Suelos y vegetación son dos elementos que están unidos, influyendo el uno sobre el otro y que son "víctimas" en muchos casos de la acción antrópica.
El estudio de los suelos es complejo. En este PPT se intentan aclarar los factores condicionantes de la formación de los suelos, los perfiles del suelo, los tipos, etc.
Igualmente sobre la Vegetación que es una parte importantísima de nuestras vidas y que siempre es víctima de la acción del hombre.
En el PPT se tratan aspectos como los factores condicionantes de la vegetación, , las formaciones vegetales, , las cliseries, etc.
Este PPT forma parte del material complementario del libro de Geografía de 2º de Bachillerato de la Ed. Santillana del que soy coautor.
En la actualidad el Clima se ha convertido en un tema de primera importancia como consecuencia del denominado "cambio climático" .
Debido a la situación de España (en el extremo SO de Europa, la cercanía a África, el estar rodeado del Mediterráneo,cantábrico y Atlántico le hace tener unas características especiales, así como la influencia del Anticiclón de las Azores, los frentes atlánticos, etc)
En esta presentación se puede conocer el clima de España:
-Los Conceptos básicos del clima.
-Los factores geográficos.
-Los factores termodinámicos del clima (la dinámica atmosférica).
-Los elementos del clima, los tipos del tiempo.
-Los dominios climáticos españoles.
-La interpretación de mapas del tiempo.
-Los comentarios de climogramas, etc.
Este PPT forma parte del material complementario del libro de Geografía de 2º de Bachillerato de la Ed. Santillana del que soy coautor.
España es un país de gran riqueza paisajística que encierra la mayor diversidad de la Unión Europea.
Para preservar esta biodiversidad, numerosos espacios naturales españoles están incluidos en programas de protección nacionales e internacionales (LIC, Zepa, Reservas de la Biosfera, Parques Nacionales, etc.)
Todo esto nos ha llevado a tomar conciencia y tratar de solucionar los problemas medioambientales a través de las políticas aplicadas.
Este PPT forma parte del material complementario del libro de Geografía de 2º de Bachillerato de la Ed. Santillana del que soy coautor.
Descripción del Ciclo del Agua, con especial atención a las aguas superficiales (ríos y lagos) españoles, y su organización en Cuencas hidrográficas gestionadas por las distintas Confederaciones Hidrográficas.
En la actualidad el Clima se ha convertido en un tema de primera importancia como consecuencia del denominado "cambio climático" .
Debido a la situación de España (en el extremo SO de Europa, la cercanía a África, el estar rodeado del Mediterráneo,cantábrico y Atlántico le hace tener unas características especiales, así como la influencia del Anticiclón de las Azores, los frentes atlánticos, etc)
En esta presentación se puede conocer el clima de España:
-Los Conceptos básicos del clima.
-Los factores geográficos.
-Los factores termodinámicos del clima (la dinámica atmosférica).
-Los elementos del clima, los tipos del tiempo.
-Los dominios climáticos españoles.
-La interpretación de mapas del tiempo.
-Los comentarios de climogramas, etc.
Este PPT forma parte del material complementario del libro de Geografía de 2º de Bachillerato de la Ed. Santillana del que soy coautor.
España es un país de gran riqueza paisajística que encierra la mayor diversidad de la Unión Europea.
Para preservar esta biodiversidad, numerosos espacios naturales españoles están incluidos en programas de protección nacionales e internacionales (LIC, Zepa, Reservas de la Biosfera, Parques Nacionales, etc.)
Todo esto nos ha llevado a tomar conciencia y tratar de solucionar los problemas medioambientales a través de las políticas aplicadas.
Este PPT forma parte del material complementario del libro de Geografía de 2º de Bachillerato de la Ed. Santillana del que soy coautor.
Descripción del Ciclo del Agua, con especial atención a las aguas superficiales (ríos y lagos) españoles, y su organización en Cuencas hidrográficas gestionadas por las distintas Confederaciones Hidrográficas.
La diversidad hídrica de España I. Factores físicosAlfredo García
Primera entrega de los ríos de España. Se analizan los factores y elementos que constituyen o condicinan los ríos españoles. Se tratan en esta parte los factorés físicos: el clima, el relieve, al topografía, la vegetación y el tipo de suelo. Como repercuten en el caudal, el régimen, la trayectoria...
Tema 1. El relieve de España: Formación y característicasJuan Martín Martín
El relieve de España: su origen, evolución geológica, plegamientos,, relieve morfoestructurales. Los dominios litológicos y formas de modelado (Silíceo,calizo,, arcillosos y volcánico).
La Meseta central, los rebordes montañosos, unidades interiores Sistema Central, Montes de Toledo...)
Unidades exteriores Pirineos, Cordillera Costero catalana, Sistemas Béticos, Depresiones. Relieve Insular Canarias y baleares...).
El Litoral español.
Este PPT forma parte del material complementario del libro de geografía de 2º de bachillerato de la Ed. Santillana del que soy coautor
2º de Bachillerato GEO - Tema 2- La diversidad climáticaSergio García Arama
PowerPoint realizado para la asignatura Geografía de España del curso de 2º de Bachillerato.
Puedes encontrar más en mi blog:
https://sgarama.wordpress.com/
La diversidad hídrica de España I. Factores físicosAlfredo García
Primera entrega de los ríos de España. Se analizan los factores y elementos que constituyen o condicinan los ríos españoles. Se tratan en esta parte los factorés físicos: el clima, el relieve, al topografía, la vegetación y el tipo de suelo. Como repercuten en el caudal, el régimen, la trayectoria...
Tema 1. El relieve de España: Formación y característicasJuan Martín Martín
El relieve de España: su origen, evolución geológica, plegamientos,, relieve morfoestructurales. Los dominios litológicos y formas de modelado (Silíceo,calizo,, arcillosos y volcánico).
La Meseta central, los rebordes montañosos, unidades interiores Sistema Central, Montes de Toledo...)
Unidades exteriores Pirineos, Cordillera Costero catalana, Sistemas Béticos, Depresiones. Relieve Insular Canarias y baleares...).
El Litoral español.
Este PPT forma parte del material complementario del libro de geografía de 2º de bachillerato de la Ed. Santillana del que soy coautor
2º de Bachillerato GEO - Tema 2- La diversidad climáticaSergio García Arama
PowerPoint realizado para la asignatura Geografía de España del curso de 2º de Bachillerato.
Puedes encontrar más en mi blog:
https://sgarama.wordpress.com/
TEMA 4. LOS SUELOS Y LA VEGETACIÓN EN ESPAÑA.
1. Los suelos de España y Andalucía.
2. La vegetación en España y sus características.
3. La vegetación de Andalucía.
TEMA 7. Las regiones biogeográficas de España.
1. Factores de la diversidad biogeográfica.
2. Características de las regiones biogeográficas.
3. Formaciones vegetales de la España peninsular e insular.
4. La intervención humana y sus consecuencias geográficas.
El dron como vehículo de análisis de paisajes en Geografía.Juan Martín Martín
La educación vive un momento, donde la tecnología juega un papel destacado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La Geografía se debe vincular estrechamente a las TIC, pues los alumnos se encuentran familiarizados con ellas y, en muchos casos, pueden ayudar a adquirir destrezas geográficas como: la capacidad de observación y síntesis o el sentido espacial.
El empleo del dron (drone) en Geografía no es algo nuevo, pues ya se han planteado algunas aplicaciones en el aula. En ese sentido, creemos que es una herramienta con un enorme potencial en el sistema educativo, en general, y en nuestra disciplina, en particular. El paisaje debe ser entendido como la integración de factores y elementos naturales y antrópicos. La interacción entre diferentes paisajes da lugar al territorio, que es el objeto de estudio de la Geografía.
En ese sentido, los profesores y los alumnos hemos de trabajar los contenidos geográficos, físicos y humanos, con el fin de saber integrarlos en el concepto de paisaje.
En las enseñanzas medias se persigue que el alumno sea capaz de comentar, de forma escrita u oral, diferentes paisajes a través de imágenes. Sin embargo, aquí se plantea que el alumno pueda realizar ese comentario a partir de diferentes vuelos realizados con un dron (vehículo aéreo no tripulado) de tal forma que no solo sea capaz de describir una imagen fija sino también de interactuar con los elementos de ese paisaje, para que toda la información que se obtenga sea trasladada a un mapa mental realizado por los estudiantes. De esta manera el alumno nos podrá transmitir la información que él percibe y que es capaz de analizar. Este tipo de prácticas se han realizado con alumnos de ESO y Bachillerato en diferentes Salidas de Campo.
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Juan Martín Martín
Convocatoria anual de pruebas para la obtención del título de Bachiller para mayores de 20 años - 2024.
Como principal novedad, en este curso se adelanta la realización de las pruebas al mes de abril. Además, es preciso tener en cuenta que este será el último curso en el que las pruebas se organizarán basándose en la configuración curricular desarrollada a partir del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
Podrán participar en las pruebas libres para la obtención directa del título de Bachiller las personas que cumplan los siguientes requisitos:
a) Tener, al menos, veinte años a día de celebración de las pruebas.
b) Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o de enseñanzas equivalentes a efectos académicos.
c) No poseer el título de Bachiller o equivalente a efectos académicos.
d) No estar cursando las materias para cuyos ejercicios se inscriba en las enseñanzas de Bachillerato en cualquiera de sus modalidades, ya sea en régimen ordinario, presencial nocturno o a distancia, con posterioridad a la fecha de publicación del listado provisional de admitidos.
La fotogrametría en 3D con drones para su uso en el aula, de forma rápida y s...Juan Martín Martín
La fotogrametría en 3D con drones es una técnica innovadora que permite realizar mediciones precisas, formas y posiciones de objetos en el espacio.
Utilizando un dron equipado con una cámara, se toman imágenes desde diferentes ángulos para luego generar un modelo tridimensional. Esta tecnología es menos costosa que los métodos tradicionales. Con el dron se puede acceder a lugares de difícil acceso y es rápida y sencilla.
Un ejemplo de su uso es la creación de modelos en 3D de edificios, calles y monumentos, así como de montañas, ríos, bosques, espacios agrarios, etc.
Existen diferentes apps que permiten hacer fotogrametría solamente con un dron y un teléfono móvil. Los modelos generados son una copia casi exacta de las dimensiones reales de los objetos observados.
La fotogrametría 3D con drones tiene muchas aplicaciones, desde la reconstrucción de patrimonio histórico hasta la creación de videojuegos. Es una herramienta indispensable para los geógrafos y su aplicación en el aula, así como para otros profesionales de la construcción, arquitectura, ingeniería, comunicación, industria, agricultura, etc.
¡Las posibilidades son infinitas!
Cuaderno de Campo realizado para el III Congreso Internacional "¡Nosotros Proponemos!"
El cuaderno recoge planos e historia de Almagro, así como relación de los principales edificios históricos, monumentos y de interés turístico de la ciudad relacionada con el emperador Carlos V y la llegada de la familia Fugger o Fúcares a Almagro, así como la proliferación de palacetes.
Realizado por el profesor Juan Martín Martín.
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Cuaderno de Campo realizado para el III Congreso Internacional "¡Nosotros Proponemos!"
El cuaderno recoge planos e historia de Ciudad Real así como relación de los principales edificios históricos, monumentos y de interés turístico de la ciudad.
Realizado por el profesor Juan Martín Martín.
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Nosotros Proponemos: "Turistas en ruta". Colegio José Mª de la Fuente. Ciudad...Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
El proyecto se denomina "Turistas en ruta". del Colegio José Mª de la Fuente.
Nosotros Proponemos: "Cuidamos los gatos". Colegio José Mª de la Fuente.Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
El proyecto se denomina "Cuidamos los gatos". del Colegio José Mª de la Fuente.
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta del colegio San Francisco Javier de Ciudad Real con "Nuestro movimiento, nuestra luz" (3º ESO)
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta del colegio Tierno Galván de Puertollano se denomina "Cultivando mentes"
También proporciona placer y relajación. Interviene en procesos de memoria y aprendizaje porque regula la duración de los recuerdos. Es decir, decide si una determinada información se puede almacenar durante un tiempo o se elimina inmediatamente.
Nosotros Proponemos "aceras sostenibles". Colegio San José de Ciudad RealJuan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta del colegio de S. José es realizar "aceras sostenibles"
Nosotros Proponemos "juntos para lograr un puerto-evolución. IES Fray Andrés ...Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es "juntos para lograr un puerto-evolución" del IES Fray Andrén de Puertollano
Nosotros Proponemos: "La huerta del San José" de Puertollano.Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es el proyecto "La huerta del san José" de Puertollano
Nosotros Proponemos: Restauración teatro. Inmaculada ENPETROL de PuertollanoJuan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es Proyecto de restauración teatro. por el colegio concertado Inmaculada ENPETROL de Puertollano
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es Proyecto Infantil Orgánico Verde. Colegio Inocente Martín de Villamayor de Calatrava.
Nosotros Proponemos: Turistas en ruta. Colegio José Mª de la Fuente.Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
El proyecto se denomina "Turistas en ruta". del Colegio José Mª de la Fuente.
Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ci...Juan Martín Martín
Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ciudadana en las aulas para profesorado y alumnado de Ciudad Real.
7ª edición Proyecto Nosotros Proponemos Ciudad Real:
- Antonio José Carpio: antonio.carpio@uclm.es
- José Antonio Blanco: joseantonio.blanco@uclm.es
- María Ángeles Rodríguez: mangeles.rodriguez@uclm.es
Este programa educativo pretende
promover e incentivar la participación ciudadana activa
en los más jóvenes, fomentando la innovación educativa,
a través de la interdisciplinariedad y trabajo en equipo.
Un trabajo donde la estrecha colaboración entre
Universidad, Ayuntamiento y Centros educativos
permitirá detectar y aportar soluciones creativas a los
problemas de la localidad.
LOS OBJETIVOS que se pretenden alcanzar con el
desarrollo de esta propuesta son:
✓ Estimular la participación ciudadana.
✓ Innovar en la educación.
✓ Conocer, valorar e interpretar la ciudad.
✓ Establecer sinergias de trabajo entre la
administración local y la comunidad educativa.
✓ Contribuir al desarrollo sostenible de la ciudad.
✓ Promover enfoques metodológicos innovadores en la
enseñanza de los problemas locales.
✓ Estimular la actividad de investigación en los centros
educativos.
✓ Fomentar la creación de redes de cooperación entre
los actores locales, tales como universidades, centros
educativos, autoridades locales, asociaciones y
empresas locales
Este programa educativo pretende
promover e incentivar la participación ciudadana activa
en los más jóvenes, fomentando la innovación educativa,
a través de la interdisciplinariedad y trabajo en equipo.
Un trabajo donde la estrecha colaboración entre
Universidad, Ayuntamiento y Centros educativos
permitirá detectar y aportar soluciones creativas a los
problemas de la localidad.
LOS OBJETIVOS que se pretenden alcanzar con el
desarrollo de esta propuesta son:
✓ Estimular la participación ciudadana.
✓ Innovar en la educación.
✓ Conocer, valorar e interpretar la ciudad.
✓ Establecer sinergias de trabajo entre la
administración local y la comunidad educativa.
✓ Contribuir al desarrollo sostenible de la ciudad.
✓ Promover enfoques metodológicos innovadores en la
enseñanza de los problemas locales.
✓ Estimular la actividad de investigación en los centros
educativos.
✓ Fomentar la creación de redes de cooperación entre
los actores locales, tales como universidades, centros
educativos, autoridades locales, asociaciones y
empresas locales
Este programa educativo pretende
promover e incentivar la participación ciudadana activa
en los más jóvenes, fomentando la innovación educativa,
a través de la interdisciplinariedad y trabajo en equipo.
Un trabajo donde la estrecha colaboración entre
Universidad, Ayuntamiento y Centros educativos
permitirá detectar y aportar soluciones creativas a los
problemas de la localidad.
LOS OBJETIVOS que se pretenden alcanzar con el
desarrollo de esta propuesta son:
✓ Estimular la participación ciudadana.
✓ Innovar en la educación.
✓ Conocer, valorar e interpretar la ciudad.
✓ Establecer sinergias de trabajo entre la
administración local y la comunidad educativa.
✓ Contribuir al desarrollo sostenible de la ciudad.
✓ Promover enfoques metodológicos innovadores en la
enseñanza de los problemas locales.
✓ Estimular la actividad de investigación en los centros
educativos.
✓ Fomentar la creación de redes de cooperación entre
los actores locales, tales como universidades, centros
educativos, autoridades locales, asociaciones y
empresas locales
3. GEOGRAFÍA
TEMA 4
RECURSOS INTERNETPRESENTACIÓN
SantillanaSALIRSALIRANTERIORANTERIOR
INICIO
Índice
1.- Los suelos
2.- Principales tipos de suelos
en España
3.- La vegetación: factores y
características generales
3.1.- Factores condicionantes
3.2.- Consideraciones generales
4.- Formaciones vegetales de
España
4.1.- Vegetación de la región
eurosiberiana de clima atlántico
4.2.- Vegetación de la región
mediterránea
4.3.- Vegetación de la región
macaronésica
4.4.- Vegetación de ribera
4.5.- La vegetación de montaña
2.1.- Los suelos zonales de clima
oceánico
2.2.- Los suelos zonales de clima
mediterráneo
2.3.- Los suelos intrazonales
2.4.- Los suelos azonales
1.1.- Concepto e importancia
geográfica de los suelos
1.2.- Factores condicionantes en la
formación de un suelo
1.3.- Perfil del suelo
4. GEOGRAFÍA
TEMA 4
RECURSOS INTERNETPRESENTACIÓN
SantillanaSALIRSALIRANTERIORANTERIOR
INICIO
1.- Los suelos
Doc.1Doc.1
Concepto e importancia geográfica de los suelos
Formación natural de la superficie terrestre compuesta por
Los elementos del relieve, el clima y la hidrografía juntamente con los suelos y la vegetación
Condicionan la formación y el desarrollo de nuestro paisaje
Fracción mineral
Fracción orgánica
Agua
Aire
Edafología
Ciencia que estudia los suelos
Factores condicionantes en la formación de un suelo
Factores físicos Roca madre
Clima
Topografía
Factores biológicos Plantas y animales
El ser humano
El tiempo
Procesos de cientos y
hasta miles de años
Perfil del suelo
Horizonte es cada una
de las capas que forma el
perfil del suelo
Horizonte A
Horizonte B
Horizonte C
Horizonte DAmpliación
5. GEOGRAFÍA
TEMA 4
RECURSOS INTERNETPRESENTACIÓN
SantillanaSALIRSALIRANTERIORANTERIOR
INICIO
2.- Principales tipos de suelos en España
Los suelos zonales de clima oceánico
Criterio genético de clasificación del suelo
Suelos zonales, evolucionados, creados por la influencia del clima
Suelos azonales, inmaduros, jóvenes y afectados por la erosión
Suelos intrazonales, dependen de la roca madre, el drenaje o la topografía
Abundante materia orgánica, lixiviados y ácidos
Tierra parda húmeda
Tierra parda caliza
Rankers
Suelos orgánicos
o turberas
Podsoles
Terra fusca
Otros suelos
Ampliación
Los suelos zonales de clima mediterráneo
Ampliación
Suelo rojo mediterráneo
Tierra parda meridional
Vertisoles o tierras negras
Suelo gris subdesértico o serosem
6. GEOGRAFÍA
TEMA 4
RECURSOS INTERNETPRESENTACIÓN
SantillanaSALIRSALIRANTERIORANTERIOR
INICIO
2.- Principales tipos de suelos en España
Los suelos intrazonales
Los suelos azonales
Suelos pardos
Rendzinas
Salinos o halomorfos
Suelos aluviales
El archipiélago canario
Suelos volcánicos,
Suelos grises subdesérticos
Suelos pardos
Suelos inmaduros, apenas es posible diferenciar los horizontes
Regosoles
Litosoles
Suelos bien definidos, influencia roca madre o mal drenaje de la zona
Ampliación
7. GEOGRAFÍA
TEMA 4
RECURSOS INTERNETPRESENTACIÓN
SantillanaSALIRSALIRANTERIORANTERIOR
INICIO
Formas biológicas vegetalesFormas biológicas vegetales
3.- La vegetación: factores y características generales
Factores condicionantes
El clima
Factor posición
El relieve y los suelos
El ser humano, la acción antrópica
Características
Elevado número de especies de flora
Elevado endemismo
Grandes contrastes climáticos
Circulación atmosférica entre zonas
subtropicales y templadas
Doc.6Doc.6
Posición entre África y Eurasia
Aislamiento del archipiélago canario
El relieve influye a través de la altitud
La orientación: barlovento o sotavento y también la solana y la umbría
Los suelos condicionan especies silicícolas o calcófilas
La intervención humana sobre el medio ha aumentado con la
presión demográfica y el desarrollo científico y tecnológico
Doc.7Doc.7
Doc.8Doc.8
Doc.9Doc.9
8. GEOGRAFÍA
TEMA 4
RECURSOS INTERNETPRESENTACIÓN
SantillanaSALIRSALIRANTERIORANTERIOR
INICIO
3.- La vegetación: factores y características generales
Consideraciones generales
Biogeografía, estudia la distribución de las
plantas y animales sobre la superficie terrestre
Reino
Región
Provincia
Sector
Clasifica y ordena
Doc.11Doc.11
Doc.10Doc.10Vegetación española Reino holoártico
Región eurosiberiana
Región mediterránea
Región macaronésica
Vegetación de
alta montaña y
la de ribera
Actualmente encontramos formaciones regresivas (alteradas y
modificadas por la ocupación humana)
Especies primarias: autóctonas
Especies secundarias: especies introducidas
9. GEOGRAFÍA
TEMA 4
RECURSOS INTERNETPRESENTACIÓN
SantillanaSALIRSALIRANTERIORANTERIOR
INICIO
4.- Formaciones vegetales de España
Vegetación de la región eurosiberiana de clima atlántico
Doc.12Doc.12El bosque caducifolio
Humedad de 750-800 mm, temperaturas templadas y moderadas
Bosque caducifolio
Landa, formación arbustiva
Bosque marcescente, área de transición hacia el Mediterráneo
Bosque denso y umbrófilo
Sotobosque pobre, por la escasa luz
Estrato herbáceo con helechos
Hojas planas, blandas y caedizas
Formaciones primarias, especies clímax
Bosque monoespecífico
Robledal
Menos de 500-600 m. Carvallo
Por encima de 500-600 m. Roble albar
El haya, más humedad, árbol de montaña
entre de 800 y 1.500 m
Doc.14Doc.14
Doc.15Doc.15
Ampliación
Ampliación
Otros: fresnos, tilos, arces, tejos, acebos
10. GEOGRAFÍA
TEMA 4
RECURSOS INTERNETPRESENTACIÓN
SantillanaSALIRSALIRANTERIORANTERIOR
INICIO
El bosque marcescente
Formaciones secundarias, introducidas por el ser humano
4.- Formaciones vegetales de España
El matorral atlántico: la landa
El castaño, importada del Oriente europeo, ha reducido su extensión
El pino es una especie de repoblación, pino resinero y pino albar
El eucalipto, originario de Australia, usado en repoblación
Formación leñosa y densa, sustituye al bosque
Tojo, brezo, retama y piorno
Cuando la landa es destruida, se forman los prados
Quejigos
Rebollo
Formación de tipo atlántica adaptada a
la aridez y al frío
Doc.17Doc.17
AmpliaciónDoc.18Doc.18
11. GEOGRAFÍA
TEMA 4
RECURSOS INTERNETPRESENTACIÓN
SantillanaSALIRSALIRANTERIORANTERIOR
INICIO
4.- Formaciones vegetales de España
Vegetación de la región mediterránea
Doc.21Doc.21
El bosque esclerófilo mediterráneo
Bosque esclerófilo mediterráneo
Formación arbustiva: el maquis, la garriga y la estepa
Bosque perennifolio.
Especies esclerófilas, adaptadas a la aridez
Hojas perennes, pequeñas y endurecidas, «coriáceas»
Formaciones primarias, naturales
El encinar es la formación vegetal más extendida en la Península
Gran capacidad de adaptación, puede vivir hasta los 200 de altitud
El clima mediterráneo y la aridez estival condicionan la vegetación
Ilex, propia de la costa catalana y cantábrica
Ballota o rotundifolia en el resto de España, salvo Baleares
Sotobosque, coscoja, jara, lentisco, madroño, madreselvas…
Dehesa, bosque ahuecado. Uso forestal, agrícola y pastoril Doc.8Doc.8
Alcornoque, especie silícola (precipitaciones, 500-600 mm).
Obtención de corcho
Algarrobo y acebuche son otras especies del bosque mediterráneo
Ampliación
12. GEOGRAFÍA
TEMA 4
RECURSOS INTERNETPRESENTACIÓN
SantillanaSALIRSALIRANTERIORANTERIOR
INICIO
Ceuta y Melilla
Formaciones secundarias, introducidas por el ser humano
4.- Formaciones vegetales de España
Formaciones de matorral mediterráneo
Estadio regresivo del bosque mediterráneo
Vegetación mediterránea.
Las especies naturales han
desaparecido sustituidas por
pinares
Ampliación
Doc.22Doc.22
Los pinares. Introducidos desde la antigüedad
Pino piñonero, es silícola, arenales costeros
Pino carrasco, es calcícola, se encuentra en el Este
Pino resinero, especies de transición
Ampliación
Maquia, especies que superan los 2 m. Lentisco y retama
Garriga, menos densa, más baja, plantas aromáticas
Estepa, formación regresiva del maquis y la garriga.
Clima semirárido, esparto, palmito, espinos…
Doc.26Doc.26
Doc.24Doc.24
13. GEOGRAFÍA
TEMA 4
RECURSOS INTERNETPRESENTACIÓN
SantillanaSALIRSALIRANTERIORANTERIOR
INICIO
Ampliación
4.- Formaciones vegetales de España
Vegetación de la región macaronésica
Archipiélago canarioArchipiélago canario
Especies mediterráneasEspecies mediterráneas Especies tropicales y
atlánticas
Especies tropicales y
atlánticas
Gran cantidad de
endemismo y
especies relictas
Gran cantidad de
endemismo y
especies relictas
Piso basal: Plantas tropicales.
Xerófiles de influencia
africana. Cardón y tabaiba
Piso intermedio:
Dos especies endémicas:
el drago y la palmera canaria
Piso termocanario:
Laurisilva, formación forestal.
Laurel, tilo, naranjo salvaje.
Fayal-brezal. Arbustivo-arbórea
Piso mesocanario: Pino canario.
Pinar poco denso, jaras,
tomillos y retamas
Piso supracanario:
Vegetación escasa
Retama y violeta del Teide
Doc.28Doc.28
Doc.7Doc.7
14. GEOGRAFÍA
TEMA 4
RECURSOS INTERNETPRESENTACIÓN
SantillanaSALIRSALIRANTERIORANTERIOR
INICIO
4.- Formaciones vegetales de España
Vegetación de ribera
La vegetación de montaña
Doc.29Doc.29
Asociada a los cursos fluviales Bosque de ribera
Especies caducifolias e hidrófilas
Bandas a lo largo del río: chopos, álamos, fresnos y olmos
Altitud, orientación de las vertientes Cada altura, vegetación diferente
Cliserie vegetal
Eurosiberiana Mediterránea
Ampliación
Ampliación
Ampliación
Ampliación
C. Cantábrica
Pirineos
Piso basal (800-1100 m), vegetación similar
a las llanuras limítrofes
Pisos montanos (hasta los 2.000-2.200 m), aumento
precipitaciones. Abetos, pinos negros o pinsapos
Piso alpino o supraforestal (a partir de los 2.200 m),
hierbas y prados
Piso nival (por encima de los 3.000 m), musgos y líquenes
S. Nevada
Ampliación
15. GEOGRAFÍA
TEMA 4
RECURSOS INTERNETPRESENTACIÓN
SantillanaSALIRSALIRANTERIORANTERIOR
INICIO
Perfil de un sueloPerfil de un suelo
Recursos
Mapa de suelos de EspañaMapa de suelos de España
PodsolPodsol
DehesaDehesa
Mapa de distribución de regiones biogeográficasMapa de distribución de regiones biogeográficas
Sucesión ecológica de una formación vegetalSucesión ecológica de una formación vegetal
Hoja y fruto del robleHoja y fruto del roble
Mapa de extensión del robleMapa de extensión del roble
HayedoHayedo
Hoja y fruto del hayaHoja y fruto del haya
Eucalipto y vista de su hoja y su frutoEucalipto y vista de su hoja y su fruto
Mapa de extensión del hayaMapa de extensión del haya
Hoja de quejigoHoja de quejigo
Robledal en el País VascoRobledal en el País Vasco
Composición de un suelo (por volumen)Composición de un suelo (por volumen)
Suelo rojo mediterráneo (alfisol)Suelo rojo mediterráneo (alfisol)
Formas biológicas vegetalesFormas biológicas vegetales
Drago. Endemismo canarioDrago. Endemismo canario
Mapa de extensión del quejigoMapa de extensión del quejigo
Mapa de extensión de la encinaMapa de extensión de la encina
Encina y vista de su hoja y su frutoEncina y vista de su hoja y su fruto
Mapa de extensión del pino carrascoMapa de extensión del pino carrasco
Pino piñoneroPino piñonero
EspartoEsparto
Laurisilva en La GomeraLaurisilva en La Gomera
Bosque de ribera con alisosBosque de ribera con alisos
Flor de jaraFlor de jara
Pisos bioclimáticos de la región mediterráneaPisos bioclimáticos de la región mediterránea
Cliserie de los PirineosCliserie de los Pirineos
Cliserie de la Cordillera CantábricaCliserie de la Cordillera Cantábrica
Pisos bioclimáticos de la región eurosiberianaPisos bioclimáticos de la región eurosiberiana
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