El documento describe un proyecto para enseñar a estudiantes de segundo grado sobre funciones lineales utilizando un pizarrón interactivo. El proyecto involucra trazar líneas con diferentes pendientes y ordenadas al origen en el pizarrón, identificando las características de cada familia de rectas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar herramientas como reglas y colores mientras observan y crean gráficas en el pizarrón interactivo. El proyecto tomará una semana para completar las actividades planific

1. INTRODUCCION A LOS AMBIENTES
VIRTUALES DE APRENDIZAJE
GRAFICANDO FAMILIAS DE RECTAS
UTILIZANDO EL PIZARRON
INTERACTIVO
PROYECTO FINAL

2. Contexto laboral: Nivel secundaria, mi función es docente en servicio
impartiendo la clase de matemáticas en los 2 turnos, de base tengo a mi
cargo 10 horas clase (2 grupos) uno en el turno matutino y el otro en el turno
vespertino, cubriendo un interinato de 32 horas/semana/mes (6 grupos y 2
tutorías). Mi escuela se encuentra ubicada en la calle Dionisio Rodríguez nº
2931 Sector libertad, Guadalajara, Jalisco, México.

3. Somos un equipo de trabajo que día a día nos esforzamos por tener una sana
convivencia escolar para poder ofrecer lo mismo a los alumnos, nos consideramos un
equipo dispuesto a mejorar el nivel educativo, enfocándonos principalmente a
actualizarnos como profesionistas, contamos con Pintarrón interactivo en las aulas,
algunos solo los utilizamos para proyectar videos u actividades del internet que ya
dominamos, la mayoría no usamos las funciones del Pintarrón por miedo.

4. Considero que aprendí a tener una buena comunicación con los alumnos y
entre ellos se demuestra la armonía.

5. En este proyecto va dirigido
principalmente a mis
alumnos de 2º (tres grupos)
• He intentado incorporar el blog, wiki, pero
no obtuve la respuesta favorable con mis
alumnos, elegí incorporar el uso del
pizarrón electrónico porque es un recurso
que tengo en mi aula clase aunque no lo
domino muy bien, me di a la tarea de ver los
videos que proporciona la misma maquina
para entender un poco cómo se usa.
• Observe en clase con dos grupos de 2º que
al realizar las graficas de las funciones
lineales de la forma y = m x + b, los trazos
los realice en el Pintarrón blanco y obvio
que muchos alumnos se les complico
porque no se veían los trazos exactos, se
estezaban, fueron muy pocos los alumnos
que en realidad entendieron.
Bajo la responsabilidad de su servidora
Profra: Sonia Arellano Camacho.

6. USO DEL PLANO CARTESIANO EN EL PINTARRON INTERACTIVO
• El objetivo principal es que
utilicen la regla, hojas
milimétricas y tracen las
funciones de las familias de
rectas que se proporcionen con
diferentes colores, observando
los trazos desde el pizarrón
interactivo, que los alumnos se
alternen para el trazo de las
rectas en la computadora
utilizando el plano cartesiano
propuesto, el uso de la regla
como herramienta y definir
colores.

7. TIEMPO: UNA SEMANA (5
HORAS CLASE)
• Pedir con anticipación a los alumnos traer; hojas milimétricas, colores,
regla, tener conocimiento con anticipación del uso del Pintarrón
interactivo, traslado de archivos o imágenes,, uso de las herramientas del
Pintarrón interactivo (regla, seleccionar colores)
• Abrir el Pintarrón interactivo y trasladar una imagen del plano cartesiano
para poder trabajar con ella, seleccionando el tamaño a utilizar, abrir el
texto y anotar las funciones y = m x + b en donde el valor de la pendiente
(m) se registra como 1, 2, 3, ½,⅓, e identificar las características de la
inclinación de la pendiente al realizar las rectas en el plano cartesiano
utilizando diversos colores para cada una de ellas para facilitar la
identificación de cada una.
• Trasladar en otra hoja el plano cartesiano y anotar las funciones y = m x +
b, en donde el valor m=1 y los valores de b= 1,3,5,-1,-3,-5 e inventar 4
valores a la b, dos positivas y 2 negativas y registrar la función que le
corresponde para cada una de ellas y su trazar su recta, pasar al Pintarrón
interactivo alumnos de forma alternada para el trazo de cada recta, e
identificar que todas son rectas paralelas.
• Realizar la misma actividad con el valor de m = -1, -2, -3 ,- ½, - ⅓ y valor b
= 0
• Trazar las rectas del siguiente plano con las funciones de m= -1 y valores
de b= 1, 3, 5, -1, -3, -5
• Trazar las rectas del siguiente plano con las funciones de m = -2 y valores
b= 1, 3, 5, -1, -3 -5
• Realizar una conclusión personal de las características de las rectas de las
funciones de la forma y= m x + b y compartir en el grupo algunos
comentarios y cerrar la actividad.
ACTIVIDADES