El Rincón de Herodes
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Este documento describe un blog educativo llamado "El Rincón de Herodes" creado para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. El blog proporciona tareas diarias, enlaces educativos y acceso a un aula virtual con ejercicios. También presenta proyectos realizados por los estudiantes como blogs sobre historia y animales. El objetivo es ampliar el uso de las tecnologías para motivar a los estudiantes y favorecer el autoaprendizaje.
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Intercambiando buenas practicas_de_coeducacion-2
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Palacorre impuls tic
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Presentación premio Juan Carlos Estébanez
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Diapositivas proyecto paty
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Bbee herramientas2.0 blog
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Mi portfolio
Este documento presenta el e-portfolio de Paola Perren, una profesora de inglés de la ciudad de Santo Tomé, Santa Fe. En él, Perren lista las tareas y objetos que evidencian su aprendizaje en las semanas del curso básico de Conectar Igualdad, incluyendo la descarga de programas como Foxit Reader y herramientas para mapas conceptuales. También reflexiona sobre cómo este curso le ha permitido conocer otra forma de aprender y pensar en repensar su práctica docente a través de nuevas herramient
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El documento describe varias herramientas y tecnologías de e-learning como videoconferencias, pizarras digitales, cuadernos electrónicos y páginas web que permiten la educación a distancia y el aprendizaje motivante guiado por un profesor. También menciona el metaverso y mundos virtuales como Calypso que permiten la socialización, negociación y educación interactiva en entornos sintéticos. Finalmente, señala simuladores web como Skoool que permiten el aprendizaje de estructuras químic
Portafolio valeria acosta
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E portafolio
Marisa Mallaviabarrena es una profesora de Geografía e Historia con 21 años de experiencia. Está aprendiendo a usar nuevas herramientas digitales como Foxit Reader, la creación de hipertextos e hipervínculos, subir videos a YouTube e insertar códigos, crear wikilibros, y proponer actividades de aprendizaje colaborativo. A través de ensayo y error, está descubriendo las posibilidades que estas herramientas brindan para enriquecer el conocimiento de sus estudiantes.
Clase 9
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Curso UNIA (13.07.09)
Diapositivas usadas en curso 'Tecnologías en Primaria y ESO', realizado la semana del 13.07.09 en Málaga, impulsado por la UNIA (universidad internacional de andalucia) y dirigido por Miguel Sola. Corresponden a la sesión 'Blogs y herramientas 2.0' (Ramon Barlam)
El jardín de mi hijo.... bienvenidos
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E portafolio
La profesora Gisela describe su experiencia aprendiendo a usar nuevas herramientas tecnológicas como los mapas conceptuales y programas de edición de video a través de un curso de capacitación. Aunque el curso fue difícil y a veces le faltó tiempo, aprendió que la práctica constante es la clave para dominar estas herramientas. Planea seguir practicando para perfeccionar sus habilidades.
Presentacion torre de luz.ppt
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Bitácoras
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Presentación blog
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Encuentro Blogs Educativos Almería 2009
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Espacio Web " La pizarra al revés"
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Sala de Profes
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Licenciatura en Tics aplicadas a la Educación para Docentes
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Magisterio Educared Octubre
El Proyecto Nazaret está desarrollando una experiencia piloto en cuatro colegios para enseñar el tiempo atmosférico mediante el modelo TPACK. Los alumnos de 5o de Primaria están aprendiendo de forma socioconstructivista e integrando tecnología, enfoques pedagógicos y contenidos. Están trabajando como investigadores científicos, formulando hipótesis y recogiendo datos para analizar el tiempo. El objetivo es comprobar la eficacia del modelo TPACK y sentar las bases para proyectos similares en otros á
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Videogames y aprendizaje - Gincana virtual moviliza conocimientos curriculares
Videogames y aprendizaje - Gincana virtual moviliza conocimientos curricularesEducared - Fundación Telefónica
Este documento describe cómo los juegos digitales pueden ser usados para apoyar el aprendizaje en las escuelas. Explica que una olimpiada de juegos digitales en Brasil involucró a 100,000 estudiantes y 4,000 maestros de 2,000 escuelas, resultando en que los estudiantes investiguen más sobre contenido académico y se esfuercen más en las actividades escolares. También discute cinco premisas para aprendizajes significativos basados en tecnología e interacción digital.Realidad Aumentada
Este documento presenta un taller sobre Realidad Aumentada en el VI Congreso Educared 2011. Explica brevemente qué es la Realidad Aumentada, por qué es importante y los tipos principales de Realidad Aumentada basados en seguimiento y localización. También describe los dispositivos necesarios como una pantalla, cámara, software y capacidad de procesamiento para superponer información digital al mundo real captado por la cámara. Finalmente, el documento muestra algunos ejemplos prácticos de Realidad Aumentada.
Youngcast
Este documento describe un proyecto de aprendizaje colaborativo entre estudiantes de diferentes países para mejorar sus habilidades lingüísticas. El proyecto involucra el uso de herramientas web 2.0 como videoconferencias y podcasts de video. Se divide en 5 fases que incluyen la preparación, apertura, planificación, intercambio de informes de estudiantes y cierre del círculo de aprendizaje. El objetivo es mejorar la comprensión del idioma extranjero, intercambiar ideas culturales y respet
Experiencias educativas con códigos QR
Este documento describe el uso educativo de códigos QR. Explica qué son los códigos QR, cómo se pueden leer con un teléfono o ordenador, y propone tres actividades educativas usando códigos QR: 1) crear grupos con códigos QR con mensajes ocultos, 2) idear propuestas didácticas para usar códigos QR en clase, y 3) crear y compartir códigos QR con propuestas educativas.
Somos de Primero de Bachillerato
Este documento describe cómo un grupo de estudiantes de primer año de bachillerato trabaja juntos y aprende mediante la colaboración en pequeños grupos, el uso de redes sociales y la creación de sus propios materiales y actividades, aprovechando las nuevas tecnologías como los teléfonos móviles.
El blog de la profe Marta
Este documento describe los objetivos y estructura de un blog creado para mejorar la comunicación y coordinación entre la escuela y las familias de los estudiantes. Los objetivos incluyen establecer un canal de comunicación fluido, ofrecer recursos educativos a las familias, y compartir información e implicar a las familias en actividades de apoyo al aprendizaje de los estudiantes. El documento también analiza cómo el blog ha tenido una incidencia positiva en la vida escolar y propone mejoras basadas en las respuestas de un cuestionario de satisfacción
Los árboles que no dejan ver el bosque
Este documento explora cómo los cambios rápidos, la formación inadecuada, el enfoque excesivo en la tecnología y las evaluaciones deficientes pueden actuar como árboles que impiden ver el bosque más amplio de la educación. Propone abordar estos obstáculos mediante un enfoque colaborativo, respetuoso y con una actitud positiva para seguir avanzando y no quedarse estancado.
La importancia de la empatía como soft skill
Empathy is an important social skill that can help change policies and organizations. A study by Ashoka found that social entrepreneurs who were elected as Ashoka Fellows on average directly served 88% of people over two years and had high rates of impact, with 76% changing national policy and 55% having their ideas copied by other independent organizations.
wannaSolution.com: Convirtiendo alumnos pasivos en activos al compartir su co...
wannaSolution.com: Convirtiendo alumnos pasivos en activos al compartir su co...Educared - Fundación Telefónica
El documento describe una plataforma llamada WannaSolution.com que permite a los estudiantes compartir videos explicativos sobre temas de ciencias exactas de manera activa y colaborativa. La plataforma convierte a los estudiantes pasivos en activos al permitirles definir y compartir contenido usando la tecnología y la web 2.0. Promueve el aprendizaje, la solidaridad y el modelo educativo del Tecnológico de Monterrey.De la Informática a la robótica: Una ventana hacia la innovación escolar
De la Informática a la robótica: Una ventana hacia la innovación escolarEducared - Fundación Telefónica
Este documento resume los logros del programa de robótica extracurricular en el Colegio Montessori de Medellín. El programa ha crecido desde 2007 y ahora incluye actividades en los grados 1-11. Los estudiantes han participado en varios torneos nacionales e internacionales de robótica y han desarrollado proyectos en energías alternativas, cambio climático y bioingeniería. El programa ha mejorado las competencias de los estudiantes y docentes, y ha mantenido altos niveles de satisfacción y retención de estudiantes. ElMesa. Visiones disruptivas de la educación.
El documento compara la estructura jerárquica del ejército romano hace 2000 años con la organización de línea y personal de una empresa moderna. En el ejército romano, el legatus estaba a cargo de la legión, seguido por tribunos, centuriones y soldados rasos organizados en cohortes y manipulos. Hoy en día, una empresa tiene un CEO a cargo, gerentes generales divididos por departamentos funcionales como producción, I+D y marketing, y directores, gerentes y empleados debajo de ellos.
Tendencias Educativas con las TIC en el aula
Este documento presenta las tendencias actuales y futuras del uso de las TIC en las escuelas. Resume los principales desafíos como la conectividad, el enfoque en la tecnología en lugar de la pedagogía, y la falta de preparación digital del profesorado. También destaca las oportunidades como la mejora de los aprendizajes, la renovación metodológica y el trabajo en equipo. Finalmente, ofrece recomendaciones como evaluar la madurez tecnopedagógica, acompañar al profesorado,
Generaciones Interactivas
El Foro Generaciones Interactivas es una entidad sin ánimo de lucro fundada en 2008 por Telefónica, la Universidad de Navarra y la Organización Universitaria Interamericana. Tiene como objetivos investigar el uso de las pantallas entre los jóvenes, difundir los resultados para educar a niños, padres y educadores, y promover medidas de protección al menor. Ha realizado más de 200,000 encuestas en 2500 colegios de 10 países para conocer los hábitos de uso de dispositivos entre escolares de 6 a 18 años.
Innovación Educativa: criterios y tendencias
El documento describe una investigación realizada por la Fundación Telefónica y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) sobre la innovación educativa con tecnologías de la información y comunicación (TIC) en Brasil. La investigación analizó proyectos innovadores en educación básica pública y privada que utilizan pantallas digitales como internet, teléfonos móviles y videojuegos. El documento detalla las etapas del proceso de investigación, incluida la revisión
Escuelas Amigas. Un proyecto de intercambio cultural entre escolares a través...
Escuelas Amigas. Un proyecto de intercambio cultural entre escolares a través...Educared - Fundación Telefónica
Escuelas Amigas es un proyecto de Fundación Telefónica que fomenta el intercambio cultural entre estudiantes de España y Latinoamérica. El proyecto ha crecido desde su inicio en 2009, con más países, escuelas, estudiantes, docentes y voluntarios participando cada año. El proyecto conecta a las escuelas a través de actividades de comunicación y voluntariado que promueven el entendimiento intercultural.Presentación del estudio Al Otro Lado de las TIC: Una pregunta, miles de resp...
Presentación del estudio Al Otro Lado de las TIC: Una pregunta, miles de resp...Educared - Fundación Telefónica
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.Public Art Project
Este documento describe el proyecto Public Art Project, un proyecto telecolaborativo interdisciplinario creado en 2006 para que estudiantes de entre 10 y 18 años creen e intercambien información sobre arte público. Los objetivos son fomentar el conocimiento y respeto del arte público, promover el uso de herramientas web 2.0 y facilitar la colaboración entre estudiantes de diferentes países. Los participantes eligen una obra de arte pública, la documentan con fotos y texto, y comparten la información en una plataforma en línea.
Mesa. Cultura Digital
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¿Adversidades, oportunidades… "tirar la toalla" o "tejer la red"? La resilien...
¿Adversidades, oportunidades… "tirar la toalla" o "tejer la red"? La resilien...Educared - Fundación Telefónica
El documento trata sobre la resiliencia y cómo enfrentar las adversidades. Menciona que es importante ver las oportunidades que surgen de los problemas y tomar decisiones con intuición. También habla sobre el modelo deficitario que se enfoca en lo negativo versus el modelo apreciativo que se enfoca en las fortalezas y potencial. Finalmente, ofrece algunos pilares de la resiliencia como la confianza, autoestima y capacidad de relacionarse.Más de Educared - Fundación Telefónica (20)
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De la Informática a la robótica: Una ventana hacia la innovación escolar
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Presentación del estudio Al Otro Lado de las TIC: Una pregunta, miles de resp...
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¿Adversidades, oportunidades… "tirar la toalla" o "tejer la red"? La resilien...
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FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Último (20)
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El Rincón de Herodes
- 1. EL RINCÓN DE HERODES El maestro es el de tiza y de PDI, no el de despacho.