Este documento presenta una tabla con características y estrategias relacionadas con el aprendizaje en adolescentes, jóvenes y adultos. En la tabla se describen características de personalidad que favorecen y obstaculizan el aprendizaje para cada grupo, así como estrategias para enseñar y para que los estudiantes aprendan. Finalmente, se enumeran algunas condiciones básicas para crear un ambiente propicio para el aprendizaje en cada grupo.

1. UNIVERSIDAD MODULA R ABIERTA José Adalberto Martínez Alfaro
UNIDAD DE MAESTRIA
Asignatura: Psicología del Aprendizaje en Educación Superior
UNIDAD II PROCESO DE ENSEÑANZAZA APRENDIZAJE EN ADOLESCENTES, JOVENES Y ADULTOS
ACTIVIDAD. Elaboración Propuesta Técnica Psicopedagógico
INDICACION
1. Escriba para cada rubro como mínimo 4 aspectos, y como máximo 6 aspectos.
2. Puede ser diseñado para estudiantes universitarios, compañeros de trabajo o grupo familiar.
3. Este producto deberá ser presentado de manera oral y escrita en la próxima jornada porque el producto será objeto de ponderación.
Características de personalidad Estrategias para
Estrategias para enseñar Condiciones básicas
Favorecen el aprendizaje Obstaculizan el aprendizaje aprender
Estimulación para aprender. Formación de equipos de trabajo.
Razonamiento Dramatizaciones Crear ambiente propicios para el
Hipotético deductivo. Actitud hacia de fármacos Reflexión sobre la importancia del Organización del trabajo docente aprendizaje
Adolescentes
Conciencia de si mismo. Pensamiento inmaduro aprendizaje
Razonamiento moral. Hipocresía Sociodramas. Realizar la planificación de clases Buena actitud del docente, sin prejuicios
Capacidad para procesar Oposición a la autoridad. Preguntas de reflexión
información. Autoeficacia. Elaborar su plan de vida Se debe procurar la participación de todos Alumnos motivados para el aprendizaje
Aumento de Autoestima baja Poner atención a las explicaciones Orientaciones sobre la formas de estudio y dispuestos a aprender
metacognición. Estrés, ambiente Cumplir con las tareas de aula y Responsabilidades compartidas de los
Ambiente ex aulas involucrados
Trabajo con dilemas morales
Orientaciones claras.
Lectura sobre desarrollo humano Optimismo y humor en el desarrollo de las
Capacidad sensorial Dominio de las temáticas.
Actitud hacia los fármacos Elaboración de resúmenes, clases.
jóvenes
Experiencia Capacidad de organización.
Inestabilidad emocional informes. Que haya dominio del grupo
Cognición ha mejorado Partir de las experiencias de los alumnos
Inseguridad (sexualidad) Elaborar su plan de vida Exposiciones
Progreso de razonamiento Responsabilidades compartidas de los
Estrés, ambiente Lectura comprensiva Defensa de informes
Buena salud mental involucrados (padres, docentes,
Subrayado de las partes más Concretizar la enseñanza
alumnos)
importantes de una lectura
Apertura de experiencias
Rectitud y afabilidad Inteligencia emocional Elaboración de resúmenes,
Formación de equipos por afinidad
Capacidad de adaptación (problemas) informes, dilemas morales. Responsabilidades compartidas de los
Trabajo en equipos
Mayor compromiso Problemas de género involucrados.
Exposiciones pero permitir la
Experiencia Difícil que cambie Planteamiento de situaciones Justicia, autoestima.
Adultos
participación de los alumnos-as
Desarrollo de habilidades Mayores compromisos problemáticas reales para ver qué Ambiente propicio.
básicas. Actitud hacia la no alternativas de solución puede Las condiciones promueva el
Hacer de cada participación una vivencia
Pensamiento rígido hacia satisfacción de necesidades tener. Individual o en equipos. aprendizaje
de la clase.
flexible. básicas, problemas de salud, Apoyo del grupo
Mayor compromiso. conflicto entre parejas. Respeto mutuo
Orientaciones sobre la formas de estudio
Ambiente Estrés, ambiente