Este sílabo describe el curso de Administración I impartido en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Central del Ecuador. Presenta la filosofía y visión de la universidad, la facultad y la carrera de Administración de Empresas. Describe los objetivos, unidades, metodología, recursos y evaluación del curso. El curso busca que los estudiantes desarrollen competencias en administración para identificar y resolver problemas organizacionales.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
CARRERA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS
SÍLABO
EJE PROFESIONAL
ADMINISTRACION I
Semestre Marzo-Agosto 2013
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2. FILOSOFÍA CORPORATIVA DE LA FACULTAD
Visión de la UCE.-
La Universidad Central del Ecuador continuará en el liderazgo de la educación superior,
de la producción de ciencia, tecnología, cultura y arte y en la formación de profesionales
con profunda responsabilidad social.
Misión de la UCE.-
La Universidad Central del Ecuador forma profesionales críticos de nivel superior,
comprometidos con la verdad, justicia, equidad, solidaridad, valores éticos y morales,
genera ciencia, conocimientos, tecnología, cultura y arte; y, crea espacios para el análisis
y solución de problemas nacionales.
Visión de la FCA
Mantener a la Facultad de Ciencias Administrativas como la primera del país y una de las
mejores de América, impartiendo una formación excelente que permita que las nuevas
generaciones lideren los sectores público y privado, desarrollándoles destrezas y
habilidades para optimizar los recursos del país y de las empresas que impulsan el
desarrollo nacional, a largo plazo.
Misión de la FCA
Formar administradores competitivos y comprometidos con el desarrollo del país, con
conocimientos científicos y tecnológicos, con principios y valores, que respondan a las
necesidades del sector público y privado y el bienestar de la comunidad.
Visión de la Carrera
Mantener el liderazgo en la formación de profesionales en Administración de Empresas,
siendo un modelo educativo de mayor influencia a nivel nacional y de Latinoamérica, con
competencias que propicien el desarrollo económico del país.
Misión de la Carrera
Formar profesionales e investigadores en Administración de Empresas, con conciencia
ética y solidaria, contribuyendo al desarrollo económico y empresarial del país, a la
vigencia del orden legalmente constituido y a estimular la responsabilidad social y la
vinculación con la colectividad.
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3. Perfil de Egreso de la Carrera
Es el profesional capacitado para satisfacer las expectativas de las entidades públicas,
privadas y sociales en la consecución de sus objetivos institucionales, mediante el uso
adecuado de los recursos y la aplicación del proceso administrativo: planificación,
organización, dirección y control.
La formación del egresado le permite identificar y resolver problemas organizacionales y
de negocios y comprender el rol de los mismos en la comunidad, la nación y el mundo.
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4. 1.- DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Asignatura: ADMINISTRACON 1
Nombre del Docente: LUIS TERAN MENA
Código de asignatura
Código UNESCO 5311
Código Facultad 5AE1.1.5
Número de créditos: 6
Semestre: PRIMERO
Eje de formación: PROFESIONAL
Cíclo de estudios: Marzo – Agosto
Número de horas presenciales: 100
Número de horas de tutorías: 10
Horario: Horario de cada Docente
Prerrequisitos: No
(Código de cada una de las asignaturas)
Correquisitos: 5AE1.1.6.2 METODOLOGIA INVESTIG
5AE1.1.4.2 LENGUAJE Y TEC. DE COMUNICACIÓN
5AE1.1.5.5 MATEMATICA 1
5AE1.2.4 CONTABILIDAD GENERAL BASICA
(Código de cada una de las asignaturas
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5. 3.- DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA (Descripción del curso)
(Máximo 10 líneas)
4.- COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencia de la Asignatura
Competencia de la Unidad (4)
5.- OBJETIVO DE LA ASIGNATURA (Docente)
Objetivo General
Objetivo Específico de cada unidad
6.- CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL
PROFESIONAL
(5 líneas, como se relaciona con el perfil del profesional)
7.- COMPETENCIAS GENÉRICAS
(Tuning)
8.- COMPONENTES QUE DEBEN SER CONSIDERADOS EN LA
ELABORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
HABILIDADES ACTITUDES
El docente seleccionará las habilidades y actitudes más pertinentes para el desarrollo de
su actividad docente.
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6. 9.- CONOCIMIENTOS
I UNIDAD
II UNIDAD
III UNIDAD
IV UNIDAD
Se relacionan con los objetivos específicos, mínimo 3 y máximo 5 unidades
10.- PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA
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7. UNIDAD I.-
OBJETIVO.-
ELEMENTOS DE
UNIDAD DE N° DE TÉCNICAS/INSTRUMENTOS CRITERIO DE
COMPETENCIA TRABAJO AUTÓNOMO
COMPETENCIA HORAS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN
(contenidos)
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
METODOLOGÌA.- RECURSOS.- BIBLIOGRAFÍA.-
Resultado de Aprendizaje:
Juicio de valor:
7

8. UNIDAD II.-
OBJETIVO.-
ELEMENTOS DE
UNIDAD DE N° DE TÉCNICAS/INSTRUMENTOS CRITERIO DE
COMPETENCIA TRABAJO AUTÓNOMO
COMPETENCIA HORAS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN
(contenidos)
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
METODOLOGÌA.- RECURSOS.- BIBLIOGRAFÍA.-
Resultado de Aprendizaje:
Juicio de valor:
8

9. UNIDAD III.-
OBJETIVO.-
ELEMENTOS DE
UNIDAD DE N° DE TÉCNICAS/INSTRUMENTOS CRITERIO DE
COMPETENCIA TRABAJO AUTÓNOMO
COMPETENCIA HORAS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN
(contenidos)
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
METODOLOGÌA.- RECURSOS.- BIBLIOGRAFÍA.-
Resultado de Aprendizaje:
Juicio de valor:
9

10. UNIDAD IV.-
OBJETIVO.-
ELEMENTOS DE
UNIDAD DE N° DE TÉCNICAS/INSTRUMENTOS CRITERIO DE
COMPETENCIA TRABAJO AUTÓNOMO
COMPETENCIA HORAS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN
(contenidos)
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
METODOLOGÌA.- RECURSOS.- BIBLIOGRAFÍA.-
Resultado de Aprendizaje:
Juicio de valor:
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11. 11.- METODOLOGÍA
Las metodologías para el desarrollo de las competencias específicas de la asignatura,
deben seleccionarse considerando que el estudiante es el que construye los
aprendizajes, a través de su participación activa y la mediación pertinente del profesor.
Entre los métodos que propician aprendizajes significativos y funcionales podemos
mencionar los siguientes: la Enseñanza Problémica (conferencia Problémica,
conversación heurística, búsqueda parcial y el investigativo), el Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP), el Portafolio Pedagógico, Método Científico, Estudio de Casos,
Métodos de Proyectos, Organizadores Gráficos.
12.- RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Aula de clase
Aula virtual
Biblioteca, páginas web
Videos utilitarios computacionales, conferencias y videoconferencias, talleres
Proyector
Computador
13.- EVALUACIÓN
Primera Segunda
N° Evaluación
Evaluación Evaluación
Exámenes
Lecciones
Proyecto de Aula
Proyecto de integración
de saberes
Gestión en el aula
Trabajos individuales
Tutorías presenciales o
virtuales
Trabajos Prácticos
Asistencia y
organización de
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12. eventos académicos
Participación en Clase
TOTAL 100% 100% 100%
14.- BIBLIOGRAFÍA
TEXTO AUTOR, TÍTULO, EDICIÓN Y AÑO
Básicos
Textos virtuales, páginas web, respecto de
realidades concretas vinculadas con la
asignatura
Lecturas sugeridas
Bibliografía del Alumno: Debe ser actualizada, accesible al alumno. Puede considerar
libros, revistas y diarios. También webgrafía (netgrafìa), tales como portales
permanentes, revistas electrónicas, seminarios de investigación o navegadores
específicos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Nombre: Nombre: Nombre:
Fecha: Fecha: Fecha:
Firma: Firma Firma
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…………………………………..
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13. 15.- RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DEL CURSOC
CONTRIBUCIÓN
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (ALTA, MEDIA, EL ESTUDIANTE DEBE:
BAJA)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
C
Se deben redactar según la Taxonomía de Bloom-Anderson y calificar acorde se indica:
Alta cuando el estudiante luego de cursar la asignatura demuestre un dominio de los temas tratados,
sobre estas contribuciones se evaluarán el cumplimiento de los logros del aprendizaje.
Media cuando se espera que el estudiante desarrolle destrezas y habilidades
Baja Si el resultado esperado apunta a tener conocimiento del tema
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