Qué es el maltrato infantil y cómo responder desde el Centro Educativo ante tales hechos.

1. Curso de Función Directiva
MALTRATO A
MENORES Y
RESPUESTA
EDUCATIVA
Noelia Pérez Baute

2. MALTRATO A MENORES Y RESPUESTA
EDUCATIVA
ÍNDICE
¿Qué es el maltrato infantil?
Tipos de maltrato
Indicadores de maltrato
Respuesta Educativa
Protocolo de intervención
Prevención en la Escuela

3. ¿Qué es el maltrato infantil?
EL CONCEPTO DE MALTRATO INFANTIL PUEDE
DEFINIRSE COMO TODA ACCIÓN PROVENIENTE DEL
RESPONSABLE DEL MENOR, YA SEA POR
COMISIÓN U OMISIÓN, QUE PONE (O PUEDE
LLEGAR A PONER) EN RIESGO LA INTEGRIDAD
TANTO FÍSICA COMO EMOCIONAL O COGNITIVA
DEL PEQUEÑO.

4. Una definición sobre maltrato infantil similar
a la expuesta es la que recoge la Asamblea
General de la Organización de Naciones
Unidas de 1989: “El maltrato infantil es toda
forma de violencia, perjuicio o abuso físico o
mental, descuido o trato negligente, malos
tratos o explotación, que se da mientras el
niño se encuentra bajo custodia de sus
padres, de un tutor o de cualquier otra
persona que le tenga a su cargo”.

5. TIPOS DE
MALTRATOS
Maltrato físico
Comportamiento de carácter voluntario que
provoca un daño físico en el niño.
MALTRATO EMOCIONAL
Conjunto de conductas relativas a una interacción más o
menos mantenida en el tiempo y que se basa en una actitud
de hostilidad verbal.
NEGLIGENCIA INFANTIL
Acción de dejar de atender al menor al cual
se tiene la obligación de cuidar.
ACOSO ESCOLAR
Cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico
producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de
un tiempo determinado.

6. Tiene un componente de intencionalidad respecto a infringir un perjuicio
al menor de forma activa.
Pueden distinguirse diversas tipologías de maltrato físico en función del fin
que los progenitores deseen alcanzar: como forma de impartir disciplina,
como expresión de rechazo al pequeño, como expresión de características
sádicas por parte del agresor o como consecuencia del descontrol ante una
situación familiar conflictiva determinada.
MALTRATO FÍSICO

7. Poderlo acotar como forma de maltrato infantil es complicado.
el maltrato emocional no presenta la misma objetividad y claridad en
cuanto a la posibilidad de delimitarlo.
Además de la hostilidad verbal como forma de maltrato, el abandono
emocional se entiende como la ausencia de respuestas por parte de los
padres que, de forma permanente, se muestran pasivos ante las demandas
o señales que emite el menor sobre sus necesidades de interacción y
conductas de afecto respecto de dichas figuras parentales, también
considerado maltrato.
MALTRATO EMOCINAL

8. Esta práctica se entiende como una actitud de omisión, aunque
determinados autores como Polansky consideran que este acto se efectúa
voluntariamente por parte de los progenitores. Las consecuencias
derivadas de la negligencia pueden ser tanto físicas, como cognitivas,
emocionales o sociales.
Puede ser debido a aspectos como la ignorancia e incultura de los
progenitores al no considerar estos actos como posibles causantes de daño
psicológico al menor.
El abandono físico se orienta más a consecuencias de daño hacia el
organismo (daño corporal) y se entiende como un caso de negligencia
extrema.
NEGLIGENCIA INFANTIL

9. El concepto de BULLYING, puede traducirse de manera correcta al
castellano como acoso escolar.
Representa una conducta de maltrato y falta de respeto al niño o niña que
viola su derecho reconocido a gozar de un entorno escolar libre de
violencia y de hostigamiento.
La victimización o maltrato psicológico entre iguales se corresponde con
una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza el alumno o
alumna contra otro u otros, a los que elige como víctimas de repetidos
ataques.
ACOSO ESCOLAR (BULLYING)

10. Esta acción, no es en absoluto trivial ni
casual, sino negativa e intencionada, y sitúa a
sus víctimas en posiciones de las que
difícilmente pueden salir por sus propios
medios.

11. La continuidad de estos ataques provoca con
el tiempo en las víctimas una serie de efectos
claramente negativos: disminución de su
autoestima, estados de ansiedad, cuadros
depresivos e incluso cuadros de estrés
postraumático infantil, que dificultan su
evolución e integración a medio plazo en el
medio escolar.

12. INDICADORES DE MALTRATO
Manifestaciones que el menor como víctima
exterioriza mediante sus verbalizaciones y
conductas, como alteraciones del ánimo, de
la personalidad o trastornos sexuales.
Indicadores de maltrato
infantil en la víctima
Consecuencias a nivel educativo que sufre
el menor expuesto al abandono emocional,
como por ejemplo el hecho de pasar la
mayor parte del día solo sin recibir ningún
tipo de atención, frecuentes faltas de
asistencia injustificadas, etc.
Indicadores de maltrato
infantil en el agresor
Corresponden con la presencia de rechazo
afectivo, aislamiento, hostilidad verbal y
amenazas, incomunicación y bajo control
emocional parental.
Indicadores de maltrato
infantil en el clima
familiar

13. RESPUESTA EDUCATIVA
Protocolos de intervención

14. ACTUACIÓN EN ANDALUCÍA
LA ORDEN DE 20 DE JUNIO DE 2011 POR LA QUE SE
ADOPTAN MEDIDAS PARA LA PROMOCIÓN DE LA
CONVIVENCIA EN LOS CENTROS DOCENTES
SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS Y SE REGULA
EL DERECHO DE LAS FAMILIAS A PARTICIPAR EN
EL PROCESO EDUCATIVO DE SUS HIJOS E HIJAS;
ESTABLECE CUATRO ANEXOS CON PROTOCOLOS DE
ATENCIÓN E INTERVENCIÓN PARA PONER EN
MARCHA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS A TRAVÉS
DE SUS EQUIPOS DIRECTIVOS.

15. PROTOCOLOS DE
ACTUACIÓN
Protocolo de actuación en supuestos de acoso
escolar
Protocolo de actuación en caso de maltrato
infantil
Protocolo de actuación ante casos de violencia de
género en el ámbito educativo
Protocolo de actuación sobre identidad de
género
PROTOCOLODEACTUACIÓNANTESITUACIONESDECIBERACOSO

16. PREVENCIÓN EN
LA ESCUELA

17. PROGRAMAS
De forma transversal, se trabajan las emociones, la
mediación en los problemas, el autocontrol, etc.
A NIVEL INDIVIDUAL
Charlas especializadas, sensibilización grupal, trabajo en
equipo, etc.
A NIVEL DE AULA
Aula de convivencia, Programa "Escuela Espacio de Paz",
Programa de Igualdad de género, etc.
A NIVEL DE CENTRO

18. DETECCIÓN Y PREVENCIÓN
JUNTA DE ANDALUCÍA
Línea de ayuda a la infancia,
funciona en toda la Unión
Europea, y presta servicio en la
Comunidad Autónoma Andaluza
desde el día 1 de febrero de 2012
116111
Es un servicio público y gratuito
que presta la Dirección General
de Infancia y Familias de la
Consejería de Igualdad y Políticas
Sociales de la Junta de Andalucía
y se constituye como un
instrumento que permite detectar
de forma rápida situaciones de
alto riesgo y facilitar así una
intervención más adecuada a
cada caso.
900 851 818 Teléfono de información
general en materia de
infancia.
900 92 11 11
Sistema de Información
sobre Maltrato Infantil: se
destina
fundamentalmente a la
notificación e inscripción
de las situaciones de
maltrato
SIMIA

19. ACOSO ESCOLAR
Está disponible durante las 24 horas del día y los 365 días
del año como herramienta para luchar contra el acoso
escolar. Este número, totalmente gratuito, está destinado a
los alumnos, padres, madres y tutores legales, profesores,
equipos directivos y personal de los centros docentes, y en
general cualquier persona que tenga conocimiento de casos
de malos tratos o acoso en el ámbito escolar, tanto dentro
como fuera del centro docente. El servicio también incluye
ayuda frente a casos de ciberacoso, a través de internet,
móviles y redes sociales, así como el ámbito internacional
en nuestros centros en el exterior, centros de convenio y
programas internacionales.
900 018 018

20. CURSO DESARROLLO DE LA FUNCIÓN
DIRECTIVA
GRACIAS