Nicholas Burbules es un experto en educación y nuevas tecnologías que cree que las TIC revolucionan la educación al hacerla más social y ubicua. Los estudiantes aprenden de forma multimedia en redes sociales y produciendo sus propios videos, lo que desafía a las escuelas a enseñar de nuevas formas como alentando el uso de herramientas como Internet y YouTube. Burbules también dice que esta generación sabe más sobre tecnología que sus profesores y que las escuelas deben desarrollar asociaciones con otros lugares de

1. 38 CLARÍN ZONA DOMINGO 24 DE MAYO DE 2009
A FONDO
NICHOLAS BURBULES ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
fi
Fabián Bosoer LEO VACA
fbosoertSclarin com
Las tecnologías
de la
información y la
comunicación
revolucionan los
modos y ámbitos de la
educación. También el
rol de los docentes,
que más que impartir,
deben compartir
conocimiento.
N icholas Burbules,
filósofo de formación y
dedicado de lleno a
enseñar cómo trabajar en el aula
con nuevas tecnologías, es un
apasionado defensor de las
posibilidades que brinda el uso de
Internet, la telefonía celular y la
televisión en los lugares de
enseñanza. Cree que esta es una
generación que está aprendiendo
en muchísimos lugares y de un
montón de maneras distintas y
que "esta es quizá la primera vez,
en la historia humana, en que los
jóvenes saben más sobre algo que
los maestros que enseñan" por- PARADIGMA. "LA PREGUNTA DEL EDUCADOR DEBERfA SER QUÉ LE INTERESA AL CHICO Y CÓMO USO ESO PARA ENSEÑARLE LO QUE NECESITA SABER", DICE BURBULES.
que en esta materia los jóvenes
"son más expertos en general en
tecnología que los profesores que
tratan de enseñarles'*. Burbules es
profesor del Departamento de Es-

2. tudios de Política Educativa de la
Universidad de Illinois, Chicago, y
" El aprendizaje y el
uno de los mayores expertos en la
materia. Es doctor en Filosofía de
la Educación de la Universidad de
Stanford; autor, junto a Thomas
Callister jr., del libro Educación:
Riesgos y promesas de las nue-
entretenimiento ya no son
vas tecnologías de la información
(Granica, 2006). Vino invitado
por la Facultad de Ciencias Hu-
manas de la Universidad Nacio-
nal de La Pampa para participar
actividades separadas"
en el 11° Congreso Internacional
Educación, Lenguaje y Sociedad
"La educación en los nuevos esce-
narios socioculturales", realizado
en Santa Rosa. También, firmó
un acuerdo de colaboración con la los niveles, incluso universitario, ternet, en la cultura popular, en
Universidad de San Andrés. Señas particulares:
NACIONALIDAD. ESTADOUNIDENSE
para que desarrollen materiales los medios y la televisión porque
de nuevas maneras. - ¿Por esta es una generación que está
-Usted tiene una idea decididamen- 55 AÑOS
ACTIVIDAD DOCENTE EN LA ejemplo? aprendiendo en muchísimos lu-
te positiva del impacto del cambio
UNIVERSIDAD DE ILLINOIS, EE.UU. -Básicamente significa que se gares y en un montón de maneras,
tecnológico en los modos de apren-
produce conocimiento en todas distintas.
dizaje...
partes, y que esta producción de -Esta idea de "ubicuidad educativa"
-Si tuviera que sintetizarlo diría,
en primer lugar, que el aprendi- Filósofo de formación, es autor de conocimiento tiene lugar todo el -se aprende en todas partes y de
zaje se ha vuelto más social, y se varios libros sobre nuevas tec- tiempo. No es solamente estando diferentes modos- ¿en qué medida
desarrolla ahora en el campo de nologías en la educación. en la facultad o en el aula, sino representa un cambio de paradigma
las redes sociales virtuales: Face- en la casa, en el lugar de trabajo, educativo?
en el café; los estudiantes están -Creo que lo es. Plantea un reto
book y otras aplicaciones. Los jó-
venes utilizan la tecnología para
construir amplias comunidades
los estudiantes es mucho más
virtual, multimedia y con expe-
aprendiendo de otras maneras y
aprendiendo información nueva
en muchos sectores, la mayoría
u fundamental a las instituciones de
educación formal porque antes és-
tas tuvieron el lugar primordial en
de participación para muchos riencias multisensoriales. Esta es Las escuelas deberían ser
una generación que creció con la de los cuales no tienen conexión el que los estudiantes aprendían:
fines, búsquedas personales, más activas alentando a
televisión y YouTube y videos, no con la facultad, con el colegio, la escuela y la biblioteca. Ahora,
entretenimiento y demás, pero los jóvenes a llevar
sólo viéndolos sino haciéndolos. con la escuela. Y creo que esto, con una palm en su carruchera,
también para fines de aprendiza-
Cualquiera con un teléfono puede que yo llamo "aprendizaje ubi- aparatos portátiles y pueden tener Internet en su bol-
je, y eso genera una oportunidad,
hacer sus propios videos y poner- cuo", representa un desafio para utilizar más herramientas sillo. Y los jóvenes tienen Internet
para las escuelas, de enseñar de
los en la Web. Este entorno mul- las escuelas y los educadores. en el bolsillo. Si quieren averiguar
maneras nuevas. En segundo como Internet y YouTube
timedia también aporta un nuevo Desarrollar nuevas asociaciones algo no necesitan ir a la bibliote-
lugar, el aprendizaje actual de
aprendizaje conceptual, nuevas de colaboración con estos otros ca, no necesitan preguntarle a un
oportunidades para aprender, lugares de aprendizaje y ayudar están aprendiendo. Las cosas de profesor, pueden buscarlo o co-
pero también desafia a los profe- a los estudiantes en las escuelas la escuela son importantes pero municarse con sus amigos y tal
sores y los educadores, de todos a relacionar el aprendizaje que también es importante relacio- vez ellos lo saben. Esto significa
tiene lugar en otros sitios donde narlas con ese aprendizaje en In- que la enseñanza ahora está ubi