El Proyecto Nazaret está desarrollando una experiencia piloto en cuatro colegios para enseñar el tiempo atmosférico mediante el modelo TPACK. Los alumnos de 5o de Primaria están aprendiendo de forma socioconstructivista e integrando tecnología, enfoques pedagógicos y contenidos. Están trabajando como investigadores científicos, formulando hipótesis y recogiendo datos para analizar el tiempo. El objetivo es comprobar la eficacia del modelo TPACK y sentar las bases para proyectos similares en otros á

1. 02 A fondo
La actualidad como
Noticias de Uso Didáctico, un espacio
N
oticia extraída de un diario zados en arquitectura... aplicación tecnológica a utilizar en
digital: la torre del Big Ben En otra entrada del 13 de octu- clase, se recomienda, es el juego
virtual integrado en el portal EducaRed, londinense está levemente bre, se remite al usuario a una in- on line “20Q”, el cual reta intelec-
inclinada. Propuestas pedagógi- formación según la cual IBM as- tualmente al jugador mediante
se renueva con el fin de fomentar la cas: estudiar el estilo arquitectó- pira a desarrollar un cerebro una serie de preguntas y la poste-
participación activa del docente. En su nico del monumento (gótico per- humano artificial de aquí a 10 rior interpretación de sus res-
pendicular), analizar el sistema años. En este caso, la orientación puestas.
nueva versión, este programa que mezcla parlamentario británico, trazar pa- pedagógica anima a bucear en los Así funciona Noticias de Uso
ralelismos con lo que le ocurrió misterios de la neurociencia, y la Didáctico, un programa del portal
actualidad, TIC y pedagogía permitirá a los hace siglos a su conocida hermana
usuarios proponer informaciones, crear en la localidad italiana de Pisa y
comprender qué se hizo para evi- El portal se convierte en un espacio
sus propios blogs e interactuar de manera tar su derrumbe. Herramientas de socialización en el que se mezcla
TIC que se sugiere utilizar: galería
fluida con otros profesores. 3D de Google, portales especiali- la actualidad con la pedagogía y las TIC
Adsafh afghd gfh asdfgh asdfghafghd asfghdasfghd fh gasdfh gaasdajdfghadfgh safhgdafhg dhgfahgfdagf hdfghafghdfghadfghafghdfhagdfghafghdafhgdfhahfgdasdadadsadsadadsadasdsadasad

2. A fondo 03
fuente de aprendizaje
EducaRed que desde el pasado uno le resulten especialmente
septiembre se está viendo some- atractivos”, asegura Alejandro Otra
tido a un profundo proceso de re- Aliaga, coordinador del proyecto
novación. El objetivo del cambio desde el Centro de Comunicación iniciativa en
es permitir una participación mu- y Pedagogía.
cho más activa de los usuarios y Antes de todo ello, Fundación la apuesta de
fomentar la interrelación entre
ellos. En un horizonte cercano, el
Telefónica decidió que no fuesen
los profesionales de Comunica-
Educared.org
fin último pasa por convertir la ción y Pedagogía quienes redac- por la
sección en una suerte de “red so- tasen las informaciones (tal y
cial mezcla de Twitter y Facebook como había venido ocurriendo colaboración
que permita personalizar el perfil, hasta ahora), sino que se sacaran
lanzar solicitudes de amistad, de la maraña internauta en su ver- Hace ya varios meses que el
crear grupos o hacerse un archivo sión original. “Nosotros ya no so- programa educativo de Fun-
personal con contenidos que a mos los redactores de las noti- dación Telefónica decidió
cias”, afirma Aliaga, “sino que las apostar por una forma de rela-
extraemos de diarios digitales, ción con los usuarios de sus
blogs e incluso vídeos, y utiliza- diferentes programas en la
mos los contenidos como materia que se privilegia la participa-
prima para el uso de diferentes ción activa y el intercambio de
herramientas TIC a partir de una pareceres y conocimiento. La
orientación pedagógica que reco- actualización de Noticias de Una década de mezcla entre
mendamos”. Uso Didáctico no escapa a
La primera fase del nuevo No- esta tendencia. “Queremos
actualidad y pedagogía
ticias de Uso Didáctico ya ha con- pasar de ser un simple flujo de
cluido, y hace algunas unas se- información propuesta de Con una década de existencia, el espacio virtual Noticias de
manas que los docentes pueden forma unidireccional a una red Uso Didáctico ha animado a miles de profesores de España y La-
registrarse y enviar noticias (con en la que los usuarios sean los tinoamérica a servirse de la actualidad como fuente inagotable
propuesta pedagógica o no) can- verdaderos protagonistas”, para trabajar con sus alumnos sobre los más diversos temas.
didatas a aparecer en el portal. “En asegura Pablo Gonzalo, jefe Aunque en sus contenidos (actualizados casi a diario) suele pri-
su nuevo rol, el profesor puede se- de proyectos del portal Edu- marse la vertiente científica, no quedan ni mucho menos margi-
guir participando como receptor, caRed. nados otros campos de conocimiento como las humanidades,
pero además tiene la oportunidad Otras iniciativas que han in- las ciencias sociales o incluso el deporte. Al escribir estas lí-
de convertirse en protagonista”, tegrado en los últimos meses neas, en su portada desfilan robots inteligentes, el uso impru-
comenta Pablo Gonzalo, jefe de esta vocación socializadora de dente de las redes sociales, el descubrimiento de una tumba pre-
proyectos en Educared.org. Fundación Telefónica son la colombina en Perú o el 80 aniversario del famoso Cristo redentor
Cuando se ponga en marcha la Red Proniño de Educadores o de Río de Janeiro.
segunda fase, los usuarios ten- el Encuentro Virtual Educa- En su nueva versión, el portal se presenta con un diseño mu-
drán acceso a un sistema de vo- Red. En ambos casos, se han cho más intuitivo que el anterior, con mayor agilidad en la nave-
tación mediante el que todos jun- dispuesto plataformas tecno- gación y una línea cromática en la que predomina el color azul. En
tos decidirán qué noticias lógicas que permiten a los pro- cuanto a las diferentes secciones que componen esta apuesta de
prefieren que aparezcan en por- fesores participantes crear su Educared.org, se ha incorporado un potente buscador para que
tada. Un mecanismo de elección propio perfil, contactar de el usuario encuentre fácilmente noticias de su interés. Si lo pre-
similar regirá el nuevo apartado forma directa con otros cole- fiere, el profesor puede husmear qué se ha publicado en cada mo-
“Entrevistas digitales”, donde ten- gas de profesión, iniciar gru- mento gracias a un calendario que enlaza con las noticias colga-
drán cabida todo tipo de perso- pos de discusión y, en defini- das cada día. También es de nuevo cuño una nube de tags en la
nalidades pertenecientes a dis- tiva, generar conjuntamente que figuran etiquetas como “Nasa”, “Fauna marina”, “Hidrografía”
tintos campos que se someterán a una comunidad virtual en la o “Prehistoria”. Otro apartado que antes no existía es “Blogosfera”,
las preguntas de los docentes. que lo más importante pasa en el que aparecen contenidos extraídos de bitácoras en espa-
Antes de que se produzca el en- por compartir diferentes pers- ñol. Una de sus últimas entradas se refiere a los beneficios del soft-
cuentro virtual y durante el pectivas sobre el uso de las ware libre, cuyo uso siempre se recomienda en la propuesta TIC
mismo, los profesores podrán TIC en la enseñanza. de cada información.
consultar las cuestiones plantea-
das por otros usuarios y votar las
que se les antojen más intere- el profesor tendrá acceso a la ac-
santes. Sólo las que sumen un Los usuarios podrán enviar sus propias tualización de su estado y podrá
mayor número de votos pasarán noticias (con o sin propuesta pedagógica) conocer el de los demás miem-
el filtro y serán finalmente for- bros. Desde allí también será po-
muladas al entrevistado. y votar las más interesantes sible crear y administrar grupos
de discusión e interés o compartir
Blogs. En esta segunda fase, los para reconocer públicamente a los como lugar de encuentro virtual documentos wiki públicamente o
docentes registrados también po- usuarios más activos y participa- en el que los usuarios podrán re- de forma privada.
drán crear su propio blog perso- tivos. Todas las actividades y ac- lacionarse y conocer todas las ini-
nal dentro de una red de bitácoras ciones que desarrollen los docen- ciativas, experiencias u opiniones
Más información:
específicamente integrada en el tes serán valoradas por la del resto de la comunidad. En di-
programa. De nuevo, los post que comunidad de usuarios y la ad- cha plataforma, que aparecerá http://noticiasusodidactico.edu-
cared.org/
resulten más interesantes salta- ministración del portal. Cuanto como una suerte de muro virtual,
rán a la portada de este espacio más amplio e interesante sea el
virtual a través de un modelo de nivel de participación, mayor
democracia directa. karma se conseguirá. Staff
Otra novedad que en breve em- En su vocación más puramente
Director: José María de Moya | Redactor jefe: Diego Francesch | Coordinador: Rodrigo Santodomingo
pezará a funcionar en Noticias de socializadora, Comunicación y Pe-
Diseño y maquetación: Jon Cuesta | Fotografía: Jorge Zorrilla | Edita: Servicios de Información Educativa
Uso Didáctico es el sistema de dagogía está ultimando los deta- y de Noticias SIENA, SA | Director general: José María de Moya | Gerente: Juan Ollero
puntuación karma. Este servirá lles de una plataforma que servirá

3. 04 Espacio abierto
Método
TPACK
para
analizar
el tiempo
Estudiar el tiempo integrando
tecnología, enfoque pedagógico y
contenidos según el modelo TPACK. Todo
ello inspirado por una investigación
científica real. Esto pretende el Proyecto
Nazaret que actualmente se desarrolla
en cuatro centros españoles.
P
or un lado, la tecnología: lógica, los enfoques pedagógicos y
miniportátiles y pizarras di- el currículum caminen de la mano
gitales en 11 aulas de cua- en una misma dirección. La pre-
tro colegios Nazaret. También misa básica del modelo: que sólo
instrumentos clásicos de medi- combinando con sentido común
ción meteorológica: termóme- estos tres aspectos de la enseñanza
tros, pluviómetros, barómetros... en un cóctel didáctico coherente
Por el otro, una metodología de podremos extraer el máximo ren-
claro corte socioconstructivista y dimiento formativo a las TIC.
cooperativo mediante la que los “Hemos sentado las bases para
alumnos logran que el conoci- que el Proyecto Nazaret, que en-
miento aflore a partir del trabajo tendemos como un prototipo ex-
en equipo y la experiencia directa. portable a otros centros, esté en
Finalmente, los contenidos cu- sintonía con el modelo que pro-
rriculares –resumidos en el estu- movemos”, explica Javier Gonzá-
dio y análisis del tiempo, el clima lez Casado, gerente de formación
y los fenómenos atmosféricos–, del portal EducaRed, quien añade
así como las actividades asocia- que “nuestra idea es emprender en
dos a ellos. un futuro próximo proyectos simi-
Son los tres vértices que los lares en campos como la Educa-
estudiantes de 5º de Primaria de ción Especial o la enseñanza en zo-
cuatro centros Nazaret (San Blas nas rurales”.
y Oporto en Madrid, Sant Andreu
en Barcelona y Los Realejos en Investigadores. Además de ob-
Tenerife) están ensamblando servar y evaluar cómo funciona
para crear el triángulo que con- TPACK en realidades educativas
forma la primera experiencia pi- concretas, Educared.org ha que-
loto con la que Fundación Tele- rido ir más allá pidiendo a los cha-
fónica pretende comprobar la vales que se vistan la bata blanca
eficacia in situ, a pie de centro, de investigador y actúen de
del modelo TPACK. Una pro- acuerdo a los rigurosos procedi-
puesta para aprender en la era mientos del análisis científico.
digital en la que lo esencial pasa “Con esta actividad”, continúa
por que la disponibilidad tecno- González Casado, “los alumnos

4. Espacio abierto 05
los profesores tienen ante sí dife- su investigación”, afirma.
Educared.org ha pedido a los alumnos rentes alternativas para trazar una La iniciativa se encuentra aún TPACK
que vistan durante un trimestre senda propia según sus intereses a en su primera fase. Por el mo-
(o cómo
partir de las actividades propuestas mento, los cuatro centros implica-
la bata blanca de un auténtico por la Fundación Itinerarium, dos han elaborado presentaciones enseñar en el
investigador científico quien se ha encargado de todo el (en formato vídeo o a través de
diseño curricular de la experien- montajes audiovisuales) sobre siglo XXI)
cia. Desde una perspectiva más cómo piensan abordar la experien-
están desarrollando dinámicas de sultados, quede enturbiada por amplia, el Proyecto Nazaret asume cia y lo que supone para ellos. Tam- Con un nombre algo rim-
trabajo puramente científicas (hi- una pobre puesta en escena. su condición de empresa pionera y bién han formulado ya las pregun- bombante (“Conocimiento
pótesis, pesquisas, recolección de De hecho, hablamos de un pro- abre los brazos sin titubeos al con- tas que intentarán resolver durante tecnológico pedagógico
datos...) con otros compañeros y yecto interdisciplinar en el que con- cepto “en construcción”. Es decir, este trimestre. “En breve”, asegura disciplinar” en su traducción
asumiendo diferentes roles”. Por vergen y se interrelacionan las asig- no se cierra a leves giros de timón Torrens, “comenzará la recolección al castellano), el método
ejemplo, el de comunicador, cre- naturas de Matemáticas, que, dentro de un marco general de datos: temperatura máxima y TPACK parte de premisas
ado con el fin de que la iniciativa Conocimiento del Medio y Lengua del que nadie debería salirse, pue- mínima, pluviosidad, observación bien sencillas. Sus creado-
también mejore las habilidades en Castellana. Cada centro posee una dan surgir sobre la marcha directa del cielo, del viento...”. res –los norteamericanos
expresión oral entre el alumnado y cierta flexibilidad para que el estu- Con un trimestre de duración, Matt Koheler y Punya
se aleje de una investigación que, dio meteorológico de su lo- ocupando cuatro horas lectivas por Evaluación. Para estrechar los Mishra– entienden que en
aunque coseche interesantes re- calidad se adentre en estas semana, el proyecto fomenta, se- vínculos entre los centros que la Educación contemporá-
disciplinas de la forma gún el coordinador TIC de los co- están llevando a cabo este nove- nea uno no puede desligar
que estime conve- legios Nazaret Josep Torrens, la co- doso experimento didáctico-cientí- como si fueran comparti-
niente. También operación entre iguales a dos fico, se ha creado un espacio mentos estancos tres ejes
niveles. “Dentro del aula, para lo virtual que permite que todos cola- básicos: la tecnología, la pe-
que se han formado grupos de tres boren entre sí y que cada uno dagogía que debería aso-
alumnos que comparten sus des- pueda observar en tiempo real los ciarse a ella y los conteni-
cubrimientos y aprendizaje entre sí avances y posibles innovaciones dos curriculares. Este es el
y con el resto de grupos de la clase, que vaya introduciendo el resto. El error que han cometido infi-
y entre centros, con cada uno microsite aglutina asimismo al nidad de docentes, inten-
dando a conocer al resto de cole- conjunto de materiales, orientacio- tando, por ejemplo, emplear
gios participantes sus progre- nes, propuestas de actividades, fi- las TIC para impartir sesio-
sos y experiencias y, final- chas de alumnos, tutoriales sobre nes lectivas al más puro es-
mente, las las herramientas TIC a utilizar, etc, tilo tradicional, con el profe-
conclusiones de lanzadas por los coordinadores. sor hablando sin parar y los
El método TPACK impulsa un alumnos sentados en silen-
estilo de aprendizaje por compe- cio. Lo que propone
tencias que sustituye a la mera TPACK es no perder nunca
transmisión unidireccional de con- de vista que en los procesos
tenidos. Un enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje
en sintonía con la revolución tecno- de la era actual, lo funda-
educativa pero que plantea dificul- mental es integrar estos tres
tades cuando llega el momento de pilares en un núcleo ener-
la evaluación. El gerente de forma- gético que alimente todas
ción de EducaRed reconoce que las actividades que se reali-
“evaluar desde una óptica compe- zan en el aula o fuera de ella.
tencial supone un reto, por lo que TPACKestáíntimamente
tienes que tener muy claro qué relacionado con el socio-
competencias quieres evaluar y constructivismo (el alumno
cómo se traducen esas competen- construye conocimiento
cias en actividades concretas. La peronoindividualmente,sino
clave está en ver si en otras inicia- demaneracolectiva)yconel
tivas que los estudiantes empren- conectivismo, quizá el prin-
dan en el futuro, ante otros desa- cipal paradigma teórico ide-
fíos educativos, pueden replicar esa ado al albor de la revolución
forma de aprender”. Mientras tecnológicaenlasaulas.For-
tanto, la Universitat Oberta de Ca- mulado por George Sie-
talunya se va a encargar de calibrar mens, el conectivismo pro-
el impacto del proyecto mediante clama que el conocimiento
un seguimiento académico que as- no sólo reside en el ser hu-
pira a discernir si se cumplen o no mano,sinoqueseencuentra
los objetivos previstos. disperso en un mar de fuen-
tes que el alumno ha de
aprender a utilizar según sus
Más información:
intereses.
http://eltiempo.nazaretenred.org/

5. 06 Innovación
¿Qué es una “Actitud 2.0”?
Un chat en Twitter ha servido para indagar
qué sugiere a los docentes españoles
y latinoamericanos el lema del
Encuentro Internacional EducaRed.
Las respuestas, para todos los gustos.
T
witter. La red social de los muy probablemente refe-
mensajes exprés, el espacio rencia a ese tipo de escuela
ideal para un intercambio de menos jerarquizada que
pareceres ágil y sintético en el que, promueven las corrientes
como dice la consigna minima- pedagógicas normalmente
lista, menos es más. Una plata- asociadas a las nuevas tec-
forma perfecta para condensar en nologías. Otro usuario (o
pocas palabras definiciones de tér- usuaria) enfatizó la “curio-
minos o expresiones ambiguas, sidad”, el “desear ir más allá
abiertos a diferentes interpreta- para descubrir si hay mejo-
ciones, subjetivos por naturaleza. res cosas”. Uno más destacó
Conceptos tales como “Actitud que enseñar con actitud 2.0
2.0” que –junto a su correlato implica “tener versatilidad”
“aprender es compartir”– se ha y “propiciar un clima de in-
erigido en lema del VI Encuentro tercambio”. Incluso un do-
Internacional EducaRed. En sin- cente aseguró, desde una
abrir las puer-
tonía con el espíritu participativo y perspectiva cuando menos
te desenvuelves y
de colaboración horizontal que so- original, que ante todo se trata
l espacio donde
Democratizar e
brevuela el gran evento bianual de “superar el reduccionismo
bel
vación. @Leo_A
ntanas a la inno
del programa educativo de Fun- tecnológico para volver a hacer
tas y ve
dación Telefónica, el equipo de de la Educación un acto hu-
y
nos, flexibilidad
ses de los alum
Educared.org ha querido pregun- mano apoyado en la tecnolo-
ucha a los intere
tar a los docentes de España y La- gía”.
Entusiasmo, esc rstner
bios. @vaninage
tinoamérica qué les sugiere un En opinión de Cobo, la mera
rtura a los cam
concepto imposible de acotar lin- “participación” de 250 profeso-
ape
de pensar. Pasar
güísticamente de forma definitiva. res en la iniciativa “ya es muy
eas, sino fome ntar la capacidad
Por ello lanzó el pasado 15 de importante porque de eso va en
.
No imponer id nto compar tido
o al conocimie
septiembre una iniciativa en Twit- definitiva el encuentro, de in-
to acumulad
ter animando a docentes de am- tercambio de conocimiento y
del conocimien
bos lados del Atlántico a que ver- opiniones”. El community ma-
i
@pbongiovann
tieran sus opiniones al respecto. nager del portal de Fundación
n
icos, propiciar u
La experiencia, que duró una se- Telefónica piensa “con este chat
tirla con los ch
mana, congregó en el hashtag hemos demostrado que compar-
ad, compar tividades. @cm
aris-
Tener versatilid contenidos y ac
#Actitud20 y su correspondiente tiendo, la visión general es mu-
ambio de
chat a 250 participantes que col- cho más rica”.
clima de interc
garon más de 600 comentarios. No es la primera vez que Edu-
tany
“Hemos pretendido hacer uso de cared.org se sirve de la brevedad
si hay mejores
la actitud 2.0 nosotros mismos e de discurso intrínseca a Twitter
ar ir más allá para descubrir n
intentar que los docentes que van para recopilar aportaciones de do-
Curiosidad: dese rse con la acció
. Compromete
a participar en el encuentro y otros centes. Hace unos meses se puso
ás y crear más
cosas. Creer m @T_Applicada
con los que tenemos una relación en marcha otra iniciativa en esta
co-formadora.
fluida nos dijeran qué consideran red social destinada a investigar
y
auto-formadora
ellos que es una actitud 2.0 en su por qué (y hasta qué punto) la co-
r
a volver a hace
tarea diaria con sus alumnos”, co- munidad docente la utiliza cada
ccionismo tecnológico par gía.
menta Rafael Cobo, community vez con mayor intensidad y fre-
Superar el redu do en la tecnolo
humano, apoya
manager de Educared.org. cuencia. Bajo el hashtag #docen-
un acto rarla, aprovechar
la
de la Educación
Como estaba previsto, las res- tesentwitter, Fundación Telefónica
la prop ia práctica, mejo
puestas fueron variopintas, ger- logró reunir a 2.000 participantes
i-
Investigar sobre rendizaje. @Cam
s virtuales de ap
minadas en contextos sociocultu- en un proyecto que aún sigue en
espacio
red para crear
rales muy diversos e ideadas por curso.
profesores unidos por un tronco “No se trata de impartir leccio-
nante011
común, una esencia intangible en nes, sino de aprender de los do-
ación con los
su forma de concebir la ense- centes, que tienen mucho que en-
uevo lenguaj e en la comunic
ñanza, aunque ramificados a par- señar. Este es el ejercicio que
Incorporar un n nía!! @rebecarita
tir de sus propias reflexiones in- hemos querido hacer, que ya he-
alumnos… ¡¡buscar la sinto
dividuales. “Hablamos de una mos hecho en otras ocasiones y
os a experien-
expresión que suena bien pero que seguiremos haciendo”, re-
docentes aislad
cuyo significado no es ni mucho mata Cobo.
rradas y seña a ser quie
n
Pasar de aulas ce
menos cristalino”, continúa Cobo.
as. Pasar d e ser el que en
“Poco a poco, entre todos nos va-
cias compar tid 805
Más información:
vez. @patricia1
mos aclarando”.
e y enseña a la
Reduccionismo tecnológico. http://blogs.educared.org/encuentro2011/2011
aprend
Hay quien dio prioridad al inte- /10/10/actitud20-es-entusiasmo-escucha-a-los-
intereses-de-los-alumnos-flexibilidad-y-aper-
rés por “democratizar el espacio tura-a-los-cambios-vaninagerstner/
donde te desenvuelves”, haciendo

6. e-Liderazgo 07
Breves
VI Premio TIC de la
Fundación Impuls
Elpróximodía21deoctubrefinalizaelperiodo
parapresentarlostrabajosqueoptenalVIPre-
mio de la Fundación Impuls a la mejor expe-
rienciadeintegraciónTICenelaula,asícomo
al III Premio Talita-Impuls, centrado en iniciati-
vas didácticas dirigidas a alumnos con nece-
sidades educativas especiales. Los
organizadores han querido facilitar en esta
ocasión la participación de las escuelas agili-
zando el proceso de inscripción a través de
formularios on line,creandoun área de ayuda
y extendiendo la promoción del certamen a
redes sociales como Facebook o Twitter. El
profesor o equipo de profesores ganador del
premio general recibirá 3.000 euros y 6.000
euros para equipamiento informático a im-
plantarensuscentros.Porsuparte,elPremio
Talita-Impulsotorgaráunordenadorportátilal
profesor que presente el mejor proyecto.
Nueva Aula Fundación
Telefónica en Perú
La Red Proniño de Educadores, una iniciativa
delaFundaciónTelefónicaporlaerradicación
Ferran Adrià: “Los profesores son innovadores, pero el sistema no les deja” del trabajo infantil en Latinoamérica, ha dado
Para abrir boca antes de su conferencia inaugural durante el Encuentro Internacional EducaRed, Ferrán Adrià concedió a la Fundación Te- un paso más en su expansión al inaugurarse,
lefónica una entrevista en Barcelona para hablar de cuestiones como los paralelismos entre la innovación culinaria y pedagógica o las acti- a principios de este mes de octubre, una
tudes ante la vida que, según él, deberíamos inculcar a los más pequeños. Durante la entrevista, el chef catalán aseguró que “quejarse en la nueva AFT (Aula Fundación Telefónica) en
vida no vale” porque lo que “hay que hacer es luchar”, sostuvo que el fracaso (escolar o de cualquier tipo) “se gestiona aprendiendo de él” y Lima (Perú). En este caso, el centro afortu-
definió la creatividad como el “no copiar”. Adrià abogó también por fomentar en la enseñanza las dinámicas colaborativas. nado ha sido la Institución Educativa 30001
“Santa Rosa de Lima”, que a partir de ahora
contará con un espacio equipado con 21 or-
denadores de última generación, una impre-
sora, un proyector multimedia, cámara web,
accesoriosdeaudio,equiposdeconectividad,
Nuevo
cableado y ventiladores. La Red Proniño pre-
tende contribuir a la desaparición del trabajo
entrelosmenoresenedadescolaratravésde
ayudas a las familias más desfavorecidas y
jaque mate
mediante un trabajo de concienciación inter-
nacional on line.
alfracaso
Ya está convocada la XIII edición de los
Campeonatos Jaquemate, una iniciativa de
Fundación Telefónica para promover el Curso on line “Escuela de
Familias” de Concapa
ajedrez on line entre la población escolar
La Fundación Proforpa, dirigida a la forma-
ción de padres y vinculada a la Confedera-
L
os dos últimos meses de lebrará la conocida como Copa ción Católica de Padres de Familia y Padres
2011 tendrá lugar la decimo- América, una competición en la de Alumnos (CONCAPA), ha lanzado un
tercera edición de los Cam- que pueden participar todos los nuevo curso on line bajo el nombre “Escuela
peonatos JaqueMate, una oportu- usuarios del portal sin importar de Familias”. Este proyecto formativo, que
nidad que la Fundación Telefónica su edad o nacionalidad. consta de nueve módulos prácticos y orien-
brinda a los estudiantes españoles JaqueMate nació en 1998 bajo tativos, ha sido elaborado por un grupo de
de hasta 18 años para que de- el lema “El Ajedrez Ayuda a Pen- porte cuyos beneficios educativos entre los más jóvenes valores profesores y expertos de amplia trayectoria
muestren, vía on line, su destreza sar”, convirtiéndose así en uno de se revelan inmensos. como la paciencia o la responsa- en el ámbito de la Educación y la familia, abor-
en el ajedrez. Las únicas condi- los proyectos del portal EducaRed Durante la entrega de premios bilidad ante nuestros propios ac- dando aspectos médicos, pedagógicos, psi-
ciones para presentarse son estar con más largo recorrido. Bajo la de la pasada edición, Illescas in- tos, así como en el desarrollo de cológicos y legislativos con el fin de ser un
matriculado en un centro docente coordinación del maestro español sistió a lo largo de su intervención habilidades tales como la planifi- complemento ideal a la labor de los padres
de nuestro país, realizar el registro Miguel Illescas y su Escuela en que el ajedrez se puede intro- cación estratégica o el saber ac- y/o tutores. Isabel Menéndez Benavente, una
pertinente en el portal Jaque- Edami, este espacio virtual ha con- ducir en el currículum de forma tuar y manejar nuestras emocio- de las profesoras del curso, ha señalado que
mate.org y disfrutar adentrándose seguido congregar desde enton- transversal, ya que resulta de gran nes bajo presión. la creación de la “Escuela de Familias” res-
en el infinito laberinto de movi- ces a más de 100.000 usuarios, ayuda en disciplinas como las ma- ponde a la necesidad de “ofrecer a los padres
mientos, jugadas y estrategias que consolidándose como un punto temáticas o la geografía. El catalán Más información: nociones que les ayuden en la Educación de
permite el juego ciencia por anto- de referencia tremendamente po- enfatizó también las ventajas de los hijos” de forma que puedan adaptarlas a
www.jaquemate.org
nomasia. De forma paralela se ce- pular entre los amantes de un de- este juego a la hora de inculcar las particularidades de sus retoños.

7. 08 e-Liderazgo
Nuevos
materiales,
distintos
enfoques
Asidua del Premio Internacional EducaRed,
la canaria Amaya Padilla piensa que no
tiene sentido enseñar al profesor la faceta
técnica de las TIC sin inculcarle nuevas
perspectivas metodológicas.
H
ace tiempo que Amaya Pa- extra a nutrir su iniciativa más am-
dilla, profesora canaria es- biciosa. Hablamos de “Garachico
pecializada en chavales en clave”, un blog en el que, entre
con discapacidad, no concibe su otros contenidos, da a conocer ma- Padilla se ha presentado a las cuatro últimas ediciones del Premio Internacional EducaRed.
tarea en el aula (ni fuera de ella) sin teriales didácticos sobre Educación
las bondades de la fusión tecno- Especial que ella misma genera. turo una va ampliando su abanico en desembarcar en su nuevo cen- captando adeptos, buscando per-
educativa. “Utilizar las TIC ha sido Un campo, asegura, en el que de posibilidades con nuevas herra- tro “con la pizarra a cuestas”. sonas afines”, señala. No sólo les
vital en mi carrera profesional, se “hasta entonces existía un gran va- mientas”. Años atrás, Padilla reci- Actualmente profesora de apoyo ilustra en cuanto al funciona-
trata sin duda de la mejor forma de cío”. bió una pizarra digital tras alzarse en el Colegio “Samoga”, en El Sau- miento técnico de una herramienta
trabajar con mi perfil de alumnado. Asidua del Premio Internacio- con un primer premio. Y, tras cam- zal (Tenerife), Padilla sostiene que concreta. También trata de incul-
Ahora no sabría dar las clases de nal EducaRed –se ha presentado biar de destino este curso, no dudó la “enseñanza con nuevas tecnolo- carles “nuevas perspectivas meto-
otra forma”, afirma rotunda. los últimos cuatro años–, la joven gías tiene que ser viva, muy activa. dológicas” asociadas a las TIC con
Desde que aprobara las oposi- profesora ha logrado numerosos Por eso hay quien observa una el fin de que el profesor neófito en
ciones en 2002, Padilla empezó a galardones en la historia del certa- La docente canaria clase TIC desde fuera y concluye la materia no se estanque en diná-
experimentar con grabaciones en men, tres de ellos sólo en la última que los chavales están jugando, no micas lectivas obsoletas (“los alum-
vídeo para mejorar el vocabulario edición. Lo ha hecho con iniciativas tutoriza a compañeros aprendiendo. La cuestión es que nos en sus mesas trabajando en si-
de estudiantes con dificultades ex- sobre asuntos tan dispares como atraídos por las están divirtiéndose mientras apren- lencio”) simplemente recubiertas
presivas. Luego llegaron los tablet las manualidades, la gastronomía den”. de un barniz pixelado.
PC y las pizarras digitales interac- internacional o los beneficios edu- nuevas tecnologías Esta docente isleña tutoriza con
tivas. Y, a partir de 2007, se zam- cativos del arte pictórico. “Lo bueno frecuencia a compañeros atraídos
bulló de lleno en el universo de la de estos premios es que, cuando
pero que no cuentan por las nuevas tecnologías pero que Más información:
blogosfera, creando desde enton- ganas, Fundación Telefónica dota con los conocimientos no cuentan con los conocimientos http://garachicoenclave.blogs-
ces bitácoras de clase todos los cur- al mismo profesor de instrumen- necesarios para sacarles un rendi- pot.com/
sos y dedicando incontables horas tos TIC, de modo que de cara al fu- necesarios miento formativo óptimo. “Voy
No se puede ir en solitario tribuna libre
Silvia Pradas Montilla
Coordinadora del Global Education Forum • Fundación SEK
os próximos días 20, 21 y 22 de octubre se cele- podemos minimizar el fracaso escolar, o sobre la innovación y novaciones aisladas sin la implicación del claustro de profeso-
L bra el VI Encuentro Internacional EducaRed 2011,
con el título Actitud 2.0: aprender es compartir y
con ponentes de la altura humana e intelectual de
Ferran Adrià, Judith Harris, George Siemens o Sugata Mitra.
El VI Encuentro EducaRed será muy innovador en su con-
la cultura digital en las redes sociales.
Otra novedad serán los talleres en los que expertos en dis-
tintas materias nos enseñarán, entre otras cuestiones, la im-
portancia de la comunicación (de la mano de una gran
profesional, Juana Erice), o cómo aplicar en el proceso de en-
res completo. Si nos creemos que el alumno es el centro, el
protagonista, el objetivo de nuestra tarea, ¿por qué no nos aco-
modamos a él? Si la Educación en España está necesitada de
un liderazgo transformacional, hay que implicar a todo el equipo
directivo y este debe ser capaz de motivar y estimular a todo el
tenido y en su forma. No va a responder al modelo clásico de señanza-aprendizaje la realidad aumentada. claustro para la trasformación del modelo educativo. Y, por úl-
encuentro. Busca la participación de todos y, además de los Pero, sobre todo, y sin desmerecer todo lo anterior, sino timo, si la implicación de la familia en el proceso es clave, de-
ponentes de referencia (es difícil decidir con cuál de entre todo lo contrario, es un lujo concentrar durante tres días tanto bemos hacer que sean nuestros grandes cómplices.
todos ellos nos quedaríamos), serán muchas personas las que talento en un mismo espacio. El IV Encuentro Internacional de EducaRed es una opor-
hablen en ponencias simultáneas. Podremos escuchar, entre Para mí, por ejemplo, lo que tiene mucho valor son las “salas tunidad para entender que no podemos ir en solitario, que es
otros, a Marc Alba de Fundación Everis, Trasforma España, de compartir”. En esas salas se presentarán las experiencias necesario sumar y no restar, que es mejor dar y compartir que
Trasforma Talento. Aprenderemos de Alejandro Piscitelli qué de los profesores, las realidades de nuestras aulas, la verdad esperar que otros nos solucionen los problemas. Que todos
es algo tan curioso como el Edupunk, tendremos la oportuni- sobre el nivel de innovación de la Educación en España. Creo podemos aprender, como todos podemos enseñar, y que
dad de oír a Dolors Reig, a quién tanto hemos leído… Y, tan que todos debemos pasar por todas las salas que podamos nadie es superior a otro, porque todos somos singulares y, por
importantes y “sabios” como ellos, muchos más que iremos y valorar la realidad, en general, y nuestra realidad, en particu- lo tanto, distintos e irrepetibles.
descubriendo a lo largo de los tres días. lar. He participado en la evaluación de esas experiencias y Antes decíamos que quien tiene la información tiene el
Además, todos los que allí estemos tendremos la oportu- tengo mi propia opinión, que no voy a adelantar. Pero lo que sí poder, pero creo que ahora debemos decir: “Quién tiene el
nidad de debatir sobre temas que nos preocupan como la fa- os digo es que: “No se puede ir en solitario”. conocimiento y sabe compartirlo cambiará el mundo”.
milia y la Educación; el papel de los equipos directivos; si Y me explico. No es conveniente que sigan existiendo in- ¡Nos vemos en el VI Encuentro Internacional de Educared!

8. TPACK para
investigar el tiempo. P.4-5
Suplemento elaborado por el periódico MAGISTERIO | Octubre de 2011
Noticias para aprender vía TIC
El programa Noticias de Uso Didáctico se actualiza para fomentar la participación del
profesor. Crear perfiles propios y blogs serán sólo algunas de las nuevas posibilidades. P.2-3