Esta WebQuest trata sobre los verbos irregulares y defectivos. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar sobre estos temas y producir un informe. Luego presentarán sus hallazgos. El objetivo es que aprendan sobre las irregularidades en la conjugación de verbos y cuáles son defectivos.
Este documento describe diferentes tipos de verbos, incluyendo verbos irregulares y regulares. Explica que los verbos irregulares tienen conjugaciones únicas que no siguen las terminaciones estándar, mientras que los verbos regulares mantienen su raíz al conjugarse y terminan comúnmente en "-ar", "-er", e "-ir". También proporciona ejemplos de verbos que ilustran estas categorías.
Este documento describe diferentes tipos de conectores y su función dentro del discurso. Los conectores incluyen condicionales, concesivos, aditivos, comparativos, de secuencia, de contraste, temporales, consecutivos, disyuntivos y de causa. Cada tipo de conector une ideas de manera diferente, como indicar una condición, objetar, agregar, comparar, marcar secuencia, contrastar, ordenar eventos en el tiempo, mostrar consecuencias, ofrecer opciones o establecer relaciones causales.
Las pistas del contexto ayudan a nuestros estudiantes a entender lo que leenCarmen Y. Reyes
Este documento presenta estrategias para usar pistas del contexto al leer, incluyendo buscar sinónimos, antónimos y detalles en oraciones cercanas para deducir el significado de palabras desconocidas. También recomienda continuar leyendo para captar más contexto y pensar en palabras relacionadas para comprender mejor nuevos términos. Finalmente, proporciona enlaces a recursos en línea de los maestros estratégicos.
Este documento proporciona una lista de habilidades de lectura y escritura que los estudiantes deben desarrollar. Incluye objetivos como leer, escuchar y comprender diferentes tipos de textos; reconocer letras, vocales y consonantes; escribir con caligrafía y ortografía correctas; y utilizar signos de puntuación adecuadamente. También menciona habilidades como clasificar palabras y reconocer familias léxicas, formar palabras derivadas y distinguir entre diferentes tipos de oraciones y verbos.
Este documento explica la refutación por analogía lógica como una técnica de argumentación. Se define como rechazar un argumento deductivo estableciendo una analogía con otro argumento que tenga la misma estructura lógica pero cuya validez o invalidez sea indiscutible. Se provee un ejemplo de cómo refutar el argumento "quiero retirarme de mi trabajo porque hay muchas responsabilidades que podrían darme y no me siento capaz" estableciendo una analogía con "quiero ponerme un casco porque en mi casa hay much
Este documento presenta una prueba de lenguaje y comunicación para estudiantes de segundo básico. El objetivo es reconocer los tiempos verbales a través de ejercicios como completar cuadros con acciones en pasado, presente y futuro, escribir verbos en sus tres tiempos, y cambiar oraciones entre tiempos verbales.
Esta WebQuest trata sobre los verbos irregulares y defectivos. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar sobre estos temas y producir un informe. Luego presentarán sus hallazgos. El objetivo es que aprendan sobre las irregularidades en la conjugación de verbos y cuáles son defectivos.
Este documento describe diferentes tipos de verbos, incluyendo verbos irregulares y regulares. Explica que los verbos irregulares tienen conjugaciones únicas que no siguen las terminaciones estándar, mientras que los verbos regulares mantienen su raíz al conjugarse y terminan comúnmente en "-ar", "-er", e "-ir". También proporciona ejemplos de verbos que ilustran estas categorías.
Este documento describe diferentes tipos de conectores y su función dentro del discurso. Los conectores incluyen condicionales, concesivos, aditivos, comparativos, de secuencia, de contraste, temporales, consecutivos, disyuntivos y de causa. Cada tipo de conector une ideas de manera diferente, como indicar una condición, objetar, agregar, comparar, marcar secuencia, contrastar, ordenar eventos en el tiempo, mostrar consecuencias, ofrecer opciones o establecer relaciones causales.
Las pistas del contexto ayudan a nuestros estudiantes a entender lo que leenCarmen Y. Reyes
Este documento presenta estrategias para usar pistas del contexto al leer, incluyendo buscar sinónimos, antónimos y detalles en oraciones cercanas para deducir el significado de palabras desconocidas. También recomienda continuar leyendo para captar más contexto y pensar en palabras relacionadas para comprender mejor nuevos términos. Finalmente, proporciona enlaces a recursos en línea de los maestros estratégicos.
Este documento proporciona una lista de habilidades de lectura y escritura que los estudiantes deben desarrollar. Incluye objetivos como leer, escuchar y comprender diferentes tipos de textos; reconocer letras, vocales y consonantes; escribir con caligrafía y ortografía correctas; y utilizar signos de puntuación adecuadamente. También menciona habilidades como clasificar palabras y reconocer familias léxicas, formar palabras derivadas y distinguir entre diferentes tipos de oraciones y verbos.
Este documento explica la refutación por analogía lógica como una técnica de argumentación. Se define como rechazar un argumento deductivo estableciendo una analogía con otro argumento que tenga la misma estructura lógica pero cuya validez o invalidez sea indiscutible. Se provee un ejemplo de cómo refutar el argumento "quiero retirarme de mi trabajo porque hay muchas responsabilidades que podrían darme y no me siento capaz" estableciendo una analogía con "quiero ponerme un casco porque en mi casa hay much
Este documento presenta una prueba de lenguaje y comunicación para estudiantes de segundo básico. El objetivo es reconocer los tiempos verbales a través de ejercicios como completar cuadros con acciones en pasado, presente y futuro, escribir verbos en sus tres tiempos, y cambiar oraciones entre tiempos verbales.
Este documento proporciona varias estrategias para aprender vocabulario, gramática, comprensión lectora, comprensión auditiva y expresión escrita en inglés. Algunas estrategias para el vocabulario incluyen agrupar palabras por características comunes, crear redes semánticas y usar bolsas de palabras. Para la gramática, sugiere usar patrones y modelos. Para la comprensión lectora y auditiva recomienda actividades como previsualización, predicción y enfocarse en palabras clave. Finalmente, da consejos sobre
El documento habla sobre los verbos irregulares y defectivos. Explica que los verbos irregulares no siguen completamente las reglas normales de conjugación y pueden tener variaciones en la raíz o desinencia en algunos tiempos y modos. Los verbos defectivos tienen una conjugación incompleta y solo se usan en algunos tiempos, modos o personas.
Este documento presenta una unidad de comprensión de textos en inglés con seis secciones. Cada sección introduce una estrategia de lectura, vocabulario relevante al tema y una habilidad de lectura. Los temas incluyen comida, invenciones, estudios en el extranjero, dinero y presupuestos, estilo de vida moderno y las olimpiadas. El documento proporciona definiciones y ejemplos para apoyar la comprensión de las estrategias y vocabulario presentados.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de fundamentos de español y literatura para 6° grado. Los objetivos incluyen desarrollar las competencias comunicativas y lingüísticas de los estudiantes, reconocer el lenguaje como medio de organización del pensamiento, y comprender aspectos gramaticales como las categorías gramaticales. El contenido se centra en definir y clasificar las principales categorías gramaticales como el artículo, el sustantivo, el adjetivo, el verbo y más, explicando sus características y usos.
Conjunto de palabras que expresan un pensamiento completo (verbo)
Acompañan al nombre y lo determinan,
concretan o limitan su extensión
Palabras variables que nombran a las personas, a
los animales o las ideas
Palabras variables que expresan cualidades
o circunstancias de origen, procedencia o estado,
que se dice del sustantivo.
El documento presenta una descripción general de los principales conceptos de morfosintaxis y gramática española. Explica las partes de la oración, sus características y funciones, así como los accidentes gramaticales del verbo y las clases de verbos. También describe las preposiciones y las perífrasis verbales.
Clase, teoría del desarrollo social de lev vygostkyLucia Hernandez
Este documento presenta una clase sobre la teoría del desarrollo social de Lev Vigotsky. Se describe un método de enseñanza basado en grupos pequeños con roles fijos, siguiendo las ideas de Vigotsky sobre la importancia de la interacción social y la "zona de desarrollo próximo". El método implica dividir a los estudiantes en grupos para discutir hojas de trabajo sobre temas gramaticales, asignando roles como resumidor, cuestionador y clarificador.
Fundamentos de español y literatura 6°martabuelvas
Este documento presenta una introducción a las categorías gramaticales para estudiantes de 6to grado. Explica brevemente las nueve categorías gramaticales tradicionales (determinante, sustantivo, pronombre, verbo, adjetivo, adverbio, preposición, conjunción e interjección). Luego, describe cómo las categorías gramaticales modernas ofrecen una clasificación más precisa al considerar variables morfológicas. Finalmente, incluye un índice de temas a desarrollar sobre cada categoría gramatical.
El documento habla sobre los verbos y sus accidentes gramaticales. Explica que el verbo es una palabra variable que expresa acciones, estados o procesos en un tiempo determinado y que puede constituir una oración por sí misma. También describe las diferentes formas no personales del verbo, las clases de verbos según su significado, y las perífrasis verbales que permiten expresar matices de modo o aspecto.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo de refuerzo para los grados 4to y 5to de educación básica. El plan se centra en las áreas de lengua y literatura y matemáticas, y cubre temas como el sustantivo, la oración simple, lados, vértices y ángulos, y ángulos según su amplitud. El plan describe las actividades, materiales, evaluaciones y responsabilidades de la maestra y los estudiantes para reforzar estos conceptos a través de discusiones, demostraciones y ejercicios prá
Este documento proporciona actividades para fomentar el uso del diccionario entre estudiantes. Explica los diferentes tipos de diccionarios y cómo se pueden usar para resolver diferentes tipos de consultas lingüísticas. También describe cómo explorar un diccionario para comprender su organización y contenido, y ofrece consejos sobre cómo realizar búsquedas de manera efectiva.
Este documento proporciona 9 reglas para elegir palabras al escribir. La primera regla es evitar repeticiones y muletillas. La segunda es evitar palabras comodín y usar términos más específicos. La tercera es preferir palabras concretas en lugar de abstractas. Las reglas restantes recomiendan usar palabras cortas y sencillas, las formas más populares de palabras, verbos más enérgicos que los predicativos, moderar el uso de adverbios en "-mente", y marcadores textuales para organizar las ideas.
El documento resume los conceptos fundamentales sobre el verbo. Explica que el verbo es una palabra variable que expresa acciones, estados o procesos situados en un tiempo determinado. Señala que el verbo varía según el tiempo, modo, número, persona, voz y aspecto a través de morfemas verbales. Finalmente, analiza las clases de verbos según su conjugación, función sintáctica y criterios de estudio morfológicos y sintácticos.
Los pronombres reemplazan sustantivos y deben concordar en género y número con su antecedente. Los pronombres relativos como quien, que o cual vinculan oraciones subordinadas a principales. Los modificadores como adjetivos y adverbios deben referirse claramente a la palabra que modifican.
Este documento proporciona consejos para completar varias actividades de la Unidad 3 del curso de Inglés 1 del Bachillerato a distancia. Explica cómo completar actividades sobre pronombres, la historia de los Juegos Olímpicos escaneando y explorando texto, y estrategias de vocabulario como colecciones de oraciones, diccionarios gráficos y relaciones temáticas.
Este documento proporciona 8 reglas para elegir palabras al escribir. La primera regla es evitar repeticiones y muletillas, y en su lugar usar sinónimos. La segunda regla es evitar palabras genéricas y en su lugar usar términos más específicos. La tercera regla es preferir palabras concretas en lugar de abstractas. El documento continúa proporcionando consejos como preferir formas populares de palabras, evitar verbos innecesarios y usar marcadores textuales para organizar las ideas.
El documento proporciona nueve reglas para elegir palabras al escribir. Estas reglas incluyen evitar repeticiones, muletillas y palabras genéricas; preferir palabras concretas, cortas y sencillas sobre palabras abstractas, largas y complicadas; sustituir verbos ser y estar por verbos más enérgicos; usar marcadores textuales para organizar las ideas; y preferir formas populares a formas cultas. El documento concluye con cinco consejos breves sobre cómo escoger palabras para mejorar la prosa.
Este documento proporciona 8 reglas para elegir palabras al escribir. La primera regla es evitar repeticiones y muletillas, y en su lugar usar sinónimos. La segunda regla es evitar palabras genéricas y en su lugar usar términos más específicos. La tercera regla es preferir palabras concretas en lugar de abstractas. El documento también recomienda usar palabras cortas y sencillas, las formas más populares, y marcadores textuales para mejorar la organización.
Este documento presenta estrategias para aprender vocabulario en inglés. Explica que conocer la forma, estructura, patrón sintáctico y significado de las palabras es importante. Luego, describe cuatro tipos de estrategias para aprender vocabulario: determinación, sociales, memorización y cognitivas/meta-cognitivas. Finalmente, ofrece una lista de ideas específicas para cada tipo de estrategia que los estudiantes pueden utilizar.
Este documento proporciona varias estrategias para aprender vocabulario, gramática, comprensión lectora, comprensión auditiva y expresión escrita en inglés. Algunas estrategias para el vocabulario incluyen agrupar palabras por características comunes, crear redes semánticas y usar bolsas de palabras. Para la gramática, sugiere usar patrones y modelos. Para la comprensión lectora y auditiva recomienda actividades como previsualización, predicción y enfocarse en palabras clave. Finalmente, da consejos sobre
El documento habla sobre los verbos irregulares y defectivos. Explica que los verbos irregulares no siguen completamente las reglas normales de conjugación y pueden tener variaciones en la raíz o desinencia en algunos tiempos y modos. Los verbos defectivos tienen una conjugación incompleta y solo se usan en algunos tiempos, modos o personas.
Este documento presenta una unidad de comprensión de textos en inglés con seis secciones. Cada sección introduce una estrategia de lectura, vocabulario relevante al tema y una habilidad de lectura. Los temas incluyen comida, invenciones, estudios en el extranjero, dinero y presupuestos, estilo de vida moderno y las olimpiadas. El documento proporciona definiciones y ejemplos para apoyar la comprensión de las estrategias y vocabulario presentados.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de fundamentos de español y literatura para 6° grado. Los objetivos incluyen desarrollar las competencias comunicativas y lingüísticas de los estudiantes, reconocer el lenguaje como medio de organización del pensamiento, y comprender aspectos gramaticales como las categorías gramaticales. El contenido se centra en definir y clasificar las principales categorías gramaticales como el artículo, el sustantivo, el adjetivo, el verbo y más, explicando sus características y usos.
Conjunto de palabras que expresan un pensamiento completo (verbo)
Acompañan al nombre y lo determinan,
concretan o limitan su extensión
Palabras variables que nombran a las personas, a
los animales o las ideas
Palabras variables que expresan cualidades
o circunstancias de origen, procedencia o estado,
que se dice del sustantivo.
El documento presenta una descripción general de los principales conceptos de morfosintaxis y gramática española. Explica las partes de la oración, sus características y funciones, así como los accidentes gramaticales del verbo y las clases de verbos. También describe las preposiciones y las perífrasis verbales.
Clase, teoría del desarrollo social de lev vygostkyLucia Hernandez
Este documento presenta una clase sobre la teoría del desarrollo social de Lev Vigotsky. Se describe un método de enseñanza basado en grupos pequeños con roles fijos, siguiendo las ideas de Vigotsky sobre la importancia de la interacción social y la "zona de desarrollo próximo". El método implica dividir a los estudiantes en grupos para discutir hojas de trabajo sobre temas gramaticales, asignando roles como resumidor, cuestionador y clarificador.
Fundamentos de español y literatura 6°martabuelvas
Este documento presenta una introducción a las categorías gramaticales para estudiantes de 6to grado. Explica brevemente las nueve categorías gramaticales tradicionales (determinante, sustantivo, pronombre, verbo, adjetivo, adverbio, preposición, conjunción e interjección). Luego, describe cómo las categorías gramaticales modernas ofrecen una clasificación más precisa al considerar variables morfológicas. Finalmente, incluye un índice de temas a desarrollar sobre cada categoría gramatical.
El documento habla sobre los verbos y sus accidentes gramaticales. Explica que el verbo es una palabra variable que expresa acciones, estados o procesos en un tiempo determinado y que puede constituir una oración por sí misma. También describe las diferentes formas no personales del verbo, las clases de verbos según su significado, y las perífrasis verbales que permiten expresar matices de modo o aspecto.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo de refuerzo para los grados 4to y 5to de educación básica. El plan se centra en las áreas de lengua y literatura y matemáticas, y cubre temas como el sustantivo, la oración simple, lados, vértices y ángulos, y ángulos según su amplitud. El plan describe las actividades, materiales, evaluaciones y responsabilidades de la maestra y los estudiantes para reforzar estos conceptos a través de discusiones, demostraciones y ejercicios prá
Este documento proporciona actividades para fomentar el uso del diccionario entre estudiantes. Explica los diferentes tipos de diccionarios y cómo se pueden usar para resolver diferentes tipos de consultas lingüísticas. También describe cómo explorar un diccionario para comprender su organización y contenido, y ofrece consejos sobre cómo realizar búsquedas de manera efectiva.
Este documento proporciona 9 reglas para elegir palabras al escribir. La primera regla es evitar repeticiones y muletillas. La segunda es evitar palabras comodín y usar términos más específicos. La tercera es preferir palabras concretas en lugar de abstractas. Las reglas restantes recomiendan usar palabras cortas y sencillas, las formas más populares de palabras, verbos más enérgicos que los predicativos, moderar el uso de adverbios en "-mente", y marcadores textuales para organizar las ideas.
El documento resume los conceptos fundamentales sobre el verbo. Explica que el verbo es una palabra variable que expresa acciones, estados o procesos situados en un tiempo determinado. Señala que el verbo varía según el tiempo, modo, número, persona, voz y aspecto a través de morfemas verbales. Finalmente, analiza las clases de verbos según su conjugación, función sintáctica y criterios de estudio morfológicos y sintácticos.
Los pronombres reemplazan sustantivos y deben concordar en género y número con su antecedente. Los pronombres relativos como quien, que o cual vinculan oraciones subordinadas a principales. Los modificadores como adjetivos y adverbios deben referirse claramente a la palabra que modifican.
Este documento proporciona consejos para completar varias actividades de la Unidad 3 del curso de Inglés 1 del Bachillerato a distancia. Explica cómo completar actividades sobre pronombres, la historia de los Juegos Olímpicos escaneando y explorando texto, y estrategias de vocabulario como colecciones de oraciones, diccionarios gráficos y relaciones temáticas.
Este documento proporciona 8 reglas para elegir palabras al escribir. La primera regla es evitar repeticiones y muletillas, y en su lugar usar sinónimos. La segunda regla es evitar palabras genéricas y en su lugar usar términos más específicos. La tercera regla es preferir palabras concretas en lugar de abstractas. El documento continúa proporcionando consejos como preferir formas populares de palabras, evitar verbos innecesarios y usar marcadores textuales para organizar las ideas.
El documento proporciona nueve reglas para elegir palabras al escribir. Estas reglas incluyen evitar repeticiones, muletillas y palabras genéricas; preferir palabras concretas, cortas y sencillas sobre palabras abstractas, largas y complicadas; sustituir verbos ser y estar por verbos más enérgicos; usar marcadores textuales para organizar las ideas; y preferir formas populares a formas cultas. El documento concluye con cinco consejos breves sobre cómo escoger palabras para mejorar la prosa.
Este documento proporciona 8 reglas para elegir palabras al escribir. La primera regla es evitar repeticiones y muletillas, y en su lugar usar sinónimos. La segunda regla es evitar palabras genéricas y en su lugar usar términos más específicos. La tercera regla es preferir palabras concretas en lugar de abstractas. El documento también recomienda usar palabras cortas y sencillas, las formas más populares, y marcadores textuales para mejorar la organización.
Este documento presenta estrategias para aprender vocabulario en inglés. Explica que conocer la forma, estructura, patrón sintáctico y significado de las palabras es importante. Luego, describe cuatro tipos de estrategias para aprender vocabulario: determinación, sociales, memorización y cognitivas/meta-cognitivas. Finalmente, ofrece una lista de ideas específicas para cada tipo de estrategia que los estudiantes pueden utilizar.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
3. OBJETIVOS
"identificar" el aprendizaje .Que describa lo que el estudiante debe de hacer,
en cuanto a las clases de verbos.
El empleo de verbos tales como "aplicar", "manipular" y "operar",
enumerados en el nivel de Aplicación del dominio cognitivo, podría sugerir
que el maestro considere tareas de valoración de desempeño, como la técnica
de evaluación más apropiada.
Algunos verbos citados en los niveles de Comprensión, Análisis, Síntesis, y
Evaluación, como por ejemplo:("interpretar', 'defender', 'explicar',
categorizar', 'formular', 'proponer', 'juzgar', 'contratar'), podrían sugerir que:
ampliar respuestas abiertas, hacer tareas escritas, o realizar presentaciones,
son técnicas apropiadas para obtener información
4. VERBOS IRREGULARES
Un verbo irregular es un verbo que posee
conjugaciones particulares o idiosincráticas
según el tiempo o modo en el que sea
conjugado. Experimenta cambios en
cuanto al paradigma, ya que toma
desinencias distintas a las que son
habituales en los verbos regulares. ...
5. Ejemplos verbos irregulares
Por ejemplo si el verbo fuera irregular
hacer, se diría:
hoc-er
hac-í, pero la forma correcta
Ejemplo de verbos irregulares:
Si el verbo pensar fuera regular, se diría:
pens-ar
pensó, pero decimos pienso
Si el verbo andar fuera regular, se tendría que
decir:
and-or
and-é, pero se dice anduve
En el caso del verbo a es hice
6.
7. VERBOS REGULARES
SON AQUELLOS QUE SE PUEDEN
CONJUGAR INDEPENDIENTEMENTE
SIN MODIFICAR LA RAÍZ (LEXEMA) ,
Y TIENE TERMINACIONES QUE SE
ADECUAN A CADA TIEMPO Y MODO.
ESTE TIPO DE VERBOS MANTIENEN
SU RAÍZ AL SER CONJUGADOS;
LOS VERBOS REGULARES EN SU
PRIMERA CONJUGACIÓN TERMINAN
EN “AR” , “ER” E “ I R ” .