Los procesos de aprendizaje aula
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Este documento proporciona estrategias para crear un ambiente motivante para el aprendizaje, incluyendo canciones, juegos, cuentos, noticias y problemas. También describe formas de evaluar el aprendizaje a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a aprender, ser, convivir y hacer.
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Los procesos de aprendizaje aula
El documento propone estrategias para crear un ambiente motivante para el aprendizaje, incluyendo juegos, cuentos y problemas. También sugiere estrategias como sintetizar, razonar, comentar y explorar, así como formas de evaluar el aprendizaje como la autoevaluación y la coevaluación. Finalmente, recomienda estrategias como investigar y generalizar, así como practicar y asumir responsabilidades para apoyar otros aprendizajes.
7 habitos de la gente altamente efectiva
El documento resume 7 hábitos de las personas altamente efectivas: 1) ser proactivo y responsable, 2) empezar con un fin en mente, 3) priorizar tareas importantes sobre urgentes, 4) cooperar para lograr ganar-ganar, 5) escuchar activamente, 6) aprovechar las diferencias de otros mediante la sinergia, 7) cuidar el desarrollo personal y espiritual.
Factores que influyen en el profesor
El documento analiza varios factores que afectan la coherencia y vocación profesional de los docentes, incluyendo la carga de trabajo, falta de formación, problemas disciplinarios de los estudiantes, integración de alumnos en el aula, y falta de comunicación entre maestros y padres. Concluye que muchos maestros van a clase con miedo de ser agredidos por los estudiantes problemáticos y sus padres protectores.
Proceso Del Aprendizaje
Este documento describe el proceso de aprendizaje, incluyendo factores que influyen en el aprendizaje como la motivación y experiencia. También discute teorías de aprendizaje como el conductismo y el constructivismo. Finalmente, presenta el modelo de aprendizaje de David Kolb, el cual identifica cuatro estilos de aprendizaje basados en la percepción y procesamiento de la información: convergente, divergente, asimilador y acomodador.
MaestríA PsicologíA Del Aprendizaje 3 En EducacióN Presentar
Este documento presenta una actividad de elaboración de una propuesta técnico-psicopedagógica. Incluye indicaciones de incluir al menos 4 y máximo 6 aspectos por rubro. Los rubros son: características de personalidad que favorecen y obstaculizan el aprendizaje en adolescentes, jóvenes y adultos; estrategias para enseñar y aprender; y condiciones básicas. El producto deberá presentarse oral y escritamente en la próxima jornada y será evaluado.
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Mis 100 mejores esquemas jaj
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Maestria Psicologia Del Aprendizaje 3 En EducacióN A Color Prouesta TéCnica P...
Este documento presenta una tabla con características y estrategias relacionadas con el aprendizaje en adolescentes, jóvenes y adultos. En la tabla se describen características de personalidad que favorecen y obstaculizan el aprendizaje para cada grupo, así como estrategias para enseñar y para que aprendan. Finalmente, se enumeran algunas condiciones básicas para crear un ambiente propicio para el aprendizaje en cada grupo.
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Gestion de talentos
El documento describe los conceptos clave de la gestión de talentos, incluyendo que el talento es educable y se basa en la inteligencia triunfante. Explica las características del talento como la motivación, el control de impulsos, la fijación de objetivos y el aprendizaje. También describe los recursos fundamentales para el desarrollo del talento como las ideas del mundo, el pensamiento creativo, la voluntad y la comunicación.
Aprender a pensar cient.
El documento describe los procesos de evolución de la enseñanza de la pedagogía, pasando de roles tradicionales como el profesor que enseña y el alumno que aprende, a roles más orientados al aprendizaje significativo como el educador que media y el educando que lidera transformacionalmente. También describe el desarrollo del pensamiento científico en los educandos a través de conceptos, procedimientos, funciones cognitivas, habilidades mentales e inteligencias múltiples.
Elaboracion de objetivos de aprendizaje
El documento presenta una introducción a la elaboración de objetivos de aprendizaje. Explica que al diseñar un programa de capacitación es necesario establecer objetivos generales y particulares, así como la meta final de aprendizaje. Además, describe la taxonomía de Bloom para clasificar los objetivos en los niveles cognitivo, afectivo y psicomotor, e incluye ejemplos de verbos para expresar objetivos en cada uno de estos dominios.
Coaching educacional
Este documento habla sobre el coaching educacional. Explica que el coaching surgió originalmente en los deportes y los negocios y luego se aplicó al ámbito personal y educativo. Describe que el coaching educacional utiliza técnicas como la programación neurolingüística para potenciar el aprendizaje, la motivación y los hábitos de estudio de los estudiantes a través de relaciones dialógicas, la reflexión y la toma de conciencia. Finalmente, señala que el coaching educacional se puede aplicar a nivel familiar, en el aula,
lz1 Coaching educacional
Este documento describe el coaching educacional. Explica que el coaching es un arte, disciplina y procedimiento que se originó en los deportes y luego se aplicó al ámbito empresarial y personal. El coaching educacional utiliza técnicas como la programación neurolingüística para potenciar el aprendizaje, la integración de conocimientos y el desarrollo de capacidades de los estudiantes. Se aplica en ámbitos como el coaching familiar, en las aulas, a los estudiantes y en la comunidad educativa para promover el diálogo, la reflexión y los
Capacidades pfrh 4º y 5º
Este documento presenta los criterios generales y capacidades específicas del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para los grados 4o y 5o de un colegio parroquial. Para el 4o grado, los criterios generales son aprender a ser, aprender a convivir y las capacidades se enfocan en la autonomía, reflexión, análisis, comunicación y empatía. Para el 5o grado, los mismos criterios generales se desarrollan con un mayor énfasis en la autonomía, liderazgo, toma de
Tarea abp
Este documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP), un enfoque educativo originado en la Universidad McMaster de Canadá en 1968. El ABP presenta problemas reales a los estudiantes para motivarlos y vincular los conocimientos con situaciones de la vida real. El docente guía a los estudiantes a través del análisis de problemas, la formulación de soluciones y la evaluación de resultados. El objetivo del ABP es enseñar a los estudiantes a diseñar soluciones reales mediante un proceso colaborativo y centrado en
Capacidades fundamentales 1
El documento describe diferentes teorías y capacidades del pensamiento importantes para el currículo escolar, incluyendo el pensamiento creativo, crítico, la toma de decisiones y la solución de problemas. También describe capacidades fundamentales, de área y específicas, así como los rasgos y capacidades asociadas con cada tipo de pensamiento.
Tarea abp
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Taller Relaciones San Andrés Resume Xl
Presentación del Seminario sobre Relaciones efectivas en la Universidad de San Andrés:
"Descubriendo los frenos y las fortalezas personales para poder establecer relaciones efectivas. Puntos claves y herramientas prácticas"
Docente: Johannes Uske
Metacognición
El documento presenta información sobre procesos cognitivos y aprendizaje. Habla sobre desarrollar habilidades cognitivas en niños a través de la educación para que sean autónomos, creativos y responsables. También menciona estrategias de aprendizaje como la metacognición, el reconocimiento de lo conocido y desconocido, y ajustar estrategias cuando sea necesario.
Tipos de capacidades clasificacion 2012
El documento clasifica las capacidades humanas en cinco tipos: cognitivas, afectivas, psicomotrices, de inserción social e interpersonales. Las capacidades cognitivas incluyen la comprensión, el razonamiento y el aprendizaje. Las afectivas se refieren a la autoestima, la valoración y la vivencia. Las psicomotrices implican la coordinación, la manipulación y la expresión corporal. Las de inserción social abarcan la colaboración, la integración y la participación. Finalmente, las interpersonales se refieren a la expres
Capacidadesfundamentales
El documento describe las capacidades fundamentales del pensamiento como el pensamiento creativo, crítico, la toma de decisiones y la solución de problemas. Explica que estas capacidades se desarrollan de manera conectiva y forman redes de pensamiento que procuran el máximo desarrollo de las potencialidades de la persona. También describe capacidades específicas relacionadas con cada una de las capacidades fundamentales.
Equipos que construyen el futuro 2.0
El documento presenta la información de 8 biosfernautas que participaron en un experimento de Biósfera 2. Brevemente describe sus nombres, especialidades y roles asignados.
Verbos para planificar
El documento describe tres tipos de objetivos de aprendizaje: objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Explica que los objetivos conceptuales se refieren al conocimiento teórico y disciplinar, los objetivos procedimentales al saber hacer y las metodologías, y los objetivos actitudinales a la adopción de actitudes. Además, proporciona listas de verbos para definir cada tipo de objetivo.
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