Este documento discute la relación entre la escuela y los medios de comunicación. Explica que históricamente hubo posturas idealizadoras y condenatorias sobre este vínculo, pero que ambas son insuficientes porque no capturan la complejidad de la relación. También propone que los medios deben enseñarse como objeto de estudio analizando cómo construyen significados y representan la realidad, así como las intenciones del emisor. Finalmente, sugiere que la enseñanza debe abarcar diferentes áreas como análisis de contenido

1. LOS MEDIOS DE
COMUNICACION
Schioppetto Ramiro Teran Nadin
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La relación entre la escuela y los medios siempre fue
compleja. Desde el inicio las posturas condenatorias
(que Umberto Eco llamó apocalípticas) y las
idealizadoras (llamadas también integradas), eran las
únicas posibilidades para pensar los vínculos de la
escuela con los medios de comunicación. Ambas
posiciones fueron superadas con el tiempo, quizás
porque ninguna define la complejidad del vínculo con
claridad
¿POR QUE LA ESCUELA Y LOS
MEDIOS?

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¿COMO INCORPORAR LOS MEDIOS
EN EL AULA? LOS MEDIOS COMO
OBJETO DE ESTUDIO
Para convertir en objeto de estudio un consumo que nos
resulta familiar y natural hay que analizar y explorar la
manera en que los medios construyen sus significados,
identificar códigos y convenciones que utilizan para
representar la realidad y preguntarnos por las intenciones del
emisor que las produjo.

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¿COMO ENSEÑAR LOS MEDIOS
EN EL AULA?

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¿COMO ENSEÑAR LOS MEDIOS
EN EL AULA?
Se deben enseñar analizando las áreas nombradas
anteriormente, sin excepción de ninguna ya que están ligadas
entre si y la omisión de una no permitirá alcanzar el objetivo

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¿QUE ES UN MEDIO DE
COMUNICACIÓN? ENUMEREN
TODAS LAS DEFINICIONES POSIBLES
1- Sistema técnico que sirve para informar a los miembros de una
comunidad determinada. LINK
2- Hace una gran referencia al instrumento o forma de contenido por el
cual se realiza el proceso comunicacional. LINK
3- Los medios de comunicación son instrumentos utilizados en la
sociedad contemporánea para informar y comunicar mensajes en
versión textual, sonora, visual o audiovisual. LINK

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„A continuación presentamos un listado con mensajes muy
distintos. Señalen cuáles son mensajes mediáticos y cuáles
no. †
 Una noticia sobre el presidente en el noticiero
 El “ranking” de canciones de moda en la radio
Una charla de dos jóvenes en un bar
Una foto en la primera plana
Una carta de un amigo que vive en otra provincia
 Una fotografía de un modelo usando una determinada marca de pantalones
 El editorial de un diario sobre un tema que preocupa a nuestra ciudad
 El afiche que anuncia un concierto en la biblioteca del barrio
La indicación de salida n un hospital
 El “jingle” de una campaña ecológica en la radio
La cola de una película en la pantalla del cine
Una remera que promociona una ciudad turística
Una pagina web sobre animales domésticos
Una lista de compras que la mama le dejo a su hija
 Una carta de lectores en el diario
La presentación de una obra de teatro en una escuela
Los dibujos y fotografías de galletitas en la caja que las contiene
El aro en la oreja de un adolescente

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Analicen, en cada caso, cuál es el objetivo del
mensaje y argumenten por qué los clasificaron
de esa manera
1. Noticia sobre el presidente, INFORMAR
2. Ranking de canciones en la radio, INFORMAR
3. Fotografía de modelo, ENTRETENER
4. Editorial de diario, INFORMAR
5. Afiche con anuncio de concierto, INFORMAR
6. Jingle de campaña ecológica, PERSUADIR
7. Cartas de lectores, PERSUADIR

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