Makarenko y Declory propusieron nuevos enfoques para la educación. Makarenko creía que los niños debían aprender a obedecer y mandar a través de la creación de una conciencia de grupo, mientras que Declory pensaba que la educación debía partir del niño y sus intereses para formarlo como un hombre social. Ambos buscaban mejorar la educación de los niños y contribuir al progreso social.

1. Makarenko y Declory
Lina Caterine Sepulveda Yama
Licenciatura en pedagogía infantil
Grupo:1B
Uniminito

2. Makarenko
Educación:
◄crear conciencia de grupo que reeducaba a los niños
◄lo niños debían aprender tanto a obedecer como a mandar
◄tenían que aprender mas la práctica y la experiencia
◄ tenían que estudiar mas el trabajo intelectual y manual

3. Maestro
◄tomar conciencia de la necesidad de la disciplina
cuando sea consiente políticamente
◄el maestro tiene la confianza de hablar con los
estudiantes y los estudiantes lo tratarían como si
fuera un amigo mas
◄podría dividir a los niños en pequeños grupos
estables de 4 a 5 entre los cuales habría un
responsable de grupo
◄también en grupos inestables de trabajo
destinados a tareas extraordinarias

4. Estudiante
◄los niños tenían que cumplir ordenes y
disciplinas
◄que se familiarizaran con la producción
agrícola e industrial
◄el niño sabe lo que hay a su alrededor
desde que nacen pero hay que reeducarlos
para que aprendan a distinguir lo bueno de
lo malo y saber todas sus capacidades

5. Implicaciones
◄pudo ayudar a niños de bajos recursos
a salir adelante
◄hizo que en las escuelas se aprendiera
mas la literatura, lingüística, ciencia y
muchos mas

6. Decrory
Educacion :
◄tiene tres tiempos de observación, asociación y
expresión en las aberturas sobre la vida y el estudio
del medio global, y el principio simple
◄influir al niño el lenguaje, lectura y relacionarlos
mediante juegos y juegos analíticos visuales o
fonéticos
◄debe ser flexible, plástica capas de evolucionar

7. Maestro
◄debe estar de acuerdo con el movimiento
natural de la curiosidad y de las tendencias
en el alumno
◄conocer mejor al niño para educarlo
mejor
◄debe renovar su actitud para comprender
a cada uno de los niños y no esconderse de
un saber
◄respetar la fuerza del aprendizaje infantil
◄enseñar la disciplina de la vida social

8. Estudiante
◄introducirse en la lecciones que la
escula le proporcionaba, conocimiento de
los animales, de las plantas, de la sociedad
humana
◄las capacidades del alumno se
estudiaban
◄tener contacto directo con la vida

9. Escuelas
◄contribuir al progreso social, renovando
los grupos sociales
◄ se requiere educadores de gran calidad

10. Implicaciones
◄es necesario partir del niño para hacer un
hombre social y no tener que construir al
hombre social sin considerar al niño
◄no buscaba a oponerse al niño o al medio
para hacer la comunidad evolutiva
◄no daba importancia a las grandes
hipótesis sino a los hechos científicos
◄síntesis completas de las necesidades del
niño y de sus relaciones con el medio

11. Bibliografía
http://floricela-
pedagogia.blogspot.com/2008/11/decroly.html
http://sanvalmar.blogspot.com/2008/11/decroly.h
tml
http://pedagogia.mx/ovide-decroly/
http://www.slideshare.net/isislorzp/propuesta-
pedaggica-de-anton-s-makarenko
http://movimientosrenovacionpedagogica.wikisp
aces.com/Makarenko+y+la+escuela+del+trabaj
o

12. Vocabulario
Polivalentes: puede ser usado con diferentes fines
Superávit : abundancia o exceso de algo
Encorsetada : limitar unas normas mui rígidas
Desprovista : falto de lo necesario
Circundante: que rodea a algo
Eminentemente : predominante
Socializadores : que socializa
Leninista : partidario de las ideas de este político
Adhesión :unión y acuerdo con una idea
Anidar: residir un pensamiento
Proclives: inclinación natural a una cosa
Sumisión:

13. Biologismo: interpretación de la sociedad
Dinamismo: actividad, energía y diligencia que
tiene una persona para hacer cosas
Endógeno: infección
Dislexia: serie de dificultades en el aprendizaje
Sincretismo: armonizar corrientes de
pensamientos o ideas
Eruditos: que tiene una erudición de barias
materias
Escolástica: intentaba explicar los dogmas de la
religión mediante las ideas de unos filósofos
Indivisible: que no puede ser dividido