El documento propone la necesidad de fomentar y fortalecer los valores en la escuela Joana Ascención Reyes, destacando la falta de valores en la sociedad y su impacto en la convivencia. Se plantean diversas actividades didácticas para que alumnos, padres y docentes participen en la reflexión sobre la importancia de los valores y virtudes en la vida cotidiana. A través de dilemas éticos y ejercicios prácticos, se busca promover una cultura civil y participativa que mejore las relaciones sociales y la convivencia en la comunidad.

1. LOS VALORES EN LA
ESCUELA
JOANA ASCENCIÓN REYES
PATRICIA BARRETO CARRO
SEGUNDO SEMESTRE GRUPO A
UPN PUEBLA 211
LIE
SEMIPRESENCI
AL

2. PRESENTACIÓN
 Debido a los cambios sociales que ha estado
viviendo nuestra sociedad interna y a nivel
global, se encuentra inmersa a desafíos
culturales, económicos y políticos; asimismo
este cambio ha dado lugar a la falta de
valores y actitudes que ayuden a mejorar la
convivencia y el respeto entre personas de
una sociedad determinada; y ciudadanos
entre las diversas naciones.

3. INTRODUCCIÓN
 La participación y la articulación de toda la
sociedad para formar y transformar a padres
de familia, autoridades educativas y
alumnos; es necesario llevar a acabo una
concientización ciudadana y generar una
cultura civil y participativa, con la finalidad de
fortalecer los valores que se ponen en
práctica todos los días en los distintos
espacios en los cuales nos desenvolvemos y
convivimos como seres humanos.

4. JUSTIFICACIÓN
 Los valores en un país son parte de nuestra
identidad como país, por lo que hemos
notado estos se han ido deteriorando, dando
por consecuencia el incremento a la
violencia verbal y física; dando lugar a que
las relaciones sociales se distorsionen y
empeoren los estilos de convivencia. Es por
ello necesario proponer actividades en la
escuela, con el fin de orientar el humanismo,
los valores y la convivencia.

5. FUNDAMENTACIÓN
 Los principios que norman la vida de la
educación en nuestro país emanan del
artículo tercero de la Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos.
 La Ley General de Educación.

6. OBJETIVO
 Promover los valores en la escuela.
 Programar en una secuencia las actividades
a desarrollar.
 Programar actividades en la escuela con
apoyo la participación de los
alumnos, padres de familia y personal
docente.

7. VALORACIÓN PERSONAL
 El alumno analiza su
proceso de valoración.
 El docente muestra al alumno (a) una
serie de imágenes, como un celular, una
casa, un carro, la fotografía de una
familia, etcétera. Este las observa y anota
una lista de importancia que tiene para él.
 En plenaria responde a la siguiente
pregunta: ¿Cuáles crees que sean las
causas para elegir primero esas
imágenes y no otras?
 ¿Crees que es necesario comprender que
las demás personas consideren
importantes esas cosas diferentes a las
que tú elegiste? ¿Por qué?
ACTIVIDAD PROPUESTA SECUENCIA DIDÁCTICA

8. VALORES Y VIRTUDES
 El alumno identifica la
diferencia entre virtud
y valor, a partir de
experiencias o
situaciones cotidianas.
 El docente propone un
cuadro de doble entrada.
Del lado izquierdo escribe
un valor que posee. El del
lado derecho, el alumno
con ayuda de sus padres o
un docente; describe una
situación en la que vive o
aplica el valor anotado.
ACTIVIDAD PROPUESTA SECUENCIA DIDÁCTICA

9. JERARQUÍA DE VALORES
 El alumno identifica y
elabora una escala de
valores propuesta por
el docente.
 El docente le proporciona al
alumno una lista de valores.
Responde al siguiente ejercicio:
Imagina una tienda de
autoservicio donde puedes
adquirir de manera exclusiva
valores. Tú llegas a ella con $
200, 000 y te ofrece una lista de
valores. ¿Cuáles comprarías y
cuánto pagarías por cada uno de
ellos?
ACTIVIDAD PROPUESTA SECUENCIA DIDÁCTICA

10. TUS ACCIONES
 El docente propone
que el alumno
reconozca en
compañía de sus
padres un momento
significativo .
 El docente le proporciona al alumno
una tabla; en la primera reconoce un
ámbito social: Personal, familiar,
amistad, escuela, patria,
internacional y la humanidad,
naturaleza.
 En la segunda columna; escribe una
acción concreta que haya realizado y
que haya contribuido a un mejor
desarrollo en el ámbito que le
corresponda.
 En la tercera columna escribe el
valor que llevo a la práctica.
ACTIVIDAD PROPUESTA SECUENCIA DIDÁCTICA

11. DELIBERACIÓN ÉTICA
 El alumno analiza con
sus compañeros de
clase y algún docente
un dilema ético.
 El docente le proporciona al alumno un
dilema, asimismo debe de tomar una
decisión hipotética en base al siguiente
ejercicio:
 Una mujer está muriendo de cáncer.
Existe un medicamento que puede
salvarla. Pero el farmacéutico pide $ 250
mil pesos por una pequeña dosis, un
precio diez veces superior al costo real
del medicamento. Como sólo consiguió
100 mil pesos y luego no tuvo éxito con
los ruegos al farmacéutico, el esposo de
dicha mujer, en un ataque de
desesperación, asalta la farmacia y roba
el medicamento.
ACTIVIDAD PROPUESTA SECUENCIA DIDÁCTICA

12. DELIBERACIÓN ÉTICA (CONTINUACIÓN)
 El alumno analiza con
sus compañeros de
clase y algún docente
un dilema ético.
 El docente le proporciona al alumno un
cuestionario basado en el dilema, asimismo
debe de tomar una decisión hipotética.
 1.- ¿Qué valores interviene en esta situación?
 2.- ¿Cuáles son las causas, los motivos y los
fines de la decisión tomada?
 3.- ¿Son adecuados los medios para la
realización del fin inmediato y del fin final?
 4.- ¿Es correcta la decisión que tomó el marido
de la mujer enferma y por qué?
 5.- ¿Cuáles son los riesgos que aparecen al
tomar esta decisión?
 6.- ¿Qué otras soluciones podemos imaginar
para este caso?
 7.- ¿Qué consecuencias pueden preverse de la
decisión tomada?
 8.- ¿Es posible que llegue a darse una situación
tan polarizada en la realidad?
ACTIVIDAD PROPUESTA SECUENCIA DIDÁCTICA

13. CONCLUSIÓN
 El alumno toma en cuenta diversos criterios y
valores para comprender y juzgar la acción
humana. Analiza el contexto personal, escolar y
social. Asimismo demuestra una actitud de respeto
y tolerancia.