1. TALLER DE ASISTENCIA TÉCNICA Pereira, Noviembre 27 y 28 de 2008

2. Fortalecer una institución educativa abierta, incluyente, donde todos puedan aprender, desarrollar las competencias básicas y convivir pacíficamente. Enfoque de la política de calidad

3. Ciclo de Calidad

4. FORMACIÓN DURANTE TODA LA VIDA Descriptores de competencias ::: Competencias como eje articulador BÁSICA SECUNDARIA MEDIA TECNICA PROFESIONAL TECNOLÓGICA PROFESIONAL UNIVERSITARIA COMPETENCIAS BÁSICAS Prueba SABER 5° Prueba SABER 9° Prueba de Estado 11° Pruebas ECAES COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS Y PROFESIONALES COMPETENCIAS LABORALES GENERALES COMPETENCIAS CIUDADANAS SUPERIOR PRIMERA INFANCIA POSGRADOS

5. Es importante recordar que no hay competencias totalmente independientes de los contenidos temáticos de un ámbito: - del saber–qué, - del saber–cómo, - del saber–por–qué o - del saber–para–qué ::: CÓMO ENTENDEMOS LAS COMPETENCIAS Estándares y Competencias

6. - conocimientos, - habilidades, - destrezas, - comprensiones, - actitudes y - disposiciones específicas del dominio de que se trata, sin los cuales no puede decirse que el estudiante es realmente competente en contextos diferentes. ::: CÓMO ENTENDEMOS LAS COMPETENCIAS Para cada competencia se requieren:

9. Matem á ticas Competencias Ciudadanas Lengua Extranjera: Inglés Lenguaje Ciencias sociales y naturales ::: TENEMOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

10. Ámbitos de formación en ciencias Acciones de pensamiento y producción concreta ::: ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS SOCIALES

11. Ámbitos de formación en ciencias Acciones de pensamiento y producción concreta Esta organización brinda evidencias, señales, pistas que permiten orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias para el desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes. ::: ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES

12. GRUPOS ::: ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS Esta organización brinda evidencias, señales, pistas que permiten orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje en ciudadanas para el desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes.

13. Factores Subprocesos Esta organización brinda evidencias, señales, pistas que permiten orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje en lenguaje para el desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes. Enunciado identificador ::: ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN LENGUAJE

14. Estándares Pensamientos ::: ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN MATEMÁTICAS Esta organización brinda evidencias, señales, pistas que permiten orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje en matemáticas para el desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes.

15. Estándares específicos Esta organización brinda evidencias, señales, pistas que permiten orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje en inglés para el desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes. Habilidades de comprensión y producción ::: ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN INGLÉS