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2. Educación

3. Coaching Educacional. Relaciones

4. Ámbitos de acción

5. Colofón
“Si hoy fuese el último día de mi vida,
 ¿querría hacer lo que voy a hacer hoy?
 Y si la respuesta era No
 durante demasiados días seguidos,
 sabía que necesitaba cambiar algo”
STEVE JOBS
¿Qué es?
                       Arte
                                        Disciplina



     Reflexión

                     COACHING

                              Procedimiento

           Técnica
Deporte: entrenar, acompañar,
                     motivar
           Filosófico: Sócrates y la mayéutica
                        (diálogo)

ORIGEN        Años 50-80: Ámbito deportivo

           Años 80-90: Ámbito empresarial

         Años 90: Del Coaching empresarial
               al coaching personal
A
     HUMILDE, LÍDER
                                            CUALIDADES DE
                                              UN COACH
         RECONOCE QUE EL       B
CONOCIMIENTO NO ESTÁ EN ÉL

                                        C
       AYUDA A DESARROLLAR TUS
              PROPIOS RECURSOS


                                            D
    ESCUCHA, MÁS ALLÁ DE LAS PALABRAS
A
PROCESO----FORMACIÓN---
     APRENDIZAJE
                                               EDUCACIÓN
                                   B
              PILARES DELORS


                                       C
  APRENDER A SER, APRENDER A HACER


                                           D
        APRENDER A CONVIVIR JUNTOS ,
               APRENDER A CONOCER
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HUMANISTA (CARL
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COACHING
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                                           D
O   PROCESO DE   EL COACHEE      DARSE     C
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C    QUE HACE    RESPONSIBLE               C
H   PASAR A LA      DE SUS     RECEPTIVO   I
I     ACCIÓN      PROCESOS     AL CAMBIO   O
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¿QUÉ NECESITA?
                  CONEXIÓN
                                 ESCUCHAR


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C
O
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N   PREGUNTAS     CÓMO,     POSITIVO
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C               PARA QUÉ)
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Coaching educacional

  • 1.
  • 2.
  • 3. Contenido 1. Coaching 2. Educación 3. Coaching Educacional. Relaciones 4. Ámbitos de acción 5. Colofón
  • 4. “Si hoy fuese el último día de mi vida, ¿querría hacer lo que voy a hacer hoy? Y si la respuesta era No durante demasiados días seguidos, sabía que necesitaba cambiar algo” STEVE JOBS
  • 5. ¿Qué es? Arte Disciplina Reflexión COACHING Procedimiento Técnica
  • 6. Deporte: entrenar, acompañar, motivar Filosófico: Sócrates y la mayéutica (diálogo) ORIGEN Años 50-80: Ámbito deportivo Años 80-90: Ámbito empresarial Años 90: Del Coaching empresarial al coaching personal
  • 7. A HUMILDE, LÍDER CUALIDADES DE UN COACH RECONOCE QUE EL B CONOCIMIENTO NO ESTÁ EN ÉL C AYUDA A DESARROLLAR TUS PROPIOS RECURSOS D ESCUCHA, MÁS ALLÁ DE LAS PALABRAS
  • 8.
  • 9.
  • 10. A PROCESO----FORMACIÓN--- APRENDIZAJE EDUCACIÓN B PILARES DELORS C APRENDER A SER, APRENDER A HACER D APRENDER A CONVIVIR JUNTOS , APRENDER A CONOCER
  • 12. PSICOLOGÍA HUMANISTA (CARL ROYERS) SUSTENTOS TEÓRICOS PSICOLOGÍA COGNITIVA (AUSBEL, PIAGET, VIGOTSKY)
  • 13. P POTENCIA E INCREMENTA EL APRENDIZAJE FACILITA LA INTEGRACIÓN DE N CONOCIMIENTOS L DESARROLLA LAS CAPACIDADES
  • 14. P N L SUPERAR INFLUYE EN MEJORA LOS CON ÉXITO LA HÁBITOS DE OBJETIVOS MOTIVACIÓN ESTUDIO ESCOLARES
  • 15. COACHING TÉCNICAS HERRAMIENTAS APRENDIZAJE EDUCACIONAL PNL AÑOS 70
  • 16. COACHING FAMILIAR COACHING EN LAS AULAS COACHING A LOS ESTUDIANTES COACHING EN LA COMUNIDAD COACHING AL PERSONAL
  • 17. RESOLVER RELACIONES SITUACIONES PROMUEVE DIALÓGICAS CAMBIOS ACCIÓN TOMA DE CONCIENCIA REFLEXIÓN DESCUBRIMIENTO AUTOCONOCIMIENTO
  • 18. PERSONAL---- ORGANIZACIONAL ALUMNOS- ESTUDIANTES ÁMBITOS DE PADRES O REPRESENTANTES ACCIÓN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE, ADMINISTRATIVO, DE SERVICIO, COMUNIDAD
  • 19. E C D O PROCESO DE EL COACHEE DARSE C A CAMBIO ES CUENTA A C QUE HACE RESPONSIBLE C H PASAR A LA DE SUS RECEPTIVO I I ACCIÓN PROCESOS AL CAMBIO O N N G A L
  • 20. ¿QUÉ NECESITA? CONEXIÓN ESCUCHAR FEEDBACK EL COACHING EDUCACIONAL MOSTRAR INTERÉS RESPETO
  • 21. RECURSOS AUTOCONTROL TOLERANCIA CREATIVIDAD EL COACHING EDUCACIONAL POTENCIAR LAS SENTIDO DEL EMOCIONES HUMOR
  • 22. C O M ABIERTAS U BUENAS (QUÉ, EN N PREGUNTAS CÓMO, POSITIVO I DÓNDE, C PARA QUÉ) A R
  • 23.
  • 24. “El alma se tiñe del color de sus pensamientos. Piensa sólo en aquellas cosas que están en línea con tus principios y que puedan ver la luz del día. El contenido de tu carácter lo eliges tú. Día a día, lo que eliges, lo que piensas, y lo que haces, es en lo que te conviertes. Tu integridad es tu destino... es la luz que guía tu camino” HERÁCLITO