El documento describe cómo incorporar los medios de comunicación en el aula y proporciona algunas actividades generales para trabajar con ellos. Primero, sugiere analizar los medios desde el placer que producen y reflexionar sobre sus emociones y códigos. Luego, presenta tres ejes para trabajar con imágenes en medios: conocimiento, emoción y acción. Finalmente, incluye preguntas orientadoras y temáticas posibles para cada área de conocimiento sobre los medios.

1. -La relación entre la escuela y los medios
-Como incorporar los medios en el aula
-Como enseñar los medios en el aula
ACTIVIDADES GENERALES:
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2. LA RELACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LOS MEDIOS
Siempre fue compleja
Posturas condenatorias y idealizadoras
únicas posibilidades de pensar los
vínculos entre la escuela y los
medios
Provocaron
Efectos nocivos
Los diarios
La televisión
Los filmes
El internet
La radio
Construyen los grupos sociales
Los alumnos entran a la escuela con
un caudal
de informaciones, aprendizajes y
saberes
Forma parte de su caudal cultural

3. COMO INCORPORAR LOS MEDIOS EN EL AULA
¿Cómo convertir en objeto de estudio un consumo que nos resulta “natural y familiar”?
El primer paso es partir del placer que nos produce mirar un filme, un programa de radio o
leer una nota, para poder reflexionar sobre estas emociones. Esto significa analizar la
manera en que los medios construyen sus significados, identificar los códigos y
convenciones que utilizan para representar la realidad y preguntarnos por las in-tenciones del
emisor que las produjo.
Preguntarnos qué se dice en el mensaje y qué no se dice, quién lo transmite, de qué manera,
permite analizar críticamente el funcionamiento de los medios masivos de comunicación.
Se señalan 3 ejes para trabajar con imágenes en los medios:
1: eje del conocimiento: entender por qué sucedieron y suceden los hechos, poner los
acontecimientos en contexto.
2: El segundo eje: es el de la emoción, asumir el plano humano de ese “otro” que está
representado y hacerlo propio.
3: tercer eje:, poner en marcha “la acción”: pensar en el hacer, desde el lugar que cada uno
ocupa. Estos son ejes claves para pedagógico con relación a los medios.

4. Preguntas
orientadoras
Áreas de
conocimiento
Algunas temáticas posibles para abordar
¿Quién comunica y
para qué?
AGENCIAS DE LOS
MEDIOS
Quién produce los documentos; funciones en el proceso de producción;
instituciones dedicadas a los medios; economía e ideologías; intenciones
y resulta- dos.
.
¿Qué tipo de
documento es?
CATEGORÍAS DE
MEDIOS
Diferentes medios (televisión, radio, cine, etc); formas (documentales,
anuncios, etc.); géneros (ciencia ficción, comedias, etc.); otras maneras
de clasificar los documentos; cómo se relaciona la clasificación con la
comprensión.
¿Cómo se produce? TECNOLOGÍAS
RELACIONADAS
CON LOS MEDIOS
De qué tipos de tecnologías se dispone y quién dispone de ellas, cómo
utilizar- las; qué diferencias suponen en el proceso de producción y en el
producto final.
¿Cómo sabemos lo
que significa?
LENGUAJES DE
LOS MEDIOS
Maneras en que los medios de comunicación producen significados;
códigos y convenciones; estructuras narrativas.
¿Cómo se presenta
su tema?
REPRESENTA-
CIONES DE LOS
MEDIOS
Relación entre los documentos para los medios y los lugares, personas,
acontecimientos e ideas reales; los estereotipos y sus consecuencias
¿Quiénes lo reciben
y qué sentido le
encuentran?
AUDIENCIAS DE
LOS MEDIOS
Cómo se identifican y se construyen las audiencias, cómo se las aborda y
se llega a ellas; cómo las audiencias descubren los documentos, los
eligen, los consumen y responden a ellos.

5. ACTIVIDADES GENERALES
¿Qué son los medios de comunicación?
Enumeren todas las definiciones posibles:
Los medios de comunicación son herramientas e instrumentos que son
utilizados actualmente en las sociedades, y a partir del siglo XIX, para
informar y comunicar de manera masiva a la población.
Un medio de comunicación es el elemento o el modo utilizado para poder
llevar a cabo cualquier tipo de comunicación. En regla general, cuando se
mencionan los medios de comunicación se está refiriendo directamente a
aquellos medios que son de carácter masivo, es decir, aquellos cuya
comunicación se extiende a las masas. Sin embargo, existen medios
comunicacionales que se establecen en grupos reducidos de personas y
que son de carácter exclusivamente interpersonal. El ejemplo más claro de
ello es el teléfono
Son aquellos medios tecnológicos, que sirven para enviar mensajes, que
van dirigidos a una gran cantidad de público, y que, pueden atravesar
grandes distancias en un mínimo de tiempo. Con este tipo de medios, el
receptor pierde su carácter de receptor “individual” pasando a llamarse
“receptor colectivo”.

6. ACTIVIDADES GENERALES
¿Que diferencia existen entre las definiciones que plantearon?
Este último habla de la tecnología y es la gran diferencia que tiene con
los demás que hablan de los instrumentos ,canales y formas de
transmisión.
¿Son todas iguales?
Se refieren en la mayoría a lo mismo, ya que en las tres hablan sobre
sus elementos e instrumentos, con distintas palabras.
¿Cuáles son las características esenciales de los medios que se
desprenden de las definiciones que ustedes dieron?
Las características esenciales son los elementos y los instrumentos,
cómo se transmite y los diferentes tipos de comunicación (masivas
,interpersonal , etc.)

7. ACTIVIDADES GENERALES
Señalen cuales son los mensajes mediáticos y cuales no.
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Una noticia sobre el presidente en el noticiero
□
Una charla de dos jóvenes en un bar
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Una fotografía de un modelo usando una determinada marca de pantalones
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El editorial de un diario sobre un tema que preocupa a nuestra ciudad
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El “jingle” de una campaña ecológica en la radio
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Una remera que promociona una ciudad turística
□
Una página web sobre animales domésticos
□
Una carta de lectores en el diario
□
La presentación de una obra de teatro en una escuela
□
Los dibujos y fotografías de galletitas en la caja que las contiene

8. ACTIVIDADES GENERALES
NOTICIA SOBRE UN PRESIDENTE: intenta informar, por que intenta informar sobre la actividad
del presidente
RANKING: Intenta en entretener, por que pasa canciones conocidas con el fin de entretener.
SEÑAL DE TRÁNSITO: Intenta alertar, nos alerta sobre: velocidad máxima, donde doblar, etc.
CHARLA DE JÓVENES: Intenta entretener, porque ambos jóvenes están hablando sobre un tema
el cual nos entretiene.
FOTO EN PRIMERA PLANA: Intenta ampliar, nos da una noticia y la amplia con la foto.
CARTA DE UN AMIGO: Intenta informar, por que nos informa sobre como esta su amigo.
PROPAGANDA DE UN DETERGENTE: Intenta convencer, nos convence para comprar el
detergente.
FOTO DE MODELO CON DETERMINADA MARCA: Intenta informar, nos quiere informar sobre el
producto.
EDITORIAL DEL DIARIO: Intenta informar, sobre un tema que preocupa a la ciudad.
AFICHE: Intenta informar, sobre el concierto de la biblioteca.
INDICACIÓN DE SALIDA DE UN HOSPITAL: Intenta explicar, donde está la salida.
JINGLE DE CAMPAÑA: Intenta convencer, para que cuidemos la tierra.
COLA DE UNA PELÍCULA: Intenta atraer, para que vayamos a verla al cine completa.
UNA REMERA QUE PROMOCIONA UNA CIUDAD: Intenta informar sobre una ciudad
determinada.
PÁGINA WEB DE ANIMALES DOMÉSTICOS: Intenta entretener, para que miremos la página

9. ACTIVIDADES GENERALES
Yo informaría sobre el cuidado del medio ambiente y lo primero
que haría sería mostrar un vídeo sobre lo que causa la
contaminación de la basura y también pondría carteles, por que,
así sería más llevadero y todos lo verían.

10. La temperatura: radio y tv por que es donde muestran lo más reciente donde y en que momento
El ranking musical: radio y tv por que es donde lo pueden visualizar más gente y lo pueden
escuchar.
Horario de películas: radio y diario, por que son los medios que notifican la grilla con todos los
horarios.
El mejor precio de un pantalón: revistas, tv y diarios, por que son los medios donde hay
publicidad
Los temas de un conjunto favorito: radio y tv porque se puede escuchar.
La entrevista a un escritor: radio tv y revistas por que es donde se pueden encontrar hablando
sobre ellos
Un juego de palabras cruzadas: revistas y diarios es donde siempre los colocan
Imágenes de un choque: diario y tv porque es donde se informa la gente sobre todas las cosas
Las condiciones de tránsito: revistas por que es donde te explican sobre todo tipo de reglas que
hay.
La explicación de un descubrimiento científico: en diarios por que se comparte y se informa a la
gente.
Análisis de una noticia: en diarios y tv por que se explica y detalla la noticia
Un actor que nos hace reír: radio y tv por que no hace falta verlo para que nos haga reír, pero a
vez te puede hacer reí con señas,
Noticia sobre un temporal: radio tv y diario por que es donde se informa la gente.
La critica de una película: tv revistas y radio, por que
Lugar para ir de viaje: diario revistas y tv por que son medios que te invitan a hacer distintas cosas
La opinión de un ciudadano: tv, revista y diario, porque se le da la posibilidad de expresarse.
Resultados de un partido de futbol: diario tv y radio por que es donde se informa la gente.
El último discurso de un presidente: tv y radio por que es donde lo transmite el gobierno.
ACTIVIDADES GENERALES
Indiquen a que medio de comunicación recurrirían según la información que necesiten y por qué.