Manual para la elaboración de un portafolio de evidencias en Educación Básica

1. Escuela Normal Superior de Nayarit
Maestría en Educación básica
Manual para la elaboración de portafolio de evidencias.
Lic. Iris Nayheli De la Torre Reyes
Lic. Ana Lilia Ibarra Chávez
Lic. Marisela Monroy Parra
Lic. Perla Carolina Rodríguez Rivera
Lic. Miriam Valderrama Flores
Grupo 1
Evaluación basada en competencias
Mtra. Coral Paulina González Ochoa
Noviembre de 2012

2. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Un portafolio es una selección deliberada de los trabajos del alumno que nos cuenta la
historia de sus esfuerzos, su progreso o sus logros. En el deben incluirse la participación del alumno
en la elección de su contenido, los criterios de la selección y las pautas para juzgar sus méritos, así
como las evidencias de su proceso de autorreflexión (Arter, 1990, p.27).
El presente documento tiene la finalidad de dar a conocer la importancia de la elaboración de los
portafolios de evidencias en el ámbito educativo, en donde plasmar el aprendizaje que los alumnos
adquieren a lo largo del curso o ciclo escolar es crucial, en la actualidad la educación basada en
competencias el portafolio de evidencias forma parte indispensable para tener evidencias visuales
del progreso del proceso aprendizaje- enseñanza
Definición.
La elaboración de un portafolio de evidencias permitiráel monitoreo de la evolución
del proceso de aprendizaje tanto por el profesor como por el mismo estudiante, de tal
manera que se puedan ir introduciendo cambios durante dicho proceso.
Estaforma de recopilaciónde información demuestra las habilidades y logros de los
estudiantes, cómo piensan, cómo cuestionan, analizan, sintetizan, producen o crean, y cómo
interactúan (intelectual, emocional y social) con otros, es decir, permite identificar los
aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudes de los mismos. Puede utilizarse en
forma de evaluación, co-evaluación y de autoevaluación gracias a que los estudiantes deben
participar en la selección de los contenidos y de los criterios de selección para juzgar sus

3. méritos y la evidencia de la auto reflexión. Por otro lado, al maestro le permite elaborar un
registro sobre el progreso del alumno, al mismo tiempo que le da bases para evaluar la
calidad del desempeño en general.
Ventajas y desventajas del uso del portafolio de evidencias.
Como todo instrumento de evaluación, el portafolio de evidencias no puede ser
utilizado como único elemento para definir el desempeño del estudiante y presenta tanto
ventajas como desventajas al ser utilizado, algunas de ellas se mencionan a continuación.
Ventajas:
Promueve la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio
aprendizaje.
Requiere que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes.
Provee la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes.
Provee información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los maestros pueden examinar sus destrezas.
Se pueden adaptar a diversas necesidades, intereses y habilidades de cada
estudiante.
Se puede utilizar en todos los niveles escolares.
Promueve la autoevaluación y control del aprendizaje.
Selecciona a alumnos hacia programas especiales.

4. Certifica la competencia del alumno, basando la evaluación en trabajos más
auténticos.
Permite una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer.
Permite tener una alternativa para reportar calificaciones y exámenes estandarizado.
Proveen una estructura de larga duración.
Transfiere la responsabilidad de demostrar la comprensión de conceptos hacia el
alumno.
Desventajas:
Consume tiempo del maestro y del estudiante.
Requiere refinamiento del proceso de evaluación.
Existe poca evidencia sobre la confiabilidad y validez de los resultados.
La generalización de los resultados es limitada.
Son inapropiados para medir el nivel del conocimiento de hechos por lo que con
viene que sea usado combinado con otro tipo de evaluaciones tradicionales.
Puede presentar deshonestidad por estar elaborado fuera del aula
Tipos de portafolio de evidencias.
a) Tipo showcase(vitrina). Esuntipodeportafolioquesecaracterizapor:
o Contener evidencia limitada.
o Es útil cuando se tienen evidencias físicas que no pueden traducirse en un
documento, por ejemplo si se trata de desarrollar prototipos físicos.

5. o No está exento de que incluya una evidencia documental como complemento de la
evidencia física. Por ejemplo si se trata de un prototipo físico, puede incluir un
manual de usuario, describir un procedimiento, etc.
b) Tipo checklist.
Estetipodeportafolioseselmásutilizadoenlaeducaciónyseintegradelasiguientemanera:
o Seconformaporunnúmeropredeterminadodeevidencias(elalumnodebesaberdesdeelpri
ncipiodelcurso,cuálesseránlasevidenciasquesedeberánintegrar)
o Seincluyentodaslasevidenciasdocumentalesquesehandefinidoenlainstrumentacióndid
áctica.
o Incluyelalistadecotejoylarúbrica.
c) Portafolio electrónico.
Estetipodeportafolioesunavariacióndeltipochecklistytambiénesmuyutilizadoenlaeducació
n,sobretodocuandosetienecomopolíticaelcuidadodelmedioambiente,yaqueevitalautilizaci
ónindiscriminadadepapel.Seintegraconlosmismoselementosdelportafoliotipochecklist.La
diferenciaradicaenqueutilizatecnologíaelectrónica.
Permitelarecoleccióndeevidenciasendiferentesformatos(audio,video,gráficas,imágenesint
eractivas,etc.)
Estructura del portafolio de evidencias.
Es importante considerar que no hay una sola manera correcta de hacer portafolios, por
lo que el decidir qué incluir en ellos puede ser una tarea confusa y que provoque angustia.
Los portafolios son un medio para llegar a un fin y no un fin por sí mismos. Lo
importante es definir el Objetivo del portafolio, pues de esto depende que se haga una
evaluación eficaz, sin embargo, Medina y Verdejo (1999) muestran algunas
recomendaciones para su elaboración:
Determinar el propósito.
Seleccionar el contenido y la estructura.

6. Decidir cómo se va a manejar y conservar el portafolio.
Establecer los criterios de evaluación y evaluar el contenido.
Comunicar los resultados a los estudiantes.
La siguiente recopilación de pasos permitirá el diseño y elaboración de un portafolio de
evidencias que puede llevarse a cabo en cualquier nivel de educación básica:
Paso 1
Se necesita adquirir una carpeta o archivero para cada alumno con el fin de guardar las
evidencias. Escribir en la carpeta los datos personales del alumno.
Paso 2
La carpeta deberá estar dividida en apartados (varía dependiendo el nivel, por ejemplo, en
preescolar 6 apartados para los campos formativos, en primaria y secundaria dependerá de
la asignatura y grado escolar).
Paso 3
Es necesario tomar en cuenta que las evidencias son el resultado de la actividad de
aprendizaje realizada por el alumno.
Paso 4
Las evidencias pueden ser manuscritas, digitales, impresas o físicas.
Paso 5
Las evidencias deben demostrar los aprendizajes o las dificultades que tienen, al realizar las
actividades.
Paso 6
En cada apartado de la carpeta es necesario integrar una hoja, en ella se escribirán todas

7. aquellas situaciones de aprendizaje o dificultades que no están reflejadas en un producto, al
principio o al final de la descripción, escribir la fecha en que se registró.
Paso 7
En algunas ocasiones los estudiantes decidirán qué tipo de evidencias se guardarán en el
portafolio.
Paso 8
Cada una de las evidencias debe contener el nombre del alumno.
Paso 9
El alumno, al mostrarle la evidencia al docente debe especificar como lo hizo, y el profesor
deberá prestar atención si en realidad se manifiesta el aprendizaje esperado.
Paso 10
El docente deberá llevar a cabo un registro que muestre el logro del aprendizaje esperado o
las dificultades a las que se enfrentó el alumno, dentro de esta narración breve, se pondrá de
manifiesto el aprendizaje esperado que está favoreciendo.
Tipo de evidencias.
Existenvariostiposdeevidencias que pueden incluirse en el portafolio de evidencias.
Evidenciasmanuscritas:sonelaboradasamano,puedenrealizarseenelaula(resumen,descripción
,mapasmentales,etc.)ocomopartedealgunatarea.
Evidenciasdigitales:videos,audios,simulaciones,software,etc.

8. Evidenciasimpresas:investigacionesdocumentales,definiciones,fotocopiasocualquierdocum
entoquesesoliciteporcomputadoras.
Evidenciasfísicas: Prototipos,objetosfísicos,etc.