SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
Días de escuela  los nuevos retos
En lo afectivo... Lucha por sentirse competente, entre ser productivo o sentirse inferior.
En lo afectivo... ,[object Object],[object Object]
En lo social... Un gran aumento  de las relaciones  interpersonales. Confrontar sus opiniones, sentimientos y actitudes. O portunidad de aprender cómo ajustar sus necesidades y deseos a los de otras personas .
Los retos... ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],Los retos...
[object Object],[object Object],[object Object],Los retos...
ENFOQUE ACTUAL DE EDUCACION FORMAL No existen alumnos estándar. Cada estudiante construye su propio aprendizaje a partir de sus saberes previos y mediado por otros.  Existen variados procedimientos para evaluar. Observación, realización de proyectos, trabajos prácticos, portafolios, bitácoras de aprendizaje, pruebas de lápiz y papel, permiten una mirada y comprensión global del proceso. El fin principal de la educación no es la reproducción. Aprender a aprender, desarrollar habilidades, destrezas, pensamiento crítico y reflexivo, actitudes. Aprender para toda la vida. Promoción de la cultura de la comprensión, diálogo, retroalimentación, aprendizaje, reflexión, autocrítica. Democrática, flexible, colegiada.
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Principios del Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo
Principios del Conductismo, Cognitivismo y ConstructivismoPrincipios del Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo
Principios del Conductismo, Cognitivismo y ConstructivismoGabriela Martínez
 
Perfil del aprendiz sena1
Perfil del aprendiz sena1Perfil del aprendiz sena1
Perfil del aprendiz sena1Wolfercito
 
Enfoque por competencias y aplicación en las Matemáticas
Enfoque por competencias y aplicación en las MatemáticasEnfoque por competencias y aplicación en las Matemáticas
Enfoque por competencias y aplicación en las MatemáticasProfeLauraTorres
 
Competencias GenéRicas Que Desarrollamos
Competencias GenéRicas Que DesarrollamosCompetencias GenéRicas Que Desarrollamos
Competencias GenéRicas Que Desarrollamospuchunguis07
 

La actualidad más candente (10)

Principios del Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo
Principios del Conductismo, Cognitivismo y ConstructivismoPrincipios del Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo
Principios del Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo
 
Exposición de hoy
Exposición de hoyExposición de hoy
Exposición de hoy
 
Bases psicologia modulo 1
Bases psicologia modulo 1Bases psicologia modulo 1
Bases psicologia modulo 1
 
Autoestima (TIPS)
Autoestima  (TIPS)Autoestima  (TIPS)
Autoestima (TIPS)
 
Mapa conceptual- La autoestima en niños de 4-5 años
Mapa conceptual- La autoestima en niños de 4-5 añosMapa conceptual- La autoestima en niños de 4-5 años
Mapa conceptual- La autoestima en niños de 4-5 años
 
Mapa 4 - ga
Mapa  4 - gaMapa  4 - ga
Mapa 4 - ga
 
Perfil del aprendiz sena1
Perfil del aprendiz sena1Perfil del aprendiz sena1
Perfil del aprendiz sena1
 
Inteligescuela
InteligescuelaInteligescuela
Inteligescuela
 
Enfoque por competencias y aplicación en las Matemáticas
Enfoque por competencias y aplicación en las MatemáticasEnfoque por competencias y aplicación en las Matemáticas
Enfoque por competencias y aplicación en las Matemáticas
 
Competencias GenéRicas Que Desarrollamos
Competencias GenéRicas Que DesarrollamosCompetencias GenéRicas Que Desarrollamos
Competencias GenéRicas Que Desarrollamos
 

Similar a Los nuevos retos primer grado

Producto i
Producto iProducto i
Producto itetegabo
 
Conocimientodelascaractersticasdelestudiante 140827162846-phpapp02
Conocimientodelascaractersticasdelestudiante 140827162846-phpapp02Conocimientodelascaractersticasdelestudiante 140827162846-phpapp02
Conocimientodelascaractersticasdelestudiante 140827162846-phpapp02Rosibel Nohely Jara Vasquez
 
Conocimientodelascaractersticasdelestudiante
ConocimientodelascaractersticasdelestudianteConocimientodelascaractersticasdelestudiante
ConocimientodelascaractersticasdelestudianteROSARIO ARATOMA
 
Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011BrizeidaBM
 
Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011NormalistaV
 
Enfoque de campos formativos
Enfoque de campos formativosEnfoque de campos formativos
Enfoque de campos formativosaideeacosta
 
Campos formativos
Campos formativosCampos formativos
Campos formativosAna Alfaro
 
Enfoques, campos formativos y ámbitos
Enfoques, campos formativos y ámbitosEnfoques, campos formativos y ámbitos
Enfoques, campos formativos y ámbitosFernanda Serrano Reyna
 
Plan de estudios 2011 (1)
Plan de estudios 2011 (1)Plan de estudios 2011 (1)
Plan de estudios 2011 (1)Lucero Jimenez
 
Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011 Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011 mjgp12109595
 
Registro y análisis entrevista y cuestionario: director, docente y padres de...
Registro y análisis entrevista  y cuestionario: director, docente y padres de...Registro y análisis entrevista  y cuestionario: director, docente y padres de...
Registro y análisis entrevista y cuestionario: director, docente y padres de...Andii Andii
 
Preescolar 2
Preescolar 2Preescolar 2
Preescolar 2keprimo
 
Teresita garduño estándares- indicadores- un dilema en la evaluación teresita
Teresita garduño   estándares- indicadores- un dilema en la evaluación teresitaTeresita garduño   estándares- indicadores- un dilema en la evaluación teresita
Teresita garduño estándares- indicadores- un dilema en la evaluación teresitaserveduc
 
El CNEB y el desarrollo socioemocional-afectivo y espiritual del estudiante d...
El CNEB y el desarrollo socioemocional-afectivo y espiritual del estudiante d...El CNEB y el desarrollo socioemocional-afectivo y espiritual del estudiante d...
El CNEB y el desarrollo socioemocional-afectivo y espiritual del estudiante d...María Elena Ruiz Vallejos
 
Diapositiva tic
Diapositiva ticDiapositiva tic
Diapositiva tickeprimo
 

Similar a Los nuevos retos primer grado (20)

Producto i
Producto iProducto i
Producto i
 
Conocimientodelascaractersticasdelestudiante 140827162846-phpapp02
Conocimientodelascaractersticasdelestudiante 140827162846-phpapp02Conocimientodelascaractersticasdelestudiante 140827162846-phpapp02
Conocimientodelascaractersticasdelestudiante 140827162846-phpapp02
 
Conocimientodelascaractersticasdelestudiante
ConocimientodelascaractersticasdelestudianteConocimientodelascaractersticasdelestudiante
Conocimientodelascaractersticasdelestudiante
 
Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011
 
Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011
 
Enfoque de campos formativos
Enfoque de campos formativosEnfoque de campos formativos
Enfoque de campos formativos
 
PLAN
PLANPLAN
PLAN
 
Campos formativos
Campos formativosCampos formativos
Campos formativos
 
Enfoques, campos formativos y ámbitos
Enfoques, campos formativos y ámbitosEnfoques, campos formativos y ámbitos
Enfoques, campos formativos y ámbitos
 
Plan de estudios 2011 (1)
Plan de estudios 2011 (1)Plan de estudios 2011 (1)
Plan de estudios 2011 (1)
 
Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011 Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011
 
Registro y análisis entrevista y cuestionario: director, docente y padres de...
Registro y análisis entrevista  y cuestionario: director, docente y padres de...Registro y análisis entrevista  y cuestionario: director, docente y padres de...
Registro y análisis entrevista y cuestionario: director, docente y padres de...
 
Antologia tema 1
Antologia tema 1Antologia tema 1
Antologia tema 1
 
Preescolar 2
Preescolar 2Preescolar 2
Preescolar 2
 
Teresita garduño estándares- indicadores- un dilema en la evaluación teresita
Teresita garduño   estándares- indicadores- un dilema en la evaluación teresitaTeresita garduño   estándares- indicadores- un dilema en la evaluación teresita
Teresita garduño estándares- indicadores- un dilema en la evaluación teresita
 
El CNEB y el desarrollo socioemocional-afectivo y espiritual del estudiante d...
El CNEB y el desarrollo socioemocional-afectivo y espiritual del estudiante d...El CNEB y el desarrollo socioemocional-afectivo y espiritual del estudiante d...
El CNEB y el desarrollo socioemocional-afectivo y espiritual del estudiante d...
 
Desarrollo cognitivo en la adolescencia
Desarrollo cognitivo en la adolescenciaDesarrollo cognitivo en la adolescencia
Desarrollo cognitivo en la adolescencia
 
TRABAJO
TRABAJO TRABAJO
TRABAJO
 
Diapositiva tic
Diapositiva ticDiapositiva tic
Diapositiva tic
 
El manejo de las 3
El manejo de las 3El manejo de las 3
El manejo de las 3
 

Más de Tamara Fonseca

Más de Tamara Fonseca (12)

Técnica de estudio
Técnica de estudioTécnica de estudio
Técnica de estudio
 
Modificadores de conducta
Modificadores de conductaModificadores de conducta
Modificadores de conducta
 
Disciplina para preescolares
Disciplina para preescolaresDisciplina para preescolares
Disciplina para preescolares
 
Aprende a decir no
Aprende a decir noAprende a decir no
Aprende a decir no
 
Educacion Sexual 6-12
Educacion Sexual 6-12Educacion Sexual 6-12
Educacion Sexual 6-12
 
Boletin bullying colegio
Boletin bullying colegioBoletin bullying colegio
Boletin bullying colegio
 
Boletin bullying colegio
Boletin bullying colegioBoletin bullying colegio
Boletin bullying colegio
 
Limites
LimitesLimites
Limites
 
Sexualidad Adolescencia
Sexualidad AdolescenciaSexualidad Adolescencia
Sexualidad Adolescencia
 
Inteligencias Multiples
Inteligencias MultiplesInteligencias Multiples
Inteligencias Multiples
 
tecnicas de estudio
tecnicas de estudiotecnicas de estudio
tecnicas de estudio
 
Presiones Sociales
Presiones SocialesPresiones Sociales
Presiones Sociales
 

Los nuevos retos primer grado

  • 1. Días de escuela los nuevos retos
  • 2. En lo afectivo... Lucha por sentirse competente, entre ser productivo o sentirse inferior.
  • 3.
  • 4. En lo social... Un gran aumento de las relaciones interpersonales. Confrontar sus opiniones, sentimientos y actitudes. O portunidad de aprender cómo ajustar sus necesidades y deseos a los de otras personas .
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8. ENFOQUE ACTUAL DE EDUCACION FORMAL No existen alumnos estándar. Cada estudiante construye su propio aprendizaje a partir de sus saberes previos y mediado por otros. Existen variados procedimientos para evaluar. Observación, realización de proyectos, trabajos prácticos, portafolios, bitácoras de aprendizaje, pruebas de lápiz y papel, permiten una mirada y comprensión global del proceso. El fin principal de la educación no es la reproducción. Aprender a aprender, desarrollar habilidades, destrezas, pensamiento crítico y reflexivo, actitudes. Aprender para toda la vida. Promoción de la cultura de la comprensión, diálogo, retroalimentación, aprendizaje, reflexión, autocrítica. Democrática, flexible, colegiada.
  • 9.