MALLA DE APRENDIZAJE

1. AREA LENGUAJE GRAD
O
4º NOMBRE DE LA UNIDAD ME COMUNICO PERIODO I
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIA
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
MALLAS DE
APRENDIZAJES
CONTENIDOS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN.
COMPRENCION E
INTERPRETACIÓN TEXTUAL.
Comprendo diversos tipos de
textos, utilizando algunas
estrategias de búsquedas,
organización y almacenamiento de
la información.
LITERATURA
Elaboro hipótesis de lecturas a
cerca de las relaciones entre los
elementos constitutivos de un texto
literario, y entre este y en contexto.
PRODUCCIÓN TEXTUAL
Produzco textos escritos que
responden a diversas necesidades
comunicativas que siguen un
procedimiento estratégico para su
elaboración
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN.
Conozco y analizo los elementos,
roles, relaciones y reglas básicas
de la comunicación, para inferir las
intenciones y expectativas de mis
interlocutores y hacer más eficaces
mis procesos comunicativos
1-Analiza la información
presentada por los
diferentes medios de
comunicación con los
cuales interactúa.
2-Escribe textos a partir de
información dispuesta en
imágenes, fotografías,
manifestaciones artísticas o
conversaciones cotidianas,
3-Crea textos literarios en
los que articula lecturas
previas e impresiones
sobre un tema o situación.
5. Interpreta el tono del
discurso de su interlocutor,
a partir de las
características de la voz,
del ritmo, de las pausas y
de la entonación.
7- Participa en espacios
de discusión en los que
adapta sus emisiones a
los requerimientos de la
situación comunicativa.
Identifica
elementos
narrativos, liricos,
expositivos y
descriptivos que
permiten
organizar la
información y
atender a un
propósito
comunicativo.
Produce textos
orales como
exposiciones,
noticias y relatos
teniendo en
cuenta el
contenido, la
estructura y el
propósito
comunicativo.
Escribe textos
literarios y no
literarios en los
que emplea
lenguaje literal y
figurado y verbal
y no verbal.
.
Identifica la
intención,
propósito y
perspectivas.
1-La intención y la
situación
comunicativa.
2-Elementos de la
comunicación
3-Las
narraciones: el
cuento.
4-El texto
narrativo
El dialogo en la
narración.
5-Descripción de
personas y
animales.
6-Descripción de
situaciones.
-El retrato.
7-Logotipos.
8- Las señales de
transito
9-Las cartas
10-La oración y
sus partes
Los sustantivos
Los adjetivos.
El verbo
Explorar la
intención
comunicativa
del texto.
Analizar los
elementos de la
comunicación
para hacer más
eficaz.
Identificar,
comprender y
explicar el papel
que juegan los
diferentes
elementos de la
comunicación
en una situación
comunicativa
cotidiana de la
cual son
participantes.
Comunica
mensajes
efectivamente
Identificar las
características
de diferentes
textos orales y
escrito
Explicar el
lenguaje de los
textos literario y
relacionarlos
con otros.
Explora la
intención
comunicativa del
texto.
Analiza los
elementos de la
comunicación para
hacer más eficaz.
Identifica las
características de
diferentes textos
orales y escrito
explicar el lenguaje
de los textos
literario y
relacionarlos con
otros.
Utiliza estrategia
para buscar
información y
entender distintas
lecturas.
Describe personas,
animales y
situaciones en
forma oral y
escrita.
Crea
Textos literarios
descriptivos.
Descifra y utilizar
códigos no
verbales: logotipos
y señales de
tránsitos
Deducir el valor de
la comunicación y
los medios que la
utilizan
Define qué intención
comunicativa tiene
cada una de estas
imágenes y explica las
características
presenta.
Escribe el nombre que
recibe de la función
que cumple, con
elementos de la
comunicación, cada
una de las siguientes
partes.
De acuerdo con la
lectura subraya la idea
verdadera.
Elabora un cuento a
partir de las siguientes
ilustraciones.
Clasifica tu cuento de
acuerdo con las
características
descripta arriba.
Lee el siguiente texto
narrativo.
De acuerdo con la
lectura marca cada una
con una x la respuesta
correcta.
Describe algunos
aspectos físicos de los
personajes del texto.
Describe una situación
real o imaginaria a
partir de la foto
presentada.
Inventa y dibuja un
logotipo para unas
fábricas o algún caso
específico.
Texto guía
competencia
s
comunicativa
s y libro de
lenguaje
entre texto,
Talleres
impresos
Cartulinas
Señales de
tránsito,
teléfono
Cuentos
Se realizará
taller individual
de comprensión
comunicativa
Talleres
colectivos.

2. COMPETENCIA
LECTORA –
ESCRITORA.
Comunico mi
opinión a los
demás con
coherencia.
Taller de
comprensión de
textos narrativos.
Uso del punto.
Uso de
mayúsculas.
Producción de
textos narrativos
siguiendo una
estructura
establecida.
Utilizar
estrategia para
buscar
información y
entender
distintas
lecturas.
Describir
personas,
animales y
situaciones en
forma oral y
escrita.
Crear Textos
literarios
descriptivos.
Conoce nuevas
técnicas de
expresión oral y
escrita.
Descifrar y
utilizar códigos
no verbales:
logotipos y
señales de
tránsitos.
Conocer y usar
los aspectos
gramaticales y
ortográficos
básicos y la
creación de los
textos.
Investiga a cerca de la
clase de señales de
tránsito.
Escribe cuales son y
que funciones
cumplen, luego nombra
ejemplos de cada una.
Escucha el programa
radial, puede ser;
música, cultural,
deportivo, noticias,
entretenimientos o
farándulas, de
variedades…escribe
un guion radial sobre el
programa que lo
trasmite.
Completa el cuadro
escribiendo otros
ejemplos de sustantivo
según corresponda.
Lee texto y luego
realiza las actividades.
Lee el siguiente texto
luego escribe dos
oraciones tomadas de
la lectura e identificada
el sujeto y el predicado
en cada una de ellas.
Lee el siguiente texto y
observa el uso de los
paréntesis y los puntos
suspensivos.

3. AREA LENGUAJE GRADO 4
º
NOMBRE DE LA UNIDAD ANALIZO LA INFORMACIÓN PERIODO II
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIA
DERECHOS BÁSICOS
DE APRENDIZAJE
MALLAS DE
APRENDIZAJES
CONTENIDOS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS ESTRATEGIA
S DE
EVALUACIÓN.
COMPRENSION E
INTERPRETACION TEXTUAL
Comprendo diversos tipos de
textos, utilizando algunas
estrategias de búsqueda,
organización y
almacenamiento de la
información.
Produzco textos escritos que
respondan a diversas
necesidades comunicativa y
que siguen un procedimiento
estratégico para la elaboración.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Y OTROS SISTEMAS
SIMBOLICOS
.
Caracterizo los medios de
comunicación masiva y
selecciono la información que
emite para utilizaría en la
creación de nuevos textos
LITERATURA
Elaboro hipótesis de la lectura
acerca de las oraciones entre
los elementos constitutivos de
un texto literario y entre este y
el contexto
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN.
Conozco y analizo los
elementos, roles, relaciones y
reglas básicas de la
comunicación, para inferir las
Identifica el significado
del lenguaje figurado
(hipérbole, metáfora y
símiles) en textos
narrativos, dramáticos o
liricos.
Escribe textos
informativos, narrativos,
descriptivos y de opinión
aplicando estrategias de
planeación, revisión,
edición y corrección de
trabajos y textos
escritos.
Realiza un esquema
para organizar la
información que
presenta un texto.
Identifica el propósito
informativo, recreativo o
de opinión de los textos
que lee.
Escribe textos de
creación literaria en los
que utiliza las
características propias
de los géneros
libertarios.
Analiza la situación
comunicativa para
participar de
manera efectiva en
escenarios de
discurso.
Identifica
contenidos,
estructura,
propósitos
comunicativos y
puntos de vista en
diversos textos
orales
Escribe textos
literarios y no
literarios en los que
emplea lenguaje
literal y figurado, y
verbal y no verbal.
Identifica la función
de marca
lingüística de la
cohesión.
El mito y la
leyenda.
Lenguaje y
lengua
Las Cartas
2-El afiche y el
plegable.
3. Las
infografías.
4-Lenguaje
simbólico: la
bandera.
5-La mesa
redonda.
5- La televisión
7-. La noticia de
prensa.- el
periódico
La radios-guion
radial.
8-. Los adjetivos
posesivos y
demostrativos.
9- Parte de la
oración: núcleo
del sujeto y el
predicado
Identificar la
diferencia entre
lenguaje y
lengua.
Reconocer la
mesa redonda
como medio de
expresión oral y
el afiche y el
pagable, como
medio de
expresión
escrita.
Reconocer las
banderas como
elementos del
lenguaje
icónico.
Conocer nuevas
técnicas de
expresión oral y
escrita.
Crear nuevas
clases de textos
narrativos y
conocer sus
características
el retrato.
Comprender e
interpretar
diferentes textos
narrativos orales
y escritos: mito
y leyenda.
Identifica la
diferencia entre
lenguaje y lengua.
Reconoce la
mesa redonda
como medio de
expresión oral y el
afiche y el
pagable, como
medio de
expresión escrita.
Reconoce las
banderas como
elementos del
lenguaje icónico.
Conoce nuevas
técnicas de
expresión oral y
escrita.
Crea nuevas
clases de textos
narrativos y
conoce sus
características el
retrato.
Comprende e
interpreta
diferentes textos
narrativos orales
y escritos: mito y
leyenda.
Crea textos
descriptivos y
Identifica los diferentes
lenguajes verbales y no
verbales descritos en la
lectura anterior, establecer
semejanzas y diferencias
entre ellos, luego
compártelo con tus
compañeros.
Observa algunos plegables
y afiches, escribe algunas
ventajas y desventajas que
presentan los textos e
imágenes que los
componen.
Elabora un dibujo para
informar sobre la
contaminación visual.
Emplear sinónimos y
antónimos en diferentes
textos.
Dibuja bandera de diversos
países y organizaciones y
explica lo que simboliza:
Realiza una mesa redonda
con tus compañeros y
compañeras sobre el tema
de tu interés.
Inventa y escribe una corta
leyenda sobre una criatura
que salva a niños que
están en peligro.
Observa los siguientes
personajes, investiga la
historia de cada uno de
Texto guía
competencias
comunicativas
y texto de
lenguaje inter
texto.
Talleres
impreso
marcadores,
resaltadores
.
Se evaluará
los contenidos
por medio de
una rejilla, lista
de chequeo.

4. intenciones y expectativas de
mis interlocutores y hacer más
eficaces mis procesos
comunicativos.
11-Clases de
oraciones
COMPETENCIA
LECTORA –
ESCRITORA.
Lectura y diseño
de afiches e
infografías.
Lectura de
noticias locales
y nacionales.
Escritura de
noticias
Uso de la ll y y.
Comprensión de
textos
Crear textos
descriptivos y
narrativos,
orales y
escritos.
Identificar la
televisión y la
prensa como
medio de
comunicación
masiva.
Deducir el valor
de la
comunicación y
los medios que
la utilizan: la
radio.
Utiliza los
mensajes de los
medios de
comunicación
para crear
nuevos textos.
Reconocer
lenguaje
diferente al oral.
Identificar
oraciones y
distinguir sus
clases, según la
actitud del
hablante.
Practicar el uso
de la ll y la y en
mis escritos.
narrativos, orales
y escritos.
Identifica la
televisión y la
prensa como
medio de
comunicación
masiva.
Reconoce
lenguaje diferente
al oral.
Identifica
oraciones y
distinguir sus
clases, según la
actitud del
hablante.
Practica el uso de
la ll y la y en mis
escritos.
ellos y escribe la (leyenda).
Describe a una persona
conocida que se parezca
en su modo de ser al
Horasquin del monte y
escribe porque, elabora su
retrato.
Escribe un texto en el que
expongas una forma para
que los niños aprovechen
la programación de la
televisión, al tiempo que
regule la cantidad y la
calidad de la televisión que
observa.
Escribe una noticia de
prensa empleando una
situación del contexto.
Inventa, escribe y declama
un poema construido con
algunos adjetivos
posesivos.
Escribir oraciones e
identificar sus partes.
Emplear adjetivos en los
diferentes escritos que
escriban en clase.
Convertir oraciones según
el propósito comunicativo
(de afirmativo a negativo,
interrogativa entre otras)
Escribe una palabra para
cada una de las
terminaciones. ello, ella,
illo, illa.
Escribe vocabularios con
las letras solicitadas.

5. AREA LENGUAJE GRADO 4
º
NOMBRE DE LA UNIDAD COMPRENDO MI REALIDAD PERIODO III
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIA
DERECHOS BÁSICOS
DE APRENDIZAJE
MALLAS DE
APRENDIZAJES
CONTENIDOS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN.
LITERATURA
Comprendo textos.
Literarios para propiciar el
desarrollo de mi capacidad
creativa y lúdica.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Comprendo textos que tienen
diferentes formatos y
finalidades.
Producción textual
Produzco textos escritos que
responden a diversas
necesidades comunicativas.
Escribe textos
informativos, narrativos,
descriptivo y de opinión.
Lee en voz alta, con
fluidez, respetando la
pronunciación de las
palabras y la entonación
Reconoce que las
palabras tienen raíces,
afijos y sufijos y las usa
para dar significado a
nuevas palabras.
Identifica el propósito
informativo, recreativo o
de opinión de los textos
que lee.
Escribe textos
informativos, narrativos,
descriptivos y de opinión.
Realiza presentaciones
orales y utiliza apoyo
visual teniendo en cuenta
elementos básicos de
exposición.
Realiza un esquema para
organizar la información
que presenta un texto.
Identifica
elementos propios
del texto narrativo,
liricos, informativo,
explicativos y
descriptivos que
permiten organizar
la información y
alternar a un
propósito
comunicativo.
Emplea apoyos
visuales,
marcadores del
discurso,
entonación gestos
y movimientos
corporales para
comunicarse
oralmente.
Organiza las ideas
en párrafos en los
que mantiene un
tema, emplea
conectores, usa
vocabulario
pertinente y tiene
en cuenta las
normas
ortográficas.
Identifica el
armazón o
estructura del texto.
 Poesía
 El verso y la
estrofa.
 La imagen
poética
 La métrica.
 Textos de
tradición oral:
las
adivinanzas,
los refranes y
los dichos.
 El caligrama.
 La historieta.
 Internet
 La
concordancia
en la oración.
 Palabras
sinónimas y
antónimas.
COMPETENCIA
LECTORA –
ESCRITORA.
Lectura y
comprensión de
textos liricos.
Identificar las
funciones del
lenguaje.
Describir la
estructura y las
características
de los textos
liricos (versos,
estrofa,
imágenes,
métrica).
Reconocer
textos de
tradición oral
como
adivinanzas,
dichos y
refranes.
Conocer
diferentes tipos
de lenguaje no
verbales;
historieta e
internet.
Identificar las
características y
la estructura de
la historieta.
Reconocer la
importancia del
uso adecuado
de medios
informativos de
comunicación
Identifica las
funciones del
lenguaje.
Describe la
estructura y las
características de
los textos liricos
(versos, estrofa,
imágenes, métrica).
Reconoce textos de
tradición oral como
adivinanzas, dichos
y refranes.
Conoce diferentes
tipos de lenguaje
no verbales;
historieta e internet.
Identifica las
características y la
estructura de la
historieta.
Reconoce la
importancia del uso
adecuado de
medios
informativos de
comunicación
masiva; internet.
Identifica la
concordancia entre
las partes de una
oración.
Utiliza en forma
correcta aspectos
gramaticales como
los sinónimos y
antónimos en mis
escritos.
Conoce nuevas
Lee y disfruta
ejemplos de versos y
rima tomando de
estrofa de algunas
poesías y rondas
conocidas.
Realizar ejercidos
escritos y orales
donde se emplea la
comparación.
Leer poemas, y luego
toma algunos versos,
divídelos por silabas y
escribe cuál es su
métrica.
Escribir y crear
adivinanzas.
De acuerdo con el
ejemplo de la pág. 83
texto comprensión
comunicativa.
Elabora un caligrama.
Leer refranes del
contexto.
Realiza una historieta
que resuma el poema
juan chunguero incluir
todos sus elementos:
viñeta, globos,
diálogos, personajes,
lugares, situaciones y
onomatopeyas.
Consultar
¿Qué es una página
web?
Texto guía
de
competencia
s
comunicativa
s y texto de
lenguaje inter
texto.
Talleres
impreso
marcadores,
resaltadores
.
Se evaluará los
contenidos por
medio de una
rejilla, lista de
chequeo.

6. Producción de
textos.
Declamación de
poemas inéditos.
Uso de la g y la j.
Uso de la m antes
de p y b.
Uso de la h.
masiva; internet.
Identificar la
concordancia
entre las partes
de una oración.
Utilizar en forma
correcta
aspectos
gramaticales
como los
sinónimos y
antónimos en
mis escritos.
Conocer nuevas
reglas
ortográficas: uso
de la g y la j ,
uso de
La m antes de
b y p y uso de la
h.
reglas ortográficas:
uso de la g y la j ,
uso de
La m antes de b y
p y uso de la h.
¿Qué es un sitio de
internet?
¿Qué es el
ciberespacio?
Lee este fragmento de
una disparatada
historia e identifica
donde hay errores de
concordancia en las
oraciones del
fragmento, luego
cópialo en forma
correcta.
Lee el siguiente texto,
luego escoge algunas
palabras y cámbialas
por un sinónimo o un
antónimo adecuado.
Escríbelo aquí:
Escribe la semejanza
y las diferencias que
encuentras al
pronunciar algunas de
las siguientes palabras
con g y j.

7. AREA LENGUAJE 4º NOMBRE DE LA UNIDAD EXPRESO MIS SENTIMIENTOS PERIODO IV
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIA
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
MALLAS DE
APRENDIZAJES
CONTENIDOS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN.
LITERATURA
Literatura elabora hipótesis de
lectura acerca de las relaciones
entre los elementos constitutivos de
un texto literario entre este y el texto
.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Comprendo diversos tipos de textos,
utilizando algunas estrategias de
búsquedas, organización y
almacenamiento de información.
Producción textual.
Produzco textos escritos que
respondan a diversas necesidades
comunicativas que siguen un
procedimiento estratégico para su
elaboración.
COMUNICACIÓN MEDIOS DE Y
OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS.
Caracterizo los medios de
comunicación masivos y selecciono
la información que emiten, para
utilizarla en la creación de nuevos
textos.
Lee en voz alta,
con fluidez,
respetando la
pronunciación y la
entonación
(pegunta,
afirmaciones,
gritos)
Escribe textos
informativos y de
opinión.
Identifica el
propósito
informativo,
recreativo. O de
opinión de los
textos que lee.
Escribe textos de
creación literaria en
los que utiliza las
características
propias de los
géneros literarios.
Realiza
presentaciones
orales y utiliza
apoyo visual
teniendo en cuenta
elementos básicos
de exposición.
Identifica
contenidos
estructura
propósitos
comunicativos y
puntos de vista en
diversos textos
orales.
Emplea apoyos
visuales,
marcadores de
discursos,
entonaciones,
gestos y
movimientos
corporales para
comunicarse
oralmente.
Organiza las
ideas en
párrafos
Relaciona
información
verbal y no verbal
para determinar la
idea o el tema del
texto.
- El género
dramático.
-El montaje de una
obra de teatro
.
-El dialogo en el
teatro.
-Textos informativos.
-La publicidad y sus
mensajes.
- La opinión y el
comentario crítico.
-Las caricatura.
-Clases de párrafos.
-Los conectores y el
párrafo.
-Dialectos y jerga
-Palabras
homónimas y
polisémicas
COMPETENCIA
LECTORA –
ESCRITORA.
Lectura,
Comprensión y
producción de obras
de teatro.
Aprendamos algunas
reglas ortográficas.
Reconocer las
características del
comentario crítico.
Expresar en forma
asertiva y
respetuosa puntos
de vista e mis
intereses.
Reconocer el
lenguaje de las
caricaturas y la
manera de
elaborarla.
Reconocer las
características de
la publicidad r
interpretar sus
mensajes.
Identificar las
características de
la publicidad e
interpretar sus
mensajes.
Identificar las
características de
una obra de teatro.
Escribir, montar y
representar una
obra de teatro.
Identificar
diferentes clases
de párrafos
Reconoce las
características
del comentario
crítico.
Expresa en
forma asertiva y
respetuosa
puntos de vista
e mis intereses.
Reconoce el
lenguaje de las
caricaturas y la
manera de
elaborarla.
Reconoce las
características
de la publicidad
r interpretar sus
mensajes.
Identifica las
características
de la publicidad
e interpretar sus
mensajes.
Identifica las
características
de una obra de
teatro. Escribir,
montar y
representar una
obra de teatro.
Identifica
diferentes
clases de
párrafos
Elabora tu opinión
sobre la violencia
en Colombia.
Escribe algunos
nombres de
caricatura que te
gustan.
Escoge un
comercial de
televisión y explica
lo que te gusta y no
te gusta.
Realiza un dialogo
Dramatiza una
escena de la obra
los dos amigos.
Redacta un texto
informativo.
Realiza un párrafo
utilizado los
conectores.
Haz un
conversatorio
utilizando dialectos
y jergas conocidas