El documento habla sobre la formación del ser humano y cómo este desea estar condicionado por sus relaciones con su entorno. Explica que la estructura del ser humano está definida para beneficiar a los individuos y la sociedad, permitiendo diferentes visiones filosóficas. También menciona la importancia de la psicomotricidad, la inteligencia y la socio-afectividad en el desarrollo psicológico, así como la relación entre las demandas sociales y el proceso curricular.

2. Ó Ó Ó Ó
SEEXPRESAENTORNOALAFORMACIONDELMISMOSERYDECOMOESTE
DESEAESTAR.SUEXPLICACIONDEBECONSIDERARQUEELSERHUMANO
ESTACONDICIONADOPORLASRELACIONESDESUMISMOENTORNO.
SUESTRUCTURAESTADEFINIDAPORELBENEFICIODELOSINDIVIDUOSYLA
SOCIEDAD,DEBIDOAESTOHAPERMEADODEVISIONESFILOSOFICAS.
COMOENLAMISMAGRECIAHACERENFASISENLAMAYEUTICA,RETORICA
MISMA,DEVERLAREALIDADATRAVESDELAESPIRITUALIDAD.
REALIDADDELOSESTUDIANTES
AMBIENTEENDONDESEREALIZARANLASCLASES
PERCEPCIONQUESETIENENDELOSESTUDIANTES
PERCEPCIONDEAQUELLASNECESIDADESQUELOSESTUDIANTESDENOTAN
NIVELDEINTERACCION,EXPERIENCIAYMOTIVACIONENLOSESTUDIANTES.
CONOCERDIVERSIDADADDEMETODOLOGIASENELPROCESODE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE..
HAYTRESASPECTOSIMPORTANTESENELFUNDAMENTOPSICOLOGICO:
-PSICOMOTRICIDAD.
-INTELIGENCIA
-SOCIO-AFECTIVIDAD
APORTESDELCONTEXTOSOCIOCULTURAL.
RELACIONESENTRELASDEMANADASSOCUALESYELPROCESOCURRICULAR.
ANALISISDELASACTIVIDADESDELACOMUNIDADYDELACONVIVENCIA
SOCIAL.
TRATARDELLENARLASDEMANDASYLASNECESIDADESDELOS
DIFERENTESGRUPOSSOCIALES.
PERMITECONOCERLASPRINCIPALESNECESIDADESDELASOCIEDAD
CREANDOASIUNARESPUESTADIRECTAPARADARLEDEUNAUOTRAFORMA
SOLUCION.
INTERDISCIPLINARIEDAD.-LAPRIMERAREFERIDAALAPORTEDELOS
FUNDAMENTOSEPISTEMOLÓGICOSCONLASDEMÁSDISCIPLINAS
DELCURRICULUM.
NOSAYUDARÁASABERCUÁLESELCONOCIMIENTOCIENTÍFICOQUESEVAA
INCORPORAROVAASERINCORPORADOENELCURRÍCULUMYQUEDEESTA
YACESUESTRUCTURAPARALASDEMÁSDISCIPLINAS.
INVESTIGACIÓN.REFERIDODIRECTAMENTEALOQUECONTRIBUYELO
EPISTEMOLÓGICOENELCURRÍCULUM.-

3. REFERENCIAS
 Gagñé, R. (2000) “Las Condiciones del Aprendizaje”. Interamericana
 Martínez, M. y Puig, J. M. (1998) Perspectiva teórica y de investigación en la educación en
valores. Educación y organización de Estados Iberoamericanos OEI, Barcelona. España
 Ministerio de Educación (1998. a) Currículo Básico Nacional. Dirección General Sectorial
de Educación Básica. Caracas
 Padrón, J. (1996) Epistemología. En: http://www.lineaoi.org.com. [Documento en línea]
Fecha de Consulta: 04/03/2004