Este documento describe un proyecto para fomentar valores en niños del Hogar Cabañas utilizando tecnologías de la información y comunicación. El proyecto usará una página web llamada "WebQuest" con actividades como videos y juegos para enseñar valores como el respeto y la tolerancia. El documento justifica cómo las TIC pueden motivar a los estudiantes y mejorar la convivencia escolar mediante el aprendizaje de valores. Finalmente, presenta un cronograma y criterios de evaluación para medir el éxito del proyect

1. DISEÑO DE PROYECTO SOPORTADO EN
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
Presenta:
KarlaGriseldaRojasCortés
Diplomado IAVA
Grupo 25
Asesor: Lilia Gabriela Velázquez Guevara

2. FOMENTAR VALORES HACIENDO
USO DE LAS TIC’S

3. CONTEXTO LABORAL
Mi nombre es Karla Griselda Rojas Cortés. Laboro en Nivel Primaria como maestra frente a
grupo. Tengo doce años de servicio, de los cuales diez he trabajado en la Esc. Urb. No. 868
“Instituto Cabañas”, turno matutino. Las instalaciones del plantel educativo, se encuentran
dentro del edificio actual del Hogar Cabañas, institución que alberga aproximadamente
quinientos niños en situación de riesgo.
Las características de los niños Cabañas son muy particulares. Ingresan, casi siempre, con
alto rezago educativo, con bastantes secuelas físicas, emocionales y conductuales, ya que
provienen de familias fracturadas y carentes de valores. Su rendimiento académico es muy
bajo, requieren ser atendidos psicológica y médicamente para resolver situaciones que de
diversas maneras impactan en su aprendizaje. En muchos de los casos, los niños no poseen
una figura de autoridad, manifiestan desinterés hacia el estudio y en sus relaciones sociales
reflejan mucho de lo que han vivido, por ejemplo, violencia en todas sus modalidades
(física, verbal, psicológica y sexual), no reconocen que los valores son indispensables para
mantener una armonía en su vida diaria, se frustran al primer intento, se les dificulta
adaptarse rápidamente a los cambios, no controlan sus emociones y buscan llamar la
atención de los demás en forma negativa o conductas autodestructivas. Además, con
bastante frecuencia, se sienten menospreciados, culpables, abandonados, molestos,
deprimidos, ansiosos, tristes, inseguros, y buscan apego en alguien que les regale una
sonrisa, una palabra de consuelo, o simplemente un abrazo.
A continuación presento información más detallada sobre esta Institución, ya que de ella se
desprende la situación problematizadora que deseo abordar en el presente proyecto.

4. Un poco de historia…
El Hogar Cabañas, llamado en un principio "Casa de la Misericordia", tiene su origen cuando el Obispo
de la Diócesis de Guadalajara, Don Juan Cruz Ruiz de Cabañas y Crespo, recibió la cédula real del Rey
Carlos IV de España, solicitando se fundaran casas para niños desamparados.
La primera cédula se recibió en el año 1796 y la segunda en 1797.
Acatando las órdenes reales, el Obispo Cabañas compró las huertas de "EL SABINO" al oriente de la
ciudad y encargó los planos de la casa para niños desamparados al notable arquitecto Don Manuel
Tolsá.
La construcción de dicha casa se inició en 1801 y en Febrero de 1810 ingresaron los primeros asilados.
Al iniciarse el movimiento de independencia, vivían ya en la casa 67 niños y niñas, los cuales tuvieron
que salir al ser ocupada su casa por las tropas tanto realistas como liberales.
En 1859 fueron confiscados los bienes eclesiásticos y desde entonces el Estado se convirtió en
administrador de la Casa de la Misericordia.
Desde esa fecha y hasta 1980, el edificio conocido como Hospicio Cabañas, fue siempre hogar sustituto
para niños y niñas que carecían de él.
Ubicación actual…
El edificio conocido como "Hospicio Cabañas" dejó de ser el albergue de los menores para convertirse
en la sede del Instituto Cultural Cabañas.
Los niños y las niñas del hoy Hogar Cabañas se encuentran en Mariano Otero # 2145, Residencial
Victoria.

5. Organización…
El 5 de febrero de 1981, el Congreso del Estado decretó: "El Instituto Cabañas es un Organismo Público Descentralizado, con personalidad jurídica y patrimonio propio,
que tendrá la protección a niños que carecen de padres o familiares que los sostengan o que teniéndolos se encuentren en situación económica precaria o de
abandono“.
A partir del decreto, su organización es la siguiente: El órgano supremo del Hogar Cabañas es la Junta de Gobierno, que cuenta con 16 miembros, con un Presidente y
un Director. Entre otras, las funciones de la Junta de Gobierno son velar por el funcionamiento del Instituto, así como promover actividades para obtener recursos
adicionales que permitan el buen desarrollo del mismo.
Funcionalmente cuenta con los siguientes departamentos: Dirección, Subdirección Administrativa, Subdirección Educativa, Trabajo Social, Psicología, Medicina y
Enfermería, Recursos Humanos, Relaciones Públicas, Contabilidad, Jurídico y de Adopciones.
Misión…
Proteger a menores desamparados dándoles un ambiente de familia, una educación y una formación con valores.
Una Institución reconocida por su excelencia en la formación de hombres y mujeres con las habilidades necesarias para integrarse a la vida productiva de la sociedad
jalisciense.

6. Valores…
Verdad, Honradez, Justicia, Generosidad, Servicio, Libertad, Responsabilidad, Solidaridad, Amistad y Respeto.
Objetivos…
•Dar protección a los pequeños más necesitados que por ser presuntas víctimas de delito no pueden vivir en su ambiente familiar.
•Cooperar a la construcción de una sociedad más responsable, humana y justa a través de una educación cimentada en la responsabilidad individual.
•Crear nuevas estructuras que permitan continuar el desarrollo de las habilidades de los jóvenes que dejan esta Institución.
Objetivos Estratégicos…
•Ofrecer una alimentación sana, que contribuya al óptimo desarrollo de los internos.
•Brindar un hogar armonioso, sano y limpio, que favorezca la estabilidad emocional de los internos.
•Esforzarnos en dar a nuestros niños y niñas una educación sólida y una formación integral en valores.
Hogar Cabañas es un verdadero hogar para los menores. En él encuentran cariño y comprensión y como todo hijo de familia, reciben una educación y formación integral,
dentro de un ambiente de amor y fraternidad.
En el establecimiento funcionan un Jardín de Niños y una Escuela Primaria, además de clases complementarias como talleres artísticos, música, manualidades, computación,
deportes, etcétera. También realizan labores domésticas en sus respectivas áreas. Participan en competencias deportivas con otras escuelas.

7. Descripción del Problema…
Como se explica en párrafos anteriores, los responsables de esta institución buscan cobijar y brindar las herramientas necesarias a los pequeños que llegan buscando un
hogar. De la misma manera, la Escuela Primaria se siente corresponsable con su misión, y se ocupa de fomentar valores en los alumnos que les permitan vivir en armonía y
en sana convivencia con su entorno.
Sin embargo, actualmente existe una crisis de valores en los niños y niñas que conforman nuestra escuela (son violentos, poco tolerantes, groseros, y cometen faltas graves
hacia los demás justificándose en que es una forma de jugar), pretendo que con el apoyo de ambientes virtuales y tecnológicos, vivan y practiquen los valores, como el
respeto, la tolerancia, la paz, la justicia, el amor, la responsabilidad, la atención y la escucha dentro y fuera del plantel, de igual manera que los tutores y la comunidad
educativa se involucren en el desarrollo de este proyecto para que juntos logremos un desarrollo integral en nuestros niños.
Entonces, nuestra pregunta clave en esta investigación será:
¿Cómo fomentar valores utilizando las herramientas tecnológicas de la información y la
comunicación para mejorar la convivencia educativa?

8. Justificación…
Nuestra labor educativa consiste en ayudar a nuestro alumnado a saber desenvolverse en su entorno, reflexionando sobre él, desarrollando su propia identidad, buscando su
propio espacio, y tomando posturas activas.
Uno de los fines al elaborar este proyecto es poner las TIC al servicio de la comunidad escolar y especialmente, aquella que más dificultad de acceso tiene hoy en día a los
bienes sociales en general y que, como consecuencia, no se beneficia de las transformaciones asociadas a la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Las TIC están presentando nuevos cambios en la sociedad actual, ante las cuales la escuela no puede permanecer ajena. Estas nuevas tecnologías permiten no solamente
nuevas formas de acceder a la información, sino también nuevos métodos de trasmitirlas:
 El profesorado y el libro de texto ya no serán la única fuente de información.
 El origen de los datos puede diversificarse.
 El profesor adopta así un rol distinto, más encaminado a promover la construcción de conocimiento, a ayudar a pensar y a discernir entre la enorme cantidad de
información disponible, a fomentar la reflexión y la toma de decisiones propiciando una ciudadanía responsable y comprometida con su entorno.
 Las nuevas fuentes de información tienden a presentar los fenómenos de forma global, facilitando aprendizajes más significativos y funcionales potenciando la
motivación del alumnado.
 El conocimiento ha dejado de concebirse como algo "acabado" y no puede pensarse que la función de la educación pueda ser simplemente "transmitirlo".
 Ahora es posible trabajar en colaboración, seguir pensando a partir de lo que otros han avanzado. Se construye en comunidad, en colaboración, en red...
 La educación es un proceso continuado durante toda la vida de las personas, y la escuela puede contribuir abriendo sus puertas al desarrollo cultural de su entorno.
Los retos del mundo moderno exigen estrategias de enseñanza audaces, capaces de generar cambios de pensamiento en nuestros educandos. El estudiante debe ser un ente
que interacciona, integrador, significativo y productivo.
El mundo de hoy se basa en la competitividad, ser competente es el reto que tienen nuestros jóvenes y los docentes tenemos la obligación moral de acompañar y
complementar los procesos cognitivos desde el aula.

9. Se ha podido constatar que la conducta de los niños puede verse peligrosamente afectada por
el debilitamiento de los valores; de ahí la necesidad de atender a la formación, fortalecimiento
y desarrollo de los valores de estas nuevas generaciones.
La formación de valores con la utilización de las TIC puede ser efectiva si se considera que es
necesario motivar al estudiante mediante contenidos atractivos y dosificados adecuadamente
con la ayuda de la tecnología. En este caso el estudiante actuará como “el alumno que aprende
motivado” donde la computadora, los dispositivos móviles, los recursos web y
las herramientas de comunicación motivarán su aprendizaje, es decir, la tecnología motiva a los
estudiantes y aumenta el rendimiento en las aulas de clase.
Impacto y Relevancia

10. Objetivos Específicos…
Reconocer la importancia de las tecnologías de la información y
comunicación; implementar acciones que demuestren la utilidad de las
diferentes herramientas que nos brindan estos avances para reconstruir los
valores perdidos o ausentes en el grupo de 6° “A” del nivel Primaria del Hogar
Cabañas; y además, involucrar a los alumnos con las TIC’s para que aprendan
a utilizar los diferentes espacios y servicios que nos brinda el mundo actual.

11. ¿Qué Recursos Tecnológicos darán soporte al presente proyecto?
Las WebQuest porque son plataformas de estudio virtual que buscan que el
estudiante comprenda los contenidos a través del análisis y a partir de ellos
construir un nuevo conocimiento. La información que se suministra en la
webquest suele provenir de internet. Puede consistir en audio, video y
escritura, con lo que se logra el aprovechamiento de varios sentidos y se
facilita el aprendizaje. Es por ello que he elegido esta herramienta, ya que
los niños se sentirán más motivados pues serán partícipes en la
modificación de algunas conductas y formas de solucionar sus propios
problemas mediante la ejecución de las actividades propuestas en dicho
sitio web. En este recurso estarán incluidos otros, por ejemplo programas
como Word y Movie Maker, presentaciones ppt, Slideshare, videos en
Youtube como cortometrajes, audio cuentos, spots; así como también, sitios
web de música, diagramas, collage, poster y dispositivos móviles, entre
otros.

12. ACTIVIDADES
La URL de la WebQuest que podrán visitar para acceder a
la información es:
https://sites.google.com/site/fomentandovalorescontics/

13. ACTIVIDADES

14. Actividades

15. Actividades

18. Criterios de
Evaluación
Excelente Muy Bien Bien Regular
Trabaja en equipo con
tolerancia y respeto
Demuestra interés en las
actividades planteadas
Participa de manera activa
Utiliza las herramientas
tecnológicas, de
comunicación y los
recursos web 2.0
Cumple en tiempo y
forma con los productos
de las sesiones
Manifiesta los valores
aprendidos en su
cotidianidad
Investiga, explica y expone
Disposición hacia el
estudio
Reconoce las TIC como
una herramienta útil para
el aprendizaje
Aporta ideas nuevas y
aprende de los demás
Evaluación
En el presente proyecto, la premisa es la valoración cualitativa de los alumnos, por lo que se utilizará la siguiente rúbrica para hacer el
balance de los logros obtenidos.

19. Cronograma

20. Actividades permanentes para fomentar valores en los niños
1. Intercambiar ideas sobre casos que planteen conflicto de valores (dilemas morales), respetando las diversas opiniones y soluciones
que se dan en el grupo.
2. Solucionar conflictos de valores a través del comentario crítico de textos, poniendo énfasis en el valor abordado.
3. Llevar a cabo dinámicas que fortalezcan los valores en el grupo.
4. Jugar para aprender valores.
5. Organización de campañas y concursos en el que se resalte algún valor en especial.
6. Destinar un valor para cada mes y reforzarlo continuamente dentro y fuera del aula.
7. Audición de cuentos que hablen sobre valores.
8. Colorear, resolver crucigramas, sopas de letras, memorama, etc..
9. Elaboración de tarjetas, periódicos murales, mensajes y carteles con un propósito definido.
10. Trabajar con sus tutores las normas de convivencia y el reforzamiento positivo cada vez que el niño logre un cambio de actitud y
mejore la relación con los demás.
11. Trabajar en casa y en la escuela con palabras mágicas como “por favor”, “gracias”, “perdón”, “con permiso”, etcétera.

21. Conclusiones
Los valores son una reflexión del ser humano por intentar vivir en armonía, paz, convivir en
comunidad y desarrollar relaciones igualitarias con nuestros semejantes.
Hay que tener en cuenta que los valores no se imponen ni se enseñan, se comparten con el
individuo y de acuerdo a su juicio este adoptará los que estime conveniente.
Podríamos preguntarnos entonces, ¿cuál será el valor más importante entre tantos? Pues
para formar un país, ciudad, comunidad o núcleo familiar se necesita de honestidad, amistad,
confianza en las personas, justicia, armonía, paz, etcétera. Es aquí donde uno de los
personajes importantes de la educación como lo es el docente, tiene la responsabilidad de
formar individuos capaces de tener una relación positiva consigo mismo y con los demás.
Pero también, deberán involucrarse en esta misión los padres de familia, los distintos grupos
sociales, los medios de comunicación y difusión, etcétera, pues
la formación de los valores es tarea de todos...

22. Créditos y Fuentes de Adquisición
http://es.slideshare.net/Yulinflo/valores-1322595
http://www.classtools.net/education-games-php/venn_intro
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=DBjka_zQBdQ
http://www.posterini.com/
http://cuentosparadormir.com/audiocuentos
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=TgGvsiiHhvE
mailto:karlagrojasc@hotmail.com
http://www.esmas.com/fundaciontelevisa/valores/ideas.HTML
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=hgxqeRulgco
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=W3OVZHF7KW0
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=3WwpzljeCuU
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=yAcxrme5HGo
http://fotonea.com/
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=HRdhaHKIJeM
http://www.tinysong.com/
https://www.facebook.com/
https://sites.google.com/