1. La escuela maternal Francesa
(Pauline Kergomard, 1886)
Víctor Manuel Fernández Bencomo
Yoana González Padilla
Ariana Domínguez Santana
Danicia Karleth González Pérez
Aythami Bethencourt Medina

2. Biografía.
oNacida en Jeanne, en una familia
protestante
oDesde los 13 a los 15 años vivió con sus
tíos los cuales dirigen una escuela en
Orthez.
oSe convirtió en maestra a los 18 años.
oEn 1861 se fue a París, donde conoció
los círculos republicanos.
oSe convirtió en la directora de Amigo
de los niños, una revista para las
escuelas infantiles.

3.  Fundadora de la escuela de párvulos en Francia.
 Las salas de asilo: punto de inicio de la escuela
maternal francesa.
Introducción de la escuela primaria obligatoria y laica.
Institución para niños menores de seis
- 1º Iguales objetivos
-2º Buscar formas de enseñanza adaptadas a la primera
infancia.
 Preocupación por el abandono educativo y moral a
que estaban expuestos los hijos de las mujeres que
trabajaban las fábricas.
 Precedentes: las guarderías para hijos de
trabajadoras.

4. Planteamiento pedagógico.
Denuncia del carácter de guardia y
adiestramiento colectivo de los niños en las
salas de asilo y crítica a la importancia
excesiva de los contenidos.
Defensa de una escuela maternal estimulante
de una evolución física e intelectual de los
niños.
Pedagogía “Integral, racional, social y
humana”.

5. buscaba el
contacto con la
naturaleza, por ello
promovió las
actividades al aire
libre, al sol y un
ambiente lleno de
colores, formas, fl
ores, plantas y
aulas con grandes

6. Repercusiones de las ideas en la actualidad.
Actualmente los profesores preparan
las clases de un forma activa y original
como nos hace referencia el
texto, donde nos menciona la
originalidad de la exposición, variedad
en los ejemplos, anécdotas…

7. Repercusiones de las ideas en la actualidad.
Destacamos que siempre debemos tener un modelo por escrito por si
surge algún imprevisto, siempre y cuando los niños puedan llegar a
entender lo que se les va a explicar, utilizando anécdotas, ejemplos…
No siempre debemos tener el objetivo de hacer las cosas perfectas, sino
darle una mayor importancia a los valores y sentimientos, tales como la
paciencia, la diversión o empeño.
En conclusión, a pesar de que sea un texto del año 1886, se asemeja
mucho a la realidad de hoy en día, siendo prácticamente igual a una clase
actual educando sobre todo en valores.
Por eso creemos que esta escuela Francesa es la que ha dado las bases de
la educación actual.

8. “Para que el niño hable es
preciso que piense, y para que
piense es preciso que viva”