía, sino la que en el corazón ardía. Aquésta me guiaba más cierto que la luz del mediodía, adonde me esperaba quien yo bien me sabía, en parte donde nadie parecía. NOCHE OSCURA DEL ALMA VÍA ILUMINATIVA
  • 151. En la noche dichosa, en secreto, que nadie me veía, ni yo miraba cosa, sin otra luz y guía, sino la que en el corazón ardía. Aquésta me guiaba más cierto que la luz del mediodía, adonde me esperaba quien yo bien me sabía, en parte donde nadie parecía. VÍA ILUMINATIVA El poema sigue con la alegoría, la amada (el alma) sale del cuerpo (la casa) en medio de la noche oscura (la vía purgativa) guiada por la luz. En la vía unitiva, el alma se somete a Dios, renuncia a la razón y recibe una sabiduría especial que la ilumina. El poema insiste ahora en la luz que ilumina el alma del poeta y que lo conduce al encuentro con el Amado (Dios) Se repiten conceptos como el secreto. No hay que olvidar que mística significa “sabiduría secreta”. Se insiste en la dificultad de compartir la experiencia.
  • 152. NOCHE OSCURA DEL ALMA ¡Oh noche, que guiaste! ¡Oh noche, amable más que el alborada! ¡Oh noche que juntaste Amado con amada, amada en el Amado transformada! En mi pecho florido, que entero para él solo se guardaba, allí quedó dormido, y yo le regalaba, y el ventalle de cedros aire daba. El aire de la almena, cuando yo sus cabellos esparcía, con su mano serena en mi cuello hería, y todos mis sentidos suspendía. Quédeme y olvidéme, el rostro recliné sobre el Amado; cesó todo, y déjeme, dejando mi cuidado entre las azucenas olvidado. VÍA UNITIVA
  • 153. NOCHE OSCURA DEL ALMA ¡Oh noche, que guiaste! ¡Oh noche, amable más que el alborada! ¡Oh noche que juntaste Amado con amada, amada en el Amado transformada! En mi pecho florido, que entero para él solo se guardaba, allí quedó dormido, y yo le regalaba, y el ventalle de cedros aire daba. El aire de la almena, cuando yo sus cabellos esparcía, con su mano serena en mi cuello hería, y todos mis sentidos suspendía. Quedéme y olvidéme, el rostro recliné sobre el Amado; cesó todo, y déjeme, dejando mi cuidado entre las azucenas olvidado. VÍA UNITIVA La vía unitiva supone la unión mística entre el alma y Dios. Se produce el éxtasis místico: la anulación de los sentidos y una sensación de felicidad inefable. ÉXTASIS MÍSTICO: expresado por medio de exclamaciones, anáforas… juegos de palabras que indican la estrecha unión del alma con Dios. El poeta expresa la anulación de los sentidos y la sensación de felicidad mediante la figura del amante que duerme sobre el pecho de la amada. La imagen del viento acariciante sirve para proporcionar la sensación de bienestar absoluto. En la estrofa final se reproduce de nuevo la sensación de anulación de los sentidos mediante la aparición de los verbos que indican abandono.
  • 154. AMADA ¿Adónde te escondiste, Amado, y me dejaste con gemido? Como el ciervo huiste habiéndome herido; salí tras ti clamando y eras ido. Pastores, los que fuerdes allá por las majadas al otero, si por ventura vierdes aquél que yo más quiero, decidle que adolezco, peno y muero. Buscando mis amores iré por esos montes y riberas; ni cogeré las flores, ni temeré las fieras, y pasaré los fuertes y fronteras. CÁNTICO ESPIRITUAL PREGUNTA A LAS CRIATURAS ¡O bosques y espesuras plantadas por la mano del Amado!, ¡o prado de verduras de flores esmaltado!, decid si por vosotros ha pasado. RESPUESTA DE LAS CRIATURAS Mil gracias derramando pasó por estos sotos con presura; y, yéndolos mirando con sola su figura vestidos los dejó de hermosura.
  • 155. LA PROSA RENACENTISTA Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 156. LA PROSA RENACENTISTA PROSA PROSA DIDÁCTICA PROSA NARRATIVA Diálogos Prosa histórica Libros morales o religiosos Libros de caballerías Libros de pastores Novelas bizantinas Novelas moriscas Novelas cortas italianas Novelas celestinescas Lazarillo de Tormes CERVANTES Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 157. DIÁLOGOS LA PROSA RENACENTISTA LA PROSA DIDÁCTICA El modelo formal más utilizado en los textos didácticos en prosa es el DIÁLOGO. En los diálogos dos o más interlocutores abordan cualquier asunto presentando diversos puntos de vista. Permite agradable Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza) un tono coloquial y una lectura para transmitir determinadas enseñanzas.
  • 158. Juan de Valdés Diálogo de la lengua Expone el ideal renacentista de la lengua sencilla, pero cuidada. Alfonso de Valdés Diálogo de las cosas ocurridas en Roma Defensa de la política imperial de Carlos I y ataque contra el Papado Diálogo de Mercurio y Carón Expone el ideal erasmista de un Estado universal fuerte y pacifico y deseos de reforma religiosa. LA PROSA RENACENTISTA Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza) LA PROSA DIDÁCTICA
  • 159. Otros modelos prosísticos del siglo XVI Epístolas Historias Relatos Facecias Apotegmas Misceláneas LA PROSA RENACENTISTA Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza) LA PROSA DIDÁCTICA
  • 160. Huarte de San Juan Examen de ingenios Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza) PROSA HISTÓRICA Bartolomé de las Casas Diego Hurtado de Mendoza Jerónimo Zurita PROSA MORAL Antonio de Guevara Fray Luis de León Juan de la Cruz Teresa de Jesús Fray Luis de Granada Libro áureo de Marco Antonio Epístolas familiares Menosprecio de corte y alabanza de aldea LA PROSA RENACENTISTA LA PROSA DIDÁCTICA
  • 161. • La prosa narrativa del siglo XVI se caracteriza por su enorme variedad de temas y géneros. • Gran parte de las narraciones son breves y se recogen dentro de otros modelos literarios sin tener carácter autónomo. • No puede hablarse de novela en el sentido actual del término, sí se utiliza para referirse a narraciones breves. • Los relatos más extensos se denominan: libro, historia, tratado,vida… LA PROSA RENACENTISTA Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza) LA PROSA NARRATIVA
  • 162. LIBROS DE CABALLERÍAS Siguen editándose y siguen siendo muy leídos, e incluso se publican muchos nuevos, como la versión refundida del Amadís de Gaula de Garci Rodríguez de Montalvo (1508). LA PROSA RENACENTISTA Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza) LA PROSA NARRATIVA
  • 163. LIBROS DE PASTORES (NOVELA PASTORIL) LA PROSA RENACENTISTA LA PROSA NARRATIVA Relacionada con el auge de la literatura bucólica. Representan utópicamente la vida primitiva rústica idealizada en donde se desarrollan historias de amor entre pastores. Muestran una actitud escapista ante una sociedad conflictiva que hace añorar los tiempos de la mítica Edad de Oro.
  • 164. LIBROS DE PASTORES (NOVELA PASTORIL) LA PROSA RENACENTISTA LA PROSA NARRATIVA VIAJE El hilo conductor es un viaje. Los pastores caminan buscando la felicidad. En el transcurso del viaje van encontrando otros personajes con quienes comparten sus preocupaciones amorosas. Dos tipos de acciones: una en presente, lenta, y otras en pasado, las constituidas por los relatos de los pastores.
  • 165. LIBROS DE PASTORES (NOVELA PASTORIL) LA PROSA RENACENTISTA LA PROSA NARRATIVA Estilísticamente, predomina el DIÁLOGO. El papel del narrador se limita a ceder la palabra a los personajes. El diálogo se interrumpe por el intercambio de cartas y poemas. Se caracteriza por el comienzo “in medias res” y la interpolación de historias.
  • 166. LIBROS DE PASTORES (NOVELA PASTORIL) Los siete librosde la Diana de Jorge Montemayor Diana enamorada de Gaspar GilPolo La Galateade Miguel de Cervantes La Arcadia de Lope deVega LA PROSA RENACENTISTA LA PROSA NARRATIVA
  • 167. NOVELAS BIZANTINAS Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza) LA PROSA RENACENTISTA LA PROSA NARRATIVA Son relatos de amor y aventuras; imitan un género narrativo griego y describen el azaroso viaje de sus protagonistas. VIAJE El viaje representa el enfrentamiento de los protagonistas consigo mismos y con el mundo y solo será superado por seres perfectos con ayuda de la Gracia divina.
  • 168. NOVELAS BIZANTINAS LA PROSA RENACENTISTA LA PROSA NARRATIVA Durante el viaje los protagonistas encontrarán impedimentos que son PRUEBAS que superar: ataque de piratas, tormentas deben que desencadenan el naufragio, la estancia en la isla o el cautiverio Estilísticamente, se caracterizan por su inicio in medias res y por la interpolación de historias que añaden suspensión a la narración. Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 169. NOVELAS BIZANTINAS LA PROSA RENACENTISTA LA PROSA NARRATIVA Selva de aventuras de Jerónimo de Contreras La española inglesa de Miguel de Cervantes Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 170. NOVELAS MORISCAS LA PROSA RENACENTISTA LA PROSA NARRATIVA Evocan la vida de frontera entre Castilla y el último reino musulmán en el siglo XV. En ellas, en un ambiente idealizado, se presenta estilizada la figura del moro, a veces en tolerante convivencia con los cristianos. Historia del Abencerraje y de la hermosa Jarifa Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza) Guerras civiles de Granada de Ginés Pérez de Hita
  • 171. NOVELAS CORTAS ITALIANAS LA PROSA RENACENTISTA LA PROSA NARRATIVA De enmarañada intriga y temas trágicos y burlescos, son imitadas por Juan de Timoneda en El Patrañuelo (1567) y Cervantes las adaptará genialmente en las Novelas ejemplares. Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 172. NOVELAS CORTAS ITALIANAS LA PROSA RENACENTISTA LA PROSA NARRATIVA El Patrañuelo de Juan de Timoneda Novelas ejemplares de Miguel de Cervantes Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 173. NOVELAS CELESTINESCAS LA PROSA RENACENTISTA LA PROSA NARRATIVA Merece finalmente destacarse Francisco Delicado, autor de La lozana andaluza (1528), obra dialogada emparentada con La Celestina, en la que se manifiesta una gozosa actitud vital y en la que es patente un mordaz anticlericalismo. Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 174. NARRATIVA RENACENTISTA: NOVELA PICARESCA El Lazarillo de Tormes Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 175. Lázaro, un personaje de baja clase social, nacido en una aldea próxima a Salamanca, hijo de padres sin honra, cuenta su vida en primera persona, por medio de una carta a un noble y desconocido señor, a quien se dirige en el prólogo con el tratamiento de “vuestra merced” para explicarle los detalles del “caso”. ARGUMENTO Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 176. El “caso” es la explicación de los rumores sobre las posibles relaciones de la mujer de Lázaro con el Arcipreste de San Salvador. Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 177. Para ello, Lázaro habla de su vida desde su nacimiento Su madre se dedicó a la prostitución, hasta establecerse con un hombre negro, con el que tuvo un hijo. Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza) “Pues sepa vuestra merced, ante todas cosas, que a mí llaman Lázaro de Tormes, hijo de Tomé González y de Antonia Pérez, naturales de Tejares, aldea de Salamanca. Mi nacimiento fue dentro del río Tormes, por la cual tomé el sobrenombre.” “Siendo yo niño de ocho años, achacaron a mi padre ciertas sangrías mal hechas en los costales de los que allí a moler venían, por lo cual fue preso y confesó y no negó, y padeció persecución por justicia (...) En este tiempo, se hizo cierta armada contra moros, entre los cuales fue mi padre, que a la sazón estaba desterrado por el desastre ya dicho, con cargo de acemilero de un caballero que allá fue. Y con su señor, como leal criado, feneció su vida.”
  • 178. Como su madre no puede mantenerlo, Lázaro es entregado a un ciego para que se gane la vida guiándolo. Por eso a los perros que guían a los ciegos se les llama “perros lazarillo”. El ciego lo trata rudamente y, desde el principio, decide “espabilarlo” para que pueda salir adelante en la dura vida que le espera. Lázaro llega el oído a ese toro y oirás gran ruido dentro de él. Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 179. Necio, aprende, que el mozo de ciego un punto ha de saber más que el diablo Verdad dice que este, que me cumple avivar el genio y avisar, pues solo soy y pensar cómo me sepa valer Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 180. El ciego es un amo mezquino y miserable, que maltrata cruelmente a Lázaro, pero con quien aprende a ganarse la vida. El episodio de la longaniza Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza) El episodio del jarro de vino El episodio de las uvas.
  • 181. Todas estas crueldades hacen que Lázaro odie cada vez más a su amo, hasta que llega un momento en que el discípulo supera al maestro y consigue vengarse de él antes de abandonarlo. ¡Sus! Saltá todo lo que podáis porque deis deste cabo del agua.. El aprendizaje de Lázaro comienza con un golpe que el ciego propina a Lázaro (en el toro) y concluye cuando Lázaro es capaz de engañar a su amo y devolvérselo. Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 182. Tras abandonar al ciego, Lázaro pasa a servir a un clérigo en Maqueda: El clérigo es un hombre mezquino que mata de hambre al pobre Lázaro. Lázaro tiene que inventarse tretas para poder comer. Consigue una llave para abrir el arca donde el clérigo guarda el pan. Lázaro guarda la llave dentro de la boca para que el clérigo no la descubra, pero al final, el clérigo se entera de todo y lo despide, no sin antes propinarle una paliza: Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 183. Su siguiente amo es un escudero que aparenta ser rico y poderoso, pero en realidad es más pobre todavía que Lázaro. Con él aprende la importancia de las apariencias, es decir, no importa lo que en realidad eres, sino lo que aparentas ser. Pese a ser pobre, es el primer amo que no maltrata a Lázaro. Lázaro aprende a ser misericordioso con él. Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 184. Lázaro es abandonado por su amo y tiene que buscar otro. Habrá varios más hasta llegar a la situación final desde la que escribe: Un buldero Un maestro de pintar panderos Un alguacil… Un fraile de la Merced Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 185. La novela termina cuando Lázaro, a los veintitantos años y en Toledo, se casa, de modo deshonroso, con la criada del Arcipreste de San Salvador. La gente murmura que la boda ha sido un “apaño” y que la mujer de Lázaro es la amante del Arcipreste. Aunque Lázaro lo niega todo, ciertas afirmaciones suyas no dejan lugar a dudas, y él justifica su vida actual porque en ese momento él se encontraba “en mi prosperidad y en la cumbre de toda buena fortuna”.. Mirá, si sois mi amigo, no me digáis cosa con que me pese, que no tengo por mi amigo al que me hace pesar; mayormente, si me quieren meter mal con mi mujer, que es la cosa del mundo que yo más quiero y la amo más que a mí; y me hace Dios con ella mil mercedes y más bien que yo merezco: que yo juraré sobre la hostia consagrada que es tan buena mujer como vive dentro de la puertas de Toledo. Quien otra cosa me dijere, yo me mataré con él. Desta manera no me dicen nada, y yo tengo paz en mi casa. Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 186. TEXTO 1554 Aparición de tres ediciones simultáneas de Vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades Éxito fulminante Prohibición por la Inquisición Sigue leyéndose en ediciones clandestinas hechas en el extranjero Volvió a autorizarse su impresión, suprimiendo los tratados IV y V,y varias irreverencias de los demás. 1573 1834 Hasta esta fecha no volvió a autorizarse el texto Carmen Andreu Gisbert - IES MiguecloCamtaplánle(tZoar.agoza)
  • 187. FECHA DE COMPOSICIÓN • No se sabe a ciencia cierta la fecha de composición del Lazarillo. • En la misma obra aparecen ciertas referencias históricas, pero no son concluyentes. • Tales referencias llevarían a situar la acción del Lazarillo entre 1510 y, quizá, 1546. • Ello haría muy probable que la fecha en la que se escribió la obra fuera bastante próxima a la de las primeras impresiones conocidas, es decir, hacia mediados de siglo. Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 188. AUTORÍA diferentes • El Lazarillo se publicó anónimo. • Posteriormente se atribuyó a autores. • Ninguna de estas atribuciones son convincentes. • Las ideas de la obra han llevado a formular hipótesis sobre las características del autor: • Erasmista • Converso • Criptojudío • Franciscano • Noble descontento… Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 189. Teorías sobre el autor La profesora Rosa Navarro Durán sostiene que el autor del Lazarillo esAlfonso de Valdés Razones para argumentar la autoría de Alfonso deValdés 1. Lázaro de Tormes fecha lo último que le cuenta a “Vuestra Merced” el 27 de abril de 1525, que es cuando el Emperador, “victorioso” en Toledo. En este momento, Alfonso de Valdés es un espléndido prosista, cortesano y admirador del Emperador, por ello recuerda su momento de esplendor. 2. El autor del Lazarillo es un erasmista convencido. .Su objetivo no es contar la miserias del pobre mozo sino la crueldad y la hipocresía de los clérigos. Por ello no les pone nombre, ya que está satirizando a los de su clase. Alfonso de Valdés es secretario de cartas latinas del Emperador y el mejor valedor de Erasmo en España. 3. El autor del Lazarillo prefiere el uso del verbo “acaecer” en lugar de “acontecer” : es un rasgo que aparece también en los Diálogos de la lengua. 4. En la obra se pueden ver los sutiles lazos literarios que la relacionan con La Celestina, La Comedia Tebaida, La Lozana andaluza y el Anfitrión de Plauto, además de las comedias de Torres Naharro: todas lecturas comentadas de Alfonso de Valdés. 5. Solo un escritor tan espléndido como Alfonso de Valdés, que domina el arte de la carta y el diálogo, pudo escribir esta maravilla de naturalidad y eficacia expresiva que es La vida de Lazarillo de Tormes, la carta de Lázaro a Vuestra Merced. Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 190. Últimas teorías sobre el autor La paleógrafa Mercedes Agulló documenta que su autores Diego Hurtado de Mendoza En su libro A vueltas con el autor del Lazarillo (Calambur, 2010) Mercedes Argulló documenta que Diego Hurtado de Mendoza es, con toda probabilidad, el autor del Lazarillo. La investigadora encontró en una serie de serones y cajones el impresionante lote de documentos acumulados por don Diego Hurtado de Mendoza durante su larga vida. Ahí encontró, al lado de “Una copia hecha de Las guerras de Granada y otros papeles de la hacienda de Carmona”, dos líneas que dicen: “Un legajo de correcciones hechas para la impresión del Lazarillo y Propaladia” La investigadora afirma que “desde luego, nada puede darse como absolutamente definitivo, pero el hecho de que el legajo con correcciones hechas para la impresión del Lazarillo se hallara entre los papeles de don Diego Hurtado de Mendoza, me ha permitido desarrollar una hipótesis sobre la autoría del Lazarillo, que fortalecida por otros hechos y circunstancias apunta sólidamente en la dirección de don Diego.” Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 191. El autor no se limita a ensartar anécdotas sino que crea un relato compuesto por una serie de episodios perfectamente organizados gracias a dos recursos: Muchos de los episodios que se le suceden a Lázaro son cuentecillos de origen folclórico, vinculadas a un autor narrador. Los personajes (el ciego y el niño) tienen carácter tradicional Rasgos folclóricos tradicionales La autobiografía La epístola Rasgos innovadores FUENTES DEL LAZARILLO Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 192. ESTRUCTURA DEL LAZARILLO Forman parte de la historia de la vida de un personaje contada por él mismo. La historia de la vida está contada por el mismo personaje tomando como modelo una larga carta dirigida a VUESTRA MERCED. Todos los elementos adquieren sentido porque AUTOBIOGRAFÍA EPÍSTOLA Libro de buen amor La lozana andaluza El Crotalón El viaje de Turquía El asno de orode Apuleyo Cárcel de amor Cartas coloquios Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 193. ESTRUCTURA DEL LAZARILLO DATOS TOMADOS DIRECTAMENTE DE LA REALIDAD Lugares y referencias geográficas diversas Personajes de la vida social de la España del XVI Alusiones frecuentes a problemas de la época. Referencias históricas concretas Encuadres de los sucesos… Los abundantes elementos folclóricos o librescos se integran dentro de unas circunstancias y pasan a formar parte de una narración que podría definirse como realista Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 194. ESTRUCTURA DEL LAZARILLO Prólogo Tratado I Tratado II Tratado III Tratado IV Tratado V Tratado VI Tratado VII Ciego Clérigo Escudero Infancia Lázaro en la adversidad Crueldad de los amos Hambre Fraile Buldero - Maestro de pintar Adolescencia Capellán Alguacil - Arcipreste Juventud madurez Mejora su nivel de vida Se revela que la obra es una carta de contestación en la que se explica el “caso” a “vuestra merced”. Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 195. ESPACIO Y TIEMPO EN EL LAZARILLO ESPACIO El espacio de la novela no es el anacrónico de los libros de caballerías ni el arcádico de la novela pastoril. Tampoco se sitúa en el viaje por tierras lejanas de la novela bizantina. El Lazarillo es una novela itinerante, es decir, el protagonista se mueve por distintos lugares siguiendo a sus amos, aunque este viaje se reduce a una estrecha franja comprendida entre las provincias de Toledo y Salamanca. El Lazarillo se desarrolla en un espacio urbano, que facilita la práctica de comportamientos irregulares. Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 196. ESPACIO Y TIEMPO EN EL LAZARILLO TIEMPO En el Lazarillo se producen desfases entre el tiempo que duran los hechos narrados y el que le dedica el narrador. La infancia de Lázaro, hasta los doce años, ocupa unos pocos párrafos. Al corto periodo de tiempo que pasa con el ciego se le dedican bastantes páginas, así como a su estancia con el escudero. Destaca al principio del tratado III la extensión adjudicada al tiempo que transcurre desde la mañana en que conoce al escudero hasta la hora de “comer” El narrador-protagonista selecciona los acontecimientos que considera relevantes para la explicación del “caso”. Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 197. TEMAS DEL LAZARILLO Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza) Lucha afanosa contra el hambre y la pobreza El relato ofrece el proceso vital de adiestramiento en la hipocresía y el engaño como única fórmula de que dispone Lázaro para no sucumbir en una realidad hostil con los de abajo. Honra Es un asunto frecuentemente mencionado y planteado a lo largo de la novela. Desde el inicio se insiste en el origen deshonroso de los padres de Lázaro — un molinero condenado por ladrón y una sirvienta amancebada con un negro— y el propio Lázaro observa cómo, por mantener la que corresponde a su estrato, el paupérrimo hidalgo, lleva una vida mísera basada solo en las apariencias. El Lazarillo comienza y concluye con un caso de honra (el “caso”) y el protagonista habla de su situación final como un éxito —“la cumbre de toda buena fortuna”—, pero en realidad, sólo ha conseguido una aceptable tranquilidad económica y una vida aparentemente honrada. Cinco de los amos de Lázaro pertenecen al estamento eclesiástico, en general, a sus estratos inferiores. Todos ellos se mueven por avaricia o lujuria y todos explotan a Lázaro. Las citas de los Evangelios o las alusiones a cosas sagradas en contextos burlescos, añaden al anticlericalismo de la obra ciertos detalles irreverentes. La crítica anticlerical
  • 198. LENGUAJE DEL LAZARILLO El Lazarillo está escrito en un lenguaje llano, sin artificios, directo. Los personajes se expresan de acuerdo a su condición social y se ajustan a lo que pide el momento: júbilo, tristeza, cólera… El uso de refranes, modismos, el vocabulario… guardan relación con el estrato social del protagonista narrador. La frase corta, pero vivamente expresiva y ágil, o extensa, según la función narrativa que realice. Destaca la precisión en captar, con ironía o humor, lo esencial y revelador. Dominio del lenguaje y el arte de narrar Lenguaje llano Decoro Estilo adecuado a la función Precisión Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 199. IDEAS Y SENTIDO DE LA OBRA La palabra con la que se abre el prólogo del Lazarillo es un rotundo yo. A partir de ahí la obra es la historia de un personaje cuyos rasgos lo aproximan a un ser humano de carne y hueso, muy lejos de las figuras estilizadas de los otros relatos de la época. Este personaje se desarrolla en un medio social concreto que lo condiciona y modifica decisivamente. Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza) La obra retrata el proceso de aprendizaje de un individuo y al mismo tiempo, su adaptación a un entorno social complejo, la España del XVI, hasta concluir con su definitiva integración que se logra a costa de su dignidad, tras haber comprendido y asumido las reglas y formas del mundo Esta indignidad no es exclusiva de Lázaro, a quien puede disculparse su pobre y azarosa vida, sino que es común, en uno u otro grado, a todos los personajes del libro.
  • 200. IDEAS Y SENTIDO DE LA OBRA Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza) La novela es una aguda y dura crítica de la sociedad de su tiempo, tanto de comportamientos de los personajes, siempre hipócritas e interesados, como del sistema social que los obliga a ello. La obsesión por la honra y la religiosidad, dos mitos centrales de la España del siglo XVI, son el objeto central de la crítica.. Crítica a la Iglesia y a sus miembros Si nobleza e Iglesia son satirizadas, otros estamentos no se libran de la crítica del autor anónimo: la justicia o la vida militar son también puestos en solfa. La mayor parte de los amos de Lázaro son clérigos y todos explotan, más o menos cruelmente, al muchacho. El anticlericalismo de la obra es evidente, aunque no parece haber intención en el autor de proponer ninguna reforma, sino que solo se percibe el sarcasmo o el desprecio. Crítica a los nobles y otros estamentos Otros valores sociales, como el amor o la amistad, no parecen destacar en laobra.
  • 201. IDEAS Y SENTIDO DE LA OBRA Frente a la visión idealista del mundo de los relatos caballerescos o pastoriles, llenos de sentimientos sublimes, en el Lazarillo los valores que funcionan son los más vulgarmente materiales: la ambición, la avaricia, el dinero, el provecho propio, la astucia, el cinismo… Y la deshumanización, la progresiva destrucción de la personalidad de este ostentosos Yo con que se abre el libro en una sociedad que no ofrece otra alternativa a sus miembros. El autor del Lazarillo pone así de manifiesto, por medio de una comicidad sarcástica, la realidad cruel de la vida española de mediados del siglo XVI. Y la deshumanización, la progresiva destrucción de la personalidad de este ostentosos Yo con que se abre el libro en una sociedad que no ofrece otra alternativa Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 202. CRÍTICA SOCIAL EN EL LAZARILLO CRÍTICA DEL COMPORTAMIENTO DE LOS PERSONAJES CRÍTICA DEL SISTEMA SOCIAL EXISTENTE Dos mitos centrales de la España del XVI son el objeto central de la crítica: LA HONRA LA RELIGIOSIDAD Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza) El episodio del escudero muestra la falsedad del sentimiento de honor de la nobleza. La mayor parte de los amos de Lázaro son clérigos y todos explotan, más o menos cruelmente al muchacho. El ANTICLERICALISMO es evidente. También se ataca la justicia y los militares.
  • 203. CRÍTICA SOCIAL EN EL LAZARILLO En la novela no aparecen valores positivos como el amor o la amistad. Predominan la ambición, la avaricia, el dinero, la búsqueda del provecho propio por encima de todo, la importancia de las apariencias, la astucia, el cinismo… el autor pone así al descubierto la dura vida española de mediados del siglo XVI. Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)
  • 204. LA NOVELA PICARESCA Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza) El modelo de relato propuesto en el Lazarillo es tan innovador que resultó difícil de asimilar y continuar. Casi medio siglo tardará en aparecer la segunda novela picaresca, el Guzmán de Alfarache (1599) y no será hasta el siglo XVII cuando el Lazarillo, en el que no figura ninguna vez la palabra pícaro, tenga numerosa descendencia. RASGOS DE LA NOVELA PICARESCA Es el relato de una autobiografía ficticia, por tanto en primera persona, de un personaje de orígenes miserables. El protagonista abandona el medio familiar siendo un niño y trabaja al servicio de varios amos. El carácter picaresco del protagonista: astuto, versátil, prudente y receloso. Era un personaje listo, sin oficio, que urde tretas para robar o vivir a costa del prójimo, con escaso sentido moral y que suele ser víctima de sus propios ardides. El protagonista tiene afán de medro, es decir, aspira a ascender socialmente y a mejorar su situación económica y su puesto en la sociedad. Explicación de un estado final de deshonor, aceptado o superado, a partir del pasado del protagonista.
  • 205. EL LAZARILLO Textos Carmen Andreu Gisbert - IES Miguel Catalán(Zaragoza)