Este documento discute los riesgos del mal uso de Internet, especialmente para adolescentes. Algunos riesgos incluyen el acceso a contenido inapropiado, pérdida de privacidad al compartir información personal y adicción. Se recomienda que los padres supervisen el uso de Internet de sus hijos, les enseñen a identificar fuentes confiables y a no pasar demasiado tiempo en línea. Los maestros también deben planificar cuidadosamente el uso de Internet en el aula para evitar distracciones.

1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR MAL USO DE INTERNET
Informática II
Segundo A
Edgar santana
Facultad de Ciencias de la Salud
Ingeniería en Riesgos de Desastres
Segundo Semestre

2. ÍNDICE
 Mal uso de internet.
 El uso de internet por parte de
los adolescentes.
 Los principales riesgos asociados
a un mal uso de internet.
 Consecuencias del mal uso de la
web.
 Si eres docente.
 Cómo actuar.

3. MAL USO DE
INTERNET
Son indiscutibles las numerosas posibilidades y
ventajas que ofrece el uso de internet en todos
los ámbitos. Sin embargo, no se deben ignorar
los peligros y riesgos que puede conllevar el
hacer un mal uso del mismo.
Hay que tener cuidado como usar internet sobre
todo en sectores de la población especialmente
influenciables o vulnerables como pueden ser los
niños, los adolescentes o las personas con
determinados problemas psicológicos.

4. El uso de internet por parte de los adolescentes
Suele centrarse principalmente en establecer contactos y vinculaciones con grupos
de iguales, superando la distancia física. Este medio les permite poder expresarse y
hablar de determinados temas que podrían resultarles difíciles de tratar en
relaciones directas, a la vez que puede convertirse en una forma de intentar superar
estados de aburrimiento o monotonía, al permitirles encontrar información sobre
temas que les resultan estimulantes.
A grandes rasgos, el uso que hace un adolescente de internet puede ser
problemático cuando el número de horas de conexión afecta al correcto desarrollo
de su vida cotidiana, causándole, por ejemplo, estados de somnolencia, alteraciones
en su estado de ánimo o una reducción significativa de las horas que dedica al
estudio o a otras obligaciones. Además, una escasa atención por parte de los padres
puede dejarles vía libre para acceder, sin ningún control ni vigilancia, a
determinadas páginas inadecuadas para su nivel de madurez. Si disponen de
ordenador en casa y éste no tiene activados los filtros que limiten el acceso a
determinadas páginas de información, los niños y adolescentes pueden encontrarse,
accidental o intencionadamente, contenidos, servicios y personas no siempre fiables
ni aptos para su edad.

5. La facilidad de acceso a páginas con información peligrosa o nociva, por ejemplo, a
imágenes de contenido sexual, pornográfico o violento o a textos y relatos que
pueden incitar al consumo de drogas o medicación, así como al seguimiento de
ideologías de tipo racista, sexista o, incluso, a la afiliación a determinadas sectas.
La recepción por correo electrónico de determinados mensajes de propaganda
no deseada, el contenido de la cual puede proponer negocios ilegales o contener
virus.
La pérdida de intimidad que conlleva la cumplimentación de formularios de acceso a
algunas páginas, facilitándose información personal a individuos o empresas
desconocidas.
Los principales riesgos asociados a un mal uso de internet son:

6. CONSECUENCIAS DEL MAL USO DE LA WEB
Cambios de comportamiento humanos y las tendencias atacantes consecuentes del mal
uso de las redes sociales.
Falta de control personal al consultar contenidos ilegales, nocivos o falsos.
La adicción a compras compulsivas por la Web.
Tener cuidado con archivos que se descarguen que contengan virus y afecten a su
computador. Ej.: Consulta de páginas Web Porno- videos juegos y otras desconocidas.

7. UN MAL USO DE INTERNET EN CLASE PUEDE DERIVAR EN
DISTRACCIONES Y DISPERSIÓN DEL ALUMNADO QUE A VECES SE
DEDICA A JUGAR EN VEZ DE TRABAJAR. ELLO ES DEBIDO A QUE LA
NAVEGACIÓN POR LOS ATRACTIVOS ESPACIOS DE INTERNET,
INCLINA A DESVIARSE DE LOS OBJETIVOS DE SU BÚSQUEDA. SE
PIERDE ENTONCES MUCHO TIEMPO EN REALIZAR LAS TAREAS Y SE
DIVAGA.
POR ESTE MOTIVO, PARA NO PERDER TIEMPO EL PROFESOR HA DE
PLANIFICAR ESCRUPULOSAMENTE LAS CLASES: TAREAS, TIEMPOS,
AGRUPAMIENTOS, PROCESO DE TRABAJO… Y EVITAR ASÍ LA
IMPROVISACIÓN EN EL AULA.
ADEMÁS HEMOS DE CONTAR CON EL HECHO DE QUE NO TODOS LOS
ALUMNOS SABEN BUSCAR CON CRITERIO EN INTERNET…EL EXCESO
DE INFORMACIÓN DISPONIBLE, SU DISPERSIÓN Y PRESENTACIÓN
ATOMIZADA, FALTA DE MÉTODO EN LA BÚSQUEDA...PUEDEN
PROVOCAR UNA SENSACIÓN DE DESBORDAMIENTO QUE BLOQUEE EL
TRABAJO INTELECTUAL.
A ELLO HEMOS DE SUMAR EL HECHO DE QUE CIRCULAN POR
INTERNET INFORMACIONES NO FIABLES Y DE ESCASA CALIDAD, POR
SER ÉSTAS PARCIALES, SUPERFICIALES, EQUIVOCADAS, OBSOLETAS O
DESCONTEXTUALIZADAS. POR ELLO ES PRECISO ENSEÑAR AL
ALUMNO A SELECCIONAR CON CRITERIO LA INFORMACIÓN Y A
FILTRAR LAS FUENTES FIABLES.

8. SI ERES DOCENTE
Comunicarnos con nuestros amigos que tengan los mismos intereses,
familiares, contactos profesionales a través de la redes sociales tales como:
facebook, linken, twitter, skype combinando mas lo intelectual que desplegar
nuestra vida intima familiar, identificar con razonamiento la información,
qué nos resulta mas útil, confiable y necesaria para nuestro diario vivir,
mantener un perfil cerrado para desconocidos.
Tener un programa que filtre las web no deseadas los navegadores como
internet explorer, mozilla firefoz, google chrome poseen filtros para este tipo
de páginas.
Evitar pasar tanto tiempo en el chat, no dejarlo abierto o activo mientras
realizas otras actividades, intente quedar mas tiempo con sus amigos en
forma personal.
No subas, ni hagas pública la información correspondiente a tu número de
teléfono, dirección, u otra información que pueda comprometer la intimidad.
Tener bien claro que internet sirve para informarse, educarse, trabajar,
negociar y entretenerse.

9. ¿CÓMO ACTUAR?
Los padres deben estar atentos al uso que sus hijos hacen de internet, controlando el
tiempo que éstos pasan conectados, la frecuencia con la que lo hacen, los motivos por los
que dicen que se conectan, la reacción que tienen cuando se les interrumpe y la actitud
que muestran mientras están navegando por la red.
Es importante enseñarles progresivamente a seleccionar contenidos y fuentes de
información fiables, desarrollando la capacidad de ser críticos con las mismas. Este
proceso educativo debe pasar por alertarles del peligro que conlleva facilitar datos
personales en la red, entablar relación con personas desconocidas o el intercambio de
archivos y mensajes en un entorno no seguro.

10. Al mismo tiempo, se les debe ayudar a evitar la
dispersión, concretando los términos según la
información buscada y delimitando a la vez el tiempo
destinado a la conexión a internet en función del
objetivo que se persiga: trabajos escolares, juegos,
contactos con amigos, etc. Un buen recurso es también
la instalación de programas de protección en los
ordenadores que limiten el acceso a determinadas
páginas web.
DE INTERES
Siempre es aconsejable buscar la ayuda profesional de
un psicólogo si se detectan señales de un mal uso de
internet por parte de niños o adolescentes o se sospecha
de una posible adicción a la red.

12. GRACIAS