1. Innovar en educación para avanzar hacia la excelencia y la equidad Valencia 22/10/2009 Nélida Zaitegi de Miguel

2. Somos hijos del pasado y padres del futuro M. Unamuno

6. La mejora depende de la comprensión del problema, de lo cambios necesarios y los estrategias para producirlos

7. “ La innovación consiste en una serie de decisiones, procesos e intervenciones intencionales y sistemáticas que tratan de modificar actitudes, ideas, culturas, contenidos, modelos y prácticas pedagógicas” Carbonell, J.

8. ¿En qué dirección innovar? ¿Sentido y fines de la educación aquí y ahora?

10. Tendencias que modifican la educación. OCDE 2008 . Trata de orientar a políticos, directivos y profesionales de la educación a reflexionar sobre estas tendencias y para favorecer la planificación estratégica.

12. Nuevos retos educativos ¿QUÉ RESPUESTA PUEDE/DEBE DAR LA EDUCACIÓN? ¿QUÉ NECESIDADES TENDRÁN LAS PERSONAS?

13. El alumnado actual ha de desarrollar nuevas competencias para abordar con éxito tanto su vida personal, como social y profesional. La identidad, la autonomía, el pensamiento complejo, crítico y creativo son algunas de las necesidades para avanzar en el desarrollo auténticamente humano

14. Educar es humanizar P.Freire

17. Ser Hacer Convivir Aprender P. COMPLEJO P. CREATIVO APRENDER EMPRENDER P. CRÍTICO VALORES

18. Habilidades para la Vida Competencias Clave OCDE OMS

22. ¿Qué se entiende por una escuela de éxito?

24. “ Aquellas escuelas que desarrollan con rigor un proyecto educativo, que se orientan al alumnado y en el que se implica su comunidad educativa serán «escuela de éxito” Andreas Schleicher Responsable del informe PISA ,

25. “ Garantizar a toda la ciudadanía las competencias básicas, entendidas como el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes esencial para que todos los individuos, especialmente aquello en riesgo de exclusión, puedan participar activamente e integrarse como miembros de la sociedad” Antonio Bolivar 2008

26. “ Desarrollar las capacidades de las escuelas y de los profesores para que sean responsables del aprendizaje y tomen en cuenta las necesidades de los estudiantes y las preocupaciones de la comunidad ”. Linda Darling-Hammond (2001)

27. CALIDAD EDUCATIVA EQUIDAD EXCELENCIA

28. “ La igualdad, equidad, solidaridad y excelencia, deben ser los criterios de justicia de cualquier sociedad” Fernández Enguita (2008)

29. La excelencia supone que el alumnado alcance los niveles más altos de competencias personales, sociales y profesionales.

31. La equidad requiere que lo sea para todas y cada una de las personas, sin ningún tipo de exclusión.

32. La atención a la diversidad se convierte en una exigencia absoluta para avanzar hacia la equidad.

36. La equidad y la excelencia no son necesariamente incompatibles.

37. Una de las mejores aportaciones del PISA es que pone en evidencia que se pueden conseguir las dos cosas en alto grado

38. DIRECCIÓN COMPETENTE Y COMPROMETIDA PROFESORADO COMPETETENTE Y COMPROMETIDO

40. El profesorado es el factor clave de la eficacia de la educación Esteve (2008)

43. “ Reculturizaci ó n ” interna de las escuelas: reflexionar en torno a las pr á cticas docentes, con é nfasis en la innovaci ó n y colaboraci ó n entre profesores y directivos.

44. La escuela y el profesorado necesitan recuperar el liderazgo educativo que les corresponde, la autoridad y la voz y todo ello se fundamenta en el buen hacer y el compromiso con la educación.

46. Existe una deuda de reconocimiento público hacia el profesorado por su papel en la mejora de la calidad de la educación.