ambientes de aprendizaje PEP 2011

1. Ambientes de aprendizajes
3er semestre
Ambientes de aprendizajes (Análisis del PEP 2011,
Páginas 114-116)
Fátima Mijangos
Ambientes de aprendizaje
Como docente en formación comprendo que no existen recetas universales para
lograr aprendizajes, es necesario que logre un equilibrio entre aprendizaje y
condiciones de aprendizaje, para ello localizare los factores que logren reestructurar
aulas y escuelas que creen ámbitos de aprendizaje, esto quiere decir que promueva
espacios propios para desarrollar la comunicación e interacciones, regidas por el
docente que innovara para crear el aprendizaje. Para lograr lo anterior el docente
usar la práctica reflexiva reconociendo que impacto tiene sus acciones, las cuales
basará en postulados esenciales según el enfoque que requiera el contexto.
Un ambiente que es de apoyo para el docente es el afectivo-social, para lograrlo es
necesario que el educador promueva la expresión de sentimientos y actitudes
positivas entre pares y entre docente-alumno, procurando sea genuina, basadas en
respeto y la confianza, fomentando la reciprocidad entre alumnos y las habilidades
sociales. Como punto de partida el docente reconocerá las habilidades que traen los
niños de casa para saber como iniciar las más complejas. Acciones que propicien lo
anterior, pueden ser tareas comunes, que promuevan la expresión oral y corporal.La
meta es crear niños autosuficientes en situaciones críticas, usando sus emociones
constructivamente, para que sean felices y con desarrollo interpersonal.
Dos conceptos claves son; el sentido del yo, necesario para el niño para reconocer
sus sentimientos positivos y regulando su conducta, el docente evitará avergonzar,
ridiculizar o castigar. Las habilidades sociales propias de las relaciones
interpersonales , el docente entenderá que es hasta los cuatro o cinco años de edad
en que esta adquiere fuerza.
Ambos conceptos ayudan a que el niño construya su identidad, desarrollando y
aprendiendo de forma autónoma.
Disciplina y autoridad serán estrategias necesarias para motivar la conducta positiva
y aprendizaje, siempre en línea a sus impulsos naturales que promuevan la sana
competencia, la autoestima y la responsabilidad, un apoyo es la libertad regulada
con la orientación pero buscando que los niños sepan elegir y decidir asumiendo la
responsabilidad de sus actos.
¿Qué hacer desde la intervención docente para fomentar un
ambiente afectivo considerando sus diversos rasgos?
Las preguntas intencionadas seran una gran herramienta, he de buscar que sinceren
sus sentimientos, pero sin olvidar el establecer límites, para ello es necesario la toma

2. de acuerdos en donde ellos participaran, tomando en cuenta las características del
lugar y la previa organización de las acciones que realizarán los alumnos. La
maleabilidad del lugar propicia el interés por parte de los alumnos y la oportunidad
de realizar diversas actividades, promoviendo la independencia del niño, no por ello
el docente dejará de cuidar el orden en el aula.
Los conceptos claves de esta situación serán;
Aceptación. Debo reconocer el nivel de socialización con el que cuenta cada niño, y
buscar de forma especializada la inclusión de cada niño, y cómo hacerlo de forma
grupal.
Amistad. Es primordial el crear lazos entre sí, promoviendo el conocimiento entre
ellos y estrategias adecuadas. Dar tareas especiales a los niños con dificultad de
socializar y realizar juegos de integración.
Participación y cooperación. La base es la aceptación y amistades, teniendo en
cuenta el egocentrismo que muchos aún manejan, un ambiente democrático es
fundamental para que participen en tareas comunes y logren socializar más.