Maestra Mirna, con todo respeto, y admiración...

1. ETERNAMENTE MIRNA, SIEMPRE MIRNA.
GRACIAS POR TODO… POR TU ESFUERZO, POR TU COMPROMISO,
POR TODO LO QUE AL MAGISTERIO LE HAS DADO, POR TODO LO QUE
EN TU EMPEÑO FISICA Y MENTALMENTE HAS DEJADO: TU SALUD, EL
TIEMPO PARA TI MISMA, PARA CON TU FAMILIA, GRACIAS POR TU
VALENTÍA, POR HABERNOS REPRESENTADO TAN DIGNAMENTE, POR
PREOCUPARTE POR NOSOTROS, POR EXPONERTE POR TODOS,
GRACIAS POR LO QUE A NUESTRA MESA BAJO TU PROPIO RIESGO HA
LLEGADO, GRACIAS POR SER Y PARECER MAESTRA, GRACIAS POR
PONER MUY EN ALTO EL NOMBRE DE LAS MUJERES, Y
FUNDAMENTALMENTE MIL GRACIAS EN NOMBRE DE QUIENES NO
SABEN DARLAS…
TESTIMONIO DE TRABAJO, PENSAMIENTO POLÍTICO, APORTACIÓN
PEDAGOGICA, TESIS UTILES PARA EL DEBATE ACADEMICO. ESTO
TAMBIEN NOS HAS REGALADO.
TU NOMBRE YA ESTÁ EN LA HISTORIA, EL NOMBRE DE LA ENVIDIA, LA
TRAICIÓN, LA MENTIRA Y EL ABUSO DEL PODER SI BIEN LES VA SE
PERDERÁ EN EL OLVIDO.

2. DIA DE LAS
MADRES
ISSSTE.
MAYO 2009

3. DIA DE LAS
MADRES
ISSSTE.
MAYO 2009

4. ¿Educar, para qué?,¿Qué tipo de escuela queremos?,¿Qué tipo de escuela debemos?
¿Qué tipo de escuela podemos?, Detengámonos a pensar y deliberar si las grandes
metas educativas han sido alcanzadas y cuáles son las tareas pendientes, o si es
necesario más allá de la calidad con equidad, abordar una discusión profunda con visión
a futuro que nos permita diseñar un nuevo paradigma educativo para el siglo XXI.

6. No estoy de acuerdo en que haya personal que labore en condiciones de
desigualdad frente a otros compañeros que desempeñan la misma función, el
contrato individual es excluyente, es marginal, es discriminatorio, desafía al
contrato colectivo, y por su condición de pobreza no ayuda a la escuela pública
mexicana.

8. Traigo en mi agenda una serie de preocupaciones que me
propongo darles respuesta, el aspecto laboral, es una de las que
está en primer orden, hay que revisar el déficit y el superávit para
ser justos y ser justicieros.

10. México es lo que es, México es como es por la acción de
la educación, por el impacto profundo de la escuela
pública Mexicana.

12. En días pasados acudimos a la ciudad de México a concretar el
acuerdo que nos habrá de permitir dar un gran salto, una gran
respuesta en logro de este objetivo. Fines de Enero principios de
Febrero este sindicato nuevamente mostrará su fuerza y su
contundencia con su poder de gestoría al reivindicar al personal de
contrato y atender la posición solidaria de ustedes compañeras y
compañeros.

14. El éxito o el fracaso de la humanidad, de un ser humano, va a
estar determinado por su capacidad de acceder, por su
capacidad de salir adelante, por su capacidad de analizar, de
discernir en una sociedad masiva en información y conocimiento.

16. Por eso este Comité Ejecutivo Seccional participa de un convencimiento:
Hacia adelante sindicato sí, y fuerte, muy fuerte, con visión, con
estrategia, pero esa estrategia cimentada en una convicción; La calidad
de nuestro trabajo en las aulas.

18. En el SNTE entendemos el enorme significado universal que
está ocurriendo en el momento mismo que la mano de una
educadora auxilia a la mano del niño a sostener su primer
lápiz para colorear, y sus primeras tijeras para recortar.

20. Compañeras y compañeros maestros: A nadie conviene
que siga habiendo docentes frente a grupo que no tengan
motivación suficiente para entregar todo su potencial a la
causa educativa, que no tengan ni siquiera para cubrir su
pasaje o viáticos necesarios para llegar a su salón de clase,
a nadie conviene que haya maestros que teniendo derecho
a una clave presupuestal y prestando su servicio para
determinada función, se les pague menos de lo que por ley
les corresponde, es decir: cumplieron una función sin tener
la respectiva clave presupuestal, se les exigió igual que a
otros, sin estar laboralmente en la misma condición de
derechos y oportunidades, y han cumplido al igual que
todos, el resultado educativo está ahí a la vista, los
compañeros han hecho lo suyo, por eso era necesario y de
justicia regularizar su situación laboral.

22. Nadie en su sano juicio, pudo argumentar que no nos asistía la razón,
con la razón en la mano y con trabajo, tuvimos también la simpatía y
la consideración social, por eso hoy amigas y amigos, celebro con
ustedes este día histórico en el que entregamos propuestas que se
traducirán en empleo y/o en mejor remuneración para ustedes.

24. En el amanecer del siglo XXI, con la revolución tecnológica, en plena
interrupción de las redes y de la sociedad del conocimiento, cuando
fenómenos de distinta índole, que agravian y lastiman a la sociedad,
con un alto índice delictivo: es el momento de estimular más a la
educación.

25. Estoy muy emocionada, este es un día que habrá de trascender en la historia
educativa de este estado. Me emociona que hoy se concrete este acuerdo
de entrega de tecnologías porque he visto los muchos contratiempos que se
han tenido que superar para tal fin.

26. Este es un sueño hecho realidad, un hermoso sueño en el que los niños y
jóvenes han sido nuestra principal inspiración…

28. Entregar una computadora a un maestro significa que entendemos las
profundas condiciones de desventaja en la que esta quedando la escuela
frente al impresionante avance de las telecomunicaciones y la velocidad con
la que se difunde la información y el conocimiento.
Entregar una computadora a un maestro, significa que nos queda claro que
hoy en día, mas que el libro de texto es todo el contexto el que está
informando y el que está educando.
Entregar una computadora a un maestro significa subirlo a las abundantes
fuentes universales del conocimiento, significa suscribirlo a las grandes
casas editoriales y medios electrónicos donde se esta trabajando el
acontecer mundial.

30. Significa la oportunidad de que nuestros docentes puedan interactuar con las
más prestigiadas universidades, con los mejores centros educativos, donde
se están dictando las grandes conferencias y abordando el debate
académico.

39. Significa acercarle todo el material didáctico imaginable, para el apoyo en su
clase.

40. Desde aquí y desde hoy les decimos, nunca más maestros por contrato,
nunca más la injusta situación de quienes desempeñan una labor y reciban
menos por sus esfuerzos, nunca más un maestro pidiendo audiencia para
solicitar lo que bien ya se ha ganado en el aula hidalguense poniendo el
bailable, calificando exámenes, preparando la clase, asistiendo a los cursos
de actualización, cumpliendo con la normatividad, y las exigencias del
sistema educativo.

41. Nunca más maestros que aún estando en el contrato colectivo del
trabajo, y desempeñando la misma labor, tengan una remuneración
inferior.

42. En la justicia, hoy con las claves presupuestales que reivindican la
dignidad de los maestros, hoy con este acto justiciero que debe
reflejarse no solamente en tranquilidad, sino en la mesa de cada
compañero, les decimos que por nuestra parte es un honor y una
gran responsabilidad tratar de servirles, decirles que nos pusimos
esta meta, no porque la hubiéramos visualizado fácil, sino por el
contrario, porque era muy difícil, imposible para los escépticos y
utópica para los soñadores

43. Vamos pues compañeras y compañeros a escalar la
montaña, vamos pues a cruzar los ríos, vamos a desafiar lo
agreste del camino, vamos en nuestro modesto camión
pesero, regresemos a la selva, al valle, a los llanos, a los
barrios, a la urbe con la esperanza y la fe renovada, con la
mirada y el corazón puesto en nuestros niños y nuestros
jóvenes, dispuestos a seguir fortaleciendo nuestra unidad
sindical y convencidos que unidos somos indestructibles y
que juntos y con estrategia somos capaces de alcanzar
nuestros más caros sueños, vamos sobre todo a trabajar
cada quien en su responsabilidad, para darle certeza al
futuro de quienes todo lo esperan de nosotros, la niñez y la
juventud hidalguense.

45. La misión de las educadoras y educadores refleja perfectamente la
anécdota de aquel niñito que tenía de vecino a un escultor que
trabajaba el mármol.
Un día el niño fue testigo de cómo descargaban en el taller de su
amigo un gran bloque de mármol. A los días siguientes vio como el
escultor daba golpes a la gran piedra con martillo y cincel. El niño
duró 15 días sin visitar el taller del escultor. Al entrar de nuevo al
inmueble y ver la preciosa figura humana que tenía delante de sí
preguntó a su amigo:
¿De dónde la has traído? No la traje de ningún sitio, contestó el
escultor, estaba dentro de la piedra, yo solo quité lo que sobraba.

47. Que importante es propiciar este encuentro con las educadoras
y los educadores del estado.
Toda profesión o trabajo honrado es merecedor ya en sí del
respeto de todos, pero estoy profundamente convencida de la
función estratégica y la enorme responsabilidad social, que
conlleva el haber asumido el compromiso de educar, de trabajar
con niñas y niños a la edad en que no solamente socializan y lo
introducen al mundo de las operaciones lógicas y el desarrollo
de su lenguaje, que es ya en sí de suma importancia, sino a la
edad en que a la educadora le da y afecto, y deposita e inspira
en el fresco surco cerebral, la presencia de su imborrable
ejemplo, imágenes que recordará por siempre.

49. Un educador afecta eternamente, él no puede decir nunca, dónde su
influencia se detendrá.

51. Si a nuestros pequeños les preguntáramos cómo quieren a sus
educadoras?, sin duda nos sugerirían para ellas una gran celebración
para corresponder a sus cuidados, su amor, y su paciencia… estos
pequeños no pueden organizar esa fiesta, pero, nosotros sí podemos
hacer que esos sueños y anhelos sean posibles, así se explica el hecho
de que nos volvamos a reunir, de que nos volvamos a encontrar.