El documento describe el VI Encuentro Internacional EducaRed que tendrá lugar en octubre de 2011 en Madrid. El encuentro promueve la participación activa de los asistentes y una actitud colaborativa. También incluirá una versión virtual que comenzará el 1 de septiembre para permitir la participación de docentes latinoamericanos. El encuentro busca compartir conocimientos y experiencias educativas innovadoras de una manera abierta y generosa.

1. Suplemento elaborado por el periódico MAGISTERIO | 29 de junio de 2011
Un encuentro para compartir
El VI Encuentro Internacional EducaRed llama a la participación activa de todos
sus asistentes. Tendrá lugar en octubre y será inaugurado por ferrán adrià. P. 2-5

2. 02 Encuentro Internacional EducaRed 2011
Encuentro
EducaRed 2011:
cuestión
de actitud
Entusiasmo TIC y afán participativo. Dos condiciones que
resumen la actitud 2.0 que se espera de los asistentes al VI
Encuentro Internacional EducaRed, previsto para el
próximo octubre. La edición de este año también incorpora
el humor y la flexibilidad como ingredientes básicos.
S
i uno se lo propone, es posi- en Madrid los días 20, 21 y 22 de
ble asistir a alguno de los Encuentro octubre. Y es que la elección del
muchos congresos sobre tec- término “encuentro” para definir
nología y Educación que prolife- virtual al hito educativo que cada dos
ran en los últimos tiempos sin de- años propone la Fundación Tele-
cir esta boca es mía. El objetivo se El 1 de septiembre, casi dos fónica no responde a un mero ca-
antoja bien sencillo. Una vez acre- meses antes de que arranque pricho nominal. Congreso, opi-
ditado, sólo hay de pasearse por el el encuentro presencial, Edu- nan sus organizadores, evoca
recinto que acoge el evento con caRed dará el pistoletazo de ante todo recibir. Por el contra-
total discreción, procurando pasar salida a su correlato virtual. rio, en un encuentro uno recibe,
en todo momento desapercibido Éste seguirá el mismo es- pero también aporta y participa
entre el gentío. Se puede escuchar quema que aquél: ponencias, activamente.
a los conferenciantes invitados y debates, talleres y experien-
guardar silencio durante el turno cias. Con las limitaciones in- Actitud 2.0: aprender es com-
de ruegos y preguntas. Incluso herentes al universo partir. En realidad, EducaRed pre-
acudir a demostraciones prácticas internauta (sobre todo en el tende extrapolar a su gran
u otras actividades que animan a caso de los talleres) pero acontecimiento bianual la actitud 2.0
la interacción con los labios her- aprovechando al máximo su que viene propugnando entre el pro-
méticos. enorme potencial para romper fesorado español y latinoamericano.
Al finalizar el congreso, los asis- barreras geográficas. No en Unidos por un espíritu fundamen- dación Telefónica. des que mueven a éstos a la hora
tentes silenciosos quizá hayan re- vano, el encuentro virtual talmente colaborativo, los docentes Antes de fijar los ejes sobre los de acudir a acontecimientos más o
copilado altas dosis de información cumplirá un objetivo clave: más inquietos de hoy en día com- que gravitarán las actividades que menos similares. “Les dimos algo
novedosa y un buen número de es- permitir la participación ma- parten conocimiento y bagaje lectivo configuran la oferta del encuen- así como un cheque en blanco y
timulantes ideas. Puede que vuel- siva de docentes latinoameri- en las redes sociales, intercambian tro, EducaRed convocó a la van- les pedimos que nos hicieran sa-
van a casa pensando que han apro- canos que, en su gran rompedoras metodologías en sus guardia de la revolución tecno-edu- ber con total libertad cómo debería
vechado al máximo su paso por el mayoría, no podrán asistir a la blogs, debaten sin fin sobre qué sig- cativa en nuestro país. ser, en su opinión, un evento sobre
evento. A lo mejor, lo que allí han fase presencial. Durante la pa- nifica enseñar en la era digital. Representantes de las principales TIC y Educación con personalidad
visto y oído les inspira profundas sada edición de 2009, más La lógica impone, por tanto, redes de docentes, expertos de per- propia”, apunta Marián Juste, di-
reflexiones en torno al futuro de la de 14.000 docentes se apun- que en el encuentro del próximo fil más académico, profesores es- rectora adjunta de Programas Edu-
enseñanza. Sin embargo, el resto taron al encuentro virtual. Sólo octubre subyaga la esencia socia- pecialmente dinámicos y entu- cativos en Fundación Telefónica.
de participantes no habrá tenido la unos 2.000 eran españoles. lizadora y altruista de la ense- siastas... ¿El objetivo? Conseguir Dichas reuniones derivaron en la
oportunidad de conocer sus opi- Más aún, las experiencias di- ñanza contemporánea. “Cual- que –mediante reuniones infor- creación de un “comité científico”,
niones. Su presencia bien podría dácticas que se presentarán quier profesor puede enseñar males– emergieran las inquietu- añade De la Peña, “que planteó las
haber sido sustituida por la de los días 20, 21 y 22 de octu- algo a los demás. Por eso espera-
otros colegas de profesión igual- bre en Madrid serán seleccio- mos que la gente dé en función
mente silenciosos. Y casi nadie hu- nadas por votación a lo largo de lo que tiene, de lo que sabe.
biese reparado en ello. de la fase on line. Y los deba- Cuanto más ofreces a un grupo, El encuentro presencial tendrá lugar en
A nuestros hipotéticos con- tes que –mediante chats y más recibes. Los comportamien-
gresistas no les resultaría tan fá- foros– se generen en formato tos generosos conllevan una re-
Madrid los días 20, 21 y 22 de octubre,
cil mantener ese estatus pasivo virtual tendrán continuidad compensa enorme”, resume Jose mientras que el virtual dará el pistoletazo
durante el VI Encuentro Interna- durante la parte presencial. de la Peña, director de Educación
cional EducaRed, que se celebrará y Conocimiento en Red en Fun- de salida el 1 de septiembre

3. Encuentro Internacional EducaRed 2011 03
Aprendices,
guías y
corresponsales
Guías voluntarios que cono-
cen el programa de activida-
des al dedillo y ofrecen
orientación instantánea a
todo el que la solicite a partir
de sus intereses y nivel de
competencia TIC. Corres-
ponsales para que aquellos
que no puedan –por razones
geográficas o de otra índole–
asistir al evento sigan en
tiempo real lo que allí ocurre.
Dos roles ideados para la
edición de este año a los que
se añade un tercero que (por
descontado) han de asumir
todos los asistentes. Éste no
es otro que el de aprendiz,
término que remite a los ofi-
cios en los que se adquiere
conocimiento a través del
contacto directo. Una idea
que sintoniza a la perfección
con el carácter experiencial
(ver, tocar, palpar) que Edu-
caRed quiere imprimir al en-
cuentro.
Se estima que serán nece-
sarios unos 50 guías. Si hay
más solicitudes que plazas,
EducaRed estudiará el perfil
digital de los candidatos y
seleccionará a los que consi-
dere más ade-
cuados para
cumplir las
funciones
asignadas al
rol. En cuanto
a los corres-
ponsales (al-
rededor de un centenar), se
trata de participantes con
blogs que cuenten con un
número elevado de fieles se-
guidores, así como presen-
cia sólida y dinamismo en
las redes sociales. Y a ser
posible, conocimientos
sobre fotografía y buena
pluma. Cada uno de los ocho
países latinoamericanos en
los que EducaRed tiene pre-
sencia contará al menos con
un corresponsal.
bases del evento procurando no más que un ejemplo ficticio (in- lleva de allí”, considera De la Peña. sufren incomprensión en sus cen-
repetir modelos ya existentes”. El gran objetivo del sistimos: aún se desconoce el pro- Poco se sabe sobre cómo se plas- tros, salgan con la sensación de
A partir de ahí comenzó a bro- encuentro pasa por grama definitivo) pero que permite mará en la práctica esta vertiente que forman parte de algo grande,
tar el programa del VI Encuentro hacerse una idea de la flexibilidad emocional, ya que EducaRed pre- que han compartido inquietudes y
Internacional EducaRed. Una fortalecer los vínculos y personalización que sobrevola- fiere guardar secreto para no anu- momentos especiales con compa-
agenda de actividades con flecos rán el encuentro. lar el factor sorpresa. ñeros afines. Me interesa ante todo
aún por concretar pero que, con to- entre los docentes Más que facilitar la adquisición que los participantes tomen con-
tal seguridad, se articulará según más comprometidos Emoción. Otro elemento inédito de nuevos conocimientos, el di- ciencia de que pertenecen a un
cuatro categorías (ver páginas 4- en ediciones anteriores remite a la rector de Educación de Fundación movimiento de cambio en el que
5). Cada una identificada a través con el cambio dimensión emocional del encuen- Telefónica sostiene que el gran ob- lo más importante es la coopera-
de un color determinado. Las cua- tro. En EducaRed están convenci- jetivo del encuentro pasa por for- ción horizontal”.
tro discurriendo de manera si-
tecnológico en las dos de que el humor y la risa, talecer los vínculos entre los do-
multánea, solapándose en un fluir aulas aparte de amenizar cualquier ex- centes más comprometidos con el
Más información:
de acción continuo y opciones va- periencia de aprendizaje, contri- cambio tecnológico en las aulas. http://blogs.educared.org/
riopintas. “Salvo alguna actividad buyen siempre a vigorizar su “Lo que me gustaría es que los encuentro2011/
plenaria que se ha insertado para puzle formativo-experiencial con faceta más cerebral. “No tiene asistentes, en especial aquellos que
que no coincida con otras, todas absoluta libertad de movimientos. mucho sentido concebir un en-
tendrán lugar de forma paralela”, Un debate sobre el futuro del libro cuentro de estas características
explica Juste. de texto para empezar la jornada. desde una óptica puramente inte- Staff
De esta forma, cada partici- Conferencia de George Siemens lectual en la que no tenga cabida la
Director: José María de Moya | Redactor jefe: Diego Francesch | Coordinador: Rodrigo Santodomingo
pante podrá confeccionar el itine- al mediodía. Taller sobre Google emoción. Los momentos de cele-
Diseño y maquetación: Jon Cuesta | Fotografía: Jorge Zorrilla | Edita: Servicios de Información Educativa
rario que más conviene a sus inte- Maps en la enseñanza de Geogra- bración lúdica, de distensión, re- y de Noticias SIENA, SA | Director general: José María de Moya | Gerente: Juan Ollero
reses. Idear, cada día, su propio fía e Historia al caer la tarde. No es fuerzan la memoria que uno se

4. 04 Encuentro Internacional EducaRed 2011
Bufet
libre
en cuatro
colores
Las actividades del encuentro se
reparten en cuatro categorías. Cada
asistente podrá confeccionar un menú
propio a partir de sus inquietudes.
E
n la mañana de los días 20, visionales, sujetas a cambios de úl-
21 y 22 de octubre, al acer- tima hora. Flexibilidad absoluta
carse al pabellón 6 de Ifema con el fin primordial de que la ex-
(ubicado en el Parque Ferial Juan periencia rehuya el estatismo y los
Carlos I de Madrid), cada docente esquemas rígidos que definen a asignará un color identificativo, es- Por su parte, Compartir reúne corporarlas a sus prácticas didácti-
escrutará el programa del VI En- otros eventos sobre nuevas tecno- trategia que persigue agilizar la un nutrido conjunto de experien- cas. Los internautas inscritos en el
cuentro EducaRed y confeccionará logías y enseñanza. elección a los participantes. cias ya emprendidas en el aula que encuentro virtual serán los encar-
un plan del día individualizado. La propuesta de EducaRed para Conocer engloba a todas las ac- el profesor desea transmitir a otros gados de decidir, durante los dos
Con o sin el asesoramiento de los este año recoge el testigo de edi- ciones del encuentro que respon- compañeros para que éstos refle- meses previos a la fase presencial,
50 guías repartidos por todo el re- ciones pasadas en dos de las cuatro den al formato clásico de confe- xionen sobre la posibilidad de in- qué experiencias suscitan un ma-
cinto, los asistentes podrán selec- categorías de actividades previstas. rencia. “Uno reconoce que sabe
cionar con total libertad qué tipo de Se trata de la oferta agrupada bajo poco sobre algún tema y quiere es-
actividades más llaman su aten- los epígrafes Conocer y Compar- cuchar lo que opina al respecto un
ción. Según sus inquietudes per- tir. A éstas se añaden, como nove- referente nacional o internacional”,
Todas las categorías animan a la participación,
sonales o el partido profesional que dad, Experimentar y Debatir. Se- explica José de la Peña, director de pero en Debatir alcanza su cenit la actitud
puedan sacar de ellas. gún explicábamos en páginas Educación y Conocimiento en Red
Serán siempre decisiones pro- anteriores, a cada categoría se le en Fundación Telefónica. 2.0 y el espíritu cooperativo y horizontal del evento
Conectivismo e intuición Agujero en la pared (HIW en sus
siglas en inglés) consiste en ins-
TIC en la India talar ordenadores en las calles
de zonas deprimidas de la India
y otros países en vías de desa-
Tres invitados de lujo dan lustre alumno al conectarse a diferen- rrollo y permitir el libre acceso a
al plantel de ponentes interna- tes fuentes de información y es- menores. Profesor en la New-
cionales que compartirán su tablecer asociaciones entre castle University, Mitra sostiene
saber con los asistentes al en- ellas. En consecuencia, uno de que los chavales implicados en
cuentro. Los tres se han erigido los grandes retos del profesor el experimento no sólo han
como figuras de renombre glo- actual debe ser enseñar a dis- aprendido a usar los ordenado-
bal gracias a sus originales cernir contenidos relevantes y res de forma intuitiva, sino que
aportaciones en el campo de las debidamente actualizados, han mejorado ostensiblemente
nuevas tecnologías aplicadas a sobre todo en la maraña inter- su rendimiento académico.
la enseñanza. nauta. Siemens imparte clase Judi Harris destaca por ser
George Siemens es el padre en la Athabasca University (Al- Arriba, Sugata Mitra, una de las grandes defensoras
del conectivismo, para muchos berta, Canadá). creador de la iniciativa de la metodología TPACK, un
el marco teórico que mejor ex- Físico de formación, inventor Agujero en la pared, enfoque que integra conoci-
plica cómo las TIC están modi- vocacional (se le atribuyen 25 Abajo, George miento, tecnología y pedagogía
ficando los procesos de patentes), investigador sobre Siemens, teórico del con el fin de aportar coherencia
enseñanza-aprendizaje. Se redes neuronales, Sugata conectivismo, para- a las dinámicas de la enseñanza
trata de una visión que trata de Mitra es una de las personali- digma educativo para por medios digitales. De mar-
superar las limitaciones de otros dades más originales en el ám- la era digital. cado perfil académico, Harris
paradigmas educativos anterio- bito de la Educación ha publicado 200 artículos y
res al intentar aplicar sus pre- tecnológica. Desde 1999 está cinco libros sobre TIC y ense-
misas a la era digital. Para embarcado en un proyecto que ñanza. En la actualidad ocupa
Siemens, el objetivo principal de trata de demostrar la facilidad plaza como docente en la Wi-
la Educación hoy en día pasa innata de los niños a la hora de lliam and Mary School of Edu-
por cultivar la capacidad del desarrollar competencias TIC. cation.

5. Encuentro Internacional EducaRed 2011 05
completamente imbuidas por la
actitud 2.0 que inspira el encuen-
tro. Experimentar incluye talleres
de hora y media de duración en
los que, según De la Peña, “se
aprende haciendo”. Habrá al-
Nitrógeno líquido
guien responsable de conducir la
sesión, “pero uno puede tocar, in-
tercambiar opiniones... Es algo
que te involucra mucho más”,
añade De la Peña.
en las aulas
Por último, en Debatir alcanza
su cenit el espíritu cooperativo y
horizontal del evento. Sobre la
mesa, un asunto de interés para el
profesorado que ha incorporado la
pasión TIC como marca de fábrica.
“Un moderador”, señala el director
de Educación en Fundación Tele-
Q ué relación guardan la fa-
mosa tortilla desestructu-
rada de Ferrán Adrià con
un flamante material didáctico
VI Encuentro Internacional Edu-
caRed correrá a cargo del afamado
chef catalán. Un revolucionario
de los fogones; quizá (si excep-
fora muy bonita”.
Si el celebérrimo plato de Adrià
nace de materias primas tan bási-
cas como el huevo y la patata, la
fónica, “garantiza que el debate no para enseñar Química fusio- tuamos al mundo del deporte) Educación siempre combinará los
se aleje del buen tono y conduzca a nando probetas virtuales e imá- nuestro compatriota más univer- mismos elementos esenciales:
algunas conclusiones”. Pero la si- genes 3D de redes moleculares? sal. Desde una perspectiva am- alumnos, profesores, aulas, ense-
tuación de igualdad será absoluta Ambas son producto de la ambi- plia, no sólo circunscrita al ñar, aprender, conocimiento.
entre el medio centenar de perso- ción pionera y el afán experimen- mundo de la cocina, Adrià repre- Echando mano de una nueva ana-
nas que pueden acoger los espa- tador de un profesional inconfor- logía, el nitrógeno líquido con el
cios en los que se desarrollará esta mista. Las dos se sirven –en un que el catalán elabora algunas de
tipología de actividades. restaurante, en el aula– tras un sus creaciones vendría a ser, por
A la hora de concretar el pro- ilusionante proceso de ensayo y ejemplo, la pizarra digital interac-
grama, estas cuatro categorías no error en el que los primeros in- tiva. O un blog colaborativo. Y
perderán nunca de vista tres blo- tentos fallidos no aplacaron el las rompedoras técnicas in-
ques temáticos que han de servir entusiasmo por crear pro- ventadas por el que durante
como común denominador para ductos inéditos. años ha regentado el restau-
que el evento aparezca como un La tortilla de Adrià en- rante más vanguardista del
acontecimiento elástico pero inte- cuentra su razón de ser en planeta equivaldrían al cam-
grado. El primero se conoce como el placer gastronómico que bio metodológico que con-
‘Comunidades de aprendizaje en proporciona a paladares lleva el uso de las TIC en la
red’, es decir, las conexiones que afortunados. La herramienta enseñanza contemporánea.
establecen los agentes clave de la que se aplica en esa hipoté- Retirado durante un
comunidad educativa en su explo- tica clase de Química galva- tiempo de su actividad como
ración del potencial formativo de niza, por su parte, la motivación cocinero, reconvertido en confe-
yor grado de interés. las nuevas tecnologías. En cuanto de los alumnos, les insufla pa- renciante de prestigio, Adrià firmó
Ambas categorías han sido ca- a los ‘Entornos de práctica educa- sión por el saber a través de un el pasado 2010 una alianza con
talogadas por EducaRed con un tiva en innovación’, se trata de ana- aprendizaje intuitivo sin que ape- Telefónica. El objetivo, propagar
“nivel de interactividad” medio. lizar las (aún inciertas) repercu- nas sean conscientes de ello. Por por medio mundo sus ideas sobre
Aquellos que asistan irán ante todo siones socioculturales que está desgracia, no todos tienen la senta, ante todo, un modelo a se- la necesidad de aspirar al cambio
a recibir, a aprender en sentido uni- teniendo la enseñanza con medios suerte de degustar las delicias cu- guir en cuanto a creatividad e in- social mediante la investigación y
direccional, aunque esto no excluye digitales. Y el tercer bloque –’Vi- linarias ideadas por el genio de la novación bien entendidas. los enfoques novedosos. Tras ru-
la posibilidad de formular pregun- siones y tendencias educativas nueva cocina española, aunque Según Jose de la Peña, director bricar el acuerdo, Adrià aseguró
tas o dar a conocer impresiones en frontera’– pone el foco en el papel su ejemplo inspira a infinidad de de Educación en Fundación Tele- que ambas partes aspiran “a trans-
el tramo final de cada actividad. que desempeña la Educación en colegas en todo el mundo. Y, sin fónica, el de Hospitalet de Llobre- formar de una vez para siempre la
el siglo XXI pero mirado a través embargo, la colaboración entre gat “ha conseguido demostrar relación entre la creatividad y la
Debates y experimentos. Las del prisma de los territorios colin- docentes sí permite que millones que, utilizando los mismos in- sociedad gracias al aprovecha-
dos categorías restantes si estarán dantes al sistema escolar. de alumnos se beneficien de esa gredientes pero procesándolos de miento de las nuevas tecnologías,
supuesta herramienta elaborada otra forma, se consiguen resulta- que facilitarán el compartir los
por un solo profesor. dos sorprendentes. Aplicada a la avances y participar en los logros a
La conferencia inaugural del Educación, nos parece una metá- diario y en tiempo real”.
Mesas redondas: el debate está servido
Amén de acoger las ponencias
más destacadas del encuentro,
el auditorio principal servirá de
escenario para el desarrollo de
tres mesas redondas moderadas
por personalidades del ámbito
hispanohablante. El filósofo ar-
gentino y experto en innovación
educativa Alejandro Piscitelli
será el responsable de encauzar
un debate que aventura altas
dosis de controversia, ya que la
mesa girará en torno a los plan-
teamientos educativos más rom-
pedores y disruptivos que existen
en la actualidad. Por su parte, el
director de la revista MAGISTE-
RIO, José María de Moya, di-
namizará otra charla en la que se
cuestione por qué la Educación, José María de Moya, director de
siendo el pilar de toda sociedad, MAGISTERIO. Piscitelli, filósofo ar-
ocupa tan poco espacio en los gentino.
medios de comunicación espa-
ñoles. Y Tiscar Lara, vicede- componentes de la mesa y el pú-
cana de Cultura Digital en la blico en general intercambie opi-
Escuela de Organización Indus- niones sobre las nuevas
trial, animará a que el resto de tendencias en el universo on line.
Ferrán Adrià pronunciará la conferencia inaugural del encuentro.

6. 06 Innovación
Todos los
Surtido de experiencias niveles, cientos
de enlaces
tecno-educativas
Desde Infantil a
Universidad,
todos los nive-
les educativos
de la enseñanza
reglada tienen
cabida en Ex-
Casi 100 experiencias de fusión entre nuevas tecnologías la “mayoría comparte una visión periencias edu-
constructivista social del aprendizaje cativas en las
y enseñanza componen una nueva obra elaborada por la Red y la convicción de que para vivir en aulas del siglo
este mundo cambiante y complejo XXI. También existen capítulos
Espiral y Fundación Telefónica. Sus pilares, las herramientas es necesario desarrollar múltiples al- reservados a la formación de
2.0. El objetivo: mostrar cómo se aprende construyendo. fabetizaciones”. También convergen personas adultas, la atención a
los docentes que figuran en la obra la diversidad o la relación entre
en su idea de “que se aprende ha- las familias y los centros. Incluso
A
venturas colaborativas en red ciendo, hablando y reflexionando, una sección recoge proyectos
para el fomento de la lectura, elaborando artefactos culturales que “interniveles”, es decir, de posi-
dibujos animados proyecta- integren múltiples fuentes de infor- ble aplicación a alumnos de di-
dos en clase con el fin de amenizar mación, códigos y lenguajes diversos ferentes edades. Todas las
la comprensión de las leyes que ri- y herramientas variadas”. experiencias incluyen una foto y
gen el mundo de la Física, la plata- En otro texto que sirve para in- un resumen del perfil y la trayec-
forma Moodle como apoyo a las se- troducir Experiencias educativas en toria profesional de los docentes
siones presenciales de dos clases de las aulas del siglo XXI, el director de que las has implantado en sus
Formación Profesional. La lista con- Educación y Conocimiento en Red respectivas clases. Y, como si de
tinúa hasta sumar los 94 proyectos de Fundación Telefónica, Jose de la un auténtico ensayo científico se
didácticos que recopila Experiencias Peña, define la tecnología y la Edu- tratase, el espacio dedicado a
educativas en las aulas del siglo XXI, cación como fenómenos intrínse- cada una de ellas arranca con un
una nueva publicación que surge de cos a la condición del ser humano. breve resumen (abstract según
un esfuerzo conjunto entre la Red “Por eso, porque son cualidades hu- la terminología académica an-
Espiral y EducaRed. manas y sociales, han de conju- glosajona) en el que se exponen
Alejadas de enfoques abstractos, garse”, sostiene De la Peña. El di- sus principales objetivos y resul-
sus más de 400 páginas destilan rector de Educación de Fundación tados. Introducción que también
pragmatismo y animan al profeso- Telefónica añade que “es tiempo de se presenta traducida al inglés
rado a romper moldes asumiendo prueba-error, de pruebas con poco con el fin de potenciar la voca-
riesgos didácticos mediante la inte- costo y errores con poco daño. Des- ción internacional de la publica-
gración de las nuevas tecnologías en obstáculos con que toparon por el ca- de entender la enseñanza que con- pués, hay que compartir en red los ción. A lo largo y ancho de la
el aula. La obra despliega una suce- mino, recordando momentos de llevan las TIC. “Conozco a muchas éxitos y las causas de los fracasos obra, proliferan imágenes que
sión de buenas prácticas emprendi- frustración e insuflando ánimos a de las personas que han participado para que se conviertan en conoci- ilustran cómo se ha llevado a
das por 112 profesionales de la en- sus colegas docentes al dejar bien [en la obra]”, afirma Adell, “y si hay miento colectivo. Éste es el método cabo el proyecto en clase, así
señanza que un día apostaron por claro que no hay escollo que se re- un elemento común, una caracte- más rápido y eficiente de conseguir como enlaces on line para que el
apuntarse al carro de la innovación sista a un genuino entusiasmo TIC rística que las define y las une, es su saber cuál es el buen uso de la tec- lector tenga la oportunidad de
conscientes del trabajo extra que esto en la enseñanza. pasión por aprender y por compartir nología en Educación, y por eso apo- acceder a los materiales que se
supone. Jordi Adell –uno de los más agu- con los demás lo que han aprendido. yamos este libro”. han utilizado durante su desa-
Los propios docentes son los en- dos observadores sobre la revolución Mi sensación es que siempre están rrollo. La obra –que pertenece a
cargados de explicar –en unas tres o tecnológica en las aulas de este país, ahí, al otro lado de la pantalla. ¿Tie- la Colección Fundación Telefó-
Si deseas descargar
cuatro páginas– los entresijos de profesor de Didáctica y Organiza- nes una duda? Pregunta y te contes- el libro, accede a: nica/Ariel– ha sido coordinada
cada experiencia. Concretando obje- ción Escolar en la Universidad tarán”. http://www.fundacion.telefon- por José Hernández Ortega,
tivos, explicando dinámicas, sinteti- Jaume I de Castellón– arranca el pró- Otro nexo de unión entre los pro- ica.com/es/debatey- Massimo Pennesi Fruscio, Diego
zando la esencia de cada proyecto y logo del libro glosando las virtudes fesores que dan a conocer sus expe- conocimiento/publicaciones/in Sobrino López y Azucena Váz-
exponiendo los resultados obteni- del espíritu solidario y altruista que riencias en el libro percibido por el dex.htm quez Gutiérrez.
dos. También dando cuenta de los debe imperar en esa nueva forma profesor Adell tiene que ver con que
Acuerdo entre Fundación
Telefónica y la OIEC
F
undación Telefónica y la OIEC (9.500.000 en África, 14.000.000 en pretende asimismo reforzar el
(Oficina Internacional de la América, 10.000.000 en Asia, XVII Congreso Mundial de la
Educación Católica) han fir- 9.000.000 en Europa y 800.000 en OIEC, que tendrá lugar en Zara-
mado recientemente un convenio Oceanía). Además, contará con el goza del 18 al 21 de octubre de
de colaboración que dará lugar a la apoyo institucional de los 102 paí- 2011, y en el que se celebrará eI
creación de una red educativa única ses miembros de la OIEC, 18 con- primer Foro de la Responsabilidad
a nivel mundial extendida por los gregaciones religiosas asociadas y Social Educativa, un programa que
cinco continentes 13 instituciones cooperantes. El aspira a fomentar las actitudes so-
Ambas instituciones colabora- acuerdo aportará además gran va- lidarias en la escuela, sobre todo a
rán en el desarrollo de dicha red, la lor y riqueza a los estudios e inves- través de la tarjeta Rseduc@.
cual permitirá conectar a un amplio tigaciones sobre Educación, cono- Dicha tarjeta incluirá servicios de
colectivo de docentes, centros es- cimiento en Red y TIC que está apoyo a la comunidad educativa: nu-
colares y familias. La red agrupará llevando a cabo la Fundación Tele- tricionistas, médicos, pediatras, psi-
a más de 44 millones de alumnos y fónica en España y Latinoamérica y cólogos y profesores que atenderán
alrededor de cinco millones de do- que se están publicando en varios personalmente, a través de la Red,
centes que enseñan en unas volúmenes de la Colección Funda- de forma gratuita y con traducción Javier Nadal, vicepresidente ejecutivo de Fundación Telefónica junto a Ángel As-
210.000 escuelas de todo el mundo ción Telefónica/Ariel. El acuerdo en más de 126 idiomas. torgano, secretario de la OIEC.

7. e-Liderazgo 07
Soluciones TIC ante la adversidad
Responsable TIC en el departamento de
Educación de Navarra, Celestino Arteta
se enamoró de las nuevas tecnologías tras
más de 15 años trabajando con alumnos
de Educación Especial.
E
xplícito en su nombre (“Edu- yectos personales, y “Educación
cación tecnológica”). De na- tecnológica” sería hoy un espacio
vegación sencilla gracias a víctima del olvido, desactualizado y
un diseño que prioriza la pulcritud obsoleto. Pero Arteta ha conti-
visual frente al ornamento vacío nuado rastreando internet en sus
de contenido. El popular blog de ratos libres, infatigable a la caza y
Celestino Arteta no aspira a des- captura de nuevas ideas que con-
lumbrar al internauta con sofisti- tribuyan a optimizar la integración
cados fuegos de artificio. Tampoco de la tecnología en clase. “Yo estoy
le reta a plantearse sesudas refle- multiconectado, recibiendo conti-
xiones sobre el porvenir de las nuamente rss, tuits... con mucha
nuevas tecnologías en las aulas del información y novedades”, ase-
siglo XXI. Ante todo aspira a reco- gura, “y mi principal interés es dis-
pilar y dar a conocer al gran pú- tribuir lo que me llega, darlo a co-
blico las herramientas 2.0 que él nocer entre mis compañeros
considera atesoran un mayor po- docentes con el fin de que ellos de-
tencial educativo. Y a reorientar a cidan lo que resulta más conve-
ese profesor que busca mejorar niente en función de sus intere-
sus competencias TIC pero ha per- ses”. Altruismo colaborativo y afán Celestino Arteta coordina el programa Integra-TIC en Navarra.
dido la brújula en el inabarcable por compartir que sintetizan cómo
océano digital. debería ser la interacción docente de crear la página web del centro, tino, hace ya 30 años, en un aula di- sino reafirmar esta sólida creencia.
Objetivos concretos que cubren en el siglo XXI. dotándola de un enfoque eminen- rigida a alumnos con necesidades De hecho, en estos momentos se
necesidades apremiantes. Un plan Antes de aceptar la oferta del temente práctico y añadiendo sin educativas especiales (NEE). Al encuentra inmerso en el estudio de
de acción bien perfilado que valió a departamento de Educación regio- descanso “un amplio surtido de re- poco tiempo se especializó (me- las posibilidades didácticas de los
la bitácora de Arteta el primer nal, Arteta había trabajado durante cursos y software educativo”. diante un máster) en Audición y iPad entre alumnos con algún tipo
puesto en los Premios Edublogs casi una década en el Centro de Y es que la casualidad quiso que Lenguaje, ámbito al que dedicó casi de discapacidad, ya que alberga la
de 2009. Por aquel entonces, este Recursos de Educación Especial de este maestro –destinado en un toda su actividad docente a pie de certeza de que “facilitan muchísimo
maestro ya ocupaba un cargo de Navarra. Como responsable de principio a enseñar Ciencias So- aula, trabajando en un buen nú- la labor del profesor: con un solo to-
responsabilidad en el departa- nuevas tecnologías, allí se encargó ciales– encontrase su primer des- mero de centros educativos a lo que de pantalla, el alumno recibe
mento de Educación de Navarra. largo de más de 15 años. información a través de toda clase
Puesto desde el que actualmente Arteta afirma rotundo que “las de elementos multimedia que am-
coordina, entre otras iniciativas, el TIC se revelan especialmente be- plían sus horizontes”.
programa Integra-TIC, la versión Arteta afirma que las TIC neficiosas cuando hablamos de
del plan nacional Escuela 2.0 en la alumnos con NEE”. Mucho antes
comunidad foral.
se revelan especialmente beneficiosas cuando de la eclosión masiva de internet, él
Quizá otro docente hubiese tratamos con alumnos con necesidades ya las utilizaba como trampolín Más información
arrinconado –tras la llamada de la para la “rehabilitación del lenguaje”. http://villaves56.blogspot.com
Administración regional– sus pro- educativas especiales Y el paso de los años no ha hecho
El líder no se toma vacaciones tribuna libre
Silvia Pradas Montilla
Coordinadora del Global Education Forum • Fundación SEK
e acercan las muy merecidas vacaciones. Los der. Pero además de todo lo anterior, lo que más centra la fesorado. No podemos seguir con esquemas clásicos de for-
S que trabajamos en Educación llegamos a estas
fechas bastante desgastados y precisamos re-
cargar pilas para el curso siguiente.
Los últimos días de clase son muy curiosos porque se vi-
sualiza todo lo que ha ocurrido durante el año, y es entonces
atención del líder educativo es cómo conseguir que un ins-
trumento se convierta, en manos de buenos profesionales,
en la clave para resolver muchos de los problemas que hoy
tiene la Educación.
Según un informe de la Comisión Europea, en 2015 el
mación para cubrir el expediente. La formación de aquel que
va a enseñar debe ser diseñada de acuerdo a dos paráme-
tros: el para qué se forma y el por qué se forma. Sí, parece
una obviedad, pero no terminamos de dar con la clave. El para
qué debe estar alineado con el proyecto del centro. Por eso,
cuando comprendes los resultados. Es muy bueno hacer au- 90% de todos los empleos, en todos los sectores, requerirá el liderazgo de los equipos directivos es básico, y absoluta-
tocrítica sobre aquello que te propusiste y no lograste, o sobre el uso de TIC. Pero utiliza el verbo usar en el sentido más am- mente necesario. Dar sentido a la formación es elemental
aquello en lo que no alcanzaste el nivel deseado. Pero la au- plio de la palabra. Se presupone que se tiene adquirida la para quien la recibe. El profesorado debe sentir que se ha
tocrítica también debe ser positiva y valorar con alegría cuán- competencia tecnológica en el sentido de saber manejarse pensado en él a la hora de diseñar un curso u otro, que no res-
tos objetivos has alcanzado con tus alumnos y para tus con el ordenador, abrir y utilizar diferentes aplicaciones y mo- ponde ni a la moda ni a un cubrir el expediente. Respecto al
alumnos. ¡Y no me refiero sólo a las notas! verse con soltura en Internet. Pero el sentido amplio implica otro parámetro, el por qué, se refiere a todo lo que tantas
Pero un líder no se toma vacaciones. Me refiero a que las otras habilidades como la capacidad crítica ante la informa- veces hemos hablado sobre el cambio del modelo educativo.
personas con liderazgo no pueden aparcar su carisma por- ción, el desarrollo de la inteligencia práctica, la empatía, el Porque enseñamos a alumnos, a “nativos digitales”, a “la ge-
que haya terminado la jornada laboral. Todo lo contrario. Sue- tener un nivel elevado de pensamiento abstracto y, sobre neración digital”, a como quiera que los llamemos. Ellos de-
len aprovechar los tiempos estivales para disfrutar de aquello todo, tener una actitud abierta para compartir y trabajar con mandan nuevas formas de enseñar y por eso tendremos que
que quieren aprender pero que el ritmo diario no les permite. otros, dentro y fuera del propio entorno. formarnos utilizando precisamente esa metodología que
Y una preocupación constante es el tema de la tecnolo- El tiempo de vacaciones es perfecto para refrescar los luego queremos aplicar.
gía. Son conscientes de la importancia de esa tecnología en pocos o muchos conocimientos que se tengan en tecnología Así que los líderes no se pueden tomar vacaciones. Por-
el aprendizaje, del valor que le dan los alumnos y la frecuen- y poder practicar. Pero también es tiempo de grandes sue- que sus cerebros no pueden ni deben dejar de pensar en
cia con que la usan, de la capacidad de la tecnología para ños de cara al curso que viene. Por ejemplo, pensar en todo todos y cada uno de sus alumnos y en cómo mejorar la cali-
atraer la atención y motivar lo suficiente para querer apren- lo que podemos hacer en el campo de la formación del pro- dad de lo que se les ofrece. Os deseo ¡feliz verano!

8. 08
Agenda
Sexta
H Creatividad lúdica
umoristas, cocineros, edu-
cadores, científicos, jóve-
nes emprendedores... Un
ecléctico plantel de invitados con-
convocatoria
forma el programa de la segunda de los premios
edición de la Thinking Party (en es-
pañol, “Fiesta del conocimiento”).
Un evento con el que Fundación
Telefónica pone fin al ciclo de con-
en Thinking Party de la Fundación
Impuls
ferencias "Entendiendo los cam-
Pensamiento y diversión volverán a darse la mano en la
L
bios. Libros, ideas y autores en Fun- a Fundación Impuls ha
dación Telefónica", realizado a lo lanzado la sexta convo-
largo de este año y que aspira a dar segunda edición de la Thinking Party. Una ocasión única para catoria de sus premios
a conocer diversas formas de perci- anuales mediante los que quiere
bir e interpretar la realidad, así como conocer distintas visiones sobre la creatividad y la innovación reconocer experiencias de inte-
distintos enfoques sobre cómo en- en un ambiente lúdico y desenfadado. gración TIC en el aula. Pueden
tender la creatividad y la innova- presentarse a los premios todos
ción en el siglo XXI. Todo ello en los profesionales de la Educa-
un ambiente cálido y cercano que ción en activo (ya sea de forma
fusionará profundas reflexiones so- individual o formando un
bre las muchas dudas que se plan- equipo) que enseñen en escuelas
tean en estos tiempos frenéticos con públicas, concertadas y priva-
un espíritu lúdico que animará a la das de Infantil, Primaria, Se-
interacción y las actitudes partici- cundaria, Bachillerato y For-
pativas de todos los asistentes. La mación Profesional.
cita es en el Salón del Baile del Cír- Un primer galardón será
culo de Bellas Artes de Madrid el concedido al mejor proyecto
próximo viernes 8 de julio, arran- de integración de nuevas tec-
cará a las 9:30 de la mañana y se nologías en cualquier asigna-
prolongará durante todo el día. tura de cualquier nivel educa-
Además de las ponencias –que, a tivo. El premio único consistirá
diferencia del pasado año, no se pre- en 3.000 euros para los profe-
sentarán en formato micro (15 mi- sores presentados y 6.000 euros
nutos máximo), sino que tendrán para que el centro en el que en-
una duración más dilatada–, el señan los docentes ganadores
evento incluye en agenda sorteos adquiera equipamiento infor-
(libros, tablets), actuaciones y otras mático. Asimismo, los respon-
sorpresas. Aunque la nota más ori- sables de las nueve experien-
ginal correrá a cargo de la pintora e cias que hayan sido finalistas
ilustradora Karla Frechilla, quien recibirán un netbook.
creará in situ, a la vista de todos, Por su parte, el premio Talia
dos obras inspiradas en lo que allí se aspira a recompensar a las expe-
exponga y debata. Una vuelta de riencias TIC más destacadas en
tuerca que simboliza una suerte de aulas dirigidas a alumnos con
cadena creativa en la que distintas necesidades educativas especia-
esferas o actividades profesionales se les. En este caso, los docentes
entrelazan a partir de una convic- que hayan coordinado el pro-
ción común en cuanto a la infinita yecto recibirán un portátil cada
capacidad del ser humano para con- uno. Y el centro en el que desa-
cebir y plasmar lo inédito. rrollan su actividad profesional
La carismática presentadora de será dotado con una pantalla di-
Radio Televisión Española Mara El evento tendrá lugar el 8 de julio en el Círculo de Bellas Artes de Madrid gital interactiva (PDI) de Smart
Torres repite como conductora del Technologies.
acto. A las 10 de la mañana, tras un de Conocimiento en Red de la Fun- social y responsable de Proyectos Con el fin de recalcar el carácter Un tercer galardón será
café para romper el hielo, Torres dación, José de la Peña. Educativos en la entidad sin ánimo desenfadado del evento, la nota final concedido al proyecto más in-
dará el pistoletazo de salida a la Desde una óptica estrictamente de lucro Magni. Taboada dará a co- recaerá en el cómico Leo Harlem, novador, y también pueden
Thinking Party 2011. La acompa- educativa, la intervención más nocer sus opiniones sobre el in- quien hablará sobre la importancia acceder a él todas las aulas de
ñarán en la inauguración el vicepre- atractiva llegará poco antes de la menso potencial de la música y el de no perder nunca de vista el sen- cualquier centro educativo es-
sidente Ejecutivo de Fundación Te- hora de la comida, cuando tome la arte a la hora de enseñar cualquier tido del humor en nuestro día a día. pañol. Al igual que en el pre-
lefónica, Javier Nadal, y el director palabra Javier Taboada, educador materia. Ingenio y creatividad son, a fin de mio Talia, los profesores ga-
cuentas, primos hermanos. nadores se harán con un
Finalizado el ciclo de conferen- ordenador portátil y el centro
Otros ponentes la universidad. A sus 23 años, García-Mila es el direc- cias, llegará el momento (alrededor contará desde la entrega de
tor general de eyeOS, una empresa de soluciones digi- de las 19:20) de subir a la planta 5 del premios con una nueva PDI
Jorge Wagensberg. Doctor en Física y profesor de tales que fundó cuando era apenas un adolescente. Círculo de Bellas Artes, donde ten- para instalar en sus clases.
Teoría de Procesos Irreversibles en la Universidad También ha escrito el libro Está todo por hacer. Cuando drá lugar una party en sentido es- A la hora de evaluar las ex-
de Barcelona, Jorge Wagensberg ha sido también el mundo se derrumbe, hazte emprendedor, que ya va tricto. Aunque esto no será sino el periencias presentadas, el ju-
director del Museo de la Ciencia de la Fundación La por su séptima edición. colofón más puramente festivo a rado tendrá en cuenta crite-
Caixa, el cual lideró en su transformación hacia el una jornada en la que el pensar y el rios tales como la implicación
actual CosmoCaixa. Conferenciante ameno, pole- Pablo Herreros. Sociólogo y primatólogo, Herre- reír, el aprender y el divertirse, se de los alumnos en el proyecto,
mista en el buen sentido de la palabra, Wagensberg ros lleva tiempo estudiando algunos comportamien- empeñarán en demostrar que no su flexibilidad para exportarlo
posee, entre otros galardones, el Premio Nacional tos esenciales de la condición humana a través de son ni mucho menos antónimos. a otros ciclos y asignaturas, y
de Pensamiento y Cultura Científicos de Cataluña. las investigaciones realizadas sobre primates, con- la influencia que haya tenido o
ducta animal y evolución. Herreros enseña títulos de esté teniendo sobre el centro
Pau García-Mila. Este joven catalán es algo así como posgrado en diferentes universidades españolas y
Más información: en su conjunto. También se
http://www.fundacion.telefo-
la versión española de aquellos jóvenes emprendedo- ejerce como coordinador del Programa de Aprendi-
nica.com/es/debateyconoci- valorará la utilización de soft-
res norteamericanos que crean compañías on line y co- zaje Social y Emocional de la Fundación Eduard
miento/acciones/thinking_party ware libre u otras herramien-
sechan un éxito rotundo cuando aún no han terminado Punset. _2011/index.htm tas especialmente originales y
creativas.