Este documento presenta la descripción de 6 talleres relacionados con las artes que se ofrecerán en la Escuela Popular Paulo Freire. Los talleres cubren una variedad de temas como psicología de las artes, expresiones urbanas, malabarismo urbano, bosquejo, y bicicleta: cultura-educación-revolución. Cada taller describe brevemente su objetivo general, el profesor a cargo, la cantidad de cupos disponibles y los grados admitidos.
TFG Ángel Ignacio Díaz de Gracia-Arte en las escuelas. Una realidad en Educac...ngelIgnacioDazdeGrac
El proyecto pretende concienciar a futuros docentes y alumnos de la importancia del arte en las escuelas de hoy (todo lo que nos rodea tiene un mínimo de conexión con el arte), las particularidades sobre lenguaje artístico de cada persona o medio y como el significado de “arte” ha variado a lo largo de la historia.
Esta unidad didáctica estudia las tipologías de artes según las intenciones expresivas de los autores, la forma de comunicación para conocer las estrategias aplicadas al entendimiento del lenguaje animal y humano.
También se estudiará el ámbito social de las expresiones artísticas y como estas influyen de diferentes formas en el desarrollo humano. Esto quiere decir que se medita sobre la importancia de las locuciones psicológicas de los individuos ante las artes, y como puede generar diferentes sensaciones dependiendo de las funciones a realizar, el momento en que se observarán y la motivación personal, generando así nuevas sensaciones que los profesores deberán vigilar y estudiar con detenimiento, para que las experiencias sean positivas y cercanas a la realidad para un mayor y completo desarrollo personal.
Desde mi postura como docente en Educación Primaria, insisto en la necesidad de resaltar y defender el protagonismo y didáctica del arte en la escuela. Debemos de una vez y para siempre aceptar y reafirmar la significación de las disciplinas implícitas en el estudio, implantación, interpretación e impartición en la escuela.
Pretendo desarrollar mi proyecto, poniendo en práctica acciones didácticas planificadas expresamente para lograr los objetivos propuestos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. EscuelaPopularPauloFreire– Talleres: Líneade Artes
PSICOLOGÍADE LAS ARTES
Nombre delProfesor:José Tomás García
Objetivo General: Construir un espacio de auto-conocimiento y redefinición personal a través de procesos grupales sustentados en el uso
demediosartísticos.
Cupos:15 personas.7ºbásico- IVº medio
Las vías dominantes en educación formal se han visto progresivamente encaminadas hacia una técnica de la funcionalidad y
competencia, privilegiando por sobre todo un hacer ciego, que muchas veces desconoce causas e ideas, y rezagando una
multiplicidad de aristas igualmente importantes en pos de una formación integral-holística; esto, entendiendo la educación
sobre la idea deuna persona que, más quemero estudiante, esun individuocomplejo.
En este sentido, el motivo para este taller nace de reclamar los –tan necesarios– espacios de subjetividad que cada día se
invisibilizan más, favoreciendo nuevos tipos de desarrollo, por ejemplo, el relacional, emocional, expresivo, ideológico, entre
otros. Para lograr lo anterior, se propone el trabajo grupal, haciendo uso de diversas técnicas artísticas –entendiendo las artes
desde dimensiones como la pintura, la dramatización, o la música–más allá de la producción artística como fin, sino
utilizándola como medio para la emergencia de dichas dimensiones subjetivas. Así, más allá de apreciar la obra en su calidad
gráfica, se lleva a cabo un intento por situarlas como vehículo posibilitador de expresión personal, leyendo sus significados de
acuerdo alpropiosentir delsujeto ynodesdela imposición dela teoría Psicológica.
Dicho esto, seespera que elparticipantese vuelva un constructoractivo, no soloen su propioproceso reflexivo, sinoademásen
el del resto, pudiendo contrastar el relato externo en relación al propio, generando una relación de simetría y seguridad, en
dondemucho más queejercer una posición deeducado, estambién un posibilitador yguía.
2. EscuelaPopularPauloFreire– Talleres: Líneade Artes
EXPRESIONESURBANAS
Nombre del Profesor: Carlos Vera –Caroline Márquez
Objetivo General: Ejecutar la ocupación dela ciudadpormediodeintervenciones artísticas
Cupos: Ilimitado. 7ºbásico- IVº medio
El taller pretende desarrollar la creatividad de los estudiantes a través de distintas intervenciones artísticas,
mediante las cuales expresarán distintas sensaciones y emociones, además de hacerlos partícipe de la ciudad en
la que viven: montando sus intervenciones en el espacio público.
Es así como, a través de la teoría y la práctica del arte conozcan una nueva alternativa de comunicación y
transmitiendo un mensaje a la ciudad yquienes la habitan, estableciendo sujetos críticos ante la sociedad.
3. EscuelaPopularPauloFreire– Talleres: Líneade Artes
MALABARISMO URBANO
Nombre del Profesor: Patricia Jara
Objetivo General: Comprender el manejo básicodela técnica área a través deun entrenamiento semanal con la finalidad de
potenciar lashabilidadescorporales.
Cupos: 15 personas. 7ºbásico - IVº medio
Coherente con la finalidad de la escuela en torno al desarrollo integral de la persona y su entorno, surge el taller
de técnica aérea en tela. Éste busca en primer lugar distraer, activar y entretener a los que asistan. En segundo
lugar busca desarrollar capacidad física (fuerza, resistencia, elongación) básicas para la acrobacia circense en
tela. Junto con esto se busca que los que participen conozcan la tela, puedan realizar distintas acrobacias básicas
en ella yque además desarrollen el trabajoen equipo (en rutinas, entrenamientos, ayuda al compañero).
4. EscuelaPopularPauloFreire– Talleres: Líneade Artes
BOSQUEJO
Nombre del Profesor: Carlos Vera
Objetivo General: Conocer eimplementar, diferentes medios deexpresión con el objetivo dedesarrollar elArte Visual desdelo
básicocomolo esel dibujoyprincipalmente elBosquejo
Cupos: 30 personas. 7ºbásico - IVº medio
Consiste en la creación y emoción que cada estudiante quiera y logre plasmar en cada bosquejo, es desde este
punto que el taller surge y se hace tangible.
Abordaremos desde lo básico y esencial en el dibujo a mano alzada para desarrollar desde, líneas y trazos a
dibujos complejos.
Entenderemos yaplicaremos la perspectiva, la luz yla sombra, para la realización decroquis expresivos.
Comprenderemos proporcionalmente nuestros cuerpos y el de otros, y así plasmaremos de la mejor manera la
figura humana en el papel.
“Las ideas que se encuentran en un nuestra cabeza necesitan ser registradas para evitar la confusión y la perdida
de ellas… Un lápiz y un papel son las mejores herramientas para aquel registro… y El tiempo y la motivación son
los mejores aliados paraque esaideamadure”
5. EscuelaPopularPauloFreire– Talleres: Líneade Artes
BICICLETA:CULTURA-EDUCACIÓN-REVOLUCIÓN
Nombre del Profesor: Matías Meza
Objetivo General: Conocer la historia, las leyes, laspartes ylas organizaciones querodean a la bicicleta.
Cupos: 30 personas. 7ºbásico - IVº medio
En este taller aprenderás sobre las leyes que rigen en diferentes países (incluyendo al nuestro) el transporte a
tracción humana y las organizaciones que existen por este tema, te sorprenderás de lo fácil que es arreglar y
limpiar por ti mismo tu cleta, tendremos salidas a terreno y discutiremos sobre que viene al respecto de la bici y
como implica a la sociedad.