Una nueva maestra recibió el grupo de estudiantes más problemático de la escuela. A pesar de que los estudiantes estaban analfabetos y habían reprobado varios años, la maestra los elogió diciéndoles que con sus mentes podrían aprender fácilmente. Como resultado, los estudiantes tuvieron un excelente desempeño académico y buen comportamiento. El director se dio cuenta que la maestra había elogiado a los estudiantes usando una lista de sus números de casilleros en lugar de sus calificaciones

2. A una maestra nueva de escuela urbana se le dio el peor grupo de la escuela. Allí estaban los niños que habían estado repitiendo durante años, los niños que otra maestras evitaban.

3. Pero la nueva maestra se zambullo de inmediato, y al finalizar el año, la clase virtualmente analfabeta obtenía notas excelentes y se comportaba muy bien.

4. El director exigió saber como la maestra nueva había tenido éxito, cuando todas las demás habían fracasado .

5. La maestra dijo: “ ¿A qué se refiere? Le eche un vistazo a una lista del coeficiente intelectual de mis alumnos que usted me dio y les estuve diciendo que con mentes como las suyas, no tendrían que tener ningún problema para aprender. Y por supuesto no lo tuvieron”

6. El director empalideció. “Esa es una lista de sus números de armarios” dijo.

7. Cada vez que elogiamos a un niño, aumentamos un poco más su autoestima. Decirle a un niño que es incapaz de hacer algo provocará inevitablemente un complejo de inferioridad. Un niño es un ser humano creativo. Necesita que tanto los padres como los maestros lo incentiven.