Este documento explica conceptos clave de la educación primaria como currículo, objetivos, contenidos y competencias. Define el currículo como los procesos de enseñanza y aprendizaje en cada etapa y describe los objetivos como los logros que los alumnos deben alcanzar. Explica que las competencias son capacidades para aplicar contenidos y resolver problemas de forma eficaz. También habla sobre la planificación docente y la evaluación de los alumnos.

1. CONVERSACIONES ENTRE PIPIOLO Y PICOLINA
Gema Bejarano García de la Torre

2.  ¿Qué son esas palabrejas?
 ¡Cuántas asignaturas!!!
 La programación didáctica de mi seño.
 La propuesta curricular de nuestro cole.
 ¿Cómo se las apañan nuestros profes?
 ¿Qué trabajo hace mi tutor?
 ¿Por qué tenemos notas?

3. Pipiolo y Picolina son dos alumnos de
8 años que, con sus diálogos, desde su
comprensión de la realidad nos van a
ayudar a explicar los fundamentos de
la Educación Primaria.

6. Currículo: Son los procesos de
enseñanza y aprendizaje en cada una
de las etapas educativas.

8. Objetivos: Son los logros que el
alumno debe alcanzar al finalizar el
proceso educativo

10. Contenidos: conocimientos que
contribuyen al logro de los objetivos
Competencias: capacidades para
aplicar contenidos diversos para la
resolución eficaz de problemas

11. Competencia lingüística: Incluye la
lengua propia y las lenguas
extranjeras.

13. Competencia matemáticas y básicas
en ciencia y tecnología.

15. Competencia digital: desenvolverse
bien con las nuevas tecnologías.

17. Competencia aprender a aprender:
mis experiencias son las que me
enseñan

19. Competencias sociales y cívicas:
Comprenden los problemas de la
humanidad

21. Competencia del sentido de la
iniciativa y espíritu emprendedor

23. Competencia de conciencia y
expresiones culturales

25. Se podría definir como lo que cada
alumno debe saber, comprender y
saber hacer en cada asignatura.

26. Describen aquello que se quiere
valorar y lo que se pretende conseguir
en cada asignatura.

27. Procedimientos planificados por el
profesorado para facilitar el aprendizaje
y lograr los objetivos.

30. Troncales
 Específicas
 De libre configuración autonómica

32. La elaboran los profes que dan clase
en esa etapa
¿En qué consiste?

34.  Las hacen todos los profes que dan
clase en el mismo curso.
 Las programaciones deben tener los
siguientes elementos:

36. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN
DOCENTE:
 El equipo docente.
 Comisión de coordinación
pedagógica.
 Tutores.

40. HAY TRES TIPOS DE EVALUACIONES.
 evaluación inicial.
 evaluación continua.
 evaluación final.

45.  Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la
mejora de la calidad educativa.
 Orden ECD/686/2014, de 23 de abril, por la que se
establece el currículo de la Educación Primaria para
el ámbito de gestión del Ministerio de Educación,
Cultura y deporte y se regula su implantación, así
como la evaluación y determinados aspectos
organizativos de la etapa.
 Quino (1992). Todo Mafalda. Ed. Lumen. Barcelona.